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小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2025-07-05 09:17:06 音樂(lè)教案 我要投稿

【精華】小班音樂(lè)教案模板五篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小班音樂(lè)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】小班音樂(lè)教案模板五篇

小班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 較熟練地演唱歌曲。

  2 初步能根據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈,在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)大家一起跳舞的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 在《好朋友》音樂(lè)伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。

  2. 問(wèn)答對(duì)唱 《在哪里?》,幼兒根據(jù)老師唱的.內(nèi)容,用歌聲唱出。(半度上升)。

  1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— ||

  我的朋友 在哪里?在這里。

  3. 新授舞蹈《 找朋友》

 。1) 聽(tīng)前奏回憶名稱。

  (2) 復(fù)習(xí)歌曲。

 。3) 老師邊唱邊表演兩遍,讓幼兒掌握舞蹈的順序。

  老師問(wèn):唱到哪一句時(shí)要找到朋友?怎樣讓別人知道你找到朋友了?找到朋友怎么辦?(介紹自己)教師根據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片,邊講解指圖片唱一遍。

小班音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

  2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩色紗巾,錄音機(jī),錄音帶。

  2、事先在白紙上畫好圖譜,水彩筆一支。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒊醪礁惺軜(lè)曲

 。ń處熀陀變涸诓弊由舷狄粭l紗巾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室)。

  1、聽(tīng)音樂(lè),尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。

  師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)聽(tīng)一首有趣的音樂(lè),這段音樂(lè)里有一句話特別有趣, 看看誰(shuí)能找出來(lái),(師幼一同欣賞音樂(lè),并與幼兒目光交流,呼應(yīng))。 師:誰(shuí)找到有趣的話啦?

  幼:我聽(tīng)到“??”我找到了“咿呀咿呀呦”。

  師:是這句嗎:師哼(啦??咿呀咿呀呦)。

  師:你們的小耳朵真靈,我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼好嗎?當(dāng)我們聽(tīng)到“咿呀咿呀呦“的時(shí)候就和它招招手吧!(師幼一同再次欣賞音樂(lè))。 師:呵,這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮呢,有時(shí)會(huì)出來(lái)和我們打打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來(lái),小朋友,我們?cè)儇Q起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)。

  2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。

 。ǔ鍪緢D譜,教師隨音樂(lè)用筆沿波浪線描畫,在樂(lè)句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時(shí),用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線,以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏)。

  3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。(四小節(jié)) 師:原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),找一找吧。當(dāng)聽(tīng)到第一遍音樂(lè)“咿呀咿呀呦”時(shí)我們一起來(lái)拍拍手,聽(tīng)到第二遍音樂(lè)“咿呀咿呀呦”時(shí)我們就一起跺跺腳;小朋友,聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了想拍拍手、跺跺腳,還想干什么呢? 教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂(lè),自由起舞,(師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作,可以是各種不同的'小動(dòng)物的形象動(dòng)作)。

 。ǘ、表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏。

  師:森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子,可是它們沒(méi)有小木匠,你們?cè)敢猱?dāng)它們的小木匠嗎?(幼:愿意)

  師:小木匠用什么來(lái)鋸木頭呢?(幼:鋸子) 師:對(duì),小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭,老師變變變,我的鋸子變出來(lái)了(教師將紗巾拿下來(lái)拉直,幼兒模仿)

  幼:我的鋸子也變出來(lái)了。

  師:讓我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)吧,要注意聽(tīng)音樂(lè),在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔!

 。◣熡资殖旨喗碜谖蛔由,注意聆聽(tīng)音樂(lè),在固定的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時(shí)來(lái)回拉動(dòng)紗巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景)。

  師:本領(lǐng)練好了,喲,這里有一棵大樹(shù),“哪個(gè)小木匠來(lái)和老師試試鋸木頭?”(配課教師將紗巾蓋在頭上,伸展肌體當(dāng)大樹(shù))

 。ń處熍c一位幼兒演示鋸木頭,教師一邊哼唱,一邊示意幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂(lè)句處來(lái)回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作,以表示木頭被鋸斷了)。

  師:小朋友,你們想不想也來(lái)鋸木頭呢?(幼:想) 師:好,那就請(qǐng)拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹(shù),拿粉色紗巾的小朋友來(lái)當(dāng)神氣的小木匠,一起來(lái)鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,師幼一起玩鋸木頭的游戲,辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”并用肌體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))。

  師: 哦!樹(shù)倒啰!扮演大樹(shù)的小朋友都蹲下。“鋸木頭很辛苦,流了許多汗,回位置坐下擦擦汗吧。”(師幼一同隨音樂(lè)表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)

