幼兒園大班音樂《扮家家》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂《扮家家》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂《扮家家》教案1
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲中的說唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準(zhǔn)備：
娃娃家相關(guān)教具。
活動過程：
1，談話引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰呢？你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢？
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3，熟悉學(xué)習(xí)歌曲。
師：現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。
4，分組表演。
師：請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。
5，結(jié)束。
活動反思：
其實(shí)音樂活動，我一直上的不是很好，這次這堂音樂課，我覺得在一些方便已經(jīng)有些進(jìn)步了，如：根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過來，讓孩子們學(xué)唱的時候形式有變化，孩子們也會感興趣等等。但是我覺得這堂音樂課還是上的有很多的不足。我覺得下次在上這樣的音樂活動時，可以注意的有：
1、 在幼兒學(xué)唱的時候，首先要讓幼兒記住歌詞，教師的方法可以在變幻一下，效果會更好。
2、 讓幼兒學(xué)會了，在來分角色演唱，這樣孩子們不但能興趣更濃，對歌詞的.內(nèi)容才能理解的更透徹，唱起來才會得心應(yīng)手。
讓幼兒進(jìn)行 表演的時候，教師的方法如果更新穎，幼兒就能學(xué)的更好
幼兒園大班音樂《扮家家》教案2
活動背景：
一、虞城文化的啟示
常熟古稱琴川，素有"十里青山半入城，七溪流水皆通海"之說，山水交輝，風(fēng)景秀麗，自然景觀與人文景觀兼具。常熟的餐飲十分豐富，美味佳肴眾多，有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山藥糕等八大名點(diǎn)，還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古跡游覽之余，嘗河鮮，品陽澄湖大閘蟹，自然味道更濃，更富情趣。因此，抓住這一孩子們最喜歡的飲食文化作為我們小班課題教育的載體，通過合適的教育方法和手段來達(dá)到我們的教育目的，這就是我這次活動設(shè)計的基本理念。
二、年齡特點(diǎn)的需要
《綱要》中指出幼兒教育活動要以游戲?yàn)橹�。小班小朋友年齡小，他們更愛游戲。而娃娃家游戲是他們最主要的游戲內(nèi)容，他們喜歡當(dāng)爸爸、媽媽，喜歡抱娃娃，喜歡給娃娃喂吃的。因此，我根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計了"扮家家"此活動。讓孩子們在娃娃家的情境中，在爸爸媽媽的角色扮演下，主動地將其生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、總結(jié)和提升，達(dá)到"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"的教育效果。
三、課程整合的探索
"扮家家"活動是我們幼兒教育中以科學(xué)為主要領(lǐng)域，同時整合社會活動的實(shí)踐探索。我們從生活中采集活動材料（有超市宣傳單，有實(shí)地拍攝等），以游戲的形式對多種食物圖片進(jìn)行看看、認(rèn)認(rèn)、分分，使孩子對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生活經(jīng)驗(yàn)得到整理，提升，激起他們對家鄉(xiāng)飲食文化的興趣，同時使我們孩子的科學(xué)等能力在活動中得到提高。讓我們的'孩子在我們幼兒園學(xué)科領(lǐng)域的整合影響下在各方面都能取得和諧的發(fā)展，這就是我此次教育的最終目的。
活動目標(biāo)
1、能從許多食品中找出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并根據(jù)物體的簡單特征和標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、體驗(yàn)集體游戲的快樂，萌發(fā)愛的情感。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)材料
1、16個角色卡（4種顏色，卡上有爸爸、媽媽字）
2、塑封圖片（食物圖片：螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿卜、肉、棗子）
3、黑板二塊（一塊：食物圖片；一塊：分類板）
4、分類實(shí)物：喝的的籃子
5、家的背景情境
6、音樂磁帶："扮家家"（一盤有歌詞，一盤無歌詞）
7、餐桌（盤子、勺子）（餐桌臺布）
8、8個娃娃
9、字卡：食品、常熟的特產(chǎn)、飲料
10、人手一個圍兜
�。ǘ┲R經(jīng)驗(yàn)
1、游戲"扮家家"
2、生活中關(guān)注各類生活用品，知道一些常熟的特色食品
活動過程
一、根據(jù)性別幫助幼兒分別扮演"娃娃家"中的不同角色
放背景音樂"扮家家"歌曲
指導(dǎo)語：（出示娃娃）這是誰呀？今天我們又要來玩娃娃家游戲了。請小朋友都來當(dāng)娃娃的爸爸媽媽。請小朋友想想男小朋友都當(dāng)誰呀？女小朋友都當(dāng)誰呀？
幼兒自己找角色卡掛好，老師也當(dāng)媽媽。（老師同時系上圍兜）
