大班音樂教案

時(shí)間：2025-05-14 10:33:26 音樂教案我要投稿

幼兒園大班音樂教案推薦度：
《新年好》大班音樂教案推薦度：
大班音樂《郊游》教案及反思推薦度：
大班音樂《小雪花》教案推薦度：
大班植樹節(jié)音樂優(yōu)秀教案推薦度：
相關(guān)推薦

大班音樂教案(匯編15篇)

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼拇蟀嘁魳方贪�，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂教案(匯編15篇)

大班音樂教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、唱準(zhǔn)歌曲旋律，用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。

　　2、遷移知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編新歌詞。

　　3、與同伴協(xié)調(diào)一致地歌唱，表達(dá)唱"家"愛"家"的情感。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有詩歌、想象畫"家"的仿編經(jīng)驗(yàn)。

　　2、人手一張紙和一支畫筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、在《小手歌》樂曲伴奏下進(jìn)教室。

　　二、感受歌曲《家》的旋律與節(jié)拍。

　　1、傾聽樂曲旋律和節(jié)拍。

　　2、隨音樂拍出新曲節(jié)拍。

　　3、表現(xiàn)樂曲的連貫與跳躍。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、教師范唱。

　　2、理解和記憶歌詞。

　　3、整首學(xué)唱。在歌曲音樂的伴奏下，邊看圖邊唱歌。

　　4、有表情地歌唱。

　　四、為歌曲創(chuàng)編新歌詞五、復(fù)習(xí)活動(dòng)六、在《幸福拍手歌》樂曲伴奏下，繼續(xù)創(chuàng)編新詞，并邊唱邊走做動(dòng)作。

　　效果分析：我們班的小朋友對(duì)音樂很多很感興趣，在活動(dòng)中，我把歌曲的歌詞和前幾天學(xué)習(xí)的兒歌《家》結(jié)合起來，;本文小朋友學(xué)得非常快，效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。

　　教學(xué)反思

　　備課時(shí)，我對(duì)原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂活動(dòng)，后來我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過調(diào)整后在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo)，而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛很活躍。

　　但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中，當(dāng)請(qǐng)幼兒表演歌曲時(shí)，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的.權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的，認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)。活動(dòng)后，我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)�；仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。具體到這節(jié)課情境中，我認(rèn)為 “個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

　　所以，也總結(jié)了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動(dòng)，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

大班音樂教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境，用語言、歌聲、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、吹泡泡課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場。

　　二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》

　　三、理解歌詞。

　　1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？

　　四、感受歌曲中的。停頓與連貫。

　　五、演唱歌曲

　　1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌唱興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。

　　3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。

　　六、欣賞教師舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的美。

　　活動(dòng)反思：

　　我的這次活動(dòng)開展的過程，大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒有什么差距，就是在引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環(huán)節(jié)幼兒說的和我預(yù)設(shè)的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說出前面的ＸＸ是誰吹出的泡泡，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對(duì)歌曲有深刻的印象，對(duì)后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的，他們很快的就把歌詞聽出來了，后來在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí)，我就讓幼兒多練習(xí)了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，很認(rèn)真很主動(dòng)，我所提出的問題，并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個(gè)問題上有許多幼兒回答，而在請(qǐng)他們說說自己的.感受時(shí)，許多的幼兒都不敢起來說，只有及少數(shù)的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問的問題做出的回答，這一點(diǎn)很好，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡單的兩個(gè)字，而對(duì)于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達(dá)自己的感受了，今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì)，還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力差的孩子，讓他們想說敢說。

　　對(duì)于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開始唱，教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo)，而幼兒開口唱后，錯(cuò)的就很難糾正了，而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了，避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過程中，思路很清晰，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間，能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　本次活動(dòng)也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng)，但教師的位置沒有把握好，教師在活動(dòng)中的語言感染力還要加強(qiáng)，要用自己的語言來調(diào)動(dòng)幼兒，從而讓課更有氣氛。

大班音樂教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：在以往的音樂教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的孩子們對(duì)漢字認(rèn)識(shí)有限，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)一些歌詞較長、段落較多的歌曲時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容等問題，從而使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中有些吃力，針對(duì)這一現(xiàn)象，我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的辦法。經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)圖畫很敏感，幾乎所有的孩子都能大體甚至準(zhǔn)確地描述圖畫內(nèi)容，我便有了一個(gè)想法：能不能用圖畫來記錄歌詞幫助孩子們理解記憶呢?我決定嘗試一下，于是，就設(shè)計(jì)了《小籬笆》這節(jié)音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)歌曲《小籬笆》第一段，幫助幼兒準(zhǔn)確地記憶理解歌詞內(nèi)容。

　　2. 感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。

　　3. 簡單了解3拍子的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小籬笆》第一段音樂畫圖用的紙和筆(師用) 琴

　　活動(dòng)過程：

　　師領(lǐng)幼兒隨音樂入場，開門見山，直接導(dǎo)入課題，引出歌曲《小籬笆》。

　　一、請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽歌曲，師用畫歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。

　　1、師唱第一遍歌曲，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么?

