幼兒園大班音樂活動教案
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂活動教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂活動教案1
一、活動目標
1、讓幼兒掌握不同方向的動作，培養(yǎng)幼兒聽音樂按節(jié)拍做動作的能力。
2、引導幼兒感受曲子的歡快熱烈，體驗繁忙的采茶氣氛。
3、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、認真的勞動態(tài)度和勞動光榮的自豪感。
二、活動準備
材料準備：磁帶《采茶》《開汽車》，茶園背景圖。
三、活動過程
1、活動開始
教師組織幼兒邊聽歌曲《開汽車》，邊小碎步進教室（茶園背景圖前），并讓他們坐好。
師：“小朋友，你們好，今天，老師要帶你們到茶園去看一看，你們高興嗎？下面，咱們一起乘車去�！�
小朋友們隨著歌曲《開汽車》一個接一個來到茶園背景圖前。
師：“小朋友們，茶園到了，請下車坐好，咱們一起來看一下我們的茶園。啊呀！我們的茶園好美，小茶樹們排著整齊的隊伍，正在歡迎我們呢！你們高興嗎？南方的人們在茶葉豐收時，經(jīng)常是邊采邊舞慶豐收，今天，老師給你們帶來了一首非常好聽的曲子《采茶》，你們想聽嗎？
2、新授律動：《采茶》
�。�1）欣賞音樂《采茶》
師：“這首音樂是幾拍子的？”
師：“聽了這首音樂，你有什么感受？你想干什么？”
師：“小朋友，你們知道人們在采茶的時候會怎樣采嗎？”
啟發(fā)幼兒大膽想象采茶的動作。
師：“小朋友，下面咱們再來聽一遍采茶的音樂，在聽音樂的時候，小朋友可以試著采一采，看一下怎樣采動作最美�！�
（2）再次欣賞音樂《采茶》，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編采茶動作
教師啟發(fā)幼兒思考“采茶時需要拿的工具是什么？”（籃子）
“跳舞時應怎樣拿籃子？”（讓幼兒大膽做動作，師給予正確示范）
“小朋友剛才采得還真不錯？怎樣采最美呢？”
教師啟發(fā)幼兒做出采茶的動作，并根據(jù)幼兒的動作，提出右右、左左的典型采法，給予他們適當?shù)恼Z言提示（右采放、左采放；右、前、左采放）。
師：“小朋友，茶葉采多了，挎著籃子好累，怎么辦呢？”
幼：“放下籃子�！�
師：“外面的采完了，里面的要怎樣采？”（放下籃子，撥開樹枝，雙手采）
師：“怎樣用動作來表示？”（師鼓勵幼兒大膽做出動作）
師：“請小朋友想一想，左右都采完了，自己眼前的應怎樣采？怎樣采才能采得特別快？”（雙手同時采）教師啟發(fā)幼兒用動作表演，教師選定最美的動作。
師：“小朋友，你們采得可真是好極了，下面咱們從頭再來一遍，把籃子挎好，預備開始�！�
�。�3）師幼共同表演
教師和幼兒一起把動作連起來表演兩遍，并加上適當?shù)恼Z言提示，要求幼兒手到眼到。
教師哼唱，幼兒隨老師一起表演（速度要慢）。
教師和幼兒在樂曲的伴奏下，合拍地做動作。
教師完整示范表演一次，幼兒欣賞。
幼兒隨教師表演。
師：“咱們要比一比，哪組表演得最好�！�
�。�4）分組表演
師：“咱們比一比誰會用眼神、表情來做動作�！�
讓男小朋友當茶樹，坐在小椅子上，女小朋友站起來當采茶的人，進行表演。老師要看一下，誰是愛勞動的好孩子，認真采茶。然后交換過來，女小朋友當茶樹，男小朋友采茶。
（5）自由創(chuàng)編
讓幼兒隨著優(yōu)美動聽的'音樂盡情地采茶，體驗采茶的快樂，自由創(chuàng)編采茶的歌曲，這是本活動的難點。
這一環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)幼兒對音樂的節(jié)奏感。
3、乘車回家
師：“小朋友們，你們是愛勞動的好孩子，茶葉采得特別好，下面，咱們一起乘車回家休息�！�
教師和幼兒在音樂的伴奏下一起乘車回家。
幼兒園大班語言《換弟弟》優(yōu)質課視頻+有聲PPT課件+教案+圖片+故事mp3（二胎主題）
幼兒園大班音樂活動教案2
活動目標
1.認知目標:感知ABA的曲式結構，感受歡快、活潑的樂曲風格。
2.情感目標:借助故事情景加以想象，體驗表達音樂的樂趣。
3.技能目標:能運用肢體表達音樂漸強、漸快的旋律特點.
