幼兒園大班教案《郊游》含反思

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《郊游》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案《郊游》含反思1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒積極地參與活動(dòng)，在游戲中獲得愉快地情感體驗(yàn)。

　　2、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、錄音磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題。

　　提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動(dòng)作進(jìn)“公園”。

　　二、請(qǐng)幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。

　　三、提出問(wèn)題，并進(jìn)行表演。

　　1、你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？都見(jiàn)過(guò)怎樣的風(fēng)箏？(幼兒自由回答)

　　2、風(fēng)箏是怎樣放的？(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演)

　　3、教師與幼兒一起合作放風(fēng)箏。

　　4、教師與全體幼兒配合放風(fēng)箏。

　　四、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)想象表演發(fā)生各種情況的風(fēng)箏。

　　提問(wèn)：風(fēng)箏在天空中飛，有時(shí)候會(huì)發(fā)生一些情況，都會(huì)發(fā)生什么情況呢？(幼兒自由回答)

　　同時(shí)請(qǐng)幼兒與老師一起進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒能大膽地上來(lái)，并能邀請(qǐng)自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。(例如：掛在大樹(shù)上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點(diǎn))

　　五、請(qǐng)聽(tīng)課教師與幼兒互動(dòng)，表演放風(fēng)箏的游戲。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、探討并表演另一些可能發(fā)生的情況，想出解決的方法。

　　2、小組合作來(lái)裝飾大風(fēng)箏。

　　課后反思：

　　聽(tīng)了張老師的活動(dòng)，我深深感到她是一位創(chuàng)造型的教師，在教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂(lè)詩(shī)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂(lè)融入了幼兒的學(xué)習(xí)之中，開(kāi)啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導(dǎo)創(chuàng)新，使每一個(gè)孩子在活動(dòng)中都能愉快而和諧地成長(zhǎng)。現(xiàn)在我主要從以下幾方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

　　激勵(lì)幼兒主動(dòng)自信地參與活動(dòng)。

　　在音樂(lè)活動(dòng)中首先要滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要，可是以往的教育活動(dòng)中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，而那些發(fā)性格內(nèi)向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動(dòng)。張老師為他們?cè)O(shè)計(jì)小步遞進(jìn)的階梯，提出合適的要求，使教學(xué)個(gè)別化，使每個(gè)幼兒能按各自的.步調(diào)向前發(fā)展，在“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”獲得提高。如：一開(kāi)始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動(dòng)中，老師再提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩？孩子們便能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，有的孩子說(shuō)乘三輪車，有的孩子說(shuō)乘公共汽車，有的孩子說(shuō)騎自行車，孩子們說(shuō)的各不一樣，老師請(qǐng)孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說(shuō)出了應(yīng)該是乘公共汽車去。張教師說(shuō)，那么我來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂(lè)聲中投入到活動(dòng)中。在去公園的路上我們要過(guò)橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導(dǎo)下輕松自然地運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)遇到的各種情況。到了公園了，我們會(huì)看到什么？孩子們擺出各種造型，來(lái)說(shuō)一說(shuō)在公園里我們會(huì)看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來(lái)，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動(dòng)，需要合作才能完成。張老師在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒兩人一組來(lái)表演放風(fēng)箏的情景，把個(gè)體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個(gè)整體，既尊重幼兒個(gè)體發(fā)展，又注意群體合作交往。通過(guò)合作表演，培養(yǎng)了幼兒分工合作的社會(huì)精神，幫助幼兒與人交往，學(xué)習(xí)“擺脫自我”，而從“他我”關(guān)系中獲得最初的人生經(jīng)驗(yàn)，使合作交往過(guò)程充滿和諧的樂(lè)趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應(yīng)、配合和協(xié)調(diào)，并學(xué)會(huì)被人接受自我，獲得成就感。

　　正如曹冰潔老師所說(shuō)的：“音樂(lè)教育不是要把孩子培養(yǎng)成小歌唱家、小演奏家，而是要對(duì)孩子進(jìn)行一定的教育，是為了培養(yǎng)人。用音樂(lè)教育來(lái)陶冶孩子的品格和品德，發(fā)展全心全意的音樂(lè)才能，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，有欣賞音樂(lè)的能力及藝術(shù)趣味，所以應(yīng)著重在培養(yǎng)孩子感受和理解音樂(lè)，在全心全意力所能及的程度上用音樂(lè)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)，而不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，追求龐大的演出場(chǎng)面和完滿折演出效果，享受音樂(lè)的美，通過(guò)自己的不斷地探索、嘗試、表現(xiàn)音樂(lè)，最終獲得全面發(fā)展�！倍鴱埨蠋煹幕顒�(dòng)就是培養(yǎng)幼兒感受和理解音樂(lè)的活動(dòng)，使每一個(gè)孩子都能很投入地參與活動(dòng)，滿足幼兒自我表現(xiàn)需要，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和合作能力。

