幼兒園大班語(yǔ)言故事教案合集15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言故事教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過(guò)觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測(cè)、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2、學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：走過(guò)……、繞過(guò)……、越過(guò)……、經(jīng)過(guò)……、穿過(guò)……、鉆過(guò)……。
3、幼兒創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、背景音樂(lè)《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動(dòng)詞短句卡片等。
2、準(zhǔn)備椅子、地墊、一個(gè)大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，請(qǐng)你仔細(xì)看看，你認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的設(shè)施嗎？
2、觀看課件P2。
教師：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)真大，你看見(jiàn)了什么建筑物？請(qǐng)你大膽的說(shuō)出來(lái)。（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）
二、幼兒觀看課件(一)，并大膽地猜測(cè)故事的基本情節(jié)。
1、觀看PPT第2—4頁(yè)。教師：在農(nóng)場(chǎng)里，發(fā)生了一些有趣的事情�，F(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧！
教師：你看見(jiàn)了什么？這是一只什么雞？雞在干什么？
狐貍的眼睛在看著誰(shuí)？你猜它在想什么？那母雞到底會(huì)不會(huì)給狐貍吃掉呢？接下來(lái)請(qǐng)看——（讓幼兒猜想）
教師：你看見(jiàn)了什么？狐貍這么樣？（跳起來(lái)想吃母雞）
母雞知道嗎？為什么？你猜，母雞會(huì)被吃掉嗎？
教師：發(fā)生了什么事情？狐貍吃到母雞了嗎？狐貍的表情是怎樣的？這時(shí)，狐貍會(huì)想什么？那么母雞知道后面跟著狐貍嗎？那接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？母雞又會(huì)去到哪里呢？請(qǐng)你們仔細(xì)地觀看——
2、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁(yè)。（每張課件設(shè)置15秒）并回答問(wèn)題。
教師：看完了課件，請(qǐng)你告訴我們，你看到了什么？故事里面發(fā)生了什么事情？（邀請(qǐng)2~3人講述）
3、請(qǐng)幼兒再觀看課件(二)，深入地觀察畫面，并進(jìn)一步了解故事的情節(jié)。
重點(diǎn)：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動(dòng)物的表情與動(dòng)作。
4、教師播放視頻，請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事。（視頻4分鐘）
三、引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)動(dòng)詞短句。
1、教師：故事的.名字叫什么？（《母雞蘿絲去散步》）（請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)表演什么叫“散步”。）
教師：母雞去散步，一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節(jié)，教師邊出示動(dòng)詞短語(yǔ)，并張貼在黑板上。）
�。ㄗ哌^(guò)院子——繞過(guò)池塘——越過(guò)干草堆——經(jīng)過(guò)磨坊——穿過(guò)籬笆——鉆過(guò)蜜蜂房）
★重點(diǎn)：邀請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出“動(dòng)詞短句”。
2、教師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡里面的誰(shuí)？為什么？喜歡狐貍嗎？為什么？
3、教師小結(jié)。
◆狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒(méi)看見(jiàn)，所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。
◆母雞在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢，而且想出了許多辦法來(lái)對(duì)付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀！
四、幼兒自己商討，創(chuàng)設(shè)故事情景并進(jìn)行游戲。
1、幼兒分成兩組，每組負(fù)責(zé)擺設(shè)3個(gè)情景。
2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。
3、跟著背景音樂(lè)，一起述故事和游戲表演。
4、活動(dòng)結(jié)束
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言復(fù)述故事
2、學(xué)習(xí)尋找快樂(lè)的方式。
3、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來(lái)的快樂(lè)感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事情節(jié)的單幅圖片十二幅，紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只；動(dòng)畫和錄音光盤《找來(lái)的開(kāi)心》；幼兒畫冊(cè)《語(yǔ)言》下P.10-11。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，激發(fā)興趣