　　師唱第二遍，幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內(nèi)容，并畫出相對(duì)應(yīng)的圖畫。

　　2、師幼一起看圖，完整地說出歌詞。

　　二、簡單向幼兒介紹3拍子樂曲的.節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。

　　1、放音樂，師幼共同看圖欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解3拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3、請(qǐng)幼兒看著畫好的歌詞，打著節(jié)奏，再欣賞一遍歌曲。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、師彈琴，請(qǐng)幼兒看著畫好的歌詞，跟唱歌曲。

　　2、師彈琴，請(qǐng)幼兒完整地合唱歌曲。

　　3、放音樂，師幼共同演唱歌曲。

　　四、活動(dòng)結(jié)束，師領(lǐng)幼兒隨音樂離開活動(dòng)室。

大班音樂教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　2、在打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試經(jīng)過兩兩合作一對(duì)一揮棒擊打、快速躲閃、對(duì)打動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。

　　3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事�；顒�(dòng)前幼兒有過兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、剪輯好的《金箍棒》音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作

　　師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自我為俺老孫。

　　師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能夠用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（7 2變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說變的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲。）

　　二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂，共兩遍

　　師：今日教師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）

　　師：音樂里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）

　　師：我們?cè)賮硗嬉煌�，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）

　　三、進(jìn)一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲

　　（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。

　　1、教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動(dòng)作。

　　師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著師父。當(dāng)他明白假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細(xì)看，他是怎樣打的`？

　　2、教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。

　　師：在金箍的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在打斗的時(shí)候打斗，一起來試一試！

　　3、嘗試練習(xí)加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。

　　師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂十分合拍。等一會(huì)兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說吼嘿！

　　4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)B段第二樂句。

　　師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。

　　5、教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂句。

　　師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。

　�。ǘ⿴熡纂SB段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：此刻我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>

　　四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨�。（播放完整音樂第三遍。�?/p>

　　五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：此刻你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自我提醒自我。（播放完整音樂第四遍。）

　　六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）之后對(duì)打。（播放完整音樂第五遍。）

　　七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：此刻你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個(gè)空地方站好。商量好誰當(dāng)真猴王，誰當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會(huì)兒提醒自我先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂第六遍。）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難？

　　八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌。

　�。ㄒ唬┮晃挥變簢L試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎樣樣的呢？（如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂快結(jié)束金箍棒時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？（請(qǐng)一位高級(jí)榜樣上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。

　　（二）團(tuán)體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個(gè)空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

　　九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。

　　師：此刻請(qǐng)你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）

　　師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。

　　十、師：今日我們用這個(gè)音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

大班音樂教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)跳舞蹈“葡萄豐收”，進(jìn)一步鞏固墊步，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

　　2、學(xué)習(xí)如何從“臂測”過渡到“目測”的方法來學(xué)會(huì)“S”形穿插的隊(duì)形變換。

　　3、在“葡萄搭架”的表演中體驗(yàn)堅(jiān)持的`樂趣，在猜測舞伴活動(dòng)中體驗(yàn)嘗試推測及與新舞伴共同舞蹈的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音音樂磁帶錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一：教師談話，引入課題。

　　教師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這么多的葡萄在一起，高興的跳起舞來了。

　　二：幼兒站成大圓圈，學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作。

　　1、教師唱譜幼兒隨音樂復(fù)習(xí)墊補(bǔ)及手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　2、幼兒單圈變雙圈，男孩在內(nèi)圈，并轉(zhuǎn)身面對(duì)女孩，（隨樂）練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。

　　三：女孩在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。

　　1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教師示范鉆“葡萄架”。

　　2、女孩面向圈上站立，按瞬時(shí)針方向，在男孩搭成的“葡萄架”下進(jìn)行“S”形穿插。

　　3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動(dòng)作。

　　4、教師唱歌譜，女孩練習(xí)鉆葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個(gè)空間，然后隨樂鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。

　　5、隨樂練習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。

　　四：學(xué)習(xí)墊步看朋友動(dòng)作。

　　1、教師唱歌譜，男孩墊步轉(zhuǎn)身，女孩原地墊步。

　　2、隨音樂練習(xí)墊步看朋友的動(dòng)作，注意眼神自然交流。

　　3、隨音樂練習(xí)舞蹈1——2遍。

　　4、男孩、女孩交換角色，男孩學(xué)習(xí)“S”穿插的隊(duì)形變化。教師引導(dǎo)幼兒探索內(nèi)外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰是我們的新舞伴，再隨樂舞。

大班音樂教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：

　　1.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。 2.藝術(shù)活動(dòng)中能與別人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。

　　蒸汽火車在孩子的生活中是遇不到的，在活動(dòng)中要普及蒸汽火車的知識(shí)，并解釋相對(duì)應(yīng)的聲音代表了什么�；顒�(dòng)形式不斷的變化，也豐富了正各活動(dòng)，完整的展現(xiàn)從一輛大火車到三兩小火車的變化過程，讓孩子真正的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)蒸汽火車。與此同時(shí)，學(xué)會(huì)有節(jié)奏的念度節(jié)奏，并有探索的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過聲音的模仿和探索，學(xué)會(huì)念讀火車的節(jié)奏，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.體驗(yàn)?zāi)７禄疖嚶曇舻娜の缎裕瑢?duì)節(jié)奏念讀有興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)念讀節(jié)奏

　　難點(diǎn)：變化不同形式，根據(jù)音樂模仿火車聲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；幼兒知道陸地上的交通工具，初步了解蒸汽火車

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1.師：小朋友們，你們知道陸地上有哪些交通工具嗎？

　　2.聽火車的聲音，并初步了解蒸汽火車。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1.學(xué)會(huì)第一句節(jié)奏，并初步了解每一種聲音代表的意義。

