幼兒園大班教案[精選10篇]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)情景對(duì)話，了解與陌生人通電話要注意的事情。

　　2、通過(guò)對(duì)話發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大灰狼布偶、小動(dòng)物布偶，玩具電話。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、利用大灰狼和小動(dòng)物布偶進(jìn)行電話對(duì)話，請(qǐng)幼兒判斷小動(dòng)物做得是否對(duì)。

　　2、老師表演以下兩段對(duì)話：

　　對(duì)話一：

　　3、大灰狼：小朋友，請(qǐng)問(wèn)你爸爸媽媽在家嗎?

　　小動(dòng)物：他們都不在家。

　　大灰狼：家中有大人嗎?

　　小動(dòng)物：家里有爺爺。

　　大灰狼：我是你爺爺?shù)呐笥�，想�?lái)看看你們，但忘記了地址，

　　請(qǐng)你告訴我你家的地址，好嗎?

　　小動(dòng)物：好呀，我家住在動(dòng)物村 12 號(hào)。

　　對(duì)話二：

　　大灰狼：小朋友，請(qǐng)問(wèn)你爸爸媽媽在家嗎?

　　小動(dòng)物：請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?

　　大灰狼：家里有大人嗎?

　　小動(dòng)物：請(qǐng)你等等，我讓爺爺跟你說(shuō)話。

　　4、請(qǐng)幼兒分析剛才的`兩段對(duì)話，誰(shuí)做得對(duì)，為什么。

　　5、引導(dǎo)幼兒知道不能隨便和陌生人對(duì)話，有陌生人打電話來(lái)，應(yīng)立即交給家里的成年人接聽(tīng)。

　　6、提醒幼兒不能隨便在電話里透露個(gè)人及家庭信息。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

　　2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感受樂(lè)曲。

　　師：“今天老師給大家?guī)��?lái)了一首音樂(lè)，聽(tīng)�！保úシ艠�(lè)曲）

　　師：“你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）

　　二、聽(tīng)故事引起幼兒的興趣。

　　1、師：“這首音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

　　故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的`吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙�動(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。

　�。�2）哦，小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

　�。�3）獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

　�。�4）小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的？（出示圖3）

　　三、完整欣賞。

　　師：“那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。（完整欣賞，師語(yǔ)言提示）

　　四、分段欣賞。

　�。ㄒ唬┬蕾pA段。

　　1、師：剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，下面我們來(lái)聽(tīng)第一段，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么？

　　2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。（大圖譜1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。（2遍）

　　師：“現(xiàn)在你們就是小樂(lè)隊(duì)，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)歡迎獅王吧。（放音樂(lè)一，老師語(yǔ)言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準(zhǔn)備出巡了。）剛才有的樂(lè)手吹奏的不整齊，獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他�！�

　�。ǘ�）欣賞B段。

　　1、師：“聽(tīng)，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）

　　2、師：“獅王是怎么走路的呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別

　　3、師：“獅王吼了幾次呢我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)�！保ㄕf(shuō)完出示大圖2）播放音樂(lè)

　　4、師：“現(xiàn)在大家做獅大王聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走一走，吼一吼。音樂(lè)

　�。ㄈ�）欣賞A’

　　1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么？（說(shuō)完出示大圖3）

　　2、師：“我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。（音樂(lè)）

　　3、師：“現(xiàn)在我做獅王，你做小動(dòng)物來(lái)圍著我高興的跳舞。（音樂(lè)）誰(shuí)想做獅王的？

　　五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。

　　師：“小動(dòng)物的舞姿真美啊，我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。（遍指圖邊語(yǔ)言提示）

　　六、分角色表演。

　　1、師：“現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。

　　2、分角色表演。

　　師：“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　環(huán)保是當(dāng)今世界關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，為加強(qiáng)對(duì)幼兒的環(huán)保知識(shí)教育，對(duì)幼兒進(jìn)行了這次活動(dòng)。我準(zhǔn)備各種廢舊材料來(lái)進(jìn)行此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)對(duì)材料的動(dòng)手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)幼兒還能通過(guò)本次活動(dòng)發(fā)散他們的思維、動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)知目標(biāo) ：能用多種廢舊物品創(chuàng)新出各種物體、玩具。

　　2、 情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn) 變廢為寶的樂(lè)趣。

　　能： 能力目標(biāo)： 激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道廢舊材料還可以再次被利用及能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具和圖片若干、課件、

