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大班音樂欣賞教案匯總9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的大班音樂欣賞教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班音樂欣賞教案 篇1
教案目的：
1根據(jù)故事情節(jié)分辨樂曲的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)音
2用動作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象
3激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
教案準(zhǔn)備：
1歌曲《啄木鳥》
2故事《果樹找醫(yī)生》
3節(jié)奏圖譜一幅
教案過程：
1故事導(dǎo)入。
老師：果園里的果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒有。請誰來給果樹治病呢？
幼兒討論回答。
老師：你們猜猜發(fā)生了什么事？
啄木鳥醫(yī)生經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)蘋果樹得了很重的病。
創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答問題。也許孩子會說：請猴子來；也許會說請小兔來；也許會說請啄木鳥來給大樹治病……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。
2音樂欣賞
1）幼兒欣賞音樂后，請幼兒說一說聽了音樂后想到了什么？主要講了一件什么事？
教師鼓勵幼兒完整的表達(dá)，并給予積極的肯定。
2）請孩子們把自己想法用動作表現(xiàn)出來。
目的是培養(yǎng)孩子的傾聽、模仿和想象能力，幫助孩子對音樂的理解
3分段欣賞音樂
1）第一段，四句
教師：聽了這首音樂，你心里有什么感覺？啄木鳥醫(yī)生來了首先要做什么事情？
幼兒：啄木鳥在為果樹檢查身體
教師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥為蘋果樹仔細(xì)的檢查出是哪生了�。�
總結(jié)：每個孩子都是獨(dú)立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識，使他們的`學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈活機(jī)智了。教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向啄木鳥學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子模仿啄木鳥為果樹檢查身體。引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察和處理問題的方法。
2）第二段，第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，表示啄木鳥在捉蟲。
出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒聽出跳音。
3）欣賞第三段
幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們用不同的形式表示強(qiáng)音。引導(dǎo)孩子找準(zhǔn)強(qiáng)音，鼓勵幼兒有不同的動作來表示強(qiáng)音。
4欣賞完整的音樂
引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。認(rèn)識樂曲結(jié)構(gòu)，音樂和故事一樣
5表演
幼兒分角色進(jìn)行表演，如：四個幼兒演果樹，一個幼兒演啄木鳥。
老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
6用樂器為樂曲伴奏
組織幼兒進(jìn)行演奏。如用碰鈴演奏第一段，響板演奏第二段，鈴鼓搖奏演奏第三段的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂器的條件，看指揮變化演奏方法，累加樂器種類，逐步豐富演奏效果。
教案總結(jié)：
本次活動讓幼兒通過多種感官渠道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
大班音樂欣賞教案 篇2
教學(xué)目的與要求：
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
2.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
3.激發(fā)幼兒對生命的關(guān)注和熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。
活動過程：
一、開始部分
1.教師談話，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
你們喜歡太陽嗎？為什么？（因?yàn)橛刑柕牡胤綍兊脺嘏置髁粒澜缟嫌袔讉�太陽呢，有個小朋友認(rèn)為一個太陽不夠，他想種太陽，為什么呢，我們一起欣賞一首歌曲《種太陽》。
二、基本部分
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
提問：（1）小朋友的愿望是什么？
�。�2）他為什么要播種太陽呢？
�。�3）他想把太陽送給誰？為什么？
2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、希望的情感。
提問：
�。�1）這首歌曲聽上去怎樣？
�。�2）請你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽的時候，他的'心情是怎樣的？
�。�3）這首歌曲是幾拍子的？
3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會為止。
4. 教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵幼兒根據(jù)歌曲展開想象，并大膽表達(dá)出來。
�。�1）如果讓你們來種太陽，你們想種出什么樣的太陽呢？請幼兒用筆把他畫出來？
（2）你們想把種的太陽送給誰呢？為什么？
6.教師根據(jù)幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒欣賞，鼓勵幼兒和教師一起演唱。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)，對幼兒進(jìn)行感恩教育。
2.下課休息。
活動反思：
歌曲《種太陽》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個課時完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會歌曲，還要讓學(xué)生明白其中深意，小學(xué)音樂教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)會演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會音樂內(nèi)涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。