　　（1）每一種聲音進(jìn)行練習(xí)，了解Chuchu是蒸汽火車冒出蒸汽的聲音，Chikachika是蒸汽火車在鐵軌上行駛的聲音，padapada是火車與鐵軌撞擊的聲音，wuwu是火車鳴笛的聲音。

　　（2）整句練習(xí)，原地做動(dòng)作。

　�。�3）全體向左轉(zhuǎn)，圍著大圓圈一邊念讀節(jié)奏，一邊開火車。

　　2.學(xué)會(huì)第二句節(jié)奏，了解新出現(xiàn)的聲音代表的意義。

　　師；接下來，小火車發(fā)生變化了，出現(xiàn)了不同的聲音，我們來聽一聽。

　　（1）新音色的練習(xí)，并了解Gonggongdingding是火車開得不太平穩(wěn)，非常顛簸，車身和車身相互撞擊的`聲音。

　�。�2）整句練習(xí)，原地做動(dòng)作。

　　（3）全體向右轉(zhuǎn)，圍著大圓圈一邊念讀節(jié)奏，一邊開火車。

　　3.學(xué)第三句節(jié)奏，了解新聲音代表的意義。

　　（1）師：蒸汽火車是靠煤為動(dòng)力，產(chǎn)生蒸汽推動(dòng)前進(jìn)的，那這個(gè)煤是需要工人叔叔不斷加煤到火爐里的，我們來聽一聽，他們是怎么加煤的。

　�。�2）aiyoaiyoaiyo節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，并加上動(dòng)作，一起面向中間。

　　4.完整表演，圍一個(gè)大圓圈，開大火車。

　　（1）師：蒸汽火車還真有趣，能發(fā)出這么多不同的聲音，我們回憶一下它會(huì)發(fā)出什么聲音？（放音樂）

　　小結(jié)；一共有六種不同的聲音，有chuchuchikachika、padapada、wuwu、gonggongdingding、aiyoaiyo。

　�。�2）將節(jié)奏完整練習(xí)，原地加上動(dòng)作。

　　（3）師：我們一起將這個(gè)火車要開動(dòng)起來，看看我是怎么開的。（教師示范）

　　（4）幼兒加上音樂和動(dòng)作，圍著大圓圈開大火車練習(xí)。

　　5.圍成三個(gè)圓圈，開小火車。

　　（1）師：現(xiàn)在我們這輛大火車，要變成了三輛小火車，每一輛小火車是由5～6個(gè)人組成的，請(qǐng)你們和身邊的小伙伴快快組合，圍成圓圈，變成小火車吧。

　�。�2）師：我們?cè)诟髯缘膱A圈上，小火車?yán)^續(xù)開動(dòng)起來咯。（隨音樂練習(xí)）

　　6.大火車變化小火車表演。

　　（1）幼兒完整表演，從一個(gè)大火車變化成三個(gè)小火車。

　�。�2）師：我們終于到達(dá)目的地了，身體放松放松吧。

　　三、結(jié)束部分。

　　師：我們小朋友很棒啊，認(rèn)識(shí)了古老的蒸汽火車，還學(xué)會(huì)了蒸汽火車發(fā)出的不同聲音，有節(jié)奏的開出兩種不同大小的火車，你們真棒，給自己掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)。我們一起開著火車和后面的客人老師說再見吧。

大班音樂教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快的旋律。

　　2、幼兒嘗試自編跳皮筋動(dòng)作，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的`興趣, 體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玩具小白兔

　　2、皮筋

　　3、音樂《兔子跳跳跳》

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬⒔處熀陀變汗餐犚魳�，表演各種動(dòng)作。

　�。ǘ�、用小白兔進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新課題：今天老師給小朋友請(qǐng)來了一位

　　客人，聽！它在說什么呢？

　　出示小白兔：嗨！你們好，我是小白兔，我最喜歡跳跳跳，媽媽就給

　　我取了一個(gè)名字叫跳跳，你們喜歡我嗎？

　　小白兔：我呀，不僅喜歡跳，還喜歡唱歌呢？

　�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲

　　1、集體欣賞：我們來聽聽小白兔是怎樣唱的？

　　幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

　　2、教師提問：小白兔唱的好嗎？你聽了有什么感覺？一只兔子在干什

　　么？兩只兔子在干什么？三只兔子在干什么？四只兔子呢？

　　3、教師引導(dǎo)幼兒按音樂節(jié)奏朗誦歌詞。

　　4、誰來給這首歌取個(gè)好聽的名字？

　　5、現(xiàn)在我們跟著小白兔一起來唱這首歌吧！

　�。ㄋ模�、想象創(chuàng)編跳皮筋游戲

　　1、小白兔喜歡一邊唱歌一邊跳皮筋，你們想跳嗎？

　　2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編跳皮筋動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。

　　3、教師請(qǐng)表演得好的幼兒來展示，其余幼兒模仿表演。

　�。ㄎ澹⒎纸M玩跳皮筋的游戲

　　跳皮筋升級(jí)比賽。（皮筋越升越高，不斷提高難度。）

　　現(xiàn)在我們要進(jìn)行升級(jí)比賽了，看哪組小朋友跟著音樂的節(jié)奏跳得最

　　好。每次跳好之后往上升一級(jí)，比比誰能跳到最高的水平。

　　（六）、幼兒聽音樂跳出活動(dòng)室。

大班音樂教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解樂曲《忐忑》的旋律，感受樂曲所表現(xiàn)的不同音樂情緒，體會(huì)樂曲獨(dú)特的唱法和曲風(fēng)。