　　活動(dòng)過(guò)程(一)開(kāi)始部分：激趣引題

　　師：今天，我們要去參觀一個(gè)有意思的展覽，小朋友好好看看展覽品，可以用手拿來(lái)玩一玩�？纯催@些展覽品是什么，是用什么材料做的？

　　（二）基本部分：1、 擴(kuò)散思維、展開(kāi)想象。

　　(1)、師：我們身邊還有哪些廢舊物品？（幼兒自由發(fā)言）

　　(2) 孩子們說(shuō)的這些廢舊物品還有用處嗎？用它們可以做什么東西？

　　2、 欣賞故事 ： 結(jié)合掛圖講故事：

　　第一幅：畫(huà)面上的人在干什么？寫在紙上的字發(fā)生了什么變化？

　　第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會(huì)怎樣？

　　第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？

　　第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)？發(fā)明了什么？

　　引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的？并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。

　　3、廢舊物品用途多

　�。�1）、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：

　　請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

　�。�2）、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的`多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　教師小結(jié)：小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。

　　4、組合創(chuàng)新和分組操作： 小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》

　　你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎？（喜歡）那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）

　　引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　�。ㄈ� ）結(jié)束部分： 辦變廢為寶作品展，對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。

　　[活動(dòng)延伸]：讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

　　活動(dòng)反思：在教學(xué)過(guò)程中注意調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，充分發(fā)揮了教師作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者的作用，引導(dǎo)幼兒從多種角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí)，體驗(yàn)了發(fā)散思維的樂(lè)趣也培養(yǎng)幼兒正確的環(huán)保意識(shí)和幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。不足之處在活動(dòng)中評(píng)價(jià)部分欠佳，仍多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓幼兒表達(dá)內(nèi)心的想法，讓幼兒的創(chuàng)新思維在活動(dòng)中得到提升。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。

　　2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)折紙的'方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　正方形彩紙

　　幼兒寶寶走秀視頻

　　若干折好的衣褲

　　精美圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.入活動(dòng)，引起興趣“小朋友，你們剛剛看到哪些東西呢？今天我們就來(lái)折許多新衣服，這好后擺一個(gè)衣攤好嗎？”

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，將正方形紙兩次對(duì)邊折然后打開(kāi)找到中心媽媽（中心點(diǎn)）四個(gè)角是四個(gè)孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)折。

　　3.請(qǐng)幼兒操作，教師指導(dǎo)“要看著老師一步一步地折，一步也不能丟掉，”最后對(duì)折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒(méi)有褲子怎么辦呢？”“看，衣服還會(huì)變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子�！闭�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣變褲子的。

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。

　　5.展評(píng)幼兒的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場(chǎng)的角色游戲。

幼兒園大班教案 篇5

　　教案目標(biāo)：

　　1、在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步印象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面，知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。

　　2、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調(diào)，以便更好地把握詩(shī)的內(nèi)涵。

　　3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)教具一套。（星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）

　　2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹(shù)、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）

　　教案過(guò)程：

　　一、吹泡泡。

　　1、隨音樂(lè)自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

　　2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有小）

　　3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看是什么泡泡？

　　二、出示圖片，欣賞詩(shī)歌。

　　1、出示星星。老師提問(wèn)：

　　a、這是什么泡泡？

　　b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡？

　　c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡？（因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡）

　　2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn)：

　　a、這是什么泡泡？

　　b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡？

　　c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡？

　　3、出示葡萄。老師提問(wèn)：

　　a、這是什么泡泡？

　　b、葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡？

　　c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡？

　　d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡？

　　4、根據(jù)圖片，師生共同念上面三句。

　　a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

　　b、老師提問(wèn)：我吹出的泡泡是什么？

　　為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因?yàn)槲掖蹬菖菔堑腵心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開(kāi)心，所以……）

　　5、集體念詩(shī)歌兩遍。

　　三、啟發(fā)仿編。

　　1、在我們的生活中還有許多泡泡，現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）

　　2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。

　　3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。

　　四、結(jié)束部分。

　　小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。

　　除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請(qǐng)小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎？

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀繪本，理解散文中兩朵白云的變化。

　　2、喜歡閱讀，感受繪本中生動(dòng)的文字。

　　3、通過(guò)體驗(yàn)兩朵白云游戲的情景，感受同伴互動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、讓幼兒嘗試敘述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一本繪本。