  師:“休息好了,小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?”幼:“想!睅煟骸昂茫瑒偛女(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹(shù),其他的小朋友當(dāng)小木匠吧!保ㄓ變航粨Q角色,再次游戲)

 。ㄈ、結(jié)束游戲

  師:木頭鋸好了,小朋友又流了許多汗,一起來(lái)洗個(gè)澡吧。◣熡资掷謬梢粋(gè)大圓圈當(dāng)洗澡盆,大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡) 師:拿好你的洗澡沐浴球,一起來(lái)搓搓挫······(師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球,隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂(lè)句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)

  師:小朋友,拿好小木頭,一起去給動(dòng)物們?cè)旆孔影伞#ㄍ藞?chǎng))

小班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解紳士,體驗(yàn)表演小紳士的樂(lè)趣。

  2、感知樂(lè)曲不同的演奏形式,感受其輕松、愉快的氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《頑皮的小紳士》

  2、小狗、紳士胸飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室

  2、出示可課件:

  “看,我們飛到哪里啦?這里有這么多的大樹(shù),綠綠的樹(shù)葉真美呀!中間還有一條林蔭大道呢?我們?cè)谶@里休息休息,好嗎?”

  二、基本部分

  1、導(dǎo)入音樂(lè)

 。1)、“你們看,誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是位小哥哥,你們猜猜小哥哥來(lái)做什么呢?”

 。2)、幼兒自由想象,后欣賞音樂(lè)

  2、感受音樂(lè)的不同演奏形式及輕松快樂(lè)的氛圍

 。1)、你在音樂(lè)里聽(tīng)到了小哥哥在干什么呢?他的心情怎么樣呢?

 。2)、你覺(jué)得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的`呢?

 。3)、幼兒模仿小紳士

  3、出示各種圖片介紹紳士

  4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小紳士,教師跟隨音樂(lè)進(jìn)行提示

  5、引出小狗

  “聽(tīng)!小紳士還有一個(gè)好朋友呢?是誰(shuí)呀?”(小狗)

  “小紳士是怎樣叫小狗的?”(幼兒嘗試學(xué)吹口哨)

  “我們一起學(xué)學(xué)小紳士,一起把小狗叫出來(lái)吧!”

  三、介紹音樂(lè)名稱及作者

  有一天,一位美國(guó)的作曲家普萊亞,在路上看見(jiàn)了一位小紳士吹著口哨,牽著他心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步,覺(jué)得很有趣,于是寫下了著首歌曲“頑皮的小紳士”。樂(lè)曲是很多口哨藝術(shù)家吹著口哨表演的,用口哨來(lái)表現(xiàn)了一個(gè)頑皮的小紳士。

  四、結(jié)束部分

  1、“小朋友們,你們想跟著這位小紳士,帶著心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步嗎?”

  2、幼兒隨音樂(lè)扮演小紳士與小狗走出活動(dòng)室。

小班音樂(lè)教案 篇4

  大雨與小雨寫好幼兒園小班音樂(lè)教案對(duì)于帶小班的老師是非常重要的,幼兒園小班音樂(lè)教案。只有寫好幼兒園小班音樂(lè)教案,教學(xué)活動(dòng)才能更好的進(jìn)行。怎樣才能寫好幼兒園小班音樂(lè)教案是我們幼兒園老師比較關(guān)心的問(wèn)題。

  首先,我們要了解小班孩子的心理生理特點(diǎn),只有抓住孩子的特點(diǎn),我們?cè)趯懹變簣@小班音樂(lè)教案時(shí)才知道寫什么樣的.活動(dòng)目標(biāo),有了目標(biāo)就比較好寫幼兒園小班音樂(lè)教案了。

  其次,寫幼兒園小班音樂(lè)教案,活動(dòng)一定要多樣化,幼兒才能更好的參與。只要抓住要點(diǎn),寫幼兒園小班音樂(lè)教案還是比較容易的。

  音樂(lè)活動(dòng):大雨與小雨活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,會(huì)仔細(xì)聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn),教案《幼兒園小班音樂(lè)教案》。

  2、會(huì)用自己喜歡的方式(語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等)表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解;顒(dòng)準(zhǔn)備:歌曲錄音、相關(guān)ppt,各種自制樂(lè)器,幼兒有觀察和聆聽(tīng)過(guò)大雨和小雨的情形及聲音。

  一.自然導(dǎo)入,復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng)喜歡》。今天的天氣真正好,太陽(yáng)公公咪咪笑,小朋友們拍手唱。我們來(lái)唱一首什么歌?《太陽(yáng)喜歡》

  二. 欣賞歌曲旋律,感受強(qiáng)弱不同。

  1.這首太陽(yáng)的歌曲真好聽(tīng),我們的雨朋友也不甘示弱了!讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首雨的歌吧!仔細(xì)聽(tīng),里面還藏有一個(gè)小秘密呢?