活動準備：
1.物質方面：透明礦泉水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。
2.知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3.心理準備：對魔術有一定的了解和認識，并且對魔術有濃厚的興趣。
活動過程
一、故事導入，激趣引題。
1.大森林里，住著一個顏色精靈，它會變魔法，你知道什么叫魔法嗎？變魔法就是會出其不意 變出你想不到的東西。
2.顏色精靈最喜歡制作魔法湯，（小朋友知道什么是魔法嗎）3。那顏色小精靈在制作魔法湯的時候可能會做什么魔法動作呢？
二、情境貫穿，感受旋律。
1.小精靈把魔力傳給了我，我可以做一瓶我喜歡的彩 �。Хㄏ洹⒑芷胀ǖ牡V泉水）
2.礦泉水會有什么神奇的變化呢？答案馬上就會揭曉。（師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法）
3.音樂結束后，請小朋友猜猜會有什么變化？再請一個孩子上來看一看，水瓶里的水變色了。
4.在變魔法時，老師做了哪些動作？（點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……
5.攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。
三、繪畫記錄，引出樂譜。
1.你們想學這個魔法嗎？為了讓你們更好的學習魔法，我要把音樂里的魔法配方寫下來。
2.邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。
3.梳理經(jīng)驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情？
�。〝嚢琛昧D圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。還有什么地方也要攪拌？）
（手晃動——誰能看出來有什么不一樣？前面輕輕地搖，后面重重的搖。）
�。ㄗ穯枺哼�有兩個很小的點點在哪里？幼兒在樂譜上指認�；貞狐c住它，不讓魔法逃掉噢。）每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）?
4.幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動幼兒做動作）
5.（看圖譜）你們有沒有學會這個魔法配方？那我們先來練習一次。
四、動作感知，深入樂段。
1.老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（提出拿瓶子的'要求）瓶子拿好后，拿你們的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。
道具準備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。
提問：怎么了？你們的魔法還有一點小問題！請你們把失敗的魔法湯放進魔法箱，增加它的魔力。
2.討論為什么沒有變出彩色水的原因。
細節(jié)回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。
3.小結：力氣不一樣，速度不一樣。
4.再次嘗試聽音樂變魔法。（節(jié)選到攪拌動作）
5·請小朋友觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜最前面和最后面的內容是一樣的，并討論知道圖譜一樣動作一樣音樂也是一樣的，這種音樂結構叫做ABA音樂結構。
5.大家同心協(xié)力魔法會更厲害，你們現(xiàn)在有信心自己變出魔法湯嗎？再給你們一次機會。
五、展現(xiàn)成果，升華活動。
1.師：給小朋友分發(fā)道具，請小朋友輕輕的將魔法布蓋在瓶子上！
2.師幼和著音樂做動作。
3.音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻。
4.揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
5.恭喜你們，都成為了合格的魔法師，下次有機會，我再來教你們別的魔法吧!
六、活動延伸
小朋友們現(xiàn)在到了魔法揭秘時刻，老師在你們來之前偷偷的在瓶蓋涂抹了彩色顏料，所以在你們使勁搖晃瓶子的時候顏料就會溶于水中，我們把這種現(xiàn)象就做溶解，那顏料會溶于水里，生活中還有哪些物品也可以溶于水里呢？這個問題就給小朋友們自己請小朋友回家和爸爸媽媽一起去探索發(fā)現(xiàn)吧！
幼兒園大班音樂活動教案3
活動目標：
1、輔導材料和你表現(xiàn)動物或人物。
2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。
活動準備：
1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。
2、幼兒已有使用油畫筆的經(jīng)驗。
3、參觀動物園，對一些常見的小動物的.外形有所了解。
活動過程：
一、和幼兒一起回憶參觀動物園的經(jīng)驗。
你喜歡哪個小動物?它是什么樣子的?身上的花紋是什么顏色的?
二、請幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。
1、仔細看看它是什么樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)
2、看看它身上有哪些顏色?
三、請幼兒說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。
如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。
四、幼兒嘗試制作。
1、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。
2、幼兒完全制作好了再上色。
3、提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特征的清新。
4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。
五、幼兒相互交流作品。
六、活動評價。
1、能用泥捏一個動物或人物。
2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。
幼兒園大班音樂活動教案4
活動目標：
1、引導幼兒扮演孫悟空的角色，學習投擲的基本方法。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難的品質和合作意識，體驗成功的快樂。
3、提高幼兒正確的投擲方法并擊中目標物的能力。
活動準備：
紙球若干、紙棒若干、平衡木三條、鐵圈三個、樹六條、妖怪圖畫三張。
活動過程：
�。�1）聽口令，做動作：立正！向前看——齊！
�。�2）準備活動。師：“你們看我是誰”，（孫悟空）“對，我是猴王，你們來做小猴子，好不好？你們知道本大王的秘密武器是什么嗎？（金箍棒）我們用金箍棒來活動活動筋骨，好不好？
�。�3）引導并介紹動作要領。
師：猴兒們你們看，今天大王帶來了一樣好玩的東西，就是紙球。今天我們用這個紙球學習一個本領，叫投擲。
猴兒們要認真的看大王怎樣做：兩腳前后開立（左腳在前）面對前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時右臂向前上方揮動，把球扔出去。
（4）練習動作：
