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大班音樂(lè)活動(dòng)課喜洋洋和灰太狼的教案設(shè)計(jì)
七度進(jìn)階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調(diào)歡快，音色優(yōu)美，容易讓人投入到音樂(lè)的歡快氣氛中。大班幼兒對(duì)音色、節(jié)奏的變化能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)辨，喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，性格特征鮮明，容易形成對(duì)比。因此我將故事與動(dòng)作融為一體共同來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，這也是符合《綱要》精神，給幼兒創(chuàng)設(shè)多種條件感知藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒大膽地嘗試表現(xiàn)音樂(lè)。并通過(guò)合作表演讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流，合作的樂(lè)趣，增進(jìn)情感溝通。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能夠投入到音樂(lè)游戲中，體驗(yàn)音樂(lè)游戲中，大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)感覺(jué)，。
2.幼兒能夠根據(jù)故事情節(jié)變化，作出相應(yīng)的動(dòng)作，（撞、暈、抓、逃等），轉(zhuǎn)換為對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)表達(dá)，并產(chǎn)生幸福愉快的感受。
3.幼兒能夠積極參與活動(dòng)，與同伴交流，分享。并根據(jù)音樂(lè)能雙手分角色表現(xiàn)音樂(lè)，迅速保住自己抓住別人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音響、MP5、圖譜
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂(lè)的變化準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動(dòng)作，并愉快地表現(xiàn)出來(lái)（撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機(jī)智）大膽表達(dá)。
難點(diǎn)：幼兒能夠雙手分角色表演音樂(lè)，迅速逃離，
準(zhǔn)確抓住。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
隨音樂(lè)舞蹈導(dǎo)入——《七度進(