有趣的音樂(lè)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的有趣的音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
有趣的音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動(dòng)物外特征，初步探索用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏圖譜
2、各種可以敲響的'物品及用具
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
律動(dòng)
�。ǘ┗静糠�
1、“今天老是請(qǐng)來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀？”（出示節(jié)奏譜）
2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你是怎么看出來(lái)的？（念節(jié)奏圖譜）
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
4、用動(dòng)作表示輕重
5、幼兒嘗試（請(qǐng)幼兒自由選擇物品）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
送小動(dòng)物回家。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)在唱唱變變棉花糖的過(guò)程中比較順利地結(jié)束了，在音樂(lè)的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛(ài)的孩子們。
有趣的音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的旋律，及感知音樂(lè)速度的變化。
2、聽(tīng)辨樂(lè)曲，能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
3、樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
2、難點(diǎn)：感受樂(lè)曲速度快慢的變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂(lè)曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。
1、請(qǐng)幼兒初步欣賞音樂(lè)，討論并談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受2、教師小結(jié)：這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的`時(shí)候慢，聽(tīng)了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。
1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂(lè)曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其作者。教師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是根據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)改變動(dòng)作的快慢的。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂(lè)表達(dá)出來(lái)
三、聽(tīng)辨樂(lè)曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受B段樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。
�。�1）請(qǐng)幼兒再次欣賞樂(lè)曲B段。
�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。
小結(jié)：樂(lè)曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂(lè)曲的節(jié)奏。
四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢，感受樂(lè)曲熱情奔放的旋律。
1、欣賞教師的配樂(lè)按摩表演，觀(guān)察按摩動(dòng)作，感受樂(lè)曲旋律。
2、幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。
3、幼兒自主創(chuàng)編按摩動(dòng)作，體驗(yàn)有趣的按摩。
五、活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家后可根據(jù)音樂(lè)來(lái)為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂(lè)曲帶來(lái)的歡樂(lè)。
有趣的音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)興趣。
2、搜集各種材料制作打擊樂(lè)器并能大方的介紹。
3、選擇自制的打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，感知聲音的.強(qiáng)和弱。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。
2、節(jié)奏卡若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂(lè)器制作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——游戲活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，；我們一起來(lái)看看有些什么”
一、制作打擊樂(lè)器
1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。
2、活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。
4、討論活動(dòng)：
a、介紹自己做的打擊樂(lè)器，
b、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在制作的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
二、游戲：我們來(lái)做演奏家
a、幼兒合奏進(jìn)行表演。
B、相交換打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
有趣的音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
師：今天我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片）
�。ǘ┗顒�(dòng)部分
1、觀(guān)察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
師：這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
�。ǔ鍪颈尘皥D）
師：你們?cè)倏纯葱?dòng)物的家有什么特別的地方？
幼：有節(jié)奏符號(hào)
2、提出規(guī)則。
師：這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1）老師依次“按門(mén)鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門(mén)鈴了xxIxxI…、）