幼兒園大班教案《郊游》含反思2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)數(shù)序產(chǎn)生興趣，愿意交流操作過(guò)程和結(jié)果。

　　2、認(rèn)識(shí)“5”以內(nèi)的序數(shù)，并能用序數(shù)詞正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序。

　　3、學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：去郊游，認(rèn)識(shí)“5”以內(nèi)的序數(shù)

　　1、學(xué)習(xí)按從左往右的順序，正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序，

　�、俪鍪菊n件中的小動(dòng)物，問(wèn)：“小熊排在第幾個(gè)？小貓排在第幾個(gè)？小蜜蜂呢？”

　�、谛〗Y(jié)：“剛才我們數(shù)的時(shí)候是從小熊開(kāi)始數(shù)的，也就是從左往右數(shù)。”

　　2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　3、小結(jié)

　　二、幫助幼兒明確：方向不同，物體的.排列順序也就不同

　　1、出示樓房圖片，請(qǐng)幼兒送小動(dòng)物回家。

　　2、小結(jié)

　　三、總結(jié)：“今天我們和小動(dòng)物玩了“去郊游”和“住樓房”的游戲，學(xué)習(xí)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從下往上數(shù)。”

　　四、小組活動(dòng)

　　1、給小動(dòng)物排隊(duì)

　　2、涂方格

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我采用多媒體輔助教學(xué)，力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)上，突破教學(xué)難度，同時(shí)提高教學(xué)的靈活性，有利于發(fā)揮課堂應(yīng)變能力。為了調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在活動(dòng)中有操作的機(jī)會(huì)，我還穿插了利于幼兒操作的圖片，讓幼兒在游戲中感知“5”以內(nèi)的序數(shù)。

幼兒園大班教案《郊游》含反思3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲歡快的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的郊游時(shí)快樂(lè)的心情。

　　2.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

　　3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗(yàn).

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”

　　2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。

　�。�1）師：“看，我們來(lái)到了哪里？”（紫金公園）（2）師：“公園里有什么？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）“走，我們繼續(xù)出發(fā)吧！”

　　評(píng)析：

　　活動(dòng)開(kāi)始以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過(guò)程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲，讓幼兒對(duì)歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過(guò)程。同時(shí)，教師在郊游中出示家鄉(xiāng)本地的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景圖片，使活動(dòng)更加的貼近幼兒生活實(shí)際。

　　3.欣賞歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　（1）師幼學(xué)唱歌曲（2）完整唱一遍歌曲師：“那我們一起用好聽(tīng)的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧�！�

　　評(píng)析：

　　在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過(guò)到家鄉(xiāng)的各個(gè)風(fēng)景區(qū)去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來(lái)。同時(shí)教師能引導(dǎo)幼兒突破歌曲演唱的難點(diǎn)部分，拋出問(wèn)題:“你覺(jué)得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學(xué)習(xí)演唱。

　　4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現(xiàn)。

　　（1）幼幼互動(dòng)師：“我們除了可以用好聽(tīng)得聲音來(lái)表現(xiàn)我們愉快的心情，還可以用什么來(lái)表示我們的快樂(lè)呢？和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)”（教師下去指導(dǎo)）（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)評(píng)析：

　　活動(dòng)中，教師不僅僅是引導(dǎo)幼兒唱，更注重引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的情感體驗(yàn)，把郊游當(dāng)中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據(jù)《指南》精神，不再重“技能訓(xùn)練”，而是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的“感受與表現(xiàn)”。

　　5．游戲《音樂(lè)動(dòng)車》

　　（1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠(yuǎn)的地方有哪里呢？”

　　（2）教師示范游戲,第一遍游戲。

　　（3）第二遍游戲（4）第三遍游戲6．在游戲情境中自然結(jié)束。

　　評(píng)析：

　　活動(dòng)把郊游游戲貫穿始終，在活動(dòng)最后教師扮演動(dòng)車長(zhǎng)，以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式，邊唱邊邀請(qǐng)幼兒乘坐她的`音樂(lè)動(dòng)車去郊游，同時(shí)要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂(lè)動(dòng)車，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動(dòng)車長(zhǎng)再次進(jìn)行演唱與游戲，將活動(dòng)氛圍推向高潮。

　　活動(dòng)反思：

　　創(chuàng)設(shè)郊游游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子們所有的活動(dòng)都依賴于興趣�！敝T多幼兒教育實(shí)例證明。興趣是幼兒參與活動(dòng)的原動(dòng)力。因此在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，教師需用幼兒感興趣的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)入新歌。此次活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過(guò)程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲，讓幼兒對(duì)歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過(guò)程，使他們?cè)谳p松、愉快的音樂(lè)氛圍中感知、體驗(yàn)音樂(lè)。

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