　　課件：兩朵白云。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解散文中兩朵白云的變化。

　　學(xué)習(xí)并感受繪本中生動(dòng)的文字。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、書(shū)本導(dǎo)入。

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀察繪本封面，觀察封面上的白云，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)白云像什么？重點(diǎn)觀察白云上的五官，用擬人的方法讓幼兒知道白云就像兩個(gè)調(diào)皮的小孩子。

　　2、翻閱書(shū)本，說(shuō)說(shuō)看到的兩個(gè)圓點(diǎn)是什么？會(huì)飄到哪里去？

　　3、教師閱讀第三頁(yè)：天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天大級(jí)了，藍(lán)藍(lán)的天真安靜，安靜的藍(lán)天真美。

　　4、教師以設(shè)置懸念激發(fā)幼兒欣賞散文的興趣：兩朵白云在藍(lán)藍(lán)的、靜靜的天空中玩什么游戲呢？

　　二、通過(guò)課件，幼兒理解散文中白云變化的過(guò)程。

　　1、教師利用課件完整講述散文內(nèi)容。

　　2、提問(wèn)：散文中的兩朵白云叫什么名字？它們玩了什么游戲？你聽(tīng)到散文中白白和茫茫分別變了什么？

　　3、幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的內(nèi)容出示課件圖片，教師再次以優(yōu)美的語(yǔ)言講述白云變東西的過(guò)程。

　　4、通過(guò)觀察和講述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察幾組圖片，說(shuō)說(shuō)這些物品的關(guān)系。汽車和老虎，蘋果和大手，蝴蝶和鴿子，山和火車，橋和船。通過(guò)觀察和講述，幼兒了解兩樣?xùn)|西的'關(guān)系，（共性的，相互的，有密切關(guān)系的）感受白云在變的過(guò)程中就像在游戲一樣，和幼兒一起進(jìn)入快樂(lè)的氣氛。

　　三、幼兒閱讀。

　　1、教師拿出書(shū)本，幼兒人手一本書(shū)籍，教師再次講述繪本內(nèi)容。

　　2、教師邊講，邊提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)的翻閱，在講述到優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。

　　3、小結(jié)白云變的東西都是白色的，兩朵白云就像好朋友一樣，每天都要見(jiàn)面，每天都要在

　　教學(xué)反思：

　　我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書(shū)時(shí)，請(qǐng)孩子們回答問(wèn)題時(shí)，我應(yīng)該讓孩子們完整的說(shuō)出誰(shuí)變的是什么，它覺(jué)得它變得怎么樣，比如：歪歪的，斜斜的汽車，這些知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)有提到，可以給孩子們說(shuō)說(shuō)這些都是形容詞，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)也是詞語(yǔ)豐富的一種。我的經(jīng)驗(yàn)不足，在細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)研究，還有很多需要向各位老師學(xué)習(xí)的，這些問(wèn)題我會(huì)在今后的活動(dòng)中仔細(xì)分析，加強(qiáng)自我的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　小百科：云是指停留大氣層上的水滴或瓦斯或冰晶膠體的集合體。云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。太陽(yáng)照在地球的表面，水蒸發(fā)形成水蒸氣，一旦水汽過(guò)飽和，水分子就會(huì)聚集在空氣中的微塵（凝結(jié)核）周圍，由此產(chǎn)生的水滴或冰晶將陽(yáng)光散射到各個(gè)方向，這就產(chǎn)生了云的外觀。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意與同伴輪流談話，不搶著說(shuō)話。

　　2、能圍繞"新年禮物"，用連貫的語(yǔ)言講述自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、學(xué)習(xí)通過(guò)小組談話交流以及教師提問(wèn)的方式，逐步把握談?wù)撔履甓Y物的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、福氣貓手偶。

　　2、語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)童話故事，引出談話活動(dòng)。

　�。�1）教師播放童話故事，幼兒傾聽(tīng)。

　　（2）教師引導(dǎo)提問(wèn)，幫助幼兒回憶故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行談話活動(dòng)。

　�。�1）幼兒講述自己收到的新年禮物，教師巡回參與各小組談話，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴交流。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)全班講述自己的"新年禮物"，教師對(duì)幼兒談話的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)和補(bǔ)充。