音樂離不開聲音，聲音需要借助媒介傳送，多媒體就成了很好的工具。在教學(xué)中我充分運(yùn)用教材配備的多媒體課件，將歌曲《種太陽》分成三個部分來學(xué)習(xí)，并且根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用了倒敘，也就是不按照正常的順序來教唱，而是一、三、二的順序，靈活操作課件，不僅給了學(xué)生新奇感，而且使學(xué)習(xí)歌曲中的聽唱法得到充分運(yùn)用，效果十分顯著。同時在解決部分難點(diǎn)的時候也起到了事半功倍的效果。
本節(jié)課，我用的是情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑褪窃趯⑶楦薪虒W(xué)自然的融合在整節(jié)課中。一開始我就讓學(xué)生寫下自己愿望，帶著這個愿望學(xué)習(xí)歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結(jié)合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的理想。
本節(jié)課中也有不足之處，就是讓學(xué)生編創(chuàng)歌詞，學(xué)生對自己的作品沒有足夠的自信，我雖然及時給了鼓勵，但是指導(dǎo)不夠。學(xué)生在演唱的時候不是十分流暢。如果同時將其作品運(yùn)用投影儀展示給其他學(xué)生看，不僅可以提高他們的自信心，也讓大家看的更清楚，有利于學(xué)生自身的表演。
大班音樂欣賞教案 篇3
教材簡解：
節(jié)奏作為音樂要素之一成為諸多教學(xué)法中學(xué)習(xí)音樂的入手點(diǎn)。今年四月份的時候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂"的音樂培訓(xùn)，接觸的都是節(jié)奏音樂，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進(jìn)行游戲的，學(xué)過四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動，我有意將蔬菜的名字填入節(jié)奏譜中組織一個節(jié)奏活動。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過語言中包含的一個字、兩個字、三個字和四個字的詞組學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。
2、嘗試根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。
3、感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型配上蔬菜名字中的一個字、兩個字、三個字、四個字。
難點(diǎn)：根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的'節(jié)奏組合。
設(shè)計(jì)理念：
奧爾夫教學(xué)法提倡從節(jié)奏與語言結(jié)合開始學(xué)習(xí)節(jié)奏，以使孩子用自己的語言來感知節(jié)奏的存在和律動。蔬菜又是孩子們很熟悉的，于是嘗試著將蔬菜名填入節(jié)奏譜，通過"老師要辦一個蔬菜大餐，請小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設(shè)計(jì)了本次活動。
設(shè)計(jì)思路：
在主題《秋的暢想》實(shí)施過程中，有一次在帶領(lǐng)孩子們外出參觀菜場的過程中，孩子們最關(guān)注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同蔬菜，在認(rèn)認(rèn)說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)一數(shù)菜場里有哪些蔬菜時，孩子們關(guān)注得最多是自己吃過的蔬菜，從家長資源的可利用性出發(fā)，特別是從孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)出發(fā)，如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個節(jié)奏活動，孩子們肯定喜歡。于是就設(shè)計(jì)了《蔬菜湯》這一活動。
一、"買菜"導(dǎo)入活動。
二、認(rèn)識各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。
三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"
四、誰是"小饞貓"
教學(xué)過程：
活動過程：
一、"買菜"導(dǎo)入活動。
"小朋友，我要辦一個蔬菜大餐，你們愿意和我一起去買菜嗎？"幼兒隨教師邊唱買菜歌進(jìn)場。
二、認(rèn)識各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。
1、（請孩子們圍成圓圈）"剛才我們買了很多新鮮的蔬菜。誰來說說買了哪些菜？（教師出示，幼兒說出蔬菜名稱。）
2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導(dǎo)孩子分別為這四樣蔬菜設(shè)計(jì)一個字、兩個字、三個字、四個字的詞或詞組，并組成節(jié)奏。
3、孩子們伴隨身體打擊樂念讀三遍整個蔬菜節(jié)奏組合。然后教師交換圖片的位置請幼兒增加難度嘗試。
�。�1）按照圖片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。
"煮蔬菜湯的時候我們有一個口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來試一試。
�。�2）交換圖片順序
三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"教師交代要求："老師的蔬菜湯煮好了，可是這么多小朋友不夠分，所以請小朋友自己來煮。請小朋友分成四組，每一組6人。分好組后每一組選一個小朋友到老師這兒來選四種蔬菜，然后帶領(lǐng)你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功，好嗎？
1、幼兒分組，選小組長。
2、自由討論5分鐘。
3、游戲：到誰家做客。
四、誰是"小饞貓"
1、（身體轉(zhuǎn)向老師），教師講述故事；"老師這湯聞起來太好喝了，一個小朋友還沒吃飽，于是他來到老師這兒偷吃了一個XX幼兒隨老師念讀新節(jié)奏�？盏牡胤接檬�?jǐn)傞_表示。以此類推吃點(diǎn)2個、3個、4個。
五、放松活動"小星星"
大班音樂欣賞教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：本活動選自大班主題活動五《有趣的動物》�！蹲哪绝B》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（針對大班幼兒欣賞，可理解為啄木鳥檢查樹木）；B段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）；C段樂曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時采用《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為欣賞線索；利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運(yùn)動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲，激發(fā)幼兒愛護(hù)啄木鳥的情感。
