大班音樂(lè)活動(dòng)教案：《 感恩的心》

　　大班音樂(lè)活動(dòng) 《 感恩的心》

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感恩的心情。

　　2.初步學(xué)習(xí)歌曲以及手語(yǔ)動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 歌曲《感恩的心》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引出感恩

　　1. 提問(wèn)：王老師最近過(guò)節(jié)了，小朋友們猜猜是什么節(jié)？你還知道哪些節(jié)日？

　　2. 根據(jù)幼兒回答引出感恩節(jié)（Thanksgiving Day）并講解感恩。

　　二、 學(xué)習(xí)歌曲及手語(yǔ)動(dòng)作

　　1. 聽(tīng)歌曲《感恩的心》。

　　2. “剛剛我們聽(tīng)到的歌曲是唱出來(lái)的，老師的手也會(huì)說(shuō)話，不信你們看！”引出手語(yǔ)并講解。演示手語(yǔ)動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜是歌曲中的哪一句。

　　3. 演示并教幼兒歌曲手語(yǔ)動(dòng)作。

　　4. 講故事 《感恩的心》背后的故事。

　　三、 談感恩講心情

　　1. 教師舉例請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想要感謝的人以及為什么要感謝他們。

　　例：身邊的小朋友互相幫助、爸爸媽媽給我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)、老師對(duì)小朋友們的照顧、誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦

　　2. 教師小結(jié)一起唱歌做手語(yǔ)動(dòng)作。

　　評(píng)析：這是我的第一次公開(kāi)課，有些緊張，很多內(nèi)容都準(zhǔn)備了，但是沒(méi)講到，在評(píng)課時(shí)，老師們給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。

　　1、 活動(dòng)的重點(diǎn)，應(yīng)側(cè)重第二個(gè)目標(biāo)。

　　2、 故事提前會(huì)更吸引幼兒的注意力；可適當(dāng)攝錄生活中感恩的圖像播放給幼兒觀看，使幼兒更易于理解感恩這個(gè)概念。

　　3、 感恩的話題應(yīng)再深入，貼近幼兒身邊的小事更激發(fā)孩子們的愛(ài)心。

　　4、 最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以給幼兒更多表演的空間，如：男孩子女孩子分組表演等

　　5、 活動(dòng)中把音樂(lè)的氣氛烘托的再濃郁些，效果會(huì)更好。

　　綜合老師們提出的意見(jiàn)，該教師第二次設(shè)計(jì)的教案：

　　大班音樂(lè)活動(dòng) 《感恩的心》

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1.欣賞歌曲，懂得什么是感恩。

　　2.嘗試用手語(yǔ)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情感，知道可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己感恩的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 歌曲《感恩的心》；有關(guān)感恩的圖片；幼兒生活中有關(guān)感恩的照片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 故事引出“感恩”的概念

　　1. “今天王老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)�！敝v故事，引出“感恩”的概念。

　　2. 請(qǐng)幼兒看有關(guān)感恩的圖片，教師引導(dǎo)幼兒討論什么是感恩。

　　二、 學(xué)習(xí)歌曲及手語(yǔ)動(dòng)作

　　1. 欣賞歌曲《感恩的心》。

　　2. “剛剛我們聽(tīng)到的歌曲是唱出來(lái)的，老師的手也會(huì)說(shuō)話，不信你們看！”用手語(yǔ)表現(xiàn)歌曲。

　　3.教師演示歌曲中的某一句，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作猜猜是哪一句？感受手語(yǔ)形象化的表現(xiàn)方式。

　　3. 幼兒隨著歌曲學(xué)習(xí)手語(yǔ)動(dòng)作。

　　三、 談感恩講心情

　　1. 教師舉例，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)身邊想要感恩的小事，和想要感謝的人，以及我們可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)和感恩的心情？

　　例：身邊的小朋友互相幫助、爸爸媽媽給我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)、老師對(duì)小朋友們的照顧、誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　2.教師小結(jié)，我們可以從小事做起，懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。

　　3、請(qǐng)男孩子女孩子分組進(jìn)行手語(yǔ)歌曲表演。

　　雖然，第二次設(shè)計(jì)的活動(dòng)也不能說(shuō)是完美的，但是對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)，進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的。

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