幼兒園大班語言教案：小熊過橋（通用11篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言教案：小熊過橋，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 1
一、課程來源：
人一生會(huì)遇到很多困難，遇到困難時(shí)候的心態(tài)和處理的能力對(duì)于一個(gè)人的成長是否順暢很關(guān)鍵。從小關(guān)注孩子這種能力的培養(yǎng)，是非常重要的。幼兒在生活中，就經(jīng)常會(huì)遇到困難。例如：小朋友們過獨(dú)木橋時(shí)，有的孩子會(huì)害怕，也有的孩子因?yàn)闆]有掌握行走的技巧而停滯不前。后邊就會(huì)有孩子催促，也有的孩子會(huì)說加油，甚至去扶他一把。這是個(gè)很好的教育契機(jī)，作為教育工作者，如果有意識(shí)去進(jìn)一步深入引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會(huì)互相幫助和鼓勵(lì)，遇到困難能夠在朋友的幫助下，最終達(dá)到能夠勇于面對(duì)困難并解決。平時(shí)的說教可能有些空洞，借助于好的文學(xué)作品，讓這些價(jià)值不知不覺滲透，影響孩子的行為，不失為一種好的途徑。
《小熊過橋》這首兒童詩就蘊(yùn)含了這些豐富的社會(huì)價(jià)值——當(dāng)在生活中遇到困難害怕時(shí)，朋友的鼓勵(lì)和幫助是勇氣的來源。反之，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)和合適的方法是最好的幫助。同時(shí)，詩歌還告訴孩子們，遇到困難只有控制好情緒，不害怕并且尋找合適的方法才能夠很好地戰(zhàn)勝和解決困難。排除這些隱含的教育價(jià)值之外，作為一個(gè)文學(xué)作品，這是一首非常經(jīng)典的兒童詩，富有故事性，情節(jié)生動(dòng)，描寫形象，工整對(duì)仗，音韻流暢，朗朗上口。容易理解和朗誦，孩子應(yīng)該會(huì)喜歡并且被感染。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和理解詩歌的內(nèi)容，體驗(yàn)小熊內(nèi)心的情感變化；
2、嘗試運(yùn)用語氣、語調(diào)和肢體聲情并茂的朗誦表達(dá)詩歌中角色的內(nèi)心感受；
2、通過詩歌的學(xué)習(xí)懂得遇到困難的時(shí)候需要互相鼓勵(lì)和幫助，遇到困難要勇于面對(duì)和運(yùn)用合適的方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁性黑板一塊
2、磁性可操作教具一套（小熊、烏鴉、鯉魚、竹橋、流水）
3、手偶小熊人手一個(gè)
4、課前帶孩子玩走獨(dú)木橋并進(jìn)行談話
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：
剛才玩獨(dú)木橋的時(shí)候，心情是怎樣的.？有一只小熊也要過搖搖晃晃的竹橋了，看看發(fā)生了什么？
�。ǘ┙處熉暻椴⒚乩收b詩歌并提問，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊感情的變化。
1、教師朗誦詩歌第一段后提問。（“小竹橋”——“走到橋上心亂跳”）
小熊過橋的心情怎樣？為什么會(huì)害怕？（理解立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）
2、繼續(xù)朗誦下兩句，體會(huì)烏鴉叫聲和流水聲營造的氣氛給小熊增加了害怕。
3、提問：這下小熊更加害怕了，如果你是小熊，你該怎么辦？
4、教師有感情地朗誦詩歌并組織幼兒討論，激發(fā)幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒幫助小熊想辦法戰(zhàn)勝困難：小熊情急之下，想到了誰？這個(gè)辦法有用嗎？那應(yīng)該怎么辦呢？（“媽媽媽媽快來呀，快把小熊抱過橋！”）
5、小結(jié)：小朋友們真有愛心，幫助小熊想了那么多辦法！小熊知道了，一定會(huì)非常感謝！那么，小熊有沒有得到他的朋友的幫助呢？我們來聽聽看。
6、朗誦詩歌并組織討論，引導(dǎo)幼兒懂得在朋友遇到困難的時(shí)候給予鼓勵(lì)和有效適宜的方法是最好的幫助。
誰來幫助他？怎樣幫助的呢？這樣的方法好不好？為什么？（“河里鯉魚——眼睛向著前面瞧！”）
7、有感情地朗誦最后一段，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊戰(zhàn)勝困難的自豪和開心以及理解幫助別人是件快樂的事情。（一二三——鯉魚樂得尾巴搖。）
提問：小熊怎樣跑過橋的？（學(xué)一學(xué)）小熊戰(zhàn)勝了困難的心情怎樣？小鯉魚為什么樂得尾巴搖？
（三）操作教具，完整朗誦詩歌一遍，鼓勵(lì)幼兒大膽跟誦，嘗試表現(xiàn)詩歌中角色的內(nèi)心情感。
1、師一邊操作教具一邊引導(dǎo)幼兒大膽跟誦，鼓勵(lì)幼兒模仿教師或者是表現(xiàn)自己的角色理解；
�。ú僮鞑呗裕郝倮收b，慢速并且重點(diǎn)操作）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上來操作，其余幼兒朗誦詩歌；
3、請(qǐng)幼兒合作操作教具，別的孩子朗誦詩歌；
4、請(qǐng)幼兒嘗試合作表演。
�。ㄋ模┻叢僮魇峙歼吚收b詩歌，運(yùn)用肢體的配合加深對(duì)詩歌的理解和掌握。
引導(dǎo)語：小熊可喜歡你們這些善良的孩子，它讓我給大家?guī)砹硕Y物，想知道是什么嗎？
1、教師操作指偶進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊觀察。
2、提問：什么當(dāng)成了“小竹橋”？還可以用身體的什么部位來當(dāng)？
3、小朋友自己在自己身上邊玩邊朗誦。
4、和小朋友合作，和老師合作。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，嘗試創(chuàng)編詩歌活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒的`勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺？自己還知道什么樣的橋？
1、逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容：
引導(dǎo)語：
�。�1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？
�。�2）小朋友想一想小竹橋走上去會(huì)有什么感覺？
�。�3）大家猜一猜誰會(huì)來過橋？
�。�4）原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕？你是從哪里看出來的？
�。�5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰看見了？他們會(huì)怎樣笑話小熊呢？
�。�6）這時(shí)，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會(huì)來呢？
�。�7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢？
�。�8）鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵(lì)小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？
�。�9）小熊過了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作）
2、逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌：
引導(dǎo)語：