師：小朋友，當(dāng)你們哈哈大笑時(shí)心情是什么樣的？不開(kāi)心的時(shí)候是什么表情呢？要是不開(kāi)心了你會(huì)怎么辦呢？（幼兒自由回答）
二、播放動(dòng)畫，理解故事
1、師：有一只叫蓬蓬的棕熊，你們看它現(xiàn)在是什么心情？
播放動(dòng)畫光盤《找來(lái)的開(kāi)心》，將畫面定格在蓬蓬在家的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面回答問(wèn)題。
教師小結(jié)并提問(wèn)：棕熊蓬蓬覺(jué)得很煩，它看什么都不順眼，連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會(huì)怎么辦？
幼兒猜想后，播放蓬蓬走出家門的情節(jié)。
2、播放熊貓奶奶看報(bào)紙的情節(jié)。
師：蓬蓬看見(jiàn)誰(shuí)了？熊貓奶奶在干什么？它看報(bào)紙時(shí)的心情怎么樣？哪個(gè)詞說(shuō)出了熊貓奶奶的心情？蓬蓬看出熊貓奶奶很開(kāi)心說(shuō)了什么？
3、消音，播放黃狗送信的情節(jié)。
師：蓬蓬又遇見(jiàn)了誰(shuí)？黃狗叔叔手里拿著什么？它在做什么？它開(kāi)心嗎？從哪里看出來(lái)的？蓬蓬看到黃狗叔叔很開(kāi)心會(huì)說(shuō)什么呢？
取消消音，重播黃狗送信的情節(jié)。
4、消音，播放小鴨子游泳的情節(jié)。
師：蓬蓬這次遇到了誰(shuí)？小鴨子在干什么？它快樂(lè)嗎？蓬蓬會(huì)怎么說(shuō)？
取消消音，重播小鴨子游泳的情節(jié)。
5、講述故事，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。
師：蓬蓬走呀走，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？
播放門牌掉下來(lái)的情節(jié)。
師：蓬蓬遇到了什么事？他會(huì)怎樣做？（幼兒自由回答）
6、播放蓬蓬釘門牌的情節(jié)，畫面定格在蓬蓬釘好門牌后。
師：蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的？從哪看出來(lái)的？蓬蓬為什么會(huì)開(kāi)心？
先讓幼兒自由回答，然后通過(guò)回憶前面的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：找到開(kāi)心的'最好辦法就是找點(diǎn)事情做。
三、再次欣賞，復(fù)述故事
1、幼兒先完整的觀看動(dòng)畫《找來(lái)的開(kāi)心》，然后教師將動(dòng)畫消音引導(dǎo)幼兒看畫面集體復(fù)述故事。
四、遷移故事，情感教育
師：孩子們，聽(tīng)了蓬蓬的故事平時(shí)你們不開(kāi)心的時(shí)候都是怎樣做得？要是你看見(jiàn)別人不開(kāi)心會(huì)怎么做？
小結(jié)：當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候，學(xué)學(xué)小棕熊蓬蓬，去找點(diǎn)事情做，就會(huì)變得開(kāi)心了�？梢园堰@個(gè)方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個(gè)開(kāi)心的人。
五、活動(dòng)小結(jié)，感受快樂(lè)
師：好了，寶貝們，今天和你們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心，想讓自己變得更開(kāi)心嗎？怎么辦呢？（去找點(diǎn)事情做）那還等什么，來(lái)，和大家再見(jiàn)，我們一起去找點(diǎn)事情做。
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案3
造字的故事
設(shè)計(jì)思路：我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有一定的興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來(lái)給老師看，一此為驕傲。進(jìn)入大班后，有一天一個(gè)小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題，漢字是怎么來(lái)的呀老師？我接住了這個(gè)球后，就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的小朋友回家詢問(wèn)家長(zhǎng)，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知識(shí)即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明才智。
2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
漢字（象形字、甲骨文、現(xiàn)代文）若干的卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。
2、說(shuō)說(shuō)我們的`字寶寶。
師：1）誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶？（在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法）
2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
3、設(shè)疑
師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）
4、活動(dòng)延伸
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。
2．教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)15個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確流利的'朗讀課文，懂得做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。
教法：講讀法，誦讀法，討論法。
學(xué)法:讀一讀,說(shuō)一說(shuō).