師：現(xiàn)在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門(mén)鈴是這樣的（呱呱/呱呱）。讓我來(lái)試一試，門(mén)開(kāi)了，哦，原來(lái)“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門(mén)鈴。然后再去小貓家，小貓家的門(mén)鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門(mén)也開(kāi)了。接下來(lái)我想去小鴨家，小鴨家的門(mén)鈴有點(diǎn)難，聽(tīng)清楚，如果你拍得對(duì)就會(huì)開(kāi)門(mén)，是這樣的`：嘎嘎嘎。最后一個(gè)就是小狗家，小狗家的門(mén)鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門(mén)鈴是：汪汪汪。
�。�2）請(qǐng)小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門(mén)。
師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家…、
4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
�。�1）現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰(shuí)的家？
師：這樣吧，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來(lái)猜猜我去的是誰(shuí)的家？
（2）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門(mén)鈴，我們一起來(lái)猜猜他去的是誰(shuí)家。
（三）游戲部分
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）
師：這個(gè)游戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會(huì)你聽(tīng)到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。
（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋�(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰(shuí)的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來(lái)，其他小朋友聽(tīng)到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。
（四）結(jié)束活動(dòng)
小朋友，外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
有趣的音樂(lè)教案5
課題：有趣的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)
教學(xué)內(nèi)容：
1．動(dòng)畫(huà)片主題歌的聽(tīng)賞
2．動(dòng)畫(huà)片背景音樂(lè)的選擇
3．動(dòng)畫(huà)片音效的聽(tīng)辨與組合
課型：信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合課
年級(jí)：四年級(jí)
授課教師：高敏
地點(diǎn)：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)設(shè)想：從學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片入手，以音樂(lè)學(xué)科知識(shí)為載體，以信息技術(shù)為工具和手段，嘗試進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂(lè)教學(xué)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)中學(xué)習(xí)的自i性、選擇性、探究性的特點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，在平等、開(kāi)放、和諧的氛圍中，按照循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生先感受體驗(yàn)，后操作實(shí)踐，理解音樂(lè)在表現(xiàn)形象時(shí)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力，增強(qiáng)學(xué)生處理音樂(lè)素材、音樂(lè)信息的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)參與多種音樂(lè)活動(dòng)，引起對(duì)動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的興趣，初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣，以及與他人交流合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．在欣賞、演唱、討論、選擇的實(shí)踐過(guò)程中，了解音樂(lè)在動(dòng)畫(huà)片中的作用。學(xué)會(huì)辨別搭配、評(píng)論交流的方法，初步形成處理音樂(lè)素材、音樂(lè)信息的能力。
3．了解動(dòng)畫(huà)音樂(lè)中的主題歌、背景音樂(lè)及音效的有關(guān)知識(shí)，形成一定的音樂(lè)審美能力。增強(qiáng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的操作能力和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的能力。
重、難點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面選擇相應(yīng)情緒的背景音樂(lè)、音效。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：音樂(lè)素材的采集（動(dòng)畫(huà)片主題歌、背景音樂(lè)、音效）
學(xué)生：成為合法的校園網(wǎng)用戶(hù)，會(huì)中文打字，具備簡(jiǎn)單的電腦操作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、“動(dòng)畫(huà)群英會(huì)”――聽(tīng)辨主題歌
1．揭題：今天許多動(dòng)畫(huà)明星歡聚一堂，邀請(qǐng)我們到神奇的動(dòng)畫(huà)世界里，欣賞《有趣的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)》
2．播放主題歌片段
聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)：首先讓我們進(jìn)入“動(dòng)畫(huà)群英會(huì)”，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌，猜猜是哪部動(dòng)畫(huà)片？
猜一猜，唱一唱：歌曲中唱的主人公是誰(shuí)？