師：現(xiàn)在我們來練習投擲，我們分兩組進行，比一比看誰投得遠！注意：前面一組投出去、撿完紙球回來，下一組聽到口令才能投球，一定要聽口令、注意安全，不能打到別的猴子。第一排聽口令，我數(shù)到三就投出去，一、二、三！第二排準備……
�。�5）師：猴兒們真棒，本領練好了！看，那邊來了幾只妖怪，我們一起去消滅它們！在消滅它們時我們要走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，注意了，找到妖怪消滅它。來到距離妖怪五、六米的地方拿起一個紙球站在線外面向妖怪投去，然后從兩邊跑回來，站到隊伍的最后面。
（6）幼兒示范一遍。那只猴子愿意先去探路？注意：路上有一定的危險，過橋時一定不能掉到河里，時同打妖怪時不能離得太近，小心受傷！準備！行動！
�。�7）教師觀察示范的'幼兒動作掌握情況，小結示范情況并糾正動作：“走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，找到妖怪，相隔一定的距離瞄準目標，打過去！”
�。�8）全班分三組游戲。師：你們想不想去打妖怪呀？（想）好，兩隊一組，集合，準備！行動！
（9）師小結：剛才，猴兒們打妖怪的時候都非常勇敢。（表揚一下自己。但是本大王發(fā)現(xiàn)有的猴兒打妖怪時，沒有站在線外面，差點被妖怪抓去了，還有的猴兒，回來的時候是從中間跑回的，這樣對不對呀？（不對）那要從哪里回來呀？）
（10）現(xiàn)在，我們做好準備，這次一定要把妖怪給打死。準備！行動！
�。�11）鳴哨前師：猴兒們，快看，妖怪被我們打死了，耶！我們勝利了�。ㄐ∨笥褮g呼）
（12）鳴哨，整隊（分成六組）
�。�13）今天，猴兒們出色地完成了任務，真能干，給自己鼓鼓掌！誰來說一說你是怎么消滅妖怪的？路上遇到了什么困難？你害怕了嗎？鼓勵幼兒大膽表達。那我們以后在生活中也是這樣，不管遇到什么困難，都要勇敢面對、一起想辦法解決。能做到嗎？
�。�14）師：現(xiàn)在我們都累了，我們一起來放松放松身體吧！
�。�15）師：我們回家去吧！
幼兒園大班音樂活動教案5
設計思路：
在以往的音樂培訓活動中，我們經(jīng)常感受到外國的教授們帶來的自己國家的音樂游戲、歌曲、打擊樂？？，這些都讓我們有耳目一新的感覺。當我們看到好的音樂素材的時候，我們也在不斷的思考和自�。涸谟猩詈裎幕滋N的中國里，具有中國特色的音樂如何傳遞給中國甚至是外國的孩子們欣賞呢？我們嘗試將我們周圍的好聽的音樂賦予一些創(chuàng)意，嘗試讓低齡的孩子們也能熟悉我們民族特色的音樂，并喜歡我們自己的音樂。
在音樂游戲“孫悟空打妖怪”中，我們嘗試將中國傳統(tǒng)的童謠“孫悟空打妖怪”和中國著名的民樂“百鳥朝鳳”結合在了一起。為了讓童謠和音樂更加的匹配，教師調整了童謠的內容并在童謠中增加了各種角色的不同動作，降低幼兒知識技能上的負擔，從而更多的關注到幼兒自主性表現(xiàn)與表演上，鼓勵幼兒有個性的大膽表現(xiàn)自己對音樂的感受，從而在體驗游戲快樂的同時讓幼兒感受到自我實現(xiàn)的快樂。讓師幼一起享受音樂、享受游戲、享受音樂游戲的樂趣！
活動目標：
1、在熟悉兒歌的基礎上，學完游戲“孫悟空打妖怪”。
2、通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法。
3、愿意大膽在集體面前表演并感受追捉游戲帶來的快樂。
活動準備：
1．碟片、錄音機、木魚一個，指镲13對、鑼1個。
2．幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌，幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗。
3．15名幼兒。
活動過程：
一、教師引導幼兒復習律動“孫悟空打妖怪”。
l師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏。
二、探索游戲的玩法。
1．明確游戲中各個角色的不同任務，初次嘗試游戲。
l唐僧：“我?guī)硪粋�寶貝，這是？兒歌里的誰會用到？誰會一邊敲一邊念經(jīng)？等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。
l老妖婆：“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰學學老妖婆是怎么走路的？”
l孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空，了妖婆不知道誰是孫悟空，孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆，你們要看仔細了。”
2．幼兒游戲，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時反饋游戲規(guī)則和玩法
�。�1）理清孫悟空與妖婆的追捉關系。
l什么時候老妖婆要趕緊逃跑。
l老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細的'看？
�。�2）引導幼兒關注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。
l唐僧：邊敲木魚邊念經(jīng)。
l妖婆：妖婆的法術可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）
l孫悟空：孫悟空什么時候出來捉老妖婆？
�。�3）體驗完整游戲帶來的快樂。
三、嘗試加入樂器游戲。
3、教師引導幼兒討論加入游戲后如何繼續(xù)游戲。
�。�1）加入指镲，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師：我這里有個可以增加保護圈法力的道具——指镲，帶上指镲你們還會做動作嗎？
�。�2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
l師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？
l增加摩擦指镲的演奏方式。
師：“在孫悟空追老妖婆的時候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”
�。�3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師：“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來？”
4．起立游戲，并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。
幼兒園大班音樂活動教案6
活動目標
1、傾聽感受音樂，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗小女孩的心情與愿望。
2、激發(fā)幼兒欣賞音樂和故事的興趣。
3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動準備
1、PPT片段(片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景；片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景。
2、音樂片段(音樂一：歡快的新年音樂《abba—haPPYnewyear》；音樂二：憂傷的音樂《愛情白皮書》插曲一星華的回憶與想念；音樂三：充滿想象的八音盒音樂《陽光·舞·甜橙》；音樂四：凄美的和聲音樂《卡洛兒一假如愛有天意》)。
3、完整的視頻(配上故事講述)。
活動過程
一、(播放音樂一：歡快的新年音樂)引出故事，激發(fā)傾聽興趣
1、這段音樂聽起來有什么感覺?