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新棵：（2’）
同學(xué)們你們做過(guò)好事嗎？說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》。
板書課題：好事情，生齊讀
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（8’）
1．聽(tīng)讀課文。
2．自讀課文，對(duì)照?qǐng)D片，思考尤拉都想做那些好事情？
3．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。標(biāo)出自然段。
4．再讀課文，圈出生字。
�。�1）互教互學(xué)生字。
（2）我做小老師。
給生字找鄰居。
四、再讀課文，理解課文的內(nèi)容。（10’）
1． 齊讀課文。
2． 討論：
�。�1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
媽媽要尤拉做什么“好事情”？
3． 匯報(bào)。
4． 師小結(jié)。
5． 指導(dǎo)感情朗讀。
6． 組內(nèi)讀課文，一人讀一段。
選舉好的到前面讀。
五、拓展練習(xí).（5’）
續(xù)編：聽(tīng)了媽媽的話，尤拉想……
六、課堂總結(jié)：（2’）
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認(rèn)好事情應(yīng)該從哪里做起？
七、課堂檢測(cè)：（10’）
1、給生字加上拼音。
�。� ） （ ） （ ） （ ）
情 尤 槍 夾
�。� ） （ ） （ ） （ ）
狼 摔 刷 碗
2、照樣子寫句子。
如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。
如果媽媽切菜時(shí)不小心劃破了手，我就 幫媽媽拿藥 。
如果 寫完作業(yè) ，我就 可以去玩了 。
板書設(shè)計(jì)： 好事情
情 尤 如 救 狼 槍 正 夾
奶 摔 腿 刷 碗 重
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案5
1、設(shè)計(jì)思路
孩子們見(jiàn)過(guò)粽子、吃過(guò)粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國(guó)民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，以故事主要線索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解。怎樣
包粽子?吃粽子的由來(lái)是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國(guó)人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說(shuō)老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午節(jié)的'習(xí)俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快樂(lè)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)導(dǎo)入激趣
一(播放課件。)你吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一(出示圖片。)你還看到過(guò)怎樣的粽子?
一聽(tīng)說(shuō)過(guò)粽子里的故事嗎?
(2)講述故事
�、偻暾v述：
一老奶奶為什么要包粽子?
一誰(shuí)吃了粽子?最后誰(shuí)會(huì)講故事?
一粽子里包著的到底是什么?
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案6
一、作品賞析
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場(chǎng)大病，病好后就不能說(shuō)話了，這可怎么辦呢？聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就會(huì)講故事了……
(二)主題分析
通過(guò)講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再尋找吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美好向往，同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。
(三)情節(jié)分析
密密的樹林里有一座房子，里面住著誰(shuí)呢？一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔(dān)心呢？
拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢？
小動(dòng)物們都來(lái)吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會(huì)說(shuō)話！
于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說(shuō)話的小姑娘，并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了�？矗」媚锍粤讼銍妵姷聂兆�，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很想聽(tīng)聽(tīng)吧！
(四)角色分析
故事中的老奶奶胖胖的`身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺(jué)得很親切。
故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛(ài)的樣子，溫順的性格一覽無(wú)余。而在找不回小姑娘的那刻，每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開(kāi)心的表情變化，正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。
(五)圖畫分析
1．畫面構(gòu)圖、色彩
畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過(guò)程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。
在構(gòu)圖上，作者運(yùn)用了大片的、簡(jiǎn)單的背景來(lái)烘托人物和主題，使得人物的動(dòng)作和表情十分清晰，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。
2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來(lái)，展現(xiàn)出
濃濃的民俗韻味。
(六)語(yǔ)言分析
故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來(lái)，其中也不乏跌宕的情節(jié)，增強(qiáng)了故事的可讀性。
“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù)，貫穿整個(gè)故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是新出現(xiàn)的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來(lái)：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察圖片，了解小熊過(guò)橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對(duì)，并想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件：小熊過(guò)橋