　　2、簡單了解忐忑這種情緒，能在音樂聲中用各種夸張的動(dòng)作及表情來表現(xiàn)自己。

　　3、積極參與，在自由、放松的氛圍下感受音樂欣賞活動(dòng)帶來的樂趣。

　　4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣；

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、表現(xiàn)不同情緒的樂曲選段。

　　2、樂曲《忐忑》以及相關(guān)的視頻。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放不同性質(zhì)的樂曲，感受樂曲帶來的不同音樂情緒。

　　1、師：小朋友們，今天老師帶來了幾段音樂，讓我們一起來聽一聽！

　　2、幼兒欣賞。

　　3、師：剛才的幾段音樂一樣嗎？有什么不一樣？聽起來有什么不同的感覺？

　　4、教師根據(jù)幼兒的.回答進(jìn)行小結(jié)。

　　二、初步理解忐忑的意思。

　　1、師：有一種情緒叫做忐忑，你們知道嗎？（孩子自由想象表述）

　　2、老師用一段故事讓孩子感受忐忑的感覺。

　　再次提問：忐忑是什么樣的感覺呢？

　　3．教師小結(jié)孩子的發(fā)言。

　　4、忐忑還有一首歌曲，讓我們來欣賞一下。

　　三、欣賞樂曲《忐忑》。

　　1、師：這首歌和我們以前學(xué)的有什么不一樣？

　　師：聽完這首歌你心里有什么感覺？

　　2、師：這首歌在唱的時(shí)候還有很多動(dòng)作和表情，讓我們來看一下

　　3、欣賞樂曲《忐忑》視頻。

　　四、表演樂曲

　　1．師：你們也能用表情和動(dòng)作來表演這首歌嗎？先和好朋友互相試試看。（幼兒分組自由表演）

　　2．跟隨音樂每個(gè)組分別表演

　　3、鼓勵(lì)個(gè)別表演：有誰還有更好的動(dòng)作和表情嗎？

　　可以讓孩子們一起跟學(xué)。

　　4、看其他忐忑視頻：有很多人也喜歡這首歌，我們來看看她們的表演。

　　5、孩子用自己喜歡的表情動(dòng)作來演繹忐忑，可以邀請(qǐng)全場老師。

　　五、簡單理解歌曲

　　老師向孩子介紹這首歌的創(chuàng)作緣由。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)月，我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課，我上的是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔(dān)心的是在活動(dòng)中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。

　　在試教完第一遍后，我從他們的表情（眼中含淚）、語言（想媽媽）中已經(jīng)感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識(shí)地讓孩子們通過語言、動(dòng)作等形式來表達(dá)愛。

　　就像大家說的那樣，這節(jié)課上下來，各個(gè)步驟到是挺清晰的，但在有些環(huán)節(jié)上卻沒有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)，特別是“將自己的愛通過動(dòng)作的形式傳遞給他人”時(shí)，我雖然引導(dǎo)了幼兒做表達(dá)愛的動(dòng)作，但卻將這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)（傳遞“愛”）給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。

　　但我覺得我個(gè)人存在的最大問題就是不知如何應(yīng)對(duì)和轉(zhuǎn)換幼兒對(duì)我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強(qiáng)。在這次活動(dòng)中讓我受益匪淺，學(xué)到了不少東西。希望我在以后的教學(xué)活動(dòng)中能在這方面得到提高。

大班音樂教案9

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《大雨小雨》這是一首節(jié)奏歡快的兩段體音樂，曲式結(jié)構(gòu)清晰，歌詞簡單容易記。音樂中有大雨和小雨這兩種形象。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，形象分明，容易選用不同的樂器進(jìn)行表現(xiàn)。大班幼兒已經(jīng)對(duì)節(jié)奏把握較好，能夠?qū)?jié)奏較快的歌曲做出反應(yīng)。學(xué)習(xí)打擊樂《大雨小雨》能夠促進(jìn)幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的把握和對(duì)音樂形象的感知。

　　二、教學(xué)分析

　�。�1）幼兒分析

　　大班（5-6歲）這一階段的幼兒使用和掌握的打擊樂器種類更多，能力也較強(qiáng)了。他們能演奏一些使用小肌肉操作的樂器，如:鈴鼓，串鈴，雙響筒等。對(duì)于同種樂器演奏方法也更豐富，細(xì)化，比如本次活動(dòng)用到的響板等。在演奏過程中，幼兒能夠根據(jù)《大雨小雨》音樂的音量及力度特點(diǎn)，調(diào)整自己的演奏方式和用力方法，有意識(shí)地控制適當(dāng)?shù)囊袅亢鸵羯?/p>

　　另外，大班幼兒在打擊樂演奏過程中的合作協(xié)調(diào)能力也能得到很好的發(fā)展，他們能夠在較多的聲部節(jié)奏中主動(dòng)調(diào)整好自己的聲部與其他聲部間在節(jié)奏，音色，速度，力度上的合作要求，不僅能準(zhǔn)確地演奏自己的聲部，而且也能主動(dòng)地關(guān)注整體效果。