二、根據(jù)不同特征將"娃娃家"中的食品分類擺放
1、出示圖片，幼兒看看，認(rèn)認(rèn)，說說。
指導(dǎo)語：爸爸媽媽，我們怎么來照顧小寶寶？（幼兒自由講述）。
教師出示各類圖片，讓幼兒看看、認(rèn)認(rèn)、說說。
指導(dǎo)語：這么多好吃的東西，我們給它一個好聽的名字叫"食品"。
2、找家鄉(xiāng)特產(chǎn)
指導(dǎo)語：這么多食品！他們有的從上海運(yùn)過來的，有的從蘇州運(yùn)過來的，而有的則是我們常熟所特有的，是我們家鄉(xiāng)常熟的特產(chǎn)。我們來看看哪些是我們常熟的特產(chǎn)呀？誰來找找看？
教師出示"常熟的特產(chǎn)"字卡，幼兒將家鄉(xiāng)特產(chǎn)貼在下面。
3、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按"飲料"和"飲料"分類。
教師和幼兒認(rèn)識標(biāo)記"飲料"和"飲料"。
指導(dǎo)語：這些食物，哪些是飲料呀？哪些不是飲料呀？我們來把它們分到兩個大盤子里。那我們用什么來表示"飲料"和"飲料"呢？（鼓勵幼兒大膽想象）
認(rèn)識標(biāo)記"飲料"和"飲料"。
全體幼兒上來根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類。
指導(dǎo)語：請爸爸媽媽們看著標(biāo)記幫寶寶把他們喜歡吃的食物分好。
師生共同檢查，教師請幼兒將"飲料"拿下來放在有相應(yīng)標(biāo)記的籃里。
4、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按生的和熟的分類。
指導(dǎo)語：飲料放好了，我們來看看這些食物哪些是熟的，馬上可以給寶寶吃的？我們來把它們放到桌上的盤子里。
請幼兒將熟的東西放到桌上的盤子里。同時說說你從哪里看出來的？
教師重點(diǎn)和幼兒講述"螃蟹"。
指導(dǎo)語：你從哪里看出這盤螃蟹是熟的呢？（引導(dǎo)幼兒說出生螃蟹和熟螃蟹顏色差異）
課后反思：整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻�。�?dāng)我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了！開始我并沒有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節(jié)奏�？梢姡瑏碜院⒆由钍煜さ臇|西是很能為孩子們理解、接受的。
當(dāng)我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀？”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。
因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長，所以我在教學(xué)時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果。
幼兒園大班音樂《扮家家》教案3
活動目標(biāo)：
1，感受歌曲中的說唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
�。ㄒ唬┗顒訙�(zhǔn)備：娃娃家相關(guān)教具。
�。ǘ┗顒舆^程。
1，談話引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰呢？你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢？
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3，熟悉學(xué)習(xí)歌曲。
師：現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。
4，分組表演。
師：請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。
5，結(jié)束。
音樂欣賞——蘋果樹找醫(yī)生一、說教材：
1、設(shè)計意圖欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛之情，自動追求從音樂中自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的過程。音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的音樂欣賞題材是至關(guān)重要的。因此，我們在選擇音樂作品時充分考慮音樂對兒童的可感性、可接納性。《啄木鳥》這是一首意大利民歌音樂。全曲的結(jié)構(gòu)是ABC，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。適合4——5歲的兒童欣賞。A段音樂平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了。B段音樂節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤、篤篤篤"地為蘋果樹捉蟲。C段音樂較抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復(fù)了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官渠道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
2、目標(biāo)定位活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及《綱要》為依據(jù)，我確定了知識、情感、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：