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
交流：
小朋友你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？是一座什么樣的橋？
�。ㄓ變河懻摚l(fā)言）
二、展開(kāi)
1.了解小竹橋的特點(diǎn)
�。�1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
�。ㄐ≈駱颍�
�。�2）你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺(jué)嗎？
�。ㄗ層變鹤h一議）
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答
�。�1）誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？
�。ㄓ兄恍⌒軄�(lái)過(guò)橋）
�。�2）小熊為什么不敢過(guò)橋？ （竹橋搖、熊的'膽子�。�
立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
�。�3）小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
�。�4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。
�。�5）誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的？
河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。
（6）小魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
�。�7）小熊是怎樣走過(guò)橋的？
一二三、向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚樂(lè)得尾巴搖。
3.教師朗誦詩(shī)歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。
4幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。
三、結(jié)束
聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。
活動(dòng)延伸
組織幼兒到戶外走平衡木（獨(dú)木橋）。
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，并能用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。
2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
3.懂得遇到問(wèn)題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn)。
2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置懸念，引發(fā)興趣，喚起經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：圖上有什么？狐貍看見(jiàn)了這塊肉，想干什么？
狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢？
2.教師生動(dòng)講述故事，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：狐貍是怎么得到肉的？
3.剖析角色，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表達(dá)、形象表現(xiàn)。
�、� 提問(wèn)：狐貍先說(shuō)了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？
小結(jié)：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。
�、� 提問(wèn)：狐貍看烏鴉不理它，又說(shuō)了什么？它是真的`關(guān)心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說(shuō)的？表情怎么樣？
小結(jié)：烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，看了狐貍一眼。
�、� 提問(wèn)：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說(shuō)了什么？做了什么動(dòng)作？
小結(jié)：狐貍邊說(shuō)假話邊做動(dòng)作，烏鴉上當(dāng)了，肉丟了。
�、� 引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地表現(xiàn)角色。
4.激發(fā)想象，引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。
�、� 提問(wèn)：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會(huì)怎么做？
如果你是烏鴉，你會(huì)怎么辦？
�、� 幼兒記錄自己所想的辦法。
⑶ 鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
小結(jié)：如果烏鴉像你們一樣動(dòng)腦筋、想辦法，一定能把肉要回來(lái)。
5.裝訂成書，共同分享。
教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書，為書起名，共同欣賞。
狐貍和烏鴉的故事
一只狐貍來(lái)到了樹林里，看見(jiàn)烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。
狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒(méi)有回答。
狐貍只好陪著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答。
狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽(tīng)，您就唱幾句吧！”
烏鴉一聽(tīng)，就得意地唱了起來(lái)，剛一開(kāi)口，肉就掉了下來(lái)。狐貍叼起肉就跑了。
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案9
設(shè)計(jì)意圖：大班下學(xué)期，幼兒多數(shù)為自己即將成為一名小學(xué)生，感到非常自豪，但仍有部分幼兒時(shí)間觀念不強(qiáng)，入園不及時(shí)；并且在與小學(xué)老師的交流中得知，許多幼兒在剛升入小學(xué)時(shí)，不了解小學(xué)生基本的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，導(dǎo)致出現(xiàn)上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了《開(kāi)學(xué)第一天》這一語(yǔ)言活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在理解、編的過(guò)程中，初步了解小學(xué)生的基本規(guī)范，為幼兒能順利入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的。