2、你知道什么節(jié)日快要來到了?人們會做哪些快樂的事情?
教師小結：歡快的新年音樂讓我們聯(lián)想到新年的歡樂氣氛，還想到了許多開心的事情。
(變化音樂，播放憂傷的音樂)
【設計意圖：在同一個節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂，讓幼兒產生強烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽故事的愿望，為幼兒對小女孩的生活遭遇產生同情心而埋下伏筆。】
3、聽了這段音樂你感覺會發(fā)生什么事情?
【設計意圖：播放憂傷的音樂，激發(fā)幼兒的同情心，形成“立體”的欣賞氛圍，為幼兒“走進”故事打下基礎�！�
過渡：今天老師帶來一個故事《賣火柴的小女孩》。
二、欣賞音樂、傾聽故事、理解故事
1、觀看片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。
(1)從這張圖片上看，小女孩過著怎樣的生活?
(2)從哪里看出小女孩非常冷?
(3)看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂，你有什么感受?
教師講述故事：這是圣誕節(jié)的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個賣火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著：“賣火柴呀，賣火柴呀!”人們都在買節(jié)日的食品和禮物，有誰會理她呢?整整一天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個銅錢。
2、觀看片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。
(引出音樂三：充滿想象的八音盒音樂)
(1)這段音樂帶給你怎樣的感受?
(2)你能說出小女孩的幻想嗎?她會有哪些期望呢?
【設計意圖：引入充滿想象的八音盒音樂，讓幼兒從音樂中“聽”到希望，他們忽然感覺事情會有轉機，想象的大門立即打開，他們會把自己的`祝福與心愿編入故事中，此時為幼兒的想象提供了平臺。】
3、觀看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。
(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實現(xiàn)了自己的愿望嗎?
(2)小結：小女孩第一次幻想到“火爐”，因為她太冷了，她渴望獲得溫暖；第二次幻想到“烤鵝”，因為她太餓了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣誕樹”，因為她太孤獨，她渴望得到快樂；第四五次幻想到“奶奶”，因為她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因為她怕失去奶奶。
(3)開始的時候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來會擦亮整把火柴?
教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
【設計意圖：通過圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關系，讓幼兒在想象中進一步“走進”故事。】
4、觀看片段四：奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景。
(引出音樂四：凄美的和聲音樂)
(1)第二天清晨，小女孩會怎樣呢?
(2)聽了這段音樂，你來編一個故事結尾好嗎?
【設計意圖：故事的結尾讓人很難過，但是教師可以通過音樂的介入，鼓勵幼兒將自己的美好愿望編入其中，這既是語言表達的契機，也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關愛之情的手段�！�
三、完整傾聽，強化情感體驗
演示完整的視頻(配上故事講述)。
1、幼兒完整欣賞。
2、提問：
(1)聽了小女孩的故事你有什么感受，請說一說。
(2)請為小女孩送上一句祝福的話。
3、小結：孩子們，希望賣火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。
設計思路
欣賞經(jīng)典童話故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學作品與音樂作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進故事的意境，理解故事、展開想象。
音樂作品能“烘托氣氛，渲染情感，賦予想象”，所以我們可以根據(jù)每個文學作品的特點及情節(jié)變化，選擇與之相匹配的音樂作品，整合推進。欣賞文學作品時融入音樂作品，能讓幼兒有想象表達的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學作品提供支持。
將音樂作品與文學作品融合推進，需要注意對音樂作品的選擇，要與文學作品匹配，運用時要把握好時段，對作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細分析不同作品的不同價值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達等。
基于以上思考，我設計了本次活動，通過文學作品與音樂作品的有效融合，形成“立體”的欣賞氛圍。本活動融入了四段不同風格的音樂，片段一：歡快的新年音樂；片段二：憂傷的音樂；片段三：充滿想象的八音盒音樂：片段四：凄美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現(xiàn)實生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂作品中體會小女孩所處的環(huán)境與心情，增強了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對童話故事的興趣。
幼兒園大班音樂活動教案7
設計意圖
在學前教育階段,我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個性,促進幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段�！独滤够M行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。結合大班幼兒的年齡特點設計了《快樂的音樂》活動。
活動目標：
1、結合自己的日常經(jīng)驗，感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對音樂的審美情趣。
2、能將這種感受以自己的方式進行表達。
3、樂于運用身勢大膽表現(xiàn)對樂曲的理解和感受。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動準備：
音樂CD
重點難點：
感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。
活動過程：
一、當你在生活中遇到非�？鞓返氖虑闀r，你會有什么樣的表情?會用什么動作來表現(xiàn)你的快樂?
a)談談日常生活中快樂的節(jié)奏。
b)欣賞音樂《拉德斯基進行曲》
c)再次傾聽，并介紹音樂背景。
d)第三遍欣賞音樂，仔細分辨。
二、這是一首什么樣的樂曲?你聽了以后感覺怎么樣?