1、知識目標(biāo)：根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)分辨樂曲的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)音2、能力目標(biāo)：嘗試用動作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：如何幫助兒童理解樂曲樂曲結(jié)構(gòu)對強(qiáng)音的掌握和分辨。
活動的難點(diǎn)是：能根據(jù)樂曲的變化幫助兒童對找準(zhǔn)跳音。
總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂曲的多媒體課件、磁帶。
3、空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成半圓形重點(diǎn)和難點(diǎn)：
難點(diǎn)：對于難點(diǎn)的處理則是運(yùn)用了節(jié)奏圖譜幫助孩子對跳音的理解，同時也可以幫助孩子很快找到跳音的位置。
重點(diǎn)：為了更好的解決這個問題，我特地在網(wǎng)上下載了和制作了音樂課件動畫啄木鳥的故事和動畫VCD，兒童通過觀看課件獲的直觀經(jīng)驗(yàn)，幫助了幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解。同時又采用啟發(fā)試教學(xué)，引導(dǎo)幼兒用不同的動作和方式來表示強(qiáng)音。
準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖譜一幅、啄木鳥音樂VCD和蘋果樹找醫(yī)生故事課件二、說教法科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"�；顒又袘�(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：
1、兒童進(jìn)行欣賞音樂時，我選擇了聽覺、視覺、運(yùn)動覺同步開放的參與式的方法，讓孩子通過多種感觀的參與活動知識、能力和情感經(jīng)驗(yàn)。先讓幼兒耳聽音樂、欣賞課件、眼看節(jié)奏圖，幼兒則按音樂結(jié)構(gòu)隨著教師的手在節(jié)奏圖前一起練習(xí)。教師則把樂曲分為啄木鳥為蘋果樹檢查身體、治病和蘋果樹病愈的三個過程。
2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。運(yùn)用課件和VCD讓孩子充分理解樂曲的結(jié)構(gòu)。
3、本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。我設(shè)計了讓孩子們分組合作扮演啄木鳥和蘋果樹來三、說學(xué)法有趣學(xué)法——學(xué)海無涯樂作舟在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學(xué)法有：
1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看課件、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)樂曲中體驗(yàn)和表現(xiàn)出啄木鳥對樹木的親切關(guān)懷、愛護(hù)的感情和啄木鳥為樹木治病的愉快心情，和蘋果樹恢復(fù)健康的愉悅情感。
2、多種感官參與法：活動中，首先，老師讓幼兒耳聽音樂、眼看老師、手隨教師設(shè)計做"啄木鳥撫摸樹干——啄木鳥啄蟲——樹葉重新長出來"的律動表演動作。要求幼兒最終能達(dá)到：在脫離節(jié)奏圖和老師示范的情況下，在集體中，能隨音樂做動作并能基本準(zhǔn)確地放映出音樂的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教學(xué)程序教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞音樂——掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)——分角色合作表演——延伸活動（一）引入活動，激發(fā)興趣。故事導(dǎo)入：果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？（教師）教師可在幼兒回答后出示課件《啄木鳥》給幼兒觀看。一，引導(dǎo)幼兒談話。（課件一的內(nèi)容是：一棵蘋果樹生病了，樹葉都發(fā)黃了，葉子也都落了下來了師：你們猜猜可能發(fā)生了什么事？該怎么辦呢？
《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答問題。也許孩子會說：請猴子來；也許會說請小兔來；也許會說請啄木鳥來給大樹治病……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個時候孩子已經(jīng)很想知道到底是誰來給蘋果樹治病"這時多媒體課件和音樂同步進(jìn)行，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都認(rèn)真去聽了。
課件放完教師總結(jié)：啄木鳥醫(yī)生經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)蘋果樹得了很重的病，啄木鳥來了以后果園里又發(fā)生了一些什么事？今天老師就要請你們聽一段音樂，聽聽音樂里說的是什么事？
�。ǘ┬蕾p樂曲1、第一遍無畫面欣賞音樂后，師："小朋友們，聽了音樂后你想到了什么？感覺怎樣？主要講了一件什么事？"（這是一個概括性的問題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的`必要了，在孩子回答時，可能會有幾種不同的回答，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。）2、第二遍無畫面欣賞音樂請孩子們把剛剛自己發(fā)表的想法用動作表現(xiàn)出來。這樣做的主要目的是培養(yǎng)孩子的傾聽、模仿和想象能力，幫助孩子對音樂的理解。教師在這個過程中捉著重與引導(dǎo)孩子傾聽和想象，并對不同的孩子詢問他們的感受。