　　最重要的是，大班幼兒對(duì)指揮手勢(shì)的暗示理解也較明確，甚至能學(xué)會(huì)看指揮的.即興變化來調(diào)整自己的演奏，還能與同伴以體態(tài)表情進(jìn)行情感上的交流。在選擇何種樂器表現(xiàn)音樂特點(diǎn)的這個(gè)“創(chuàng)造性”方面，他們表現(xiàn)地更為主動(dòng)和積極，不僅能積極地參與為樂曲選配合適的節(jié)奏型的配器方案討論，而且還能自發(fā)探索音樂，探索打擊樂器的制作，以及大膽地嘗試參與即興指揮等。

　�。�2）教材分析

　　針對(duì)現(xiàn)在秋末冬初的一個(gè)明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動(dòng)的入腳點(diǎn)�！按笥陣W啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下……”，有趣的歌曲與有靈魂的打擊樂器相結(jié)合，教參書中提供了和雨有關(guān)的音樂素材，但我認(rèn)為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂版本速度較快，對(duì)大班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠選用合適的打擊樂器來表現(xiàn)不同的音樂形象，如：大雨、小雨、哈哈笑、嘻嘻笑等。

　　2、幼兒能夠傾聽音樂的節(jié)奏跟著老師的指揮進(jìn)行演奏。

　　3、幼兒樂于集體打擊樂演奏，學(xué)會(huì)配合他人。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：下雨的聲音錄音、音樂《大雨小雨》、音樂演奏圖譜、鈴鼓、碰鈴、圓弧響板、串鈴、沙球等打擊樂器

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、對(duì)音樂的節(jié)奏有一定的感知能力。

　　2、擁有一定的打擊樂活動(dòng)的常規(guī)意識(shí)和行動(dòng)。

　　3、懂得如何運(yùn)用基本的打擊樂器。

　　五、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1、播放下雨的聲音請(qǐng)幼兒傾聽，請(qǐng)幼兒說出剛才聽到的是什么聲音。以此引入新的教學(xué)內(nèi)容——用打擊樂器來表現(xiàn)不同的雨聲。

　　（二）傾聽音樂

　　1、播放《大雨小雨》音樂，讓幼兒先整體感受音樂。向幼兒提問音樂中有什么。第一段分別是下大雨和下小雨的不同形象，第二段是小朋友們看到下雨了都?xì)g快地笑起來的形象。

　　2、再次聽音樂，請(qǐng)幼兒說說下大雨時(shí)是怎樣的？下小雨（音樂）時(shí)是怎樣的？小朋友們哈哈大笑時(shí)的聲音是怎樣的？嘻嘻時(shí)的聲音又是怎么樣的？

　　大雨的聲音比較重、比較響：下小雨的聲音比較輕，比較小。哈哈大笑時(shí)的聲音較大、較響：嘻嘻笑時(shí)聲音較輕、較小。

　�。ㄈ橐魳放錁菲鳎ㄅ淦鞣桨福�

　　1、請(qǐng)幼兒從凳子底下拿出打擊樂器，讓幼兒先探索各種打擊樂器發(fā)出來的聲音是怎么樣的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞為音樂配上適當(dāng)?shù)臉菲�。讓幼兒自己說出那些樂器配哪一部分的聲音會(huì)更像、更好聽。如大雨就用聲音較大較響的鈴鼓、串鈴，小雨就用聲音較細(xì)的碰鈴、沙球的等。根據(jù)音響效果，教師把樂器分成三組：大鼓和響板為一組，鈴鼓和串鈴為一組，碰鈴和沙球一組。

　　3、教師與幼兒商量好哪些樂器用什么圖標(biāo)表示，根據(jù)配好的演奏方案出示圖譜，先讓幼兒熟悉圖譜。

　�。ㄋ模┭葑�

　　1、教師把幼兒成三組，每組幼兒將演奏的樂器就如以上步驟所分，請(qǐng)同組的幼兒坐在一起，將組和組之間分開來，以便教師指揮。

　　2、教師擔(dān)任指揮，讓幼兒跟著音樂先空手嘗試如何與其他組幼兒“合奏”在這一過程中讓幼兒仔細(xì)傾聽音樂和觀察老師的指揮，知道自己在什么時(shí)候演奏。

　　3、教師擔(dān)任指揮者，指揮幼兒用樂器跟著音樂合奏。

　　4、讓幼兒自由交換樂器（樂器放在座位上，只交換幼兒位置）并演奏。

　　5、讓幼兒探討這首歌還可以如何演奏？嘗試幼兒想出來的演奏方式進(jìn)行演奏。

　　六、活動(dòng)延伸

　　在幼兒熟悉了如何演奏這首音樂后，可將幼兒分成四組、其中三組幼兒負(fù)責(zé)演奏，一組幼兒出來做相應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作，集體進(jìn)行演奏合唱《大雨小雨》！

大班音樂教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

　　2、經(jīng)過觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。

　　3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越障礙流向大海的歡樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、將幼兒椅子圍成圓形。

　　3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

　　邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

　�。ǘ┩嬉魳酚螒颍骸缎∠鳌�

　　1、教師扮演小溪流示范游戲，請(qǐng)幼兒觀察，并討論：

　　教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）

　　唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）

　　說完后能夠和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。

　　教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的？（邀請(qǐng)手勢(shì)）

　　被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）

　　最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）

　　教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人），在音樂的.前半部分繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一起游戲。

　　2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

　　3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）玩游戲2次。（能夠播放音樂）

　　師：如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)）

　　（三）增加匹配規(guī)則，提高游戲的趣味性

　　1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

　　師：小溪流去找大海的路上會(huì)遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個(gè)紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）

