《最后一課》教案設(shè)計10

最后一課

[教學(xué)目標(biāo) ]

    1、從分析人物形象入手，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握小說主題的分析能力。

    2、學(xué)習(xí)文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。 

3、感悟小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

4、環(huán)境描寫的作用

[教學(xué)難點 ]  理解含義深刻的語言

第一課時

課時目標(biāo)：

1、從分析人物形象入手，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握小說主題的分析能力。

    3、感悟小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入  

1、一個民族有一個民族的語言，一個國家有一個國家的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)熱愛民族的語言，就是維護(hù)國家的尊嚴(yán)，就是愛國主義精神的具體表現(xiàn)。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇愛國主義題材的作品《最后一課》。

2、解題

早讀課我們已經(jīng)閱讀了這篇課文，是誰的“最后一課”呢？（小弗郎士、韓麥爾先生以及鎮(zhèn)上（阿爾薩斯）的人們。）

二、感知主要人物

1、本人主要寫了哪幾個人物？（板書）

快速瀏覽課文，請大家談?wù)剬λ麄兊目傮w印象。

（學(xué)生自由談，愛國，但也有一些不足，但不影響我們對他們的總體評價。）

2、很明顯，人物前后存在著一些“變化”（板書），下面我們將同學(xué)們分成兩大組，請同學(xué)們跳讀課文，從文中找出相應(yīng)的語句，具體說說這兩個人產(chǎn)生了怎樣的變化？可以用筆在文中做一些批注。

（學(xué)生讀、畫、評、說）師歸納板書

最后一課 

小弗郎士             變               韓麥爾先生

幼稚的孩子       

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