三、這首曲子什么地方強勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?
四、幼兒在音樂聲中走出教室。
延伸活動：
鼓勵幼兒在活動區(qū)中，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內容。
相關信息
樂曲介紹
《拉德斯基進行曲》，管弦樂曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進行曲，經(jīng)常作為通俗的管弦樂音樂會的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結束曲，并已成為一種傳統(tǒng)。
但此曲有一個鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統(tǒng)治，曾率領軍隊侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認為他是一個侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此《拉德斯基進行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進行曲。常見的版本還有為管樂隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會結束時《拉德斯基進行曲》的錄音片段，為管弦樂曲。
這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊步兵時而輕快時而有力的.走過大街(片段1)。反復一遍之后，音樂經(jīng)過一個全樂隊齊奏的過渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對比的輕柔主題，優(yōu)美動聽(片段2)。音樂最后在反復第一部分的主題后結束。
活動反思：
本次音樂律動所選用的樂曲就是《拉德斯基進行曲》，這首樂曲有著明顯的進行曲風格，很適宜在行進中模仿律動。結合大班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒的想象力，引出音樂都是有節(jié)奏的、要跟著音樂的節(jié)奏走路。教師在引導個別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、集體做動作。充分調動幼兒自主探索學習的積極性，從而發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏感。
不足之處：
沒有更多的時間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個活動不單單是一節(jié)音樂，更多的是在音樂活動中滲透了教師整合的教育理念和教育價值的取向。
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
幼兒園大班音樂活動教案8
活動目標：
1、通過游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步（以下簡稱“三個舞步”）。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺遵守游戲規(guī)則的良好習慣。
3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、實物跳跳糖若干，玩具電話一部。
3、在活動室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。
4、已學過歌曲《跳跳糖》。
活動過程：
一、復習歌曲《跳跳糖》，引出主題。
師：你們吃過跳跳糖嗎？（吃過）誰來說說，你吃過以后感覺怎樣？（甜甜地、酸酸地、還會跳……）。還記得咱們學過一首《跳跳糖》的歌曲嗎？我們一起來復習一下。
二、學跳三個舞步。
1、師：你們唱得都很好聽，那你們愿意來學一學跳跳糖嗎？我們邊唱歌邊來學學跳跳糖是怎樣跳的。（隨音樂任意跳）
2、師：都跳得不錯，剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的（雙腳蹦跳步），我們一起來學一學吧�。▽W跳）它有個好聽的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時候要輕輕的.，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。（幼兒學跳），你們學的真快，咱們把這個舞步放進歌曲里來跳跳（邊哼邊跳兩遍）。
3、師：還有哪個小朋友跳得不一樣的（幼兒上臺跳）噢，他是把一只腳提起來跳的，也來幫它取個名字（幼兒自己起名）大家一起來學一下（邊學便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地）咱們也把它放進歌曲里來跳跳吧！（邊哼邊跳兩遍）（可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍）。
4、師：老師這里也有個好看的步子（踵趾小跑步）它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎？那我剛才是怎樣跳的呢？（幼兒回答）（講解：前一步后一步再跳三下，動作要輕，慢慢得跳）放進歌曲里來跳跳吧。（邊哼邊跳兩遍）。
5、師：如果把剛才我們跳的三個步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來試一試，你們幫我拍手唱歌，請你們看看我是怎么跳得？（提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動作）我表演得好不好？（開頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步）你們想來試試嗎？（與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕）
6、師：開動你的小腦筋，加上你的手的動作，跳得就更棒了。（幼兒隨意加上手的動作）別忘了，跳跳糖吃到最后會怎樣？（融化）請你來做做融化的動作，真像。現(xiàn)在，我們把這些動作都加上來表演，相信大家都會表演得很漂亮。（提醒幼兒找個空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情）。
三、游戲。
1、（給幼兒一個驚喜）師：聽，什么聲音？（電話響起，師接電話）你們知道嗎,剛才“巨人”先生打來電話，他說用望遠鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請我們到它的嘴巴里去跳，你們愿意嗎？那我們就來打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。（掛好胸飾出發(fā)）。
2、師：哇“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準備好了嗎？（表演一遍）（對幼兒的舞步進行指導，表揚有節(jié)奏的幼兒）（根據(jù)時間長短，可分男女表演）
四、聽音樂，結束活動。