2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。
3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達(dá)自己的感受。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》，初步了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性。
2、教具準(zhǔn)備：欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具（樹葉、啄木鳥鳥嘴）、磁帶、錄音機(jī)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動過程：
1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣，然后教師用簡短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。（尖尖的嘴巴，細(xì)長的舌頭，又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮，又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。）
2、初聽樂曲（1"2遍），請幼兒說一說自己的感受。
3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。（蘋果樹生病了，啄木鳥醫(yī)生仔細(xì)地為它們檢查，發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂，“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，啄木鳥醫(yī)生高興地跳起了舞。）
4、結(jié)合圖譜和教師動作，復(fù)聽樂曲。
A段（共四句）：每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓桑硎咀哪绝B在為蘋果樹作檢查。
B段：第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。
C段：每四小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長。
5、分段欣賞，了解樂曲結(jié)構(gòu)和音樂特點(diǎn)。
教師分別清唱A段、B段、C段的旋律，以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象，并引導(dǎo)幼兒積極地感受，選擇自己認(rèn)為合適的線條來表示每段音樂。
6、幼兒耳聽音樂，眼看圖譜，手按音樂結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次，完整地感受音樂。
7、創(chuàng)編動作隨音樂表演，體驗(yàn)表演的樂趣。
（1）幼兒隨音樂集體創(chuàng)編啄木鳥的動作。
�。�2）幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和恢復(fù)健康的樣子。
�。�3）分角色（蘋果樹和啄木鳥）合作表演。
活動延伸：
將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū)，供幼兒在區(qū)域活動時表演。
自評反思：
音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象,通過聆聽的.方式及其他手段體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動.它是幼兒音樂教學(xué)的一個重要組成部分。
在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：
一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。
音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)?zāi)芰Α６⒄Z言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。
二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
通過“欣賞圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，用不同形式的線條來幫助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì)，表現(xiàn)自己對音樂的感受，這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。
三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。
通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運(yùn)動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對音樂的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
大班音樂欣賞教案 篇5
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣。《喜洋洋》的音樂熱情洋溢，賦予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個音樂欣賞活動中，為幼兒營造一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂的歡快情緒。
活動目標(biāo)：
1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂曲的歡快、熱烈的情緒。
2、 結(jié)合圖譜，感知音樂的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力、表現(xiàn)力。
3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動作表現(xiàn)對音樂的理解。
活動準(zhǔn)備：
1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、 教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”
2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個步驟？”
二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。
1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)�！敖裉�，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”
問：這段音樂聽起來感覺怎么樣? (玩、游戲、跳舞……)
“你覺得這個音樂有幾段?”