�。�1）剛才，我們一起編了一個(gè)很好玩的故事，我們給這個(gè)故事起個(gè)什么名字好呢？（幼兒討論）
（2）我們還可以把"小熊過橋"的故事編成一首兒歌，你們?cè)敢庠囈辉噯幔?/p>
�。�3）（提出要求）小朋友編的時(shí)候，要把這個(gè)故事內(nèi)容說清楚，語言要簡練，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多或差不多，讀起來還要非常順口。（老師和小朋友一起編前半部分，引導(dǎo)幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法）
3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖游戲，
集體創(chuàng)編詩歌的后半部分：
（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應(yīng)該放在前面編？
�。�2）師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩歌，糾正不順口的地方。
�。�3）幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗(yàn)成功的快樂。
表演游戲：
引導(dǎo)幼兒嘗試表演詩歌內(nèi)容，分組表演詩歌中人物。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 3
設(shè)計(jì)思路：
我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時(shí)候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。
這是一個(gè)通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況，不但提高幼兒的口語表達(dá)能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)，遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過橋的'心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助，而不譏笑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒走過獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過橋》、小熊一個(gè)。
活動(dòng)過程;
1、談話，引起幼兒興趣。
教師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。
教師：
�。�1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？
（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？
�。�3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？
3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結(jié)。
5、游戲：走獨(dú)木橋。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì)小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 4
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對(duì)，并想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備: ppt課件：小熊過橋
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
交流：
小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？
�。ㄓ變河懻�，發(fā)言）
二、展開
課件演示
1.了解小竹橋的特點(diǎn)
�。�1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
�。ㄐ≈駱颍�
�。�2）你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺嗎？
�。ㄗ層變鹤h一議）
2.理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答
（1）誰來過橋了？
�。ㄓ兄恍⌒軄磉^橋）
�。�2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子�。�
立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過橋時(shí)，誰在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
（4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
（5）誰來鼓勵(lì)小熊走過橋的.？
河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。
�。�6）小魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
�。�7）小熊是怎樣走過橋的？
一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
3.教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會(huì)作品語言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。
4.幼兒學(xué)習(xí)詩歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三、結(jié)束
聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。
活動(dòng)延伸
組織幼兒到戶外走平衡木（獨(dú)木橋）。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 5
設(shè)計(jì)意圖：
在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動(dòng)中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。
2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。
3、能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。
幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨(dú)木橋。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；
環(huán)境準(zhǔn)備：小熊過橋的`情景；在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、
活動(dòng)過程：
一、手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。
1、討論：你們走過獨(dú)木橋嗎？
2、教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。
播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒討論：
�。�1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？