師：“巨人”說，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來放松放松，回家休息休息吧。（聽著音樂做放松運動，結束活動）
教學反思：
根據(jù)中班愛吃糖果的特點，將跳跳糖作為本節(jié)活動的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。首先，用視覺觀察跳跳糖的顏色、用聽覺來聆聽跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺來品嘗跳跳糖的味道，體驗跳跳糖在嘴里跳動的感覺，讓幼兒回顧各種感官經(jīng)驗用動作表現(xiàn)跳跳糖。
幼兒園大班音樂活動教案9
一、活動目標：
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學生的愿望。
2、唱出三拍子的強弱特點，唱準附點音符。
二、活動準備：
1、有回憶、討論并學習畢業(yè)獻詞的基礎。
2、配套磁帶或CD。
三、活動過程：
1、引發(fā)孩子學歌的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達自己的`感情……
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。
�。�1）老師有感情地彈奏歌曲曲調1~2遍，讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律，并鼓勵幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
（2）老師范唱，幼兒理解并朗誦歌詞。
師：歌里唱了些什么呢？
�。�3）學唱歌曲2~3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
（1）隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。
�。�2）啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
4、幼兒自由結伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動作表現(xiàn)。
幼兒園大班音樂活動教案10
活動目標：
1、熟悉三拍節(jié)奏，理解歌詞，學唱歌曲。
2、學習休止符的停頓以及旋律的連貫性。
3、愛護鳥類和愛大自然的情感。
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、音樂磁帶、圖譜、小鳥圖片。
活動過程：
（一）開始部分
1、發(fā)聲練習：12345-54321-（啊、嘰……）
2、你們喜歡小鳥嗎？出示圖片，小鳥在樹上做什么，它為什么喜歡這里？
3、一起聽歌曲。
�。ǘ┗静糠郑盒▲B落落
1、從歌曲中聽到了什么？自由發(fā)表言論。
這里有山有樹有河，有愛護它們的人，難怪小鳥不愿走。
2、出示圖譜，練習節(jié)奏。這首樂曲是幾拍子的？聽樂曲有什么感覺？
拍一拍音樂的節(jié)拍，感知3/4拍特點。
3、著重唱好休止符的停頓和連音的`流暢。
4、根據(jù)音樂內容重點表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。
a、邊學小鳥飛飛落落的動作邊演唱
b、小椅子當大樹學繞樹飛
c、邊繞樹飛邊演唱，也可結伴表演
5、為歌取名�！缎▲B落落》
�。ㄈ┙Y束部分：我是快樂鳥
1、分段演唱、合唱。
2、鼓勵、表揚積極參與的幼兒。
活動反思：
這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；連音是學習的重點，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的認識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內容。體驗愛護鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內容，體驗了快樂音樂的情感�；顒又谢旧厦恳粋�幼兒都參與了，動作也非常漂亮。
不足之處：
整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環(huán)節(jié)時間安排不充分。
幼兒園大班音樂活動教案11
【活動目標】
1、學習用接唱對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
2、能積極參加猜謎活動，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，體驗音樂活動的快樂。
重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。
難點：模仿歌曲中描寫動物外型的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。
【活動準備】
數(shù)張謎語造作圖片。
【活動過程】
開始部分：
《師生問好歌》、練聲3遍
基本部分：
熟悉歌曲內容，學習用歌曲回答出謎語的答案。
師：我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了，今天我就來考考你們。
1、師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你們猜猜這是什么動物呀？
師請個別幼兒說出是什么動物，并引導幼兒唱出謎底，“知道知道這就是**呀�！�
2、“下面我再加兩個特征，看看你們能不能猜出來？并且把謎底唱給我聽”、
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，你們猜猜這是什么動物呀？”
師引導幼兒邊看圖片邊唱出謎底。
再次出圖片，說唱謎語。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子，”
幼兒一起唱歌回答。
4，連續(xù)猜謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。
幼兒一起唱出答案
不看圖片聽老師唱歌提問
師：下面我要換一種方式出謎語，我們不看圖片了，看王老師的動作來猜。
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的
自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編
1、師：我準備的.小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？
�。�1）請個別幼兒上來創(chuàng)編（3——4個）
（2）師針對提醒可不可以加上小動物喜歡吃什么？可不可以加上小動物長什么樣子？可不可以加上小動物的叫聲？
（3）師加以完善，幼兒一起唱歌回答。
�。�4）表揚完全是自己唱出提問的部分幼兒
2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個，我告訴你謎底，你編給我聽，今年是豬年，編個小豬吧？
請個別幼兒說出小豬的特征，師根據(jù)幼兒的回答加以總結。
“我們再編一個，誰來說說我們編個什么呢？”