　　2、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（一段歌曲）

　　3、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（兩段歌曲）

　　師：第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）

　　（四）創(chuàng)編障礙動(dòng)作，并穿越障礙進(jìn)行游戲

　　1、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作

　　師：小溪流在找大海的過程中會(huì)遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）

　　2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？（繞，鉆，跳）

　　3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙。

　　4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并再次進(jìn)行游戲。

　　5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。

大班音樂教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

　　2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張。

　　2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機(jī)。

　　3、幼兒人手一份圖譜。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)室。

　　幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

　　二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：

　�、佟� /吱吱吱吱/吱吱吱吱

　�、� /游游游游/游游游

　　三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

　�、賻熐宄�，邊唱邊指圖譜。

　�、谔釂枺篴、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）

　　b、解釋腳印：因?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓�，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。

　　2、完整朗讀歌詞。

　　四、掌握歌詞內(nèi)容。

　　1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　�、賯€(gè)別幼兒表現(xiàn)。

　�、谧杂山M合表現(xiàn)。

　　2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

　　引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

　　五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）

　　2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學(xué)唱。

　　4、師生共同指大圖譜唱。

　　5、出示符號(hào)“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

　　6、吿訴幼兒歌曲名稱。

　　7、合唱：

　　①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

　�、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。

　　六、結(jié)束：

　　幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

　　3、大班音樂歡樂頌教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《歡樂頌》是一首名曲，是德國音樂家貝多芬寫的。孩子們對(duì)唱歌很感興趣；唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感，但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情；《歡樂頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能感受歌曲歡快的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)二聲部合唱，學(xué)唱歌曲。

　　3.能用自然好聽的聲音歌唱。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏圖譜、磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、感受音樂：

　　1、小朋友喜歡唱歌嗎？唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂。今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌，我們先來聽一聽這首曲子，感覺怎么樣？（快樂的、悲傷的）

　　2、我來表演，你來猜一猜，歌中會(huì)唱什么？

　　3、我來唱，但不出聲，看著老師的動(dòng)作和嘴，猜一猜歌中會(huì)唱什么？

　　二、學(xué)歌詞

　　1、這首歌到底唱了什么呢？聽一聽錄音機(jī)里的小朋友市怎么唱的？（根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片）

　　2、歌中還唱了什么？聽一聽老師是怎么唱的`？

　　三、學(xué)唱歌

　　1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。

　　2、幼兒一起唱。

　　3、這首歌曲的名字叫《歡樂頌》，什么是歡樂呢？找一找歌中表現(xiàn)歡樂的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱？

　　4、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演。

　　四、學(xué)唱襯詞

　　1、這首歌你會(huì)用“啦”來唱嗎？（教師師范）

　　2、師幼一起用“啦”唱?dú)g樂頌。

　　五、二聲部合唱

　　1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞（互換）

　　2、幼兒分組合唱二聲部

　　活動(dòng)延伸：

　　我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小朋友聽吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂曲，然后再通過動(dòng)作、表情來猜歌詞，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過提問讓幼兒回答問題，接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱，在幼兒通過看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。

　　從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒有調(diào)動(dòng)起來。

大班音樂教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)理解樂曲圖形樂譜；初步感知樂曲的abaca的曲式結(jié)構(gòu)和樂曲歡快、滾動(dòng)、流暢的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、嘗試用各種創(chuàng)造性的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，充分享受樂曲給人帶來的快樂。

　　3、能尋找空間、有控制地、積極投入地參加游戲、表演，游戲時(shí)能注意與同伴密切配合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備——《單簧管波爾卡》音樂磁帶；錄音機(jī)；圖譜一張；蚊子手偶、小朋友手偶一個(gè)。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備——幼兒感知過蚊子的飛行特點(diǎn)，會(huì)用語言、手指動(dòng)作、線條等方法進(jìn)行描述蚊子的的飛行軌跡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、師：“今天早上醒來，我發(fā)現(xiàn)手上多了個(gè)紅點(diǎn)，癢癢的，原來是一只蚊子咬了我一口。聽，嗡嗡翁，飛來了一只小蚊子�！保ǔ鍪疚米邮峙迹�

　　2、教師用富有表情的、明顯的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，啟發(fā)幼兒對(duì)故事的聯(lián)想。

　　師：“那這只小蚊子在干什么呢？小蚊子和小朋友之間發(fā)生了一件什么有趣的事情呢?我們一起來聽�！保ㄓ變簝A聽第一遍音樂）

　　二、根據(jù)“小蚊子”的故事情節(jié)，理解圖形樂譜。

　　1、根據(jù)樂曲歡快、滾動(dòng)、流暢的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想象創(chuàng)編故事，相互分享對(duì)音樂的理解。

　　師：“猜猜看，小蚊子和小朋友在干什么？”（教師根據(jù)幼兒回答）小蚊子飛得（教師手勢(shì)）怎么樣？那我們剛才聽到的音樂（教師哼唱）也是（暗示）快快的。

　　2、教師簡單講述“小蚊子”故事，同時(shí)出示分段樂段圖譜，呈現(xiàn)完整的樂曲abaca

　　圖形樂譜。（音樂圖譜附后）

　　這首音樂講了小蚊子和小朋友捉迷藏的游戲。小蚊子真調(diào)皮，他打著轉(zhuǎn)兒飛到東......