�。�2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？
（3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對(duì)待小熊的？
�。�4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲，小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法鼓勵(lì)小熊大膽過橋？
�。�5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？
三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。
1、教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。
2、教師有感情的朗誦兒歌。
3、播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）
4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）
5、遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進(jìn)行。（2次）
四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演
1、將椅子擺一排，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）
2、全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育游戲時(shí)，大膽按照老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對(duì)于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵(lì)，讓他們慢慢勇敢起來！
活動(dòng)延伸：
將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并嘗試表演兒歌中的情節(jié)。
2. 感受小熊過橋的心情變化，培養(yǎng)勇敢、自信的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 小熊、烏鴉、鯉魚等角色的'頭飾。
2. 自制小竹橋、河水等道具。
3. 課件《小熊過橋》。
活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入：
老師扮演小熊，以小熊的身份引出兒歌《小熊過橋》。
2. 學(xué)習(xí)兒歌：
老師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌，引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。
出示背景圖，結(jié)合背景圖一邊念兒歌一邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解兒歌內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)收b兒歌，老師給予指導(dǎo)和糾正。
3. 表演兒歌：
老師與幼兒共同表演兒歌中的情節(jié)，分配角色，戴上頭飾。
鼓勵(lì)幼兒大膽表演，體驗(yàn)兒歌中的情感變化。
4. 討論與延伸：
引導(dǎo)幼兒討論小熊過橋時(shí)的心情變化，以及鯉魚是如何幫助小熊的。
教育幼兒在面對(duì)困難時(shí)要勇敢、自信，像小熊一樣克服害怕心理。
教學(xué)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)兒歌《小熊過橋》有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，能夠較連貫地朗誦兒歌，并嘗試表演兒歌中的情節(jié)。同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒勇敢、自信的品質(zhì)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞并理解兒歌《小熊過橋》的內(nèi)容，感受小熊過橋時(shí)的心情變化。
2. 嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。
3. 培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互幫助的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 課件《小熊過橋》。
2. 小熊、烏鴉、鯉魚等角色的圖片。
3. 音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入：
老師出示小熊的'圖片，引出兒歌《小熊過橋》。
2. 欣賞兒歌：
播放課件《小熊過橋》，引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
提問：兒歌里講了誰？小熊過橋時(shí)遇到了什么困難？最后它是怎么過橋的？
3. 理解兒歌：
結(jié)合圖片，老師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒深入理解兒歌內(nèi)容。
提問：小熊過橋時(shí)的心情是怎樣的？烏鴉和流水是怎么對(duì)待小熊的？鯉魚是怎么幫助小熊的？
4. 創(chuàng)編動(dòng)作：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，如小熊過橋時(shí)的害怕、鯉魚的鼓勵(lì)等。
鼓勵(lì)幼兒大膽表演，體驗(yàn)兒歌中的情感變化。
5. 表演兒歌：
老師與幼兒共同表演兒歌，分配角色，戴上頭飾。
播放音樂，幼兒隨音樂進(jìn)行表演。
6. 討論與延伸：
引導(dǎo)幼兒討論小熊過橋時(shí)的心情變化，以及鯉魚是如何幫助小熊的。
教育幼兒在面對(duì)困難時(shí)要勇敢、自信，并學(xué)會(huì)相互關(guān)愛、相互幫助。
教學(xué)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)兒歌《小熊過橋》有了深入的理解和認(rèn)識(shí)，能夠較準(zhǔn)確地把握兒歌中的情感變化，并嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒相互關(guān)愛、相互幫助的良好品德，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)小熊過橋的心情變化。
2. 學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，提高幼兒的口語表達(dá)能力。
3. 教育幼兒要勇敢、自信地克服困難，不畏懼挑戰(zhàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 小熊、烏鴉、鯉魚、河水等頭飾。
2. 自制小竹橋、手偶等教具。
3. 《小熊過橋》課件。
活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入：
教師出示小熊手偶，引出兒歌《小熊過橋》。提問：小熊在來我們幼兒園的路上遇到了什么事情？下面我們一起來看看他到底發(fā)生了什么事情。
2. 欣賞兒歌，理解內(nèi)容：
播放《小熊過橋》課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并提問：
小竹橋是什么樣的`？小熊過橋時(shí)心情是怎樣的？
烏鴉和流水是怎么對(duì)待小熊的？小熊是怎么說的？
鯉魚是怎么幫助小熊的？小熊最后是怎么過橋的？
3. 學(xué)習(xí)兒歌：