  2.教師彈奏鋼琴,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

  3.提問(wèn):你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個(gè)什么秘密呢?(大雨和小雨)什么時(shí)候是大雨?什么時(shí)候是小雨?(聲音響的是大雨,聲音輕的是小雨)

  三.欣賞ppt,進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。

  1.讓我們來(lái)看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?

  2.請(qǐng)幼兒欣賞ppt,進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。

小班音樂(lè)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)!苯處煴仨殢挠變旱慕(jīng)驗(yàn)出發(fā),在音樂(lè)教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂(lè)元素,并結(jié)合幼兒園思維特色,在情景化的游戲氛圍中,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚(yú)游的不同姿態(tài),感受音樂(lè)的優(yōu)美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 大膽嘗試用手的不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。

  2、 在優(yōu)美的旋律中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  重點(diǎn):運(yùn)用手不同的方位變化和動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游的姿態(tài)

  難點(diǎn):在觀察和交流中感知小魚(yú)游的變化

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)掌握最基本的魚(yú)游動(dòng)作。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè),魚(yú)兒游的視頻,彩色襪子等。

  2、活動(dòng)室場(chǎng)地布置:背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知欣賞——學(xué)做小魚(yú)體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美

  (一)模仿魚(yú)游——師生進(jìn)入游戲場(chǎng)景

  提問(wèn):小魚(yú)尼莫生活在哪里?

  你們能像媽媽一樣游到它的家嗎?

 。ń處煱缪蒴~(yú)媽媽,鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)游動(dòng)。)

 。ǘ⿻秤未蠛!獜(fù)習(xí)鞏固魚(yú)游的基本動(dòng)作

  1、了解魚(yú)游動(dòng)作和手的'甩動(dòng)之間的關(guān)系

  重點(diǎn)提問(wèn):小魚(yú)怎樣才能使自己游起來(lái)?

  如何讓小魚(yú)游的快?(尾巴甩的快)

  小結(jié):小魚(yú)是靠尾鰭、魚(yú)鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快,游的速度也快。

  2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏甩動(dòng)雙手。

  請(qǐng)幼兒觀察:為什么有的小魚(yú)游的很美?

 。ㄈ~(yú)兒共舞——感受旋律的優(yōu)美

  1、欣賞旋律

  重點(diǎn)提問(wèn):音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)如何?(幼兒回答:很美、聽(tīng)了想睡覺(jué)……)

  2、感受音樂(lè)

 。1)師生隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍打身體各部位。

 。2)師生共同隨音樂(lè)模仿魚(yú)游。

  (教師有意識(shí)的幫助幼兒鞏固已有的基本動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)拍打身體各部位的方法感知音樂(lè)的特性,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)

  二、嘗試表演——模仿魚(yú)游的各種姿態(tài)

  (一)師生互動(dòng)——一條小魚(yú)游啊游

  1、觀看視頻,引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的顏色及花紋。

  重點(diǎn)提問(wèn):尼莫的朋友好看嗎?為什么?

  2、打扮小魚(yú),隨音樂(lè)進(jìn)行各種方位的游動(dòng)。

 。1)小魚(yú)穿衣服

  引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪,說(shuō)說(shuō)自己是什么魚(yú)。

  (2)模仿一條小魚(yú)游啊游

  重點(diǎn)提問(wèn):怎樣讓自己變成一條魚(yú)?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將雙手掌心合攏,在胸前左右擺動(dòng),如魚(yú)兒游動(dòng))

  (3)隨音樂(lè)游動(dòng)

  教師鼓勵(lì)幼兒嘗試一條魚(yú)兒的不同方位游動(dòng)姿態(tài),如:向上、向下、向前、向后、轉(zhuǎn)彎游等。

  重點(diǎn)提問(wèn):這條小魚(yú)正在往哪里游?

