小學(xué)音樂(lè)教案

時(shí)間：2025-01-11 13:01:20 音樂(lè)教案我要投稿

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（合集）小學(xué)音樂(lè)教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。

（合集）小學(xué)音樂(lè)教案

小學(xué)音樂(lè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

　　2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能基本掌握八分休止符的運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　八分休止符的掌握

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)課件，卡紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　(課前)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

　　1、師：每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌了一天的人們開(kāi)始休息了，老師呢?同學(xué)們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗產(chǎn)前》。

　　2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?

　　設(shè)計(jì)意圖：熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。

　　(二)師生問(wèn)好

　　師：同學(xué)，今天老師要用另一種方式跟你們問(wèn)好，你們聽(tīng)好了

　　同學(xué)0們同學(xué)0們|早0上0好—| (出示課件)

　　師：請(qǐng)你們用同樣的方式跟老師問(wèn)好。

　　老師0啊老師0啊|早0上0好—|

　　二、新課導(dǎo)入

　　師：我們?cè)賮?lái)問(wèn)好一下，老師怎樣說(shuō)，你們也怎樣說(shuō)

　　(老師大聲問(wèn)好，學(xué)生大聲問(wèn)好。老師小聲問(wèn)好，學(xué)生小聲問(wèn)好。)

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們一般什么時(shí)候會(huì)跟別人小聲說(shuō)話啊?

　　生：悄悄說(shuō)，說(shuō)秘密的時(shí)候

　　師：其實(shí)，每個(gè)人心里都有自己的小秘密。我小時(shí)候也有個(gè)秘密，一直藏在心里，現(xiàn)在老師要悄悄地告訴你，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵，安靜仔細(xì)的聽(tīng)好了。

　　三、節(jié)奏練習(xí)

　　師：屈老0師這一0個(gè)|小0秘0密— |拍對(duì)0了節(jié)奏|我才能告訴你—|

　　一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的小秘密，看誰(shuí)能收到，又能領(lǐng)會(huì)老師的小秘密呢?

　　4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||

　　Da……

　　原來(lái)老師的秘密藏在了中了。

　　3、一起分享老師的秘密。――出示節(jié)奏。

　　4、現(xiàn)在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂(lè)呢?要求同桌聽(tīng)了你的秘密也能聽(tīng)懂和領(lǐng)會(huì)!

　　【意圖】：

　　1、掌握難點(diǎn)節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下基礎(chǔ)。

　　2、自由創(chuàng)編節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的模仿能力。

　　四、聽(tīng)歌曲

　　師：大家剛剛的'表現(xiàn)都很棒。聽(tīng)聽(tīng)老師秘密(師范唱)

　　生思考：

　　師：老師把秘密裝進(jìn)哪里，送給了誰(shuí)?(桔子里，老師)

　　師：這是個(gè)怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺(jué)，“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。

　　2、揭示課題

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)

　　3，聽(tīng)錄音范唱(看著歌譜)

　　師：我們?cè)俅务雎?tīng)這首好聽(tīng)的歌曲

　　生：聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)伸出你的右手用點(diǎn)線圖畫(huà)出旋律。

　　五、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、學(xué)唱1-4小節(jié)歌曲(出示課件)

　　(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞

　　師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫(huà)面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發(fā)現(xiàn)的，所以大家要讀出悄悄地感覺(jué)。

　　(2)、跟唱學(xué)習(xí)1-4小節(jié)歌曲

　　2、學(xué)唱5-8小節(jié)歌曲

　　(1)有節(jié)奏、有感情的讀歌詞(配上動(dòng)作)特別要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里”這部分的動(dòng)作。腳步要更輕，更低一些。

　　(2)，跟唱學(xué)習(xí)5-8小節(jié)歌曲

　　3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂(lè)段

　　4、學(xué)唱第二樂(lè)段(出示課件)

　　(1)、師：把秘密送出去以后，你們肯定是很期待老師發(fā)現(xiàn)的，那此時(shí)你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)

　　師：請(qǐng)你們用這種心情，把第二樂(lè)段的歌詞讀出來(lái)。

　　(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時(shí)節(jié)奏的錯(cuò)誤)

　　(3)、聽(tīng)老師唱第二樂(lè)段師：老師也很期待這個(gè)秘密被發(fā)現(xiàn)，所以我先忍不住想要讓你們聽(tīng)聽(tīng)我急切的期待了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。

　　(4)、跟鋼琴學(xué)唱第二樂(lè)段(請(qǐng)注意唱出急切的心情)