請一個幼兒說說要大家編什么？
師帶領幼兒一起討論有什么特征，創(chuàng)編動物謎語。
結束部分
“今天，我們學習了一個新的本領，是把謎語唱出來的，現(xiàn)在我們去出一個謎語給后面的客人老師猜猜，也可以請客人老師出給小朋友猜”
幼兒園大班音樂活動教案12
一、活動目標
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂曲的ABC結構。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美，同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。
2、子理解樂曲的基礎上，創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。
3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。
二、活動準備
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。
2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。
3、啄木鳥指揮棒一支。
三、活動過程
1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導幼兒了解音樂內容。
教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？
教師講述故事。
2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂。
師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的.&39;故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。
教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結構。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。）教師引導幼兒感受音樂的弱起部分，并找準弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。
師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。
3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。
教師引導幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。
師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作？最后，可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝？
教師帶領幼兒完整地隨音樂進行表演。
教師引導幼兒分角色合作表演。
師：誰愿意當蘋果樹？誰來當啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
幼兒園大班音樂活動教案13
【活動目標】
1、體驗音樂詼諧幽默的特點，能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏做動作，表現(xiàn)角色的特點。
2、嘗試用韻討論、協(xié)商、練習等方法，在團隊中合作進行游戲。
3、遵守游戲規(guī)則，體會合作游戲的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
【活動準備】
1、圖片：熊大、熊二、光頭、槍。
2、貼標志線：兩條綠色，中間二條紅色。
【活動過程】
一、教師表演韻律、分層次熟悉音樂，嘗試進行動作匹配。
1、教師表演，出示圖片，猜測動作。
2、師幼共同聽音樂，進行動作的匹配。
3、討論“想一想”的動作與音樂的匹配，再次傾聽音樂。
4、討論“走路”的動作與音樂匹配，進行節(jié)奏的練習。
二、運用層層遞進的.方式，探索游戲的規(guī)則。
1、教師和一個幼兒的示范游戲。
2、一個幼兒和一個幼兒的示范游戲。
3、兩個幼兒和兩個幼兒的示范游戲。
兩個人怎樣才能最后擺出一樣的動作？（商量好）
4、兩組幼兒練習在規(guī)定樂句內商量最后的統(tǒng)一動作。
5、兩組幼兒隨樂游戲。
三、隨樂游戲，探索策略。
1、探索游戲中角色的變化：組長的任務。怎樣才能又快又好地商量好出最后什么呢？
2、游戲中的隊形變化，由直線變?yōu)閳A圈。
商量好的結果，怎樣又快又準確的通知給組員，還不能被其他人看到呢？
3、邀請客人老師游戲，生成高級榜樣。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
幼兒園大班音樂活動教案14
【活動目標】
1、理解歌詞內容，能用自然的聲音學唱歌曲。
2、在游戲過程中，嘗試有節(jié)奏地點同伴；在歌曲結束時，創(chuàng)編小猴滑到的不同造型。
3、在游戲過程中，懂得應該養(yǎng)成不亂扔臟東西的好習慣。
【活動準備】
1、小猴手偶2個，音樂伴奏。
2、師幼圍坐成圈。
【活動重點】能理解歌詞，用自然好聽的聲音演唱歌曲。
【活動難點】正確的玩游戲，有節(jié)奏的`輕點同伴，能創(chuàng)編出小猴滑到的不同造型。
【活動過程】
一、用故事導入情境，激趣導入。
師：森林里，有一只淘氣的小猴，有一天，他吃完西瓜就把西瓜皮一扔，結果發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。
二、學習歌曲
1、感知歌曲，理解歌詞。
�。�1）教師用較慢的速度，清唱歌曲一遍、
（2）理解歌詞、
提問：這只小猴吃了什么？
吃完西瓜然后呢？
結果滑到了誰呀？（先滑到了……又滑到了……）
2、傾聽范唱，唱完時出示手偶。
�。�1）教師清唱歌曲一遍。
�。�2）教師跟鋼琴范唱，唱完出示另一只手偶。
（3）師幼游戲。
A、教師在圈中邊唱邊示范“找小猴”的游戲，并提問：我是怎么樣找到他的？
B、教師示范唱最后一句，唱至最后一個字“呀”時，手偶停留在一位“小猴”頭上。
C、教師第五次演唱歌曲，并完整示范游戲。
3、學唱歌曲，幼幼游戲。
師：你們想不想自己來找亂扔西瓜皮的小猴呀？（想）
�。�1）教師帶領全體幼兒邊唱歌邊一下一下地做點數(shù)動作。
�。�2）幼兒和同伴之間開展游戲，學唱歌曲。
（3）玩游戲2—3遍。
4、添加“小猴滑到情節(jié)”，繼續(xù)學唱。
師：原來是這2只“小猴”亂扔了西瓜皮，西瓜皮先滑倒了熊大伯，又滑倒了鹿阿姨，接下來又會發(fā)生什么事情呢？
�。�1）教師再次示范，在“找小猴”的基礎上，添加“小猴滑倒”的情節(jié)，聽音樂旋律做旋轉的動作，音樂一結束，便擺出痛苦的滑倒造型，口數(shù)“五、四、三、二、一”后方可起身。
�。�2）請1名幼兒上來表演。
師：我們在滑倒的時候一定要注意安全，懂得保護自己千萬別摔傷自己，滑倒是很痛苦的，我們一樣要表現(xiàn)出痛苦的表情。
�。�3）請2名幼兒上來示范滑到的造型，并堅持至全體幼兒給倒數(shù)5個數(shù)方可起身。