　　3、談話：新年的禮物。

　�。�1）教師采用提問(wèn)方式，引導(dǎo)幼兒談話。

　�。�2）幼兒按照教師的提示講述自己得到的新年禮物。

　　4、遷移談話經(jīng)驗(yàn)，講述"新年的禮物"。

　�。�1）幼兒進(jìn)行小組交流，然后再集體面前交流。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒大膽地講述，提醒幼兒耐心地傾聽(tīng)同伴把話講完，不隨便打斷同伴的話。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日�；顒�(dòng)中，引導(dǎo)幼兒將自己制作的禮物送給好朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)能引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅包的積極意義。紅包里大多是金錢，而紅包的'深層意義或者說(shuō)更為健康的意義是寄寓一種新年的祝�！�期盼孩子在新的一年里順利、健康和快樂(lè)地成長(zhǎng)。所以本次活動(dòng)重在“祝愿”的意義，孩子們也紛紛表達(dá)了自己的祝愿，有的說(shuō)要送紅包給爸爸媽媽，希望爸爸媽媽工作不要太累，有的說(shuō)送紅包給爺爺奶奶，我以后不再調(diào)皮了，我愛(ài)你們。這些話語(yǔ)表達(dá)了孩子的情感發(fā)展，突出了紅包的深層意義。

幼兒園大班教案 篇8

　　【教材分析】

　　班級(jí)是幼兒在園時(shí)主要的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所，班級(jí)規(guī)則制定的好壞直接影響幼兒一日活動(dòng)的質(zhì)量。大班幼兒已具有一定的規(guī)則意識(shí)，開(kāi)始學(xué)著控制自己的行為、遵守集體中的一些規(guī)則。但是，他們自律能力不夠，行為缺乏持久性，需要成人不斷提程、引導(dǎo)。本活動(dòng)從一日生活的多個(gè)方面入手，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考班級(jí)所需的規(guī)則，指導(dǎo)幼兒協(xié)商、合作制定規(guī)則。規(guī)則的制定源于幼兒實(shí)際生活的需要，更有利于激勵(lì)幼兒提高自律意識(shí)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．理解班級(jí)規(guī)則是為約束大家的行為而制定的每個(gè)人都應(yīng)遵守。它可以使大家的生活更加有序.

　　2．結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)與同伴討論、交流班級(jí)中所需要的規(guī)則，能用繪畫(huà)的方式表征規(guī)則的具體內(nèi)容。

　　3．知道自己是班集體中的一員，應(yīng)該自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．表現(xiàn)亂堆積木影響活動(dòng)空間、沒(méi)有分類收拾活動(dòng)材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)等場(chǎng)面的照片，彩色卡紙、水彩筆等，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我長(zhǎng)大了》。

　　2． 幼兒課前尋找班級(jí)里應(yīng)該遵守的規(guī)則并畫(huà)下來(lái)。

　　【活動(dòng)建議】

　　1．引導(dǎo)幼兒交流尋找到的班級(jí)規(guī)則，感受規(guī)則的重要性。

　　提問(wèn)：前幾天老師請(qǐng)小朋友們找找在班里應(yīng)該遵守哪些規(guī)則，還讓大家畫(huà)下來(lái)，誰(shuí)找到了？ 有哪些？如果沒(méi)有這些規(guī)則會(huì)怎樣？

　　小結(jié):規(guī)則無(wú)處不在，約束著每個(gè)人的行為。規(guī)則可以使我們的學(xué)習(xí)更加高效、生活更加有序。

　　2．引導(dǎo)幼兒討論，懂得規(guī)則可以使小朋友們更開(kāi)心地活動(dòng)，了解規(guī)則圖可以提醒大家自覺(jué)遵守規(guī)則。

　�。�1）出示結(jié)構(gòu)區(qū)活動(dòng)時(shí)抓拍的照片（亂堆積木影響活動(dòng)空間、沒(méi)有分類收的材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)），引發(fā)幼兒討論。

　　提問(wèn)：怎樣做才能避免類似事情發(fā)生？

　　引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。例如：限制入?yún)^(qū)的人數(shù)，分類收放積木，搭建時(shí)要小心小結(jié)：規(guī)則可以幫我們避免不必要的麻煩，讓我們生活得開(kāi)心、快樂(lè)!