　　(5)、最后一句要讓我感受到你們對(duì)老師真切的愛(ài)意，是發(fā)自內(nèi)心的甜甜話語(yǔ)，掏著心講的。再唱最后一句。

　　5、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動(dòng)作)

　　師：我們現(xiàn)在來(lái)分工合作，一起來(lái)送出這個(gè)甜甜的秘密，一二大組的同學(xué)來(lái)“藏秘密”，三四大組的同學(xué)來(lái)“送出秘密”，然后大家一起來(lái)期待老師的發(fā)現(xiàn)。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發(fā)現(xiàn)了，而且也沒(méi)有很急切的期待，讓我們?cè)賮?lái)一遍。

　　六、課堂拓展(祝福語(yǔ)話師情)

　　師：我們除了把秘密裝進(jìn)桔子里，送出我們甜甜的話語(yǔ)，我們也可以以另一種方式來(lái)表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)的愛(ài)心卡拿出來(lái)，在上面寫(xiě)上你要對(duì)老師說(shuō)的話，或祝福語(yǔ)(一人一張，如果你有多的愛(ài)心卡，請(qǐng)將你這節(jié)課的榮譽(yù)卡分享個(gè)沒(méi)有的同學(xué)，讓他們也寫(xiě)出他們的話)在寫(xiě)之前，我們先來(lái)看幾張照片(點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài))(出示課件)

　　【意圖】：通過(guò)寫(xiě)祝福語(yǔ)、分享師生照片，再次點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。

小學(xué)音樂(lè)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材分析：

　　《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。

　　學(xué)情分析：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個(gè)難點(diǎn)，節(jié)奏掌握對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的難度，尤其是最后一句結(jié)束句容易和前面的一句相混淆，最后一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)學(xué)生之間的合作不夠默契，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)想象力與音樂(lè)創(chuàng)造力。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂(lè)的情緒，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱準(zhǔn)歌曲中×× ××︱×× ××︱××

　　0×︱×

　　0‖節(jié)奏

　　教學(xué)思路：根據(jù)新課標(biāo)的理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)，學(xué)生自由討論發(fā)現(xiàn)難題，教師適當(dāng)介入等，圍繞“欣賞感受，理解學(xué)習(xí)，自由探索、嘗試——教師幫助解決難題、提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路展開(kāi)活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，動(dòng)物頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1.師生唱《師生問(wèn)好歌》上課

　　2、師：同學(xué)們，很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進(jìn)入課堂，一起來(lái)演唱一首《嗩吶配喇叭》

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。）二．闖關(guān)游戲，激情導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，剛才這首歌里分別講的是哪兩個(gè)樂(lè)器？（嗩吶和喇叭）它們的聲音好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）音樂(lè)王國(guó)里即將舉辦一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，有很多樂(lè)器參加，聽(tīng)說(shuō)嗩吶和喇叭中間的一個(gè)也會(huì)去，小朋友們想不想去看看呢？（想）不過(guò)有個(gè)條件，誰(shuí)能順利地闖過(guò)三關(guān)，便有機(jī)會(huì)獲得音樂(lè)會(huì)的門(mén)票，大家有沒(méi)有信心闖關(guān)？（有）

　�。�1）一起來(lái)看第一關(guān)（出示課件）請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)這是哪一個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音？生：有的說(shuō)嗩吶、有的說(shuō)喇叭

　　師：到底是哪一個(gè)呢？我們來(lái)觀察一下它是長(zhǎng)的還是短的？

　　生：長(zhǎng)的，是喇叭

　　師：對(duì)了，誰(shuí)能模仿一下喇叭演奏方式？（學(xué)生模仿）師：非常棒！你聽(tīng)老師模仿的像不像？

　　2 ××

　　××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖

　　嘀嘀噠噠

　　嘀嘀

　　噠噠噠噠得兒喂

　　能不能像老師一樣有節(jié)奏的模仿出喇叭的叫聲？注意是非常跳躍的（學(xué)生模仿）

　　好，第一關(guān)順利闖過(guò)！

　�。�2）我們一起進(jìn)入第二關(guān)

　　聽(tīng)--這是什么聲音？（教師播放課件）生：鼓

　　師：哦！原來(lái)是小銅鼓的聲音！誰(shuí)來(lái)模仿一下小銅鼓的聲音？（學(xué)生模仿）

　　師：聽(tīng)老師是怎樣模仿的？

　　2 ××

　　××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖

　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

　　得兒喂

　　注意小銅鼓的聲音是非常有彈性的

　　能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來(lái)？（學(xué)生模仿）恭喜大家，第二關(guān)也順利闖過(guò)了。