　　小蚊子的故事真有趣，這張圖畫講的就是小蚊子和小朋友捉迷藏的故事。這里面呀還藏著很多的小秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這張圖畫上你還有什么不懂的地方，你可以提出來，讓大家一起來幫你。（清小朋友仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家聽）（引導(dǎo)幼兒理解圖譜中的符號(hào)表示什么意思，有幾段，哪些地方是一樣的，小蚊子飛了幾次，小朋友拍了幾次等等。）（一、三、五行圖畫是一樣的，音樂也是一樣的嗎？等會(huì)我們?cè)賮砺�。�?/p>

　　三、通過圖形樂譜，進(jìn)一步了解樂曲的情節(jié)、旋律、節(jié)奏、曲式結(jié)構(gòu)，并能隨著音樂正確指圖。

　　1、教師指圖，簡單提示故事情節(jié)，幼兒邊聽音樂邊看老師指圖。

　　師：“我們一邊聽音樂，一邊看我把這個(gè)故事用圖上的符號(hào)指出來。聽的時(shí)候要聽仔細(xì)了，圖畫一樣的地方，音樂是不是也一樣的`呢？”（聽后，教師小結(jié)：有人唱反調(diào)，教師哼唱）

　　2、幼兒隨老師一起邊聽音樂邊指圖，把小蚊子的故事指出來。

　　師：“我們把手伸出來，一塊兒聽著音樂把這個(gè)有趣的故事指出來。”

　　3、引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿蚊子飛行的聲音合拍蚊子的聲音。

　　師：“小蚊子飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？”教師哼唱兩句，幼兒一起來學(xué)。練習(xí)：嗡……p啪“我們聽著音樂來指圖，還要把小蚊子飛的聲音和拍小蚊子的聲音說出來�！�

　　四、啟發(fā)幼兒用創(chuàng)造性的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

　　1、為樂曲a段創(chuàng)編蚊子翻滾、飛行、打蚊子的動(dòng)作，并能隨a段音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。

　　x1）師：“蚊子真調(diào)皮，他打著轉(zhuǎn)兒飛到東、飛到西，我們用身體來學(xué)一學(xué)蚊子打著轉(zhuǎn)兒快快的飛的樣子�！保ò涯愫每吹膭�(dòng)作教給大家；這個(gè)動(dòng)作真好，我也來學(xué)一學(xué)；我們一起來學(xué)……12

大班音樂教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們這兩天突然特別興奮，因?yàn)槎喙δ芑顒?dòng)室內(nèi)增加了一個(gè)大大的海洋球池，里面堆滿了色彩鮮艷的海洋球，孩子們每天最激動(dòng)的事就是在海洋球池內(nèi)游來游去，那種海洋球和身體各部分撞擊、擠壓的快樂溢滿了一張張花朵般的小臉，是這種快樂感染了我，同時(shí)也激發(fā)了我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的欲望。音樂《漁夫曲》的節(jié)奏明快，旋律簡單，ABA曲式的多次重復(fù)讓人對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)能很快熟悉，且樂句分割清晰，能讓幼兒較準(zhǔn)確地找準(zhǔn)句末音，進(jìn)而形成樂句的概念，借助海洋球這一來源于幼兒生活、孩子們都非常喜歡的游戲工具，用游戲化、情景化的方式來表現(xiàn)、詮釋這段樂曲，對(duì)于初步創(chuàng)編舞蹈節(jié)奏組合的幼兒來說，非常適合，且能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作、表現(xiàn)欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲，嘗試在自己身體的不同部位，創(chuàng)編簡單的海洋球舞蹈節(jié)奏組合，并能初步感受樂句的概念。

　　2、借助單個(gè)造型表現(xiàn)，讓幼兒初步感知不同體態(tài)變換所營造的造型美。

　　3、體會(huì)游戲的快樂，感受成功的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂準(zhǔn)備：漁夫曲；物質(zhì)準(zhǔn)備：海洋球人手一個(gè)；場地準(zhǔn)備：幼兒圍圈而坐。

　　活動(dòng)流程：

　　在身體上舞蹈――感受樂句的變換――單個(gè)造型表現(xiàn)

　　活動(dòng)過程：

　　一、身體上的舞蹈

　　1、出示海洋球，問：這是什么？你們以前玩過嗎？怎么玩的？

　　2、玩的時(shí)候，海洋球碰到了身體的哪些地方？

　　3、引導(dǎo)幼兒初步探索海洋球在身體上自由地舞蹈，如手臂、肩膀、膝蓋、小腳、鼻子、耳朵等。

　　4、幼兒用×× ×××× ×的節(jié)奏嘗試創(chuàng)編海洋球舞蹈，并用兒歌輔助動(dòng)作演示，如：肩膀肩膀碰一碰，或：耳朵耳朵碰一碰，邊有節(jié)奏地朗誦兒歌，邊讓海洋球在相應(yīng)的身體部位有節(jié)奏地進(jìn)行跳躍舞蹈。

　　5、和音樂節(jié)奏匹配自由進(jìn)行表演。

　　6、請(qǐng)每個(gè)幼兒做一次小領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)大家聽音樂一起表演，方法是領(lǐng)隊(duì)隨音樂節(jié)奏朗誦并用動(dòng)作演繹一次，其他幼兒跟著表演一次相同的動(dòng)作，給每個(gè)幼兒一次當(dāng)小領(lǐng)隊(duì)的機(jī)會(huì)。