2、鼓勵(lì)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并能說(shuō)出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好。
3、引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在理解的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能完整條理的續(xù)編。
教案準(zhǔn)備：幻燈片
教案過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題。
“小朋友，你們快要上小學(xué)了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的'，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小猴子開(kāi)學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒？”
二、結(jié)合幻燈片，分段講述、分析，幫助幼兒理解內(nèi)容。
1、講述第一段，提問(wèn)：
�。�1）小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？
�。�2）小猴子在家里是怎么做的？
�。�3）在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事？
小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說(shuō)明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段，提問(wèn)：
�。�1）小猴子為什么會(huì)坐立不安？
（2）長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣？
�。�3）課間十分鐘還可以干什么？
小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段，提問(wèn)：如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢？
4、講述最后一段，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時(shí)間？
三、師幼一同看幻燈片完整地講述，提問(wèn)：
(1)、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？(在完整講以前提問(wèn))
(2)、小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會(huì)怎么做呢？(講完后提問(wèn))
四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編，進(jìn)一步讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
1、同伴之間相互討論。
2、個(gè)別講述。（鼓勵(lì)幼兒用一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)等）
五、活動(dòng)結(jié)束，談話激發(fā)幼兒學(xué)做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。
“老師相信，小猴子聽(tīng)了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會(huì)變?yōu)橐幻诲e(cuò)的小學(xué)生，我們把這個(gè)好消息去講給班里其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！”
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案10
教案目標(biāo)：
1、喜歡創(chuàng)編活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考。
2、能用自己有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、續(xù)編情節(jié)。
3、會(huì)用較清楚、連冠的語(yǔ)言講述、
教案準(zhǔn)備：
1、豐富有關(guān)動(dòng)物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習(xí)性的知識(shí)，對(duì)大小關(guān)系有一定理解。
2、一張楓樹背景圖，各種小動(dòng)物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。
教案過(guò)程：
1、激發(fā)興趣。
欣賞紅楓，提問(wèn)：這是什么？像什么？可以用來(lái)做什么？引起幼兒大膽的.討論。
2、欣賞《紅楓葉》前半部分。
提問(wèn)：誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的紅楓葉？它們把紅楓葉用來(lái)做什么？
3、續(xù)編
（1）教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編
小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰(shuí)？
誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的紅楓葉，它們把紅楓葉用來(lái)做什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性及楓葉與動(dòng)物相對(duì)大小關(guān)系上去考慮，去創(chuàng)編。
（3）鼓勵(lì)幼兒大膽思考，只要符合內(nèi)容，就應(yīng)給予肯定和支持。
（4）請(qǐng)幼兒將續(xù)編的用楓葉和中的小動(dòng)物表現(xiàn)在背景圖上。
4、教師講述結(jié)尾。
將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容編入中。（也可引導(dǎo)幼兒編。提問(wèn)：這些動(dòng)物收到了小兔的禮物，它們會(huì)不會(huì)去感謝小兔，怎么去感謝呢？）
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道故事所表達(dá)的情感。
2、能體驗(yàn)邦邦用自己的行動(dòng)贏得朋友的過(guò)程。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：套、美容師、化妝、表演、水壺、愿意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：書、PPT、字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友，你們還記得大熊邦邦嗎？大熊邦邦做了一件什么事，讓小動(dòng)物都愿意和它做朋友？
二、共同閱讀教師出示PPT，與幼兒一起共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、看封二——第五頁(yè)。
�。�1）森林里的小動(dòng)物為什么一見(jiàn)到大熊邦邦就要逃走？大熊邦邦的表情怎樣？出示大字卡“逃”。
�。�2）邦邦找到了誰(shuí)？出示大字卡“美容師”。