3．師生對(duì)話(huà)交流嵌選擇：有誰(shuí)知道我們聽(tīng)的這些歌曲是屬于動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的哪類(lèi)？ 背景音樂(lè)？音效？主題歌？ 了解主題歌：很多年過(guò)后，我們對(duì)動(dòng)畫(huà)片的故事情節(jié)也許已經(jīng)淡忘，但還能記住這些動(dòng)聽(tīng)的主題歌。什么是主題歌呢？就是對(duì)動(dòng)畫(huà)片的風(fēng)格、主題思想等起定位作用的歌曲，主題歌往往能塑造鮮活生動(dòng)的人物形象。就拿動(dòng)畫(huà)片《哪吒?jìng)髌妗返闹黝}歌《小哪吒》來(lái)說(shuō)，你覺(jué)得歌曲塑造了一個(gè)怎樣的小哪吒？（同座位交流后回答） 三、“音畫(huà)創(chuàng)作室”（一）背景音樂(lè)屋 1．了解背景音樂(lè)：動(dòng)畫(huà)片中除了有主題歌外，還有許多豐富的背景音樂(lè)，背景音樂(lè)會(huì)為我們營(yíng)造千變?nèi)f化的場(chǎng)景、渲染氣氛、表達(dá)不同的情感。 2．播放背景音樂(lè)片段：下面我們要來(lái)到“音畫(huà)創(chuàng)作室”，進(jìn)入“背景音樂(lè)屋”，這里有6段音樂(lè)，每一段音樂(lè)都會(huì)給你帶來(lái)不同的情緒感受 聽(tīng)一聽(tīng)：曲1――動(dòng)畫(huà)片《老狼請(qǐng)客》音樂(lè)片段，感受情緒。 議一議：同座位輕聲商量合適的情緒注詞。 3．音樂(lè)游戲：情緒七色花 A、教師示范游戲：瞧，飄落的彩色花瓣上有許多表示情緒的詞語(yǔ)，看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)！選對(duì)了它就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音，落到屏幕下方；如果選的不合適花瓣會(huì)繼續(xù)下落。 例如：動(dòng)畫(huà)片《老狼請(qǐng)客》音樂(lè)片段情緒注詞：幽默詼諧滑稽得意 教師在教學(xué)機(jī)上示范，學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)機(jī)觀(guān)察 B、學(xué)生自主游戲：任選一首來(lái)聽(tīng)辨情緒。學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)機(jī)上操作練習(xí) C、評(píng)一評(píng)：判斷準(zhǔn)確的同桌給自己加一枚“黃金搭檔”的獎(jiǎng)?wù)隆?/p> 4．音樂(lè)活動(dòng)：動(dòng)畫(huà)音樂(lè)小編輯――背景音樂(lè) A、欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà) 沒(méi)有背景音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片是枯燥無(wú)味的，就讓我們來(lái)當(dāng)“動(dòng)畫(huà)音樂(lè)小編輯”，給畫(huà)面選擇最適合的音樂(lè)。 B、教師示范： 看一看――播放動(dòng)畫(huà)，看清楚動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。TVl《彼得與狼》片段 選一選――回憶剛才聽(tīng)過(guò)的背景音樂(lè)，選出符合畫(huà)面情緒的音樂(lè) 聽(tīng)一聽(tīng)――音樂(lè)情緒與畫(huà)面內(nèi)容是否吻合。 C、學(xué)生作業(yè)，配一配：同桌商量選其中一個(gè)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面練習(xí)搭配音樂(lè)。 D、訐一評(píng)，交流展示創(chuàng)作成果，學(xué)生進(jìn)行審美評(píng)價(jià)。 對(duì)于同樣的音樂(lè)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感受，所以并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。每位同學(xué)的選擇都是屬于他自己的.。 四、“音畫(huà)創(chuàng)作室”（二）音效工作間 1．了解“音效”：動(dòng)畫(huà)把我們周?chē)氖澜缈s在小小的熒屏上，既能再現(xiàn)美麗的風(fēng)景，更能模擬各種聲音，給人身臨其境的真實(shí)感。這些聲音我們把他們叫做“音效”。聽(tīng)，這是什么聲音？這個(gè)聲音會(huì)讓你聯(lián)想到什么情景？ 2．音樂(lè)活動(dòng)：動(dòng)畫(huà)音樂(lè)小編輯――音效 學(xué)生作業(yè)：搭配音效與畫(huà)面 如：TVl（《黑貓警長(zhǎng)》片段）――音效2（射擊蟲(chóng)鳴慘叫發(fā)令聲爆炸聲） 3．交流展示創(chuàng)作成果，進(jìn)行審美評(píng)價(jià)。 教師在教學(xué)機(jī)上點(diǎn)擊“學(xué)生示范”，學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)機(jī)展示作品 五、動(dòng)畫(huà)吉尼斯――動(dòng)畫(huà)小知識(shí) 1．談話(huà)：動(dòng)畫(huà)從1831年誕生，至今已經(jīng)173歲了。最早的動(dòng)畫(huà)片只有畫(huà)面沒(méi)有聲音。隨著有聲電影的出現(xiàn)，動(dòng)畫(huà)才有了簡(jiǎn)單的對(duì)白。音樂(lè)的加入就更遲了，才不過(guò)七十多年。想知道更多有關(guān)動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的小知識(shí)嗎？快快進(jìn)入“動(dòng)畫(huà)吉尼斯”，快速瀏覽60秒，比一比誰(shuí)的收獲最大1 2．快速瀏覽60秒 中國(guó)最早的動(dòng)畫(huà)片 中國(guó)第一部有聲動(dòng)畫(huà)片 世界上第一部有聲動(dòng)畫(huà)片…… 3．分組搶答 六、網(wǎng)上留言――表達(dá)感受 1．師生交流：作為一個(gè)動(dòng)畫(huà)的FANS，今天的音樂(lè)課你有什么感想與收獲，讓我們用一句話(huà)概括一下。（學(xué)生發(fā)言） 2．網(wǎng)絡(luò)交流：請(qǐng)大家點(diǎn)擊“FANS大本營(yíng)”，登錄校園網(wǎng)，在“FANS大本營(yíng)”論壇里發(fā)表一下你對(duì)動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的感受。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。 2、能大膽表述出觀(guān)察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受，在探索中獲得知識(shí)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。 2、布置鞋屋的場(chǎng)景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。 活動(dòng)過(guò)程 一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀(guān)鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。 引導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進(jìn)活動(dòng)室） 二、讓幼兒觀(guān)察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)： 引導(dǎo)語(yǔ)：哇！鞋屋里有好多鞋呀！ 1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋） 2、這些鞋都是誰(shuí)穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋） 3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？ �。ò职执┑氖瞧ば�，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？ �。ú灰粯樱邪咨�、黑色的） 4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣？ 5、誰(shuí)的最大？誰(shuí)的比較大？小朋友的鞋子呢？ �。ò职值淖畲�；媽媽的比較大；我的鞋子最�。� 6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子， 我們一來(lái)起穿上試一試，好嗎？ 三、通過(guò)嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺(jué)。