　�。�2）引導(dǎo)幼兒討論規(guī)則提示圖的作用。

　　提問(wèn)：怎樣才能更直接地將這些規(guī)則清楚地告訴大家呢？

　　小結(jié)：規(guī)則提示圖能更直接地告訴大家有哪些規(guī)則需要遵守。

　　3．結(jié)合一日活動(dòng)的`各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒分組合作制定班級(jí)規(guī)則。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》第 9－11 頁(yè)，討論什么時(shí)候、做哪些事情時(shí)還需要遵守哪些規(guī)則。例如：活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、上課、進(jìn)餐、洗、戶外活動(dòng)等。

　�。�2）請(qǐng)幼兒 3－5 人自由組合，選擇班級(jí)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，小組交流需要制定哪些具體的規(guī)則，用簡(jiǎn)單的文字、符號(hào)記錄下來(lái)。提醒幼兒要做到讓別人能看懂

　�。�3）幼兒分工合作繪制規(guī)則提示圖，教師巡回指導(dǎo)。

　　（4）引導(dǎo)各組交流、分享，討論制定的規(guī)則是否合理

　　小結(jié)：小朋友們都是班集體的一員，這些規(guī)則是大家一起制定的，每個(gè)人都要遵守。

　　4．請(qǐng)各組將制定的規(guī)則張貼到相應(yīng)區(qū)域，提示大家共同遵守班級(jí)規(guī)則。

幼兒園大班教案 篇9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)們的重視。我們結(jié)合主題活動(dòng)“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預(yù)報(bào)會(huì)給人們的生活提供方便的同時(shí)，加強(qiáng)情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗(yàn)別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛(ài)、互助情感的目的，生成了綜合教育活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》。我想以本次活動(dòng)為契機(jī)，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛(ài)、互助情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大電視一臺(tái)；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥(niǎo)、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

　　活動(dòng)流程：

　　引發(fā)興趣——理解體驗(yàn)——發(fā)散思維——說(shuō)心情——畫(huà)心情

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

　　師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們?cè)鯓硬拍苤�道明天的天氣情況呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)）

　　師：“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)模仿一下？”鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，教師給予肯定。

　　師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，好嗎？”

　　不錯(cuò)的請(qǐng)配班教師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào)，今天白天晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)小雨，北風(fēng)3到4級(jí)，天氣預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)！

　　提 問(wèn)：

　　1、剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況？

　　2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示）

　　小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來(lái)了很大方便。

　　二、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人情緒。

　　師：“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”

　　請(qǐng)配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)！

　　提問(wèn)：1、剛才的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的？主持人先說(shuō)了什么，又說(shuō)了什么，最后說(shuō)了什么？

　　小結(jié)：對(duì)了，主持人先問(wèn)大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心情，最后有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn)。

　　2、那心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎樣？

　　3、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天？說(shuō)明它的心情怎樣？

　　4、那還可以用哪些天氣情況來(lái)表示？

　　5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來(lái)表示？

　　小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的'心情都是大太陽(yáng)，好嗎？可是今天獅子的心情是雨天，可能因?yàn)槭裁词履�？（引�?dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，完整表述）

　　三、通過(guò)讓幼兒議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛(ài)、互助的情感。

　　師：“到底因?yàn)槭裁词伦尓{子的心情是雨天呢？我們一起來(lái)看看吧！”

　　教師出示背景圖及獅子生病的圖片。

　　提問(wèn)：1、生病了，會(huì)是怎樣的感覺(jué)啊？

　　幫助、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感，可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受。

　　不錯(cuò)的2、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會(huì)怎樣做呢？

　　引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感。

　　教師出示小動(dòng)物來(lái)看望獅子的圖片：

　　師：“小動(dòng)物聽(tīng)到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來(lái)到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥(niǎo)、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來(lái)了禮物。你們說(shuō)這時(shí)獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？”

　　小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

　　四、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，老師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來(lái)表示？”

　　師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧！”

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。

　　五、畫(huà)心情，說(shuō)心情。

　　請(qǐng)幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己在什么情況下會(huì)有這樣的心情，為什么。

　　活動(dòng)反思自評(píng)：

　　我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。

　　本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。

　　在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。

　　活動(dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在許多的問(wèn)題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

　　《心情預(yù)報(bào)》這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的研究，但并沒(méi)有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng)；在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒，并學(xué)會(huì)去幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。

　　深知自己的實(shí)踐與理論還存在很大的距離，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見(jiàn)。