  (在幼兒模仿的過(guò)程中,教師以魚(yú)媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài),并有意識(shí)的幫助幼兒交流不同方位的魚(yú)游動(dòng)作)

 。ǘ┥(dòng)——兩條小魚(yú)游啊游

  1、幼兒用手表現(xiàn)魚(yú)游的不同方位,豐富動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

  重點(diǎn)提問(wèn):一條魚(yú)太孤單,怎樣變出兩條小魚(yú)?

  (教師引導(dǎo)幼兒在一條魚(yú)游的基礎(chǔ)上探索兩條魚(yú)游的動(dòng)作,如兩只小手分開(kāi)擺動(dòng)。)

  2、激發(fā)想象,魚(yú)兒間的互動(dòng)交流。

 。1)重點(diǎn)提問(wèn):兩條小魚(yú)在一起最喜歡做什么游戲?

 。ń處熞贼~(yú)媽媽的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,如:玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)圈圈等)

 。2)請(qǐng)幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚(yú)游動(dòng)作,引導(dǎo)同伴猜測(cè)魚(yú)兒在干嗎。

  3、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)兩條小魚(yú)游。

 。ń處熞贼~(yú)媽媽的身份有意識(shí)地對(duì)幼兒給予動(dòng)作指導(dǎo))

  (三)與環(huán)境互動(dòng)——許多小魚(yú)游啊游

  1、觀看視頻,熟悉魚(yú)兒嬉戲的情景。

  教師播放視頻:引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。

  重點(diǎn)提問(wèn):尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的?

  2、引導(dǎo)幼兒與活動(dòng)背景進(jìn)行互動(dòng)。

  教師以魚(yú)媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中,模仿魚(yú)兒雨水從游戲的情景。

  重點(diǎn)提問(wèn):魚(yú)兒魚(yú)兒你在干嗎?

 。ㄓ變夯卮;我在親親水草;我在捉迷藏;我在找東西吃……)

  3、根據(jù)音樂(lè)的提示進(jìn)行游戲

 。1)教師交待游戲要求:當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),小魚(yú)躲在水草旁;

  當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),小魚(yú)繼續(xù)自由游。

 。2)師生共同游戲若干次,教師以魚(yú)媽媽身份提醒幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的變化。

 。◤囊粭l小魚(yú)游,到兩條小魚(yú)游,再到許多小魚(yú)游,教師以媽媽的角色,利用游戲化的語(yǔ)言和場(chǎng)景結(jié)合,層層遞進(jìn),幫助幼兒探索不同方位的手部動(dòng)作變化,表現(xiàn)魚(yú)游姿態(tài),調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)想象魚(yú)兒的嬉戲內(nèi)容,為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)。)

  三、接受邀請(qǐng)——游向新的快樂(lè)水域

  教師扮演魚(yú)媽媽帶著孩子游向新的水域

  活動(dòng)反思:

  “創(chuàng)造性韻律活動(dòng)”是讓幼兒在音樂(lè)的感染下,身體隨著旋律的起伏自由地賦予個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂(lè)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動(dòng)作。針對(duì)小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿,但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn),因此,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚(yú)作為音樂(lè)形象,通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、變變、游游,在情境中、游戲中,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  一、以游戲的形式貫穿始終,層層推進(jìn)。

  幼兒年齡小,處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終,在提高幼兒對(duì)音樂(lè)作品的感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。

  活動(dòng)中從一條小魚(yú)游到兩條小魚(yú)游再到許多小魚(yú)游,層層遞進(jìn)的同時(shí),又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚(yú),兩條小魚(yú)喜歡怎么玩,許多小魚(yú)喜歡與水草、珊瑚玩什么等等,打開(kāi)幼兒想象的空間。孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蚍諊胁粌H創(chuàng)造出各種各樣的韻律動(dòng)作,還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說(shuō),生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ),幼兒頭腦中有豐富的表象,在身體動(dòng)作時(shí)才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。

  二、巧妙運(yùn)用“襪子”,幫助幼兒主動(dòng)思維、展開(kāi)想象。

  活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”,將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動(dòng)中,不僅喚起了幼兒的參與熱情,而且更能拓展幼兒的想象空間,小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。

  專家點(diǎn)評(píng):

  以情景化游戲的方式,在音樂(lè)中感受模仿魚(yú)游動(dòng)作,快樂(lè)而隨意。探索了激發(fā)小班上期幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)編動(dòng)作的潛能之方法。

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小班音樂(lè)教案10-23

小班音樂(lè)游戲教案08-05

小班音樂(lè)活動(dòng)教案10-26

捕魚(yú)小班音樂(lè)教案09-04

小班奧爾夫音樂(lè)教案06-29

小班音樂(lè)教案【優(yōu)】11-13