（脫下自己的鞋放到椅子底下） 1、第一次嘗試，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺(jué)。 男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。 �。�1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺(jué)呢？走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，很不舒服。 �。�2）我請(qǐng)一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣？ （3）穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開(kāi)地面了沒(méi)有？ 在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉， 穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！ �。�4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的'鞋走路有什么感覺(jué)呢？ 媽媽的鞋跟太高了，走路時(shí)想要摔倒。 �。�5）請(qǐng)兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣？ �。�6）穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了？ 搖晃了，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！ 2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗(yàn)證。 �。�1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說(shuō)：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒 �。�2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說(shuō)：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢 3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗(yàn)。 �。�1）我們來(lái)穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺(jué)呢？ 不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。 �。�2）那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！ 4、小結(jié)：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒； 穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。 四、情景延伸 1、聽(tīng)是誰(shuí)在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了） 那該怎么辦？我們班的小朋友可聰明了沒(méi)有把鞋子穿反，穿反鞋會(huì)很不舒服，也會(huì)摔倒。 2、我們?cè)诩依锊灰S便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會(huì)摔倒或扭到腳，很危險(xiǎn)，大家能做到嗎？ 活動(dòng)結(jié)束 今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細(xì)菌、小蟲(chóng)子都爬到我們的手上了，應(yīng)該怎么辦呢？（洗手） 好的，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧！ 目標(biāo)： 1．感知分辨4∕4拍的節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)2∕4拍節(jié)奏譜。 2．能用熟練、自然準(zhǔn)確的聲音演唱歌曲，掌握由弱到漸強(qiáng)的唱法技能，自編節(jié)奏型為歌曲配伴奏。 3．模仿《羚羊賽跑》的動(dòng)作要協(xié)調(diào)，掌握好重心，按速度的變化用輕巧、輕快的的步伐模仿羚羊賽跑。 準(zhǔn)備： 課前觀(guān)察蝴蝶飛舞的姿態(tài)，學(xué)習(xí)模仿動(dòng)作。4∕4、2∕4節(jié)奏譜若干張，羚羊賽跑的投影片一張，樂(lè)器若干。 活動(dòng)與指導(dǎo)： 1．幼兒在音樂(lè)的`伴奏下，模仿蝴蝶飛，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)翅膀舞動(dòng)時(shí)是以腕關(guān)節(jié)為主帶動(dòng)手臂至頭上方向，手腕相對(duì)，動(dòng)作幅度大，要保持身體平衡。 2．歌曲：《我是小鼓手》 �。�1）“你們想當(dāng)一名小鼓手嗎？小鼓手的心情是什么樣的呢？演唱時(shí)用什么樣的心情唱！” �。�2）集體聽(tīng)前奏演唱小鼓手。 要求幼兒用自豪、歡快、活潑的心情演唱，重點(diǎn)唱準(zhǔn)由弱到漸強(qiáng)的唱法。 �。�3）幼兒分組討論，選擇什么樂(lè)器，用什么節(jié)奏型為歌曲配伴奏。老師巡回指導(dǎo)。 （4）全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)齊奏，學(xué)會(huì)看指揮。 �。�5）幼兒按自己自編的節(jié)奏型為歌曲伴奏。 3．有趣的節(jié)奏小屋 今天老師帶小朋友一起春游“動(dòng)物園”，在音樂(lè)的伴奏下幼兒隨老師做重步、輕步走�！皠�(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)做客，都非常熱情的邀請(qǐng)我們到它家里去做客，但是它們每一家門(mén)上都有一個(gè)節(jié)奏門(mén)鈴，只要你做對(duì)了上面的節(jié)奏，主人就會(huì)立即開(kāi)門(mén)讓你進(jìn)去�！� 出示節(jié)奏小屋（放投影片）。 �。�1）逐個(gè)出示小房子，幼兒按門(mén)鈴（打節(jié)奏）對(duì)了小動(dòng)物出來(lái)迎接。 （2）同時(shí)出示4間房子，老師按門(mén)鈴（拍節(jié)奏）小朋友分辨老師敲的是誰(shuí)家的門(mén)。 �。�3）用語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)叫門(mén)，xxxxxx∣。 �。�4）幼兒用各種聲音和動(dòng)作來(lái)表示所指定小屋的節(jié)奏型，如：拍手、跺腳、說(shuō)話(huà)。 �。�5）老師彈琴來(lái)叫門(mén)：13565─∣ｘｘｘｘｘ─∣。 �。�6）請(qǐng)4個(gè)小朋友分別在四個(gè)方向舉起不同的節(jié)奏型（硬板做的小屋），老師用動(dòng)作、語(yǔ)言表示一種節(jié)奏型，幼兒分辨后馬上走向相應(yīng)的小屋。 4．羚羊賽跑 幼兒分成四隊(duì)甲、乙、丙、丁，甲和乙一隊(duì)，丙和丁一隊(duì)。按音樂(lè)舞蹈的內(nèi)容進(jìn)行舞蹈。重點(diǎn)要掌握移動(dòng)重心，用輕快的步伐，隨音樂(lè)的速度，快慢，有節(jié)奏的做動(dòng)作。 結(jié)束部分：幼兒聽(tīng)“蝴蝶飛”的音樂(lè)飛出教室。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。 1、認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 節(jié)奏圖譜卡片若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、看圖譜，拍節(jié)奏。 