教師隨兒歌有節(jié)奏地表演木偶，然后有感情地朗誦兒歌。接著，播放課件，幼兒集體朗誦兒歌。之后，教師與幼兒接龍朗誦兒歌，最后遮蓋部分兒歌，教師與幼兒交換角色進(jìn)行朗誦。
4. 表演兒歌：
將椅子擺一排，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦兒歌，并表演小熊過橋的情景。全班幼兒還可以操作手偶進(jìn)行表演。
5. 教育延伸：
教育幼兒在體育游戲時(shí)，要大膽按照老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解故事內(nèi)容，能看圖講述故事。
2. 嘗試?yán)m(xù)編故事，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的`良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 背景圖畫三幅。
2. 小熊頭飾兩個(gè)。
3. 小橋一座。
活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入：
教師出示背景圖片，提問幼兒：這張圖片上都有些什么？引出故事《小熊過橋》。
2. 講述故事：
教師邊講述邊出示背景圖片，講述小白熊和小黑熊在橋上相遇的故事。提問：故事里有誰？發(fā)生了什么事情？兩只小熊會(huì)怎么做？如果你是小熊，你會(huì)怎么辦？
3. 表演故事：
請(qǐng)兩名幼兒扮演小白熊和小黑熊，表演兩只小熊在橋上相遇的情景。其他幼兒觀看表演，并討論兩只小熊應(yīng)該怎么做。
4. 討論與延伸：
教師提問觀看表演的幼兒：剛才發(fā)生了什么事情？兩只小熊是怎么做的？最后怎么樣了？如果讓一只小熊先走會(huì)怎么樣？兩只小熊都不讓會(huì)怎么樣？
引導(dǎo)幼兒小結(jié)：兩只小熊互不謙讓，就打起來了，最后都掉進(jìn)河里了。但是兩只小熊相互謙讓，就都過了河。聯(lián)系實(shí)際生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 10
活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2. 讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3. 知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助，而不譏笑。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過橋》、小熊一個(gè)。
活動(dòng)過程
1. 談話，引起幼兒興趣
教師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）
2. 欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容
教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？
�。�2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的`？
�。�3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？
3. 教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》
4. 討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？
教學(xué)反思
通過這首兒歌的學(xué)習(xí)，大部分幼兒都能夠理解小熊過橋的心情，并學(xué)會(huì)朗誦兒歌。同時(shí)，他們也明白了在別人遇到困難時(shí)要給予鼓勵(lì)和幫助，而不是嘲笑。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 11
活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，朗誦時(shí)注意聲調(diào)與語氣。
2. 能細(xì)致地觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容。
3. 知道困難是可以克服的，教育幼兒能正確對(duì)待困難，樹立自信心，不能譏笑他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT
活動(dòng)過程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)
教師：今天老師請(qǐng)來了一位客人，你們看它是誰？（小熊）小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們猜猜看他會(huì)遇到什么事情呢？下面我們一起來看看他到底發(fā)生了什么事情呢！
2. 觀察畫面，想象并講述內(nèi)容
�。�1）欣賞第一段
提問：你從剛剛的視頻中看到了什么？（引出小竹橋）這座橋有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)幼兒觀察小竹橋）這個(gè)橋和我們平時(shí)走的.橋有什么不一樣的地方呢？（窄、沒欄桿）走在上面會(huì)有什么感覺？（讓幼兒自由回答）心情是怎樣的呢？
這個(gè)時(shí)候小熊來過橋了，他過橋時(shí)心情同樣也是很害怕。
教師想請(qǐng)小朋友上來表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子。（幼兒大膽表演）
小熊走在橋上搖搖晃晃的，這時(shí)候誰看見了？頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？他們這樣嘲笑小熊對(duì)嗎？為什么？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？
第一段學(xué)完后，讓幼兒猜一猜：小熊到底能不能過橋呢？會(huì)發(fā)生什么事呢？
�。�2）欣賞第二段
提問：從剛才看的視頻中你能告訴我小熊到底過橋了么？（過了）
小熊過橋時(shí)本來是很害怕，那他害怕時(shí)是怎么做呢？我們一起來聽一聽小熊是怎么做的呢？（聽錄音）引出（媽媽媽媽快來啊，快把小熊抱過橋。）我請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)小熊是怎么叫媽媽的？
這時(shí)，誰來幫小熊了？（鯉魚）鯉魚用什么辦法來幫小熊過橋呢？鯉魚在對(duì)著小熊說話呢，你們來猜一猜它會(huì)怎么對(duì)小熊說呢？我們一起來聽一聽錄音當(dāng)中鯉魚是對(duì)怎么對(duì)小熊說的呢？（小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。）我請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)鯉魚對(duì)小熊說的話。
在鯉魚的幫助下，小熊終于走過了橋。我們一起為小熊鼓鼓掌。
3. 完整欣賞兒歌
教師：小熊過了橋終于來到了我們幼兒園，他把剛才來的路上發(fā)生的事編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？請(qǐng)你們仔細(xì)地聽兒歌，聽完之后老師會(huì)請(qǐng)小朋友來說一說兒歌中是怎么說的？
4. 結(jié)束部分
教師：今天我們一起來學(xué)習(xí)了《小熊過橋》的兒歌。在這首兒歌中你最喜歡誰？為什么？
教學(xué)反思
通過這次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了朗誦兒歌，還理解了兒歌的內(nèi)容，并能夠細(xì)致地觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容。同時(shí)，他們也知道了困難是可以克服的，并樹立了自信心。
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