2、欣賞音樂第二遍。
問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一樣的有三段。)
3、小結(jié)：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做ABA結(jié)構(gòu)。
�。ㄍㄟ^音樂欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個樂曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個樂曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急，沒有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞，仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動的重點(diǎn)部分，圖譜也是一個很好的感知樂曲的輔助材料，活動下來發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠，對后面的動作創(chuàng)編可能也有一定的影響。）
三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動作。
1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀？
2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂
(1)欣賞第一段音樂第一遍。
問：你覺得這段音樂可以做什么動作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？
(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動作。
3、欣賞第二段音樂。
(1)聽第二段音樂做動作。問：你覺得這段音樂該做什么了呢？你們想把哪當(dāng)作餡包起來呢？
(2)聽第二段音樂做包餡的動作。(提出要求)
4、欣賞第三段音樂。
(1)欣賞第三段音樂第一遍。
問：餃子包好了可以吃了嗎？那煮餃子的時候，餃子在鍋?zhàn)永锔墒裁茨�？請小朋友用動作來表示�?/p>
(2)聽第三段音樂做煮餃子的動作。
（這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的.基本步驟，這為動作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動作，跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn)，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動作，教師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)）
四、完整表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)。
1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動作)，教師提問回顧包餃子的三個步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建一個表現(xiàn)的平臺，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn)，進(jìn)一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習(xí)下，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動中，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們在下面做，老師和一個幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動作也不夸張，沒有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗(yàn)到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。）
五、結(jié)束
1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?
大班音樂欣賞教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)（歌詞簡單、重復(fù)，曲調(diào)熱情、奔放）。
2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱、動作，表達(dá)對歌曲的感受。
3、能積極參與活動，大膽表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、MTV
活動過程：
1、導(dǎo)入
教師以提問的方式激起幼兒的興趣，問：“你們快樂嗎？”（幼兒大聲的回答）
T：今天，盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲，名字叫《你快樂嗎？》，我們一起來欣賞一下。
2、欣賞歌曲錄音
�。�1）
T：聽完了這首歌曲，你有什么樣的感受？（快樂、激動、好玩）
T：音樂剛開始的時候，你們注意到了嗎？是馬上唱了，還是在-------？提醒孩子，從1數(shù)到8，還可以讓孩子和老師一起來數(shù)一數(shù)。
�。�2）重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容
T：這首歌曲吧，我發(fā)現(xiàn)還有一個很特別的地方，重復(fù)的歌詞很多。到底哪些地方重復(fù)呢？我們再來聽一聽，看看你能不能找出來。
重復(fù)一：“你快樂嗎？我很快樂！”
重復(fù)二：“快樂其實(shí)也沒有什么道理告訴你，快樂就是這么容易的東西Don,t worry，beha y！”
�。�3）再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。
T：你們想不想也來唱一唱啊�。ㄏ耄┖�，現(xiàn)在大家就跟著歌曲，在一問一答的時候大聲的唱出來，其它地方請你仔細(xì)聽。先來試一下！
T：“你快樂嗎？”（我很快樂�。┰俅舐曇稽c(diǎn)！你快樂嗎？（我很快樂！�。。�
好，放音樂！
3、欣賞歌曲的MTV，并模仿歌手的動作
�。�1）欣賞歌曲MTV
T：電視上的.這位歌手，他快樂的時候除了唱以外，是怎么表達(dá)他的快樂的！
�。ㄗ尯⒆诱f一說）
�。�2）請幼兒模仿歌手的動作，并和同伴交流。
T：大家說了很多，誰愿意來表演一下?