師：今天楊老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了好多的小動(dòng)物客人，我們一起拍拍手，歡迎它們來(lái)做客好不好？ 2、出示小牛節(jié)奏圖譜 師：這是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)嗎？（小牛） 小牛：“小朋友，你們好。” 師：小牛真有禮貌，我們來(lái)和小牛打個(gè)招呼吧！ 幼：“小牛，你好�！� 小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀？ 師：小牛邀請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲， 師：恩，真棒！楊老師也想來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師邊學(xué)小牛叫邊拍手四下）咦？楊老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎？我學(xué)小牛叫的時(shí)候做了什么動(dòng)作？ 師：有的小朋友發(fā)現(xiàn)楊老師學(xué)的時(shí)候拍手了，現(xiàn)在我再來(lái)學(xué)一次，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)數(shù)一數(shù)我拍了幾次手？ 師：（緩慢的，讓幼兒聽(tīng)清楚）小牛叫聲很長(zhǎng)，它叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。好的.，跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 3、出示小貓節(jié)奏圖譜 師：小朋友學(xué)的真棒，你們看，小貓聽(tīng)到你們學(xué)的這么好也來(lái)了。我們來(lái)和小貓打個(gè)招呼吧！ 幼：小貓，你好！ 小貓：小朋友們好，你們好！ 師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小貓是怎樣叫的，讓我們大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（請(qǐng)幾位小朋友學(xué)叫）小牛叫一次，小貓可以叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手。 師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。 4、出示小鴨節(jié)奏圖譜 師：學(xué)得很好，你們看，誰(shuí)跟在后面來(lái)了？ 小鴨：小朋友，你們好！幼：小鴨子，你好！ 師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小鴨是怎樣叫？（教師指圖譜） 師：小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。 師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。 5、出示小雞節(jié)奏圖譜 師：還有一位小動(dòng)物也來(lái)了，它是小雞，誰(shuí)來(lái)和小雞打個(gè)招呼呢？ 幼：小雞，你好！ 小雞：小朋友，你們好！ 師：呀，兩只小雞是一對(duì)好朋友，它們擠在一起坐一個(gè)小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽(tīng)（教師示范） 師：小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。 師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。 6、聽(tīng)兒歌，拍節(jié)奏。 師：小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，小動(dòng)物們聽(tīng)了可高興了，它們還為你們帶來(lái)了好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)？（兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作，小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做。） 兒歌：有趣的叫聲 我是小牛，我就這樣叫，哞—————— 我是小貓，我就這樣叫，喵—喵— 我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎 我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰 師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跟我學(xué)一學(xué)。（根據(jù)時(shí)間學(xué)習(xí)1~2遍） 師：好，念的真不錯(cuò)！今天跟小動(dòng)物們一起玩，開(kāi)不開(kāi)心呀？真高興，下次我們?cè)僖黄饋?lái)玩好嗎？那好，我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了！ 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在音樂(lè)中感受和同伴合作及勞動(dòng)的快樂(lè)。 2、能跟著音樂(lè)的旋律用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)衣服在洗衣機(jī)中清洗整過(guò)程。 3、學(xué)會(huì)和同伴進(jìn)行合作性地表演。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、在家讓孩子觀(guān)察洗衣機(jī)洗衣服的整個(gè)過(guò)程，了解洗衣機(jī)洗衣服的基本流程。 2、洗衣機(jī)洗衣服的錄象，洗衣機(jī)洗衣服的流程圖。 3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、讓幼兒回憶、講述洗衣機(jī)洗衣服的主要流程。老師：小朋友，請(qǐng)你眼睛找到miss羅，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的身上有些東西，我們請(qǐng)她出來(lái)，讓我們看看吧�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別弄臟衣服的幼兒出來(lái)展示。）我們的衣服弄臟了，我們?cè)趺崔k呢？（洗衣服）對(duì)了，我們能怎樣洗衣服呢？（用洗衣機(jī)洗衣服。）我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友，用洗衣機(jī)是怎樣洗衣服的？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（個(gè)別幼兒講述洗衣服的主要流程：放衣服——放水——洗衣服——甩干）很棒！把臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī)后，臟衣服就會(huì)變干凈，真神奇！究竟洗衣機(jī)是怎樣把衣服變干凈的呢？請(qǐng)小朋友觀(guān)看錄象。 二、分段觀(guān)看錄象，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。 1、衣服放進(jìn)洗衣機(jī)后，是怎樣的？ 2、把水放進(jìn)洗衣機(jī)后衣服又是變成怎樣？ 3、清洗衣服的時(shí)候，衣服又是怎樣的？ 4、甩干衣服后，衣服又是怎樣呢？ 三、今天，我們來(lái)扮演一件衣服，一起來(lái)感受一下衣服在洗衣機(jī)里由臟變干凈的過(guò)程。 請(qǐng)小朋友再欣賞錄象，這次，我請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)音樂(lè)。 1、分段再次觀(guān)看錄象，播放一段錄象就提問(wèn)幼兒：衣服被水浸泡的時(shí)候，音樂(lè)是怎樣的？