教師：你們聽出來了嗎？到底啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查身體的？
3、分段欣賞1、A段：共四句，每樂句由上而下均勻地?fù)崦䴓涓�，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。
師："聽了這首音樂，你心里有什么感覺？啄木鳥醫(yī)生來了首先要做什么事情？"每個孩子都是獨(dú)立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈活機(jī)智了。
幼一："啄木鳥在為蘋果樹檢查身體。"（這個孩子富有同情心，他可能正在同情生病的蘋果樹，那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向啄木鳥學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子模仿啄木鳥為蘋果樹檢查身體。）鼓勵孩子的發(fā)言。
師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥為蘋果樹仔細(xì)的檢查出是哪生了�。恳龑�(dǎo)孩子學(xué)會觀察和處理問題的方法。從上到下、從左到右。要求孩子能聽出啄木鳥為幾可蘋果數(shù)檢查身體，沒一句的開始要求幼兒拍一下手。（4棵）師生共同游戲分組游戲?yàn)樘O果樹檢查。
3、 B段：第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，表示啄木鳥在捉蟲。（難點(diǎn)）教師努力引導(dǎo)孩子能聽出跳音，而且前三句是三個跳音，最后一句是一個跳音。在這里我出示了節(jié)奏圖譜，讓孩子能直觀感受到啄木鳥在捉蟲的動作和節(jié)奏。
在這里我設(shè)計了讓孩子來聽一聽、說一說、動一動、演一演的方法幫助孩子理解音樂并模仿啄木鳥有節(jié)奏的表演啄木鳥捉蟲的動作。
4、啄木鳥醫(yī)生為蘋果樹看了病，結(jié)果會怎樣？第三段音樂欣賞。
師：接下來的這段音樂蘋果樹怎么樣了？可能會發(fā)生什么事情？
C段：每四個小節(jié)畫半個樹冠，表示蘋果樹恢復(fù)健康，茁壯成長。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同的形式表示強(qiáng)音。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。
幼一："這首樂曲真優(yōu)美，我聽了還想聽。"（幼二：音樂聽起來有點(diǎn)斷。
幼三：活潑……教師適時引導(dǎo)孩子找準(zhǔn)強(qiáng)音，鼓勵幼兒有不同的動作來表示強(qiáng)音�！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個別差異，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機(jī)會，請他們上來表演，肯定他們的想法和意見。
師：這段音樂講的是什么？
�。ㄈ┩暾蕾p：
師：這首曲子有幾段？講了幾件什么事？
孩子在單純享受樂曲的旋律美呢！老師在這時就可以順勢引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。認(rèn)識樂曲結(jié)構(gòu)，音樂和故事一樣（說了三件事）有三段。（重點(diǎn)）教師和幼兒一起為三段音樂編不同的表演動作，并一起表演。
分角色合作表演。幼兒每5個為一組，四個幼兒演果樹，一個幼兒演啄木鳥。表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹治病的過程和蘋果樹恢復(fù)健康的愉悅情感�！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我認(rèn)為我設(shè)計的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會樂曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
四、延伸活動：
用打擊樂為樂曲伴奏，討論如何用配器和節(jié)奏型的變化表現(xiàn)三段不同的音樂。
�。╝）如A段用X —/X —/節(jié)奏、B段用X X/X 0/節(jié)奏、C段用X —/X—/節(jié)奏為樂曲伴奏。
（b）組織幼兒為樂曲配器進(jìn)行演奏。如用碰鈴演奏A段，響板演奏B段，鈴鼓搖奏演奏C段的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂器的條件，看指揮變化演奏方法，累加樂器種類，逐步豐富演奏效果。
幼兒園大班音樂《扮家家》教案4
一、設(shè)計意圖：
幼兒總是對成人的世界充滿了好奇，想通過各種方式去體驗(yàn)成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人經(jīng)常做的事情，做飯是成人經(jīng)常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。
二、活動目標(biāo)：
1、感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境，能夠聲情并茂的`演唱歌曲。
2、體驗(yàn)歌曲的趣味，根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動作進(jìn)行表演。
三、活動準(zhǔn)備：
PPT、音樂、布娃娃玩偶。
四、活動過程：
1、導(dǎo)入。