　　（3）一起進(jìn)入第三關(guān)

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)聲音是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出來(lái)的？

　　生：二胡

　　師：二胡又叫小胡琴，讓我們一起來(lái)模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓），聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。 2 ×× ××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖

　　嗞

　　扭扭嗞

　　扭

　　扭扭

　　得兒喂

　　注意胡琴的聲音是非常連貫的。

　　能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來(lái)？（學(xué)生模仿）

　　(設(shè)計(jì)意圖:此節(jié)奏是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)小喇叭、小鼓、小胡琴的認(rèn)識(shí)，從而延伸到節(jié)奏，這樣既解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，又能引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)為后面歌曲的教學(xué)做好了鋪墊。)師：好，三關(guān)順利闖過(guò)，我們這就去參加這場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（大屏幕出示課題--《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》）

　　三、歌曲學(xué)習(xí)

　　1、看《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》FLASH，感受歌曲。

　　2、看歌詞、跟著老師有節(jié)奏地念第一段歌詞注意：

　　①兒化音的處理

　�、凇斑住钡臅r(shí)候，臉上表情應(yīng)該怎樣

　�、邸暗摹痹诟枥镆xdi

　　3、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師，教念第二段歌詞，如出現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)解決

　　4、師：第三段歌詞全班一塊來(lái)解決

　　（學(xué)生自己齊讀第三段歌詞，如有問(wèn)題再指導(dǎo)解決）

　　5、老師教念結(jié)束句歌詞

　　提問(wèn)：結(jié)束句的歌詞與第三段最后一句的歌詞哪里相同？哪里不同？生回答：兩句歌詞的字是一摸一樣的，但讀法不一樣，結(jié)束句的第二個(gè)“蹦”字要讀的時(shí)間長(zhǎng)一些。

　　師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句歌詞，對(duì)比這兩句歌詞。

　　6、師：好，同學(xué)們，請(qǐng)跟著老師一起來(lái)學(xué)唱這首歌的第一段，老師一句，你們一句.(學(xué)生學(xué)唱)

　　7、第二段歌詞請(qǐng)學(xué)生自己填唱，老師彈一句，學(xué)生填唱一句，如有問(wèn)題師及時(shí)糾正。

　　8、師：同學(xué)們，你們做的不錯(cuò)！請(qǐng)照這樣的`方式把第三段歌詞填唱，但我們要男女生PK賽，男生先來(lái)。

　　9、師教唱結(jié)束句，并用手勢(shì)注明音高的區(qū)別。

　　10、用接龍的游戲，請(qǐng)學(xué)生和老師配合，學(xué)生填唱“得兒喂”

　　11、師：好了，現(xiàn)在三段都學(xué)完了，這里面出現(xiàn)了兩個(gè)神秘小嘉賓，它們是誰(shuí)？（小狗和小貓）它們的情緒是高興還是悲傷呢？（高興）那讓我們帶著它們這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧（跟著課件一塊演唱）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種學(xué)唱的方式，使單調(diào)的練習(xí)多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。）

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作師：同學(xué)們，現(xiàn)在分成三組，分別是胡琴組、喇叭組、銅鼓組，我們來(lái)分角色演唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們一邊演唱一邊做動(dòng)作。哪位小朋友愿意到舞臺(tái)上來(lái)帶領(lǐng)你們組做動(dòng)作呢？（各組選兩位代表上臺(tái)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并帶上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。）

　　五、創(chuàng)編歌詞

　　1、師：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的精彩演出博得了小狗小貓的陣陣喝彩，還有一些新朋友也想為小狗小貓帶來(lái)了精彩的節(jié)目，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　（課件出示小提琴、法國(guó)號(hào)、電子琴的圖片）

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)樂(lè)器的名稱。

　　2、師：回答得真棒！你們能模仿這三個(gè)樂(lè)器演奏的姿勢(shì)嗎？（學(xué)生模仿）

　　師：讓我們來(lái)看看你們模仿的對(duì)嗎？（課件出示三個(gè)樂(lè)器的演奏姿勢(shì)）

　　3、師：想一想這三個(gè)樂(lè)器分別會(huì)發(fā)出什么聲音？請(qǐng)學(xué)生自己用象聲詞模仿一下，師做總結(jié)。小提琴

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　　（嗡巴巴）

　　4、師：好，現(xiàn)在就讓我們用新的樂(lè)器為剛才這首歌曲編上新的歌詞，孩子們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）（課件播放《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》伴奏，課件出示新編配的歌詞。）

　　六、課堂小結(jié)