（3）你們知道美容師是做什么的嘛？出示大字卡“化妝”。大熊邦邦變成了什么模樣？
教師和幼兒一起講述：因?yàn)榘畎钌眢w大大、嗓門高高的原因，小動(dòng)物們都害怕它，不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友，它再也不想做大熊邦邦了，于是就找美容師獅子幫它化妝，變成了小丑邦邦。
幼兒思考：猜一猜小丑邦邦會(huì)不會(huì)交到朋友呢？
2、看第六——十一頁(yè)：
�。�1）大熊邦邦變成了小丑邦邦，小動(dòng)物對(duì)它的態(tài)度有什么變化呢？猜一猜這時(shí)候邦邦心里是怎樣想的？
�。�2）小丑邦邦在表演節(jié)目的時(shí)候，發(fā)生了什么意外？出示大字卡“表演”、
“水壺”。小動(dòng)物是怎樣做的？邦邦又是怎樣做的？猜一猜小動(dòng)物們會(huì)怎樣想，邦邦心里又是怎樣想的？教師和幼兒一起講述：小丑邦邦一出現(xiàn)在森林里，就受到了小動(dòng)物們的歡迎，邦邦也高興地給大家表演起了節(jié)目，可是不小心水壺里的水灑在了臉上，小動(dòng)物們認(rèn)出了他就是大熊邦邦，大熊邦邦像做錯(cuò)了事一樣趕緊跑開(kāi)了。
3、看十二、十三頁(yè)：
小動(dòng)物們看到再次化妝的邦邦后，是怎樣做的'？
出示大字卡“愿意”。請(qǐng)幼兒用“愿意”說(shuō)一句話。
教師和幼兒一起講述：當(dāng)小動(dòng)物們看到再次化妝后的邦邦，它們都很感動(dòng)，都愿意和邦邦做好朋友，每天玩得開(kāi)心極了。
教師小結(jié)：原來(lái)，只要我們用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待別人，別人就會(huì)很高興地和我們做朋友。而我們交朋友的時(shí)候，可千萬(wàn)不要只看他的外表。
4、教師朗讀故事，引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事。
三、幼兒講述故事
1、幼兒試著用自己的話講述這個(gè)故事，體驗(yàn)邦邦交朋友前后不同的心情。
2、幼兒看圖朗讀故事。四、結(jié)束活動(dòng)
幼兒有序收書，整理物品。
附故事：《大熊邦邦》
邦邦是一只身體大大的、嗓門高高的熊、大家一看到他就會(huì)拼命地逃。我不要做大熊邦邦了。他找到了美容師獅子先生。獅子先生問(wèn)：那你要做誰(shuí)呢？隨便吧，只要不是我。邦邦說(shuō)獅子先生高興地說(shuō)：那就好辦了，我可以給你隨便化妝了�；陫y，邦邦照照鏡子：這是誰(shuí)呀？
獅子先生說(shuō)：這是小丑邦邦呀！小丑邦邦在森林里一出現(xiàn)，就被大家包圍起來(lái)了。邦邦，你和大熊叫一樣的名字可是你比大熊溫和多了。
小猴說(shuō)。你一定是從馬戲團(tuán)里出來(lái)的！嗨，你能為大家表演一個(gè)節(jié)目嗎？小狐貍提議說(shuō)。當(dāng)然了！邦邦開(kāi)始表演鼻子丁水壺。可是剛剛放上去，水壺的蓋子就掉了，水灑在邦邦的臉上，邦邦臉上的妝全都沒(méi)有了。邦邦用手臂抱住了臉，蹲在地上不肯起來(lái)。大家以為邦邦是故意逗樂(lè)的，都哈哈的笑個(gè)不停。
當(dāng)邦邦再次出現(xiàn)時(shí)，大家包圍著他說(shuō)：我們知道你就是大熊邦邦，我們?cè)敢夂湍阕雠笥�。后�?lái)，邦邦和大家成了好朋友，每天都玩的開(kāi)心極了。
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解故事中出現(xiàn)的事物之間的聯(lián)系。
2、體會(huì)故事中各角色在困難時(shí)獲得幫助的心情，和幫助別人后的快樂(lè)情感。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：迷路、火光、小屋、雨點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圖書人手一冊(cè)、小字卡、蠟燭、大圖書、大字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
"小朋友你們見(jiàn)過(guò)森林嗎？"請(qǐng)幼兒想一想森林里住著哪些小動(dòng)物？提出問(wèn)題"有一只小狐貍遇到了困難，有誰(shuí)來(lái)幫助他嗎？"將幼兒引導(dǎo)到故事中。
二、自由閱讀
1、幼兒自由閱讀小圖書，教師提出閱讀要求：一頁(yè)一頁(yè)從前往后安靜的看，看看圖書中講一個(gè)怎樣的故事，可以和同桌小聲交流。教師巡回指導(dǎo)。
2、幼兒講述自己看到的畫面內(nèi)容：故事中出現(xiàn)了哪些角色？他們之間有些怎樣的聯(lián)系？鼓勵(lì)幼兒講述故事中給自己印象最深的地方。
三、大圖書閱讀。
教師組織幼兒集體閱讀大圖書，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。
1、閱讀封二和第一頁(yè)。小狐貍在森林里發(fā)生了什么事情？你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍的表情。會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助他呢？幼兒回答時(shí)教師隨即出示大字卡"迷路"。
2、閱讀第2~12頁(yè)。
是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的？想一想火光能給小狐貍帶來(lái)什么？你們見(jiàn)過(guò)火光嗎？你見(jiàn)過(guò)的'火光能給人們帶來(lái)什么？教師出示大字卡"火光"。
火光遇到了什么困難？為什么？
這時(shí)，教師可點(diǎn)亮一支蠟燭，吹一口氣看看火光會(huì)熄滅嗎？證實(shí)風(fēng)和火光之間的關(guān)系。
猜一猜火光會(huì)得到誰(shuí)的幫助呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的觀點(diǎn)。教師出示大字卡"小屋"。
除了小屋，你認(rèn)為還有誰(shuí)能夠幫助火光？說(shuō)說(shuō)你的理由？
有了前面的鋪墊，接下來(lái)讓幼兒講述小屋和小魚遇到的困難。教師隨機(jī)出示大字卡"雨點(diǎn)"。
小狐貍最后有沒(méi)有順利的回到家？他現(xiàn)在的心情如何呢？
小結(jié)：原來(lái)，幫助別人和得到別人的幫助都是一件很快樂(lè)的事情。
3、教師朗讀故事一遍，幼兒完整欣賞。
4、教師和幼兒一同回顧故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒試著用故事里的語(yǔ)句講述，教師隨機(jī)出示大句卡：讓我來(lái)幫助你吧，小狐貍。
四、交流討論：
1、故事中有誰(shuí)幫助了誰(shuí)？如果是你在場(chǎng)，你會(huì)去幫助他們嗎？
2、你喜歡故事中的誰(shuí)呢？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
五、游戲活動(dòng)：
誰(shuí)來(lái)幫助他。
教師出示大字卡"火光"問(wèn)：火光寶寶找不到朋友了，誰(shuí)來(lái)幫助他呢？幼兒舉起小字卡"火光"回答：讓我來(lái)幫助你吧，火光。以此類推。
六、結(jié)束活動(dòng)
幼兒有序收書，整理物品。
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案13
教學(xué)課時(shí)：30分鐘
設(shè)計(jì)思路：
《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動(dòng)人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂(lè)觀、不怕困難，要做一個(gè)別人都沒(méi)有做過(guò)的工作--當(dāng)被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗(yàn)品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來(lái)越好，生意也越來(lái)越多的時(shí)候，離開(kāi)了理發(fā)店，要去找一個(gè)新工作。
經(jīng)過(guò)對(duì)作品仔細(xì)地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。
首先，情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過(guò)表現(xiàn)老九的形象，來(lái)呈現(xiàn)出善良、無(wú)私、樂(lè)觀的情感。通過(guò)閱讀作品，打動(dòng)孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。
其次，認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來(lái)支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實(shí)意義的一面，例如文中說(shuō)到了：理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來(lái)沒(méi)有過(guò)理發(fā)獅，大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個(gè)非常巧妙的地方就是將"師"與動(dòng)物的"獅"結(jié)合在一起，同音而不同形，不同義。
從作品的內(nèi)涵來(lái)思考，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感，整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上，從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的善良、樂(lè)觀、不怕困難，樂(lè)于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語(yǔ)言技能上，激發(fā)幼兒想象，結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的。
活動(dòng)的開(kāi)始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內(nèi)容，挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事，運(yùn)用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力提出了挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，感知小獅子老九樂(lè)觀、善良的個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的.快樂(lè)。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片活動(dòng)流程：
字卡導(dǎo)入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳挚▽�(dǎo)入：
今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？
�。ń處煶鍪咀挚ǎ航處煛N師、理發(fā)師、會(huì)計(jì)師、建筑師、……）看看，我們今天要聊的這個(gè)師有什么變化？
�。ń處煂熥挚ǚ_(kāi)，出現(xiàn)獅字）教師：今天我們要講的這個(gè)故事，就與獅子有關(guān)。
（二）講講議議故事1、出示圖一：
教師：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子，從什么地方開(kāi)始數(shù)，他們是什么關(guān)系等。）教師：老獅子有九個(gè)孩子，他們都長(zhǎng)大了。
2、逐一出示圖片二--八：
教師講述故事片段一遍，第二遍時(shí)出示字卡：老大 教獅老二 廚獅……提問(wèn)：老九會(huì)做什么工作呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒猜猜，說(shuō)說(shuō)）教師：你們說(shuō)的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)的工作，不過(guò)現(xiàn)在他還沒(méi)想出來(lái)。
3、逐一出示圖片九--十二：
教師繼續(xù)講述故事后提問(wèn)：
1） 老八的理發(fā)店受歡迎嗎？
2） 為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)？
3） 100個(gè)獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？
4） 誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他呢？
4、出示圖片十三--十四：
教師：老九說(shuō)什么了？
什么叫被理發(fā)獅？
你覺(jué)得這個(gè)工作容易做嗎？為什么？
教師出示圖片十五--十七，繼續(xù)講述故事：
被理發(fā)獅的工作做得好不好？好在哪里？
5、出示圖片十八--十九：
教師講述故事結(jié)尾（三）完整欣賞故事教師：請(qǐng)你想想看，老九還會(huì)找什么新工作呢？
�。ㄋ模├m(xù)編故事：
1、教師：我想愛(ài)幫助別人的老九，一定會(huì)找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來(lái)編一編老九新工作的故事，等會(huì)講給大家聽(tīng)。看誰(shuí)的故事說(shuō)得最好聽(tīng)。
（幼兒分成四組，教師個(gè)別指導(dǎo)）2、交流故事：
每組請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的故事。
教師：我們今天的故事編得很好聽(tīng)，也許老九還會(huì)找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續(xù)編。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在實(shí)踐過(guò)程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對(duì)故事的理解也很透徹，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了很高的興趣，教師對(duì)幼兒的回應(yīng)也比較好。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說(shuō)出來(lái)，我馬上做了調(diào)整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來(lái)讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的，所以更加難，教師不應(yīng)做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案14
1、設(shè)計(jì)思路
老奶奶有許多好聽(tīng)的故事，可是她突然生了場(chǎng)大病，病好后就不能說(shuō)話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里，并在小動(dòng)物們的幫助下開(kāi)始尋找吃了粽子會(huì)講故事的小朋友……
優(yōu)美的故事娓娓道來(lái)，不禁引發(fā)了孩子們對(duì)粽子的美好向往，也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語(yǔ)言、講故事的愿望。
2、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）聽(tīng)故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。
（2）樂(lè)于參與傳話、詞語(yǔ)接龍等語(yǔ)言游戲，體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)的樂(lè)趣。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書、PPT課件
自制大粽子兩只：一只用來(lái)“傳話”，一只用來(lái)“接龍”
粽子糖若干
4、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）經(jīng)驗(yàn)回顧，引發(fā)興趣
出示封面：
一吃過(guò)粽子嗎？粽子里有什么？
一聽(tīng)說(shuō)過(guò)包著故事的粽子嗎？今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《粽子里的故事》。
（2）傾聽(tīng)、理解故事情節(jié)
�、侔兆樱ǔ鍪镜�1～5頁(yè)）：
一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng)？
一老奶奶為什么要包粽子？她有什么愿望？
小結(jié)：原來(lái)，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
②吃粽子（出示第6～1 2頁(yè)）：
一誰(shuí)吃了老奶奶的粽子？它會(huì)講故事嗎？
一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。
小結(jié)：小動(dòng)物們雖然吃了粽子，但是它們不會(huì)說(shuō)話，所以不會(huì)講故事。
�、壑v故事（出示第1 3～22頁(yè)）：
一小動(dòng)物用什么辦法找來(lái)小姑娘吃粽子？
一小姑娘吃了粽子后怎么樣？
小結(jié)：小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺?lái)采蘑菇的'小姑娘，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子，講了一個(gè)又一個(gè)故事。
�、芡暾蕾p故事：
一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會(huì)做什么呢？
�。�3）遷移運(yùn)用，開(kāi)展游戲
一老師這里有幾只大粽子，我們一起來(lái)吃粽子講故事吧！
�、伲ú痖_(kāi)第一只粽子。）傳話游戲：
玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個(gè)，幼兒依次傳話至最后一個(gè)，公布答案，比比哪組傳的準(zhǔn)確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。
規(guī)則：傳話者要附在聽(tīng)者耳邊傳話，聲音不能響但應(yīng)清晰；聽(tīng)話者要仔細(xì)傾聽(tīng)傳話內(nèi)容，盡可能正確模仿并傳遞。
�、冢ú痖_(kāi)第二只粽子。）詞語(yǔ)接龍：
玩法：將幼兒分成兩組，教師說(shuō)出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。
規(guī)則：詞頭接詞尾，可同音相接。
(4)延伸活動(dòng)
一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng)，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽(tīng)的故事。老師把它放在區(qū)角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案15
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快樂(lè)的傳遞。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 故事圖片
2、 一封信
3、 輕柔的音樂(lè)
三、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入：
1、今天我收到了一封信，我們一起來(lái)看看，是寄給誰(shuí)的？是誰(shuí)寫的？
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，信里都說(shuō)了些什么？（讀信）
3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢？我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧！
（二）、分段欣賞故事：
提問(wèn)：小蝸牛為什么著急？
小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？
小蝸牛的微笑真甜��！甜甜的微笑象什么呢？
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣？
小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂(lè)。
（三）、完整欣賞故事：
我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍故事。
1、提問(wèn)：
小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信？（小蝸牛想把它的`快樂(lè)傳遞給我們）
當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？
小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂(lè)，微笑才能把快樂(lè)傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂(lè)傳遞給了我們。
2、討論：
�。�1）、你什么時(shí)候最快樂(lè)？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）
原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè)，也會(huì)使自己快樂(lè)。快樂(lè)了，我們就會(huì)微笑，就可以把我們的快樂(lè)傳遞給朋友們。
�。�2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂(lè)傳遞給他們！
附：故事《微笑》
森林里住著許多動(dòng)物，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂(lè)�！�
小蝸牛聽(tīng)了，想：“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑，把我們快樂(lè)傳遞給他們�！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂(lè)！”
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