《音樂巨人貝多芬》教學設計14

《音樂巨人貝多芬》教學設計

教學設想：要“避免將語文教學引入‘研究語言’的誤區(qū)，喪失‘學習語言’的本質規(guī)定。學生‘學習語言’，主要是指導學生從課內外大量的言語作品中感悟出語言的規(guī)則，并學會用這些規(guī)則進行閱讀、寫作和口語交際�！北菊n正是從這一點出發(fā)，讓學生由淺入深、由整體到局部地反復閱讀，揣摩學習語言

教學目標 ：

一、    體會文中出色的外貌描寫，學習從外貌描寫中展示人  

物的生活遭遇、個性氣質和精神風貌的寫法。

二、 揣摩語言，深入了解貝多芬精神品質。

三、 學習貝多芬與命運抗爭的精神。

教學重點：深入了解貝多芬的內心世界。

教學難點 ：學習文章人物外貌的技法。

教學過程 ：

一、導入  新課

直接導入  ，板書課題。

二、自由朗讀，說概括的話。

1、  給文章的段落標上序號。

2、  概括說說訪問貝多芬的全過程。

三、仔細研讀，說了解的話。

仔細地研讀文中關于貝多芬的語句，按要求說話。

1、  我了解到貝多芬是一個“巨人”。課文是這樣寫的：

“他自己做東西吃，吃得簡單隨便”。寫出了貝多芬：一心追求藝術，不注重物質生活。

2、  我也了解到貝多芬是一個“常人”。課文中是這樣寫的：

“看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光”。寫出了貝多芬作為常人：別人來采訪，并希望了解他時，會感動得流淚。

四、比較閱讀，說經(jīng)驗的話。

比較閱讀課外關于貝多芬的描寫和課文中6-9段，歸納總結外貌描寫的經(jīng)驗：以形傳神，寫出生活遭際，個性氣質和特有的精神世界。

五、仿寫閱讀，說評價的話。

仿照范例，給貝多芬的事跡和精神，寫一段評價性的話。

從不幸的谷底到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無

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