�。�3）跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動作。
T：那現(xiàn)在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來表演一下。
�。�4）幼兒進(jìn)行裝扮，面對“觀眾”，跟著音樂大膽的表演，把自己的快樂表現(xiàn)出來。把活動推向高潮。
T：這么快樂的音樂，我們現(xiàn)在也來裝扮一下，（想�。┮粫舶盐覀兛鞓返臉幼幽贸鰜�，給大家看看，好嗎？（好�。┠俏覀儸F(xiàn)在趕快準(zhǔn)備一下。
（5）小結(jié)，知道今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。
大班音樂欣賞教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、了解《三個和尚》的故事，明白與同伴之間團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處的道理。
2、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試用說唱結(jié)合的方式表演兒歌。
3、體驗(yàn)說唱表演及與同伴合作的`樂趣。
【活動準(zhǔn)備】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉音樂旋律、幼兒有認(rèn)識漢字的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：動畫片《三個和尚》、教學(xué)圖片、“扁擔(dān)”若干。
【活動過程】 一、動畫片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
師：“今天老師帶來了一部好看的動畫片，我們一起來看一看。”（幼兒欣賞）
師：“動畫片里有誰？”“他們長什么樣子？”“發(fā)生了什么事？”（幼兒）
二、學(xué)習(xí)兒歌《三個和尚》。
1、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第一段。
�。�1）師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片（1、2、3、4），引導(dǎo)幼兒觀察。
�。�2）幼兒學(xué)習(xí)用動作表示“挑水”和“抬水”的動作。
（3）引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，感受句式特點(diǎn)。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式特點(diǎn)）
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第二段。
�。�1）師：“為什么三個和尚沒水喝？”（幼兒）
�。�2）師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片（5、6、7、8），
�。�3）幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第三段。
�。�1）師：“三個和尚誰都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么辦呢？”（教師小結(jié)，引出第三段）
（2）師出示圖片（9、10），示范朗誦第三段前兩句
師：“三個和尚應(yīng)該怎么做呢？”（幼兒）
�。�3）師出示圖片（11、12）示范朗誦后兩句，幼兒學(xué)習(xí)。
4、幼兒完整朗誦兒歌。
三、學(xué)習(xí)說唱的方法表演兒歌。
1、教師示范說唱法，引導(dǎo)幼兒觀察。
�。ㄓ變好鞔_說的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法）
2、幼兒學(xué)習(xí)完整的說唱兒歌。
3、幼兒加入動作進(jìn)行說唱表演。
4、師幼合作說唱兒歌。
5、幼兒分組合作表演。（出示圖片13、14、15、16）
四、幼兒游戲，結(jié)束活動。
1、教師總結(jié)。
2、師：我們一起來玩“小和尚挑水”的游戲吧！（師幼隨樂表演一個和尚挑水，兩個和尚抬水等動作。）
3、結(jié)束活動。
附兒歌：《三個和尚》 一個和尚挑水喝呀挑水喝；
兩個和尚抬水喝呀抬水喝；
三個和尚沒水喝呀?jīng)]水喝；
你說這是為什么呀為什么？
矮和尚說：我年齡是最��；
高和尚說：我挑水是最多；
胖和尚說：新來的少干活；
誰都不愿去挑水，這種日子怎么過？（哎�。�
小朋友們想一想；
三個和尚怎么做；
團(tuán)結(jié)友愛齊動手；
快快樂樂過生活。
大班音樂欣賞教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
《挪威森林》是一首十分優(yōu)美，形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清晰，適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以游戲貫穿整個活動，并結(jié)合故事、圖譜、肢體語言等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣。
目標(biāo)：
1、根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡單的圖譜，嘗試看譜聽音樂。
3、愉快地參加音樂活動，大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。
準(zhǔn)備：
1、圖譜；2、魔棒，小鈴；3、磁帶，錄音機(jī)。
過程：
一、通過游戲，了解故事內(nèi)容。
1、游戲一《小樹變森林》
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲二《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動物”。幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔、小鹿、小松鼠、小鳥……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動作。
3、出示圖譜，教師講述故事《森林的`故事》（故事略）
提問：森林里有誰？發(fā)生了什么有趣的事？
二、欣賞音樂