你聽(tīng)到這音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)衣服浸泡時(shí)的樣子？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范，再請(qǐng)全體幼兒一起展示。） 2、衣服清洗的時(shí)候，你聽(tīng)到這音樂(lè)是怎樣的？音樂(lè)是不快不慢的，你又想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)衣服清洗時(shí)的樣子？（個(gè)別做，集體展示。） 3、甩干衣服的時(shí)候，音樂(lè)又是怎樣的？音樂(lè)的節(jié)奏快，甩干衣服你又會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（個(gè)別做，集體展示） 四、幼兒欣賞表演。老師：小朋友，讓我們聽(tīng)音樂(lè)完整地表演一次。 �。ū硌萸敖淮螅鹤⒁獍踩�、盡情地展示。）個(gè)別有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行動(dòng)作展示。（兩個(gè)兩個(gè)合作的`、動(dòng)作的間隔幅度適中的幼兒展示。）（說(shuō)說(shuō)擠在一起的幼兒怎樣，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出相互纏繞，旋轉(zhuǎn)，翻滾，跳，自轉(zhuǎn)，四處游動(dòng)……做作。） 五、再次集體表演。 �。ㄕ�(qǐng)一名老師來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)龇乓路葎?dòng)作。） 六、小結(jié) 老師：小朋友，你們剛才把自己變成衣服聽(tīng)這音樂(lè)舞動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友的臉上都露出快樂(lè)，高興的表情。為什么？（把衣服洗干凈。，和小朋友一起進(jìn)行表演。）對(duì)了，我們小朋友一起合作完成表演，使我們感到快樂(lè)，高興。而且我們穿著洗干凈的衣服，做個(gè)講衛(wèi)生的孩子感覺(jué)很快樂(lè)，其實(shí)，在我們生活中有很多的事情，只要我們用心去觀(guān)察、感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的快樂(lè)！ 設(shè)計(jì)思路： 在那遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代，印象最深刻的就是一有時(shí)間便和鄰居小伙伴們?cè)诳諝馇逍隆㈥?yáng)光充足的空地上或是院子里唱著童謠，玩著游戲，相信它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶。如今，新年即將來(lái)臨，可是大街小巷卻到處充滿(mǎn)著鈴兒響叮當(dāng)?shù)氖フQ氛圍，中國(guó)傳統(tǒng)的民族氣息卻日漸地淡薄，怎樣讓生活在對(duì)外開(kāi)放的世界中的孩子們，感受到我們中國(guó)節(jié)日的民族文化氣息呢？音樂(lè)《幽默曲》的出現(xiàn)，讓我來(lái)了教育的靈感。我想起了我小時(shí)候玩的`一些傳統(tǒng)小游戲，如：蚊子叮，拍大麥等，其性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)與朗朗上口的童謠游戲很匹配，充滿(mǎn)著童趣，又很有上海文化特色，孩子們一定會(huì)感受到前所未有的快樂(lè)。 于是，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中感受曲式結(jié)構(gòu)的變化和不同，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。而游戲和音樂(lè)的交融，使孩子們?cè)谟螒蛑懈兄魳?lè)，運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言、身體運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)齊動(dòng)，使孩子們有更多的快樂(lè)體驗(yàn)，從而發(fā)展孩子們身體的靈活性，對(duì)音樂(lè)的靈敏性。 內(nèi)容與要求： 1、借助符號(hào)、肢體來(lái)感受音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)和各段的情緒變化。 2、嘗試根據(jù)音樂(lè)情緒選擇并表現(xiàn)相匹配的傳統(tǒng)游戲，體驗(yàn)與他人共同游戲的快樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引入 1、今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首小提琴曲子，你們聽(tīng)過(guò)小提琴曲嗎？ 2、聽(tīng)一聽(tīng)，有什么感覺(jué)？ 二、欣賞交流 1、聽(tīng)了之后你有什么感覺(jué)？ 2、有沒(méi)有聽(tīng)到哪里的音樂(lè)是一樣的？ 3、這么美的音樂(lè)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，我想一邊聽(tīng)一邊畫(huà)畫(huà)了。（老師邊聽(tīng)邊畫(huà)） 4、我的畫(huà)跟音樂(lè)像嗎？哪里是一樣的？ 5、再聽(tīng)一次，用你們的小手、用身體做一做。 （幼兒邊聽(tīng)邊做，也可以和小朋友商量、合作表演。） 三、聽(tīng)音樂(lè)做游戲 1、聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè)，我想起了幾個(gè)游戲。（出示照片，幫助幼兒回憶游戲玩法） 2、聽(tīng)音樂(lè)，試試哪里的音樂(lè)玩哪個(gè)游戲。（可以討論、交流） 3、交流：把照片放在圖釋下，說(shuō)明理由。 4、聽(tīng)音樂(lè)，試一試。 有感覺(jué)不合適的嗎？調(diào)整一下。再把重復(fù)的補(bǔ)上。 四、結(jié)束 聽(tīng)著音樂(lè)跟客人老師玩游戲。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂(lè)器，使幼兒體驗(yàn)自制打擊樂(lè)器的快樂(lè)。 2、通過(guò)操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同石頭打擊樂(lè)器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。 3、選擇自制的石頭打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、不同種類(lèi)、不同大小的石頭。 2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。 3、與音樂(lè)匹配的節(jié)奏卡一張。 活動(dòng)重點(diǎn)： 運(yùn)用石頭與輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器制作。 活動(dòng)難點(diǎn)： 運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同的自制的石頭打擊樂(lè)器演奏的聲音。 活動(dòng)流程：導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——演奏活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣師："我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來(lái)看一看。 二、制作石頭打擊樂(lè)器，練習(xí)演奏方法。 1、引導(dǎo)幼兒嘗試用石頭及輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器的`制作。 2、制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。 