跟隨音樂《扮家家》進(jìn)行律動，音樂結(jié)束后，提問問題，引出主題。剛才有這樣一個動作（炒小菜），誰知道這是在干什么啊？（炒菜、炒小菜、做飯）你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的游戲。
2、展開。
�。�1）欣賞兒歌《娃娃上灶》，引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專心。
我們的娃娃家里有一個小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。
�。�2）聽音樂《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對應(yīng)的動作。
�。�3）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
�。�4）以“菜譜”形式出示圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。
�。�5）跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。
�。�6）根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動作，并在演唱過程中加入動作。
3、活動延伸。
幼兒仔細(xì)觀察家長做飯時動作，為整首歌曲添加動作，進(jìn)行歌表演。
幼兒園大班音樂《扮家家》教案5
設(shè)計意圖：
1、《幼兒園素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》中的體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域要求中班幼兒能自然、愉快地唱歌，能隨音樂表演，表達(dá)自己對音樂作品的感受和想象。
2、我班幼兒喜歡唱歌，能用自然的聲音愉快地唱歌，雖然音域沒有明顯地擴(kuò)展，但已能掌握一些旋律或節(jié)奏變化稍微復(fù)雜的歌曲。
3、孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜、做飯，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快的情緒。選擇此歌開展唱歌活動，必定會受到孩子的喜愛。
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞、表演動作。
3、體驗(yàn)自由創(chuàng)編及同伴合作表演的快樂，知道父母的`辛苦，激發(fā)幼兒愛父母的情感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、玩“娃娃家”的角色游戲，教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察并做“扮家家”的操作動作，體驗(yàn)游戲的愉快情感。
2、將活動室布置成“娃娃家”。
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地接唱、齊唱。
難點(diǎn)：能仿編歌詞。
四、活動過程：
1、學(xué)新歌。
�、怕牳枨浺�，請幼兒玩“娃娃家”游戲，幫助幼兒理解歌曲的主要內(nèi)容。滲透情感教育。
�、平處煄ьI(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地隨音樂學(xué)歌詞。
�、侵笇�(dǎo)幼兒練習(xí)說的部分。
2、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。（重點(diǎn)）
�、乓笥變赫J(rèn)真聽清，適時接唱自己唱的部分。
⑵幼兒男女分組整首演唱，要求用自然、好聽的聲音演唱，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚，并注意自己的表情。教師對幼兒掌握不好的部分進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
3、仿編歌詞。（難點(diǎn)）
請小朋友根據(jù)游戲情節(jié)編入歌詞演唱。
4、歌表演。
�、欧纸M合作表演唱。幼兒自由選擇角色，找一個爸爸或者一個媽媽或孩子與他一起表演，同伴之間要謙讓合作。教師為幼兒錄音，請幼兒欣賞與別人成功合作的成果。
�、坡犚魳烦鼋淌�。
活動評析：
1、在活動過程中，教師能大膽創(chuàng)新，改變以前的教學(xué)思路，將學(xué)習(xí)的。主動權(quán)大膽地放手給孩子。如對歌詞的導(dǎo)入，教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地蘊(yùn)含在角色游戲、談話中，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，便于幼兒理解記憶。
2、教師不是以教唱為目的，而是根據(jù)目標(biāo)設(shè)計了第四環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，創(chuàng)編動作，然后進(jìn)行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現(xiàn)，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)主體”的教育觀念，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
3、教師與幼兒的“雙主”關(guān)系也體現(xiàn)得恰到好處。活動中幼兒始終保持著愉快的情緒，并對歌唱活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，這正是我們在音樂活動中所追求的。
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