1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂。
2、幼兒邊欣賞音樂，邊自由做動作。
3、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動作。
三、探索用動作來表現(xiàn)對音樂的理解
1、聽音樂，玩游戲。
游戲玩法：A段幼兒隨著音樂扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高，變成大樹，在微風(fēng)中搖擺；B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據(jù)音樂分角色進(jìn)行游戲，加深對音樂的理解。
師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動物角色由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。
游戲一至二遍結(jié)束。
大班音樂欣賞教案 篇9
【活動前評析】
通過“三八婦女節(jié)”我為媽媽做件事主題活動延伸到活動區(qū)制作面條，并且學(xué)著媽媽煮面條的樣子，幼兒對面條下鍋前、中、后的各種狀態(tài)進(jìn)行了討論，在這個音樂欣賞活動中，將三首名曲讓幼兒進(jìn)行分辨和感受，與煮面條的過程融合在一起，感知音樂的旋律、給幼兒帶來的情緒情感的體驗(yàn)。
【活動目標(biāo)】
1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)；
2、能理解音樂的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】
1、生活中煮面條的經(jīng)驗(yàn)；
2、音樂盤、錄音機(jī)、圖片（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條）
【活動過程實(shí)錄】
活動過程：
一、回憶表現(xiàn)的對象
1、集體交流
師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？
面條沒煮之前是什么樣兒？（引導(dǎo)幼兒說出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯）
面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢？（慢慢變軟，變彎）
水開了，面條又變成什么樣子了？（繞來繞去，面條粘在一起）
面條煮好了，還要做什么呢？（加調(diào)料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對幼兒適時進(jìn)行安全教育）
今天老師給小朋友帶來了一些好聽的曲子，小朋友們仔細(xì)地聽，這些曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽了有什么感覺，我們一起來聽聽看。
二、傾聽與想象
1、第一遍：傾聽與感受
提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？（三段）
小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。
第一段你們聽了有什么感覺呢（雄壯有力很有節(jié)奏）
第二段和第一段有什么不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）
第三段有什么樣的感覺？（越來越快，讓人聽了很興奮、很激動）
師小結(jié)：阮老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。
我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。教師在三張白紙上進(jìn)行三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟著音樂用小手和教師一起進(jìn)行描繪。
2、第二遍：傾聽與匹配
阮老師今天帶來了三幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢？
3、第三遍：傾聽與匹配------請幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖，并想象動作。
（出示圖片2：放在鍋里的面條）提問：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動作來表現(xiàn)。
（出示圖片1：沒煮前的面條）提問；這一張是什么樣的面條呢？（硬梆梆的`直愣愣的，像沒下鍋的面條）應(yīng)該放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動作來表現(xiàn)呢？
�。ǔ鍪緢D片3：水沸后的面條）最后一張圖片，應(yīng)該放在哪里呢？這一段可以怎樣表現(xiàn)呢？面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會再動了，我們擺個造型吧。
小朋友剛才想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現(xiàn)出來吧！
強(qiáng)調(diào)幼兒可以合作
4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動作
5、難點(diǎn)：幼兒感受音樂做身勢（面條下鍋的音樂）
這時候面條下鍋了，我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢（集體表現(xiàn)，教師融入）。
小朋友想了很多面條下鍋的動作，那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現(xiàn)樂曲（啟發(fā)幼兒做出不同的動作）
三、音樂游戲
第一遍游戲：
�。ɡ蠋煷﹪鼓蒙鬃樱┪沂菑N師，在我要正式開始煮面條了，今天我準(zhǔn)備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。
第二遍游戲：
我要請個小朋友來當(dāng)個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。（作者：北京市市轄區(qū)順義區(qū)趙全營中心幼兒園大班阮北）
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