石頭打擊樂(lè)器制作、演奏參考： ①兩塊石頭互相敲打 �、趯⒁恍┦^放入紙盒中搖晃 ③將一些石頭放入塑料瓶中搖晃 �、軐⒁恍┦^放入易拉罐中搖晃 �、輰⒁粔K石頭或兩塊石頭（同時(shí)或交替）在紙盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。 3、指導(dǎo)做好的幼兒用自制樂(lè)器練習(xí)演奏方法。 三、討論活動(dòng)： 1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂(lè)器以及制作方法。 2、請(qǐng)幼兒演奏自制的石頭打擊樂(lè)器，其它幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，感知聲音的強(qiáng)和弱。 四、石頭打擊樂(lè)演奏。（音樂(lè)自選，以節(jié)奏鮮明為宜）、幼兒合奏進(jìn)行表演。 1、互相交換石頭打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。 活動(dòng)評(píng)析：本節(jié)課氣氛好，選材新穎。師幼互動(dòng)很好，真正做到了玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。本節(jié)課在準(zhǔn)備上面也比較充分。覺(jué)得如果在后面快節(jié)奏的地方把碎石頭換成兩塊石頭的話(huà)，效果也許會(huì)更好，孩子們的積極性，和節(jié)奏的效果都會(huì)比較好。 中班音樂(lè)活動(dòng)： 有趣的音符 活動(dòng)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱(chēng)，符號(hào)和特點(diǎn)。 2能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。 3復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教學(xué)卡片（高音譜號(hào)，低音譜號(hào)，二分音符，四分 音符，休止符） 小狗卡片若干個(gè)，小音符每人一份，紙，膠水，小 星星若干個(gè)，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。 活動(dòng)過(guò)程： 1律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手 “小朋友，你們想聽(tīng)著音樂(lè)跟老師做游戲嗎？那請(qǐng) 小朋友輕輕地站起來(lái)，小嘴巴不說(shuō)話(huà)�！保ㄟ吢�(tīng)音樂(lè)，邊跳 邊拍手） 2認(rèn)識(shí)全音符，二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。 （出示高音符號(hào)和低音符號(hào)）“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎？對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了一些好朋友，我們看看帶來(lái)了誰(shuí)？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰(shuí)？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。 還有一個(gè)小狗來(lái)了，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀？好，我們來(lái)拍一下。 黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的.小狗也帶來(lái)了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符；藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好朋友藍(lán)色的音符寶寶，這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍。 節(jié)奏： 我看看哪個(gè)小朋友拍得好，愿意出來(lái)表演一下（請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏，給于表?yè)P(yáng)） �。ǔ鍪舅蟹�(hào)）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)（高音媽媽再見(jiàn)，低音爸爸再見(jiàn)，二分音符寶寶再見(jiàn)，四分音符寶寶再見(jiàn)，休止符寶寶再見(jiàn)。 3游戲：摘星星 小朋友想不想和老師一起玩游戲？那老師要請(qǐng)坐得好不說(shuō)話(huà)的小朋友來(lái)玩摘星星的游戲，看看小星星背后藏了些什么？ �。◣熛仁痉队螒蛲娣�，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽(tīng)音樂(lè)《閃爍的小星星》做動(dòng)作，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。 4操作：好聽(tīng)的節(jié)奏 請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏 5小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)目的： 1、感知聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。 2、初步懂得保護(hù)自己小耳朵的一些方法。 3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。 4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。 幼兒園小班主題教案《有趣的聲音》 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作 重點(diǎn)：感知聲音 難點(diǎn)：分辨不同的聲音 活動(dòng)流程： �。ㄒ唬┞�(tīng)音游戲，感知聲音 1、多媒體演示： 猜猜這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？用什么聽(tīng)到的？ 2、你們的小耳朵真靈。 3、過(guò)渡： 前兩天小朋友帶來(lái)了許多會(huì)發(fā)聲音的玩具，今天，老師先要請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，有什么辦法可以讓這些玩具發(fā)出聲音來(lái)呢？ 再用你的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？ �。ǘ┎僮骶毩�(xí)，分辨聲音 1、幼兒按自己意愿選擇玩具，擺弄玩具，分辨聲音。 2、交流討論： �。�1）你玩的.是什么玩具？ �。�2）試一試：你是用什辦法讓玩具發(fā)出聲音來(lái)的？ �。�3）它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？ 3、仔細(xì)分辨：這兩個(gè)罐子是一樣的啊，為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？ 小結(jié)： 原來(lái)啊，里面放的東西不一樣，發(fā)出的聲音也不一樣哦。 �。ㄈ┙�(jīng)驗(yàn)交流，保護(hù)耳朵 1、播放噪音：什么聲音�。靠靵�(lái)快來(lái)，看看發(fā)生什么事情了？ 2、你們?yōu)槭裁炊嘉孀∽约旱男《洌浚ㄓ變褐v述） 小結(jié)： 保護(hù)自己的小耳朵，所以平時(shí)我們小朋友之間要輕輕的說(shuō)話(huà)。 3、除了輕聲說(shuō)話(huà)，我們小朋友還有什么好辦法，也可以保護(hù)我們的小耳朵？（平時(shí)媽媽是怎樣保護(hù)我們的小耳朵的？聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)） 小結(jié)： 我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法，以后要好好保護(hù)好耳朵，讓我們的小耳朵變得靈靈的，能聽(tīng)得更清楚。 活動(dòng)反思： 幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)穿大鞋的快樂(lè)。 2、能夠聽(tīng)間奏演唱歌曲，感受間奏給歌曲帶來(lái)的效果。 3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。 4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)穿大鞋的快樂(lè)。 環(huán)境與材料： 1、大鞋2雙（男式、女式各1雙）。 2、音樂(lè)錄音帶。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 感受間奏給歌曲帶來(lái)的效果 一次備課 一、穿大鞋 1、出示兩雙大鞋，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的鞋，并想象一下穿大鞋走路會(huì)怎樣。 2、請(qǐng)幼兒來(lái)穿一穿大鞋，并說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。 3、請(qǐng)幼兒穿大鞋學(xué)小雞走、小鴨走。 二、學(xué)歌曲 1、教師邊學(xué)穿大鞋的樣子邊演唱第一段。 2、教師假裝給每位幼兒發(fā)一雙大鞋，并請(qǐng)幼兒"穿"上它，然后跟在老師的身后，一起邊唱歌曲，邊模仿穿大鞋的樣子走路。請(qǐng)幼兒比一比，看誰(shuí)學(xué)的'像。 3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：穿上大鞋后怎樣學(xué)小雞、學(xué)小鴨走路？ 4、教師與幼兒面對(duì)面站立，邊唱邊表演第二段。 5、教師邊彈琴邊演唱，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲加入前奏和間奏后，聽(tīng)起來(lái)跟原來(lái)有什么不同？ 6、教師彈琴，幼兒一起聽(tīng)前奏和間奏唱歌。 三、游戲"穿大鞋" 1、玩法：在音樂(lè)的伴奏下，幼兒邊唱邊表演，當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束句的時(shí)候，幼兒想像著脫掉大鞋，穿著自己輕便的小鞋子，快速走到座位上坐好。 2、游戲反復(fù)進(jìn)行。 活動(dòng)反思： 1、本次活動(dòng)，我運(yùn)用了情趣教育法，提問(wèn)法，個(gè)別交談法。 2、整個(gè)活動(dòng)中，我以幼兒為主體，讓幼兒在看看，聽(tīng)聽(tīng)，想想，說(shuō)說(shuō)，玩玩的輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。 3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了趣味和輕松。讓孩子玩的愉快，學(xué)得輕松。 4、在這個(gè)活動(dòng)中，肯定還有許多的不足之處，希望老師能給予批評(píng)和指正。 小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見(jiàn)。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符和休止符，知道它們的名稱(chēng)、符號(hào)和特點(diǎn) 2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。 3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 教學(xué)卡片（高音譜號(hào)、低音譜號(hào)、二分音符、四分音符、休止符）、小狗卡3個(gè)、 小音符每人一份、紙、膠水、小星星若干個(gè)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)一臺(tái) 三、活動(dòng)過(guò)程： �。ㄒ唬┞蓜�(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手 小朋友，這個(gè)音樂(lè)美不美？（美），想和老師一起做游戲嗎？（想），那么，小朋友輕輕的站起來(lái)，隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)好嗎？（隨音樂(lè)做動(dòng)作） �。ǘ┱J(rèn)識(shí)休止符、二分音符和四分音符，根據(jù)音符拍出節(jié)奏。 邀請(qǐng)一位老師扮郵遞員敲門(mén)送信。（首先敲門(mén)，（當(dāng)當(dāng)當(dāng)），師說(shuō)請(qǐng)進(jìn)，郵遞員說(shuō)有你們一封信老師接過(guò)信打開(kāi)）（出示高音符號(hào)和低音符號(hào)），小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖片嗎？這是高音媽媽和低音爸爸�？纯催�有三張小狗的照片（小紅狗、小黃狗、小藍(lán)狗），小紅狗后面有一個(gè)標(biāo)記，表示小紅狗它喜歡叫兩聲，吃?xún)赏腼�；小黃狗后面一個(gè)標(biāo)記，表示小黃狗它喜歡叫一聲，吃一碗飯；—表示小藍(lán)狗它不喜歡叫、不喜歡吃只睡覺(jué)。 好，我們一起來(lái)學(xué)小狗叫好嗎？它們背后的音符寶寶都是高音媽媽和低音爸爸的孩子，（出示二分音符），紅色寶寶和小紅狗一樣喜歡叫兩聲，它的名字叫二分音符，我們拍兩下手；（出示四分音符）黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣喜歡叫一聲，我們拍一下手；（出示休止符），藍(lán)色的'寶寶也和藍(lán)色小狗一樣，不喜歡出聲、只睡覺(jué)，它的名字叫休止符，我們也休息不拍手，這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)然小朋友伸出小手跟老師拍一拍好嗎？ 節(jié)奏： 1、我看看哪個(gè)小朋友拍得好，請(qǐng)小朋友來(lái)表演（給予表?yè)P(yáng)） 2、（出示所有符號(hào)）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)（高音媽媽再見(jiàn)、低音爸爸再見(jiàn)、二分音符寶寶再見(jiàn)、四分音符寶寶再見(jiàn)、休止符寶寶再見(jiàn)）。 （三）游戲：摘星星 小朋友們聽(tīng)聽(tīng)這是什么歌呀？幼：《小星星》，小朋友們猜猜我們做什么游戲呀？ 小朋友們，高音媽媽和低音爸爸給我們留下了一副小星星圖，小朋友想不想看看上面有什么秘密嗎？那把星星翻過(guò)來(lái)看看，請(qǐng)小朋友來(lái)摘星星，看看藏了些什么？（教師示范游戲玩法，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽(tīng)音樂(lè)，《小星星》做動(dòng)作，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字并知道它的節(jié)奏。 �。ㄋ模┎僮鳎汉寐�(tīng)的節(jié)奏 每人一件樂(lè)器，按圖上節(jié)奏打出來(lái)或自己創(chuàng)作的節(jié)奏。 �。ㄎ澹┖寐�(tīng)的節(jié)奏 我們給聽(tīng)課的教師表演一個(gè)節(jié)目好嗎？聽(tīng)著小星星音樂(lè)打節(jié)奏結(jié)束。 【有趣的音樂(lè)教案】相關(guān)文章： 有趣的節(jié)奏的音樂(lè)教案01-30 小班音樂(lè)有趣的叫聲教案02-19 有趣的音樂(lè)教案15篇01-23 有趣的音樂(lè)教案(15篇)01-23 有趣的音樂(lè)教案14篇01-24 中班音樂(lè)有趣的石頭教案01-04 小班音樂(lè)有趣的叫聲教案6篇02-26有趣的音樂(lè)教案6
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