　　評(píng)析：從幼兒借助海洋球自由地舞蹈到有節(jié)奏地表演，這是一個(gè)漸進(jìn)的探索過程，通過這個(gè)過程能讓幼兒初步感知體態(tài)律動(dòng)的快樂，同時(shí)也能感受創(chuàng)編成功的喜悅，特別是小領(lǐng)隊(duì)的發(fā)揮直接對(duì)孩子的創(chuàng)編和表現(xiàn)能力提出了挑戰(zhàn)，也是孩子在這一活動(dòng)中最具創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)。但適度的要求又能讓每個(gè)孩子在創(chuàng)編過程中都能獲得成功，也為孩子自信大膽進(jìn)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)提供了良好的心理保障。

　　二、感受樂句的變換

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編海洋球找朋友的兒歌。海洋球跳舞跳累了，他想出去走一走，找個(gè)朋友玩玩了。

　　如：小――小――海洋球，出――來――走走走，

　　找――個(gè)――好朋友，相――互――點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　A、第一次朗誦兒歌的時(shí)候，讓海洋球在身體的某個(gè)部位隨兒歌節(jié)奏舞蹈，提問：海洋球有沒有找到好朋友？（沒有）

　　B、第二次朗誦的時(shí)候，在每一句的結(jié)尾最后一個(gè)字，用海洋球和旁邊的海洋球相碰，以引起幼兒的對(duì)比注意，第一句示范結(jié)束后就提問：現(xiàn)在我的海洋球有沒有找到朋友？他是什么時(shí)候找到朋友的.？讓幼兒感受樂句的句末音，從而形成樂句的概念。

　　2、集體游戲：找朋友，聽音樂完整朗誦兒歌并表演找朋友的情節(jié)，要求在每一句的句末找到一個(gè)和自己顏色不一樣的海洋球，相互碰撞一下表示做朋友。音樂連續(xù)不斷，游戲也可以隨幼兒的游戲興趣連續(xù)不斷。

　　評(píng)析：生活化的情境創(chuàng)設(shè)為幼兒創(chuàng)編兒歌提供了經(jīng)驗(yàn)保障，加上上個(gè)環(huán)節(jié)的擴(kuò)散化思維的鋪墊，對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來說能很快創(chuàng)編成功，在此基礎(chǔ)上，利用自己手中海洋球和別人手中海洋球相碰的情節(jié)，也巧妙地將樂句的句末音進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，讓孩子在游戲化的過程中感受到了樂句的變換。

　　三、嘗試表現(xiàn)單個(gè)海洋球造型

　　1、海洋球在找朋友的一路上，看到了很多有趣的東西，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜看，我的海洋球看到了什么樣的東西？（教師示范表現(xiàn)兒歌后的定格海洋球造型，如：花朵、大樹、太陽等等日常生活中常見的東西。）

　　2、提問：我的海洋球看到了什么？你是從哪里看出來的？

　　3、幼兒嘗試隨著音樂表現(xiàn)兒歌結(jié)束后的定格造型。教師請(qǐng)幼兒相互欣賞并猜測各自的造型，對(duì)表現(xiàn)特別出色的幼兒給予鼓勵(lì)，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以反復(fù)進(jìn)行。

　　評(píng)析：“木頭人”游戲是孩子們生活中非常喜歡的一種游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)是在借鑒“木頭人”游戲的方法上進(jìn)行改編的，游戲一方面能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)欲望，另一方面也幫助提高了幼兒對(duì)體態(tài)造型美的表現(xiàn)、欣賞水平，同時(shí)也將幼兒活動(dòng)的興奮點(diǎn)提到了高潮。

　　四、活動(dòng)延伸

　　合作表現(xiàn)上、中、下三個(gè)層次搭配的海洋球造型。從單個(gè)的造型到雙個(gè)、三個(gè)以及上、中、下三個(gè)層次的造型變換，可以進(jìn)一步將造型組合的美提升到一個(gè)更高的境界，幼兒可以嘗試在音樂活動(dòng)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行合作表現(xiàn)。

大班音樂教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲AB段的歡快氣氛，隨音樂大膽創(chuàng)編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。

　　2.在故事情境中熟悉游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　3.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、手花

　　活動(dòng)過程：

　　一、感受AB段樂曲，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.完整欣賞音樂，結(jié)合故事情境了解“木頭人”的.含義。

　　2.隨音樂節(jié)奏，大膽創(chuàng)編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。

　　二、了解游戲規(guī)則，探索游戲玩法。

　　1.欣賞A段音樂，玩游戲“木頭人”。

　　(1)幼兒隨音樂自編動(dòng)作，進(jìn)行“木頭人”游戲。

　　(2)配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人游戲。

　　(3)一幼兒做“熊”，再次游戲。

　　2.欣賞B段音樂，探索選“聰明人”。

　　(1)討論：怎樣把熊引開?

　　(2)和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”。

　　(3)提問：村長是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪里跑?

　　三、集體游戲“熊和木頭人”。

　　1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長，幼兒當(dāng)村民完整游戲。

　　2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長，其他做村民進(jìn)行游戲。

　　教學(xué)反思：

　　維持紀(jì)律的技巧�；顒�(dòng)中有小朋友不聽指令，獨(dú)自玩樂。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后，王老師對(duì)我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚(yáng)乖乖站好的小朋友，然后說“其他小朋友像他們學(xué)習(xí)!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。