幼兒園大班教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相等的二份。

　　2、知道整體大于部分，等分后的一份叫整體的二分之一。

　　3、培養(yǎng)幼兒探求知識(shí)的興趣和解決問(wèn)題的能力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作材料：絲帶、桔子、吸管、大米等物品，三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等各種圖形。

　　2、所需工具材料：尺子、剪刀、一次性透明杯、一次性紙盤、果凍盒、月餅盒、鉛筆、橡皮若干；天平、秤等

　　3、統(tǒng)計(jì)表一張、找朋友音樂(lè)、圖形二等分VCR.活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒操作，初步感知物品的二等分。

　　1、導(dǎo)入：故事VCR《兩只笨狗熊》今天張老師也為這兩只小熊準(zhǔn)備了很多東西，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋把這些物品分成一模一樣相等的兩份，送給這兩只小熊好不好?你們可以使用尺子、剪刀、一次性透明杯、月餅盒、天平、秤等來(lái)幫你們。

　　2、幼兒操作，教師巡回，并鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦遇到問(wèn)題自己想辦法解決。

　　3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)后，教師驗(yàn)證正誤。

　�、俳z帶，幼兒展示結(jié)果，教師肯定是相等的兩份后，提問(wèn)：你是用什么方法把絲帶分成相等的兩份的?使用了什么工具?(長(zhǎng)短的等分)

　　②吸管，幼兒展示結(jié)果，教師肯定是相等的兩份后，提問(wèn)：你是用什么方法把吸管分成相等的兩份的?使用了什么工具?(長(zhǎng)短的等分)

　　③米，幼兒展示結(jié)果，教師肯定是相等的兩份后，提問(wèn)：你是用什么方法把大米分成相等的兩份的?使用了什么工具?如果米很多，怎樣分會(huì)省事一些?(用秤稱、相同的量杯)(重量的等分)

　　④桔子，幼兒展示結(jié)果，教師肯定是相等的兩份后，提問(wèn)：你是用什么方法把桔子分成相等的兩份的?使用了什么工具?(數(shù)量的等分)

　　教師：把一個(gè)物品分成兩份一模一樣相等的兩份叫做“二等分”。教師播放幻燈幼兒自己經(jīng)驗(yàn)，并用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　二、學(xué)習(xí)圖形的二等分。

　　1、生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準(zhǔn)備的是幾何圖形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用折的辦法把幾何圖形進(jìn)行二等分。

　　2、幼兒操作，教師巡回，并鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦遇到問(wèn)題自己想辦法解決。

　　3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)后，教師并記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

　�、俪鍪緢A形，教師提問(wèn)：你是怎樣分的`?還有不同的分法嗎?(幼兒講，教師演示，：圓形從任意邊對(duì)折都能分成相等的兩份)

　�、诔鍪救�角形教師提問(wèn)：你是怎樣分的?還有不同的分法嗎?(幼兒講，教師演示，教師：角對(duì)角折)

　�、鄢鍪菊�方形、教師提問(wèn)：你是怎樣分的?還有不同的分法嗎?(幼兒講，教師演示，邊對(duì)邊、角對(duì)角，有兩種分法)

　�、艹鍪鹃L(zhǎng)方形，教師提問(wèn)：你是怎樣分的?還有不同的分法嗎?(幼兒講，教師演示，長(zhǎng)邊對(duì)長(zhǎng)邊、短邊對(duì)短邊、角對(duì)角，有三種分法)

　　教師：(出示圓形)下面我們來(lái)看看等分后的一份和原來(lái)的一份相比哪個(gè)大。(原來(lái)的一份大)分后的一份正好是原來(lái)的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一(老師手勢(shì)演示)。

　　三、游戲“找朋友”(播放找朋友音樂(lè)及圖形VcR)。

　　1、我們現(xiàn)在來(lái)玩找朋友的游戲，游戲時(shí)每人拿一個(gè)圖形的二分之一，跟隨音樂(lè)去找另外的二分之一，找到之后，要說(shuō)：我是圓形的二分之一，我也是圓形的二分之一，我們合起來(lái)是一個(gè)圓。

　　2、幼兒游戲，教師判斷幼兒找的是否正確，語(yǔ)言是否完整。

　　四、幼兒小組活動(dòng)：智力大沖關(guān)。

　　第一組：作業(yè)單，圖形的二等分；

　　第二組：根據(jù)影子拼找圖形；

　　第三組：畫(huà)出圖形的另一半；

　　第四組：圖形七巧板。

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