�。�4）教師邀請1名幼兒“找小猴”并讓被找到的幼兒扮演“小猴滑倒”的造型，完整游戲1遍。
5、增強幼兒環(huán)保意識
師：小朋友們模仿的都不錯，你們知道小猴為什么會被滑倒嗎？因為他亂扔了西瓜皮，小朋友們如果有垃圾了應該怎么辦呢？
三、反思
師：這個游戲已經(jīng)玩了很多遍了，現(xiàn)在有個問題需要你們思考，你們覺得會唱這首歌了嗎？你們可以先想一想，覺得會唱的小朋友請舉手，待會唱給大家聽，不會唱的可以坐在位子上，傾聽別人演唱。
幼兒園大班音樂活動教案15
說活動目標
活動目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，對整個教學活動起導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我確定了情感、態(tài)度、能力三方面的目標。具體目標為：
認知目標：進一步體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的變化。
能力目標：用歡快的情緒演唱歌曲，重點學習前八后十六分音符的唱法，唱好快慢節(jié)奏的交替變化;初步學習兩聲部的唱法。
情感態(tài)度價值觀：
能根據(jù)歌曲做滑稽人表演，體驗哈哈鏡帶來的快樂。
說活動重點、難點
依據(jù)教學目標，我將教學重點、難點確定如下：
教學重點：引導幼兒有感情地演唱該作品。
教學難點是：指導幼兒唱準音樂中前八后十六分音符，以及兩聲部的唱法。
說活動準備
根據(jù)該學段幼兒的身心發(fā)展特點和接受能力，我做了以下兩方面的準備：
物質準備：電腦多媒體、鋼琴、音頻、圖譜、情景道具、一組哈哈鏡。
知識準備：請家長在活動前帶孩子了解鏡子的相關內容。
說活動教法、學法
教與學是矛盾的統(tǒng)一體，相互依存，相互轉化。好的教學方法更有益于啟發(fā)幼兒的身心發(fā)展�；诖宋疫x用以下教學方法：
1.情境教學法：根據(jù)作品涉及到的故事情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設自由表演的故事情境，讓幼兒融身于故事情境中，讓幼兒在情境中大膽表現(xiàn)自我，拓展思維。
2.圖譜教學法：蘇聯(lián)音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受”，因此，在本次活動中，我根據(jù)歌詞的內容，精心設計了各種能表現(xiàn)音樂內容的形象的、符號式的圖譜，讓幼兒愉快地投入到音樂活動中，啟發(fā)幼兒在理解圖譜的基礎上，掌握音樂旋律、節(jié)奏，使幼兒對于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效的發(fā)展。
3.示范法
陳鶴琴先生說過：讓孩子教孩子。本次活動也將采取這種方法，讓個別唱得正確的幼兒先示范輪唱，然后再讓其他幼兒跟著學，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望，形成互動效應。
幼兒學習方法：
在本次活動中，我將以幼兒為主體，引導幼兒積極參與活動，依據(jù)選用的教法，我在本次的活動中將采用：
1.多種感官參與法：讓幼兒在情景中參與活動，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等，啟發(fā)幼兒多種感官的.參與，促幼兒對音樂學習產生濃厚的興趣。
2.角色游戲法：讓幼兒按照故事情節(jié)分角色進行表演，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，鼓勵幼兒大膽演唱表演，讓幼兒在歌曲表演中，體驗歌曲帶來的樂趣。
說活動過程
該環(huán)節(jié)是本活動的主要環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)中我分為以下環(huán)節(jié)：
1.導入活動：出示ppt課件，為幼兒創(chuàng)設情景，用提問問題的方式直接導入，充分調動幼兒的學習興趣。提問幼兒：剛才看到了什么?(想一想、說一說)
2.欣賞音樂作品。第一遍完整欣賞歌曲之后提問幼兒：從剛才的歌曲中聽到了什么?引導幼兒進行歌詞的理解。
3.出示哈哈鏡，讓幼兒分組到哈哈鏡前體驗，并照句式說出說唱詞。每組輪換到哈哈鏡前體驗。
4.學唱作品。
第二遍播放音樂并結合圖譜帶領幼兒依照念白的方式熟悉歌詞。結合節(jié)奏，重點是前八后十六分音符的練習。給幼兒講解作品情節(jié)，并且以提問的方式鞏固幼兒對音樂作品的記憶。請幼兒當小領袖到幼兒面前示范，引導幼兒體驗歌曲中所表達的意境。第二步采用集體演唱和分組演唱的方式來鞏固旋律。
5.表演作品。
這一步驟可分為三小部分：(1)幼兒當小朋友，老師當哈哈鏡，分兩聲部一起表演演唱。(2)老師當小朋友，幼兒當哈哈鏡一起兩聲部表演演唱。(3)請幼兒分兩組，一組扮演哈哈鏡，一組扮演幼兒兩聲部進行表演。讓幼兒體驗哈哈鏡的樂趣。
6.活動延伸。
鼓勵幼兒回家后與爸爸、媽媽一起表演演唱。
活動反思：
本學期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學習》，幼兒的樂學與他們的興趣、需要有很大關系，學習內容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的說唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。
哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動，引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現(xiàn)照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動的深入，幼兒的創(chuàng)意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創(chuàng)意，同時引導他們關注、傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協(xié)調。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在后面學習雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好�；顒雍竺嫖以O計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入�；顒右策_成了所制定的教學目標，孩子們在活動中也感受到了快樂。
進行音樂教育教學活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領會《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂教學活動中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個性、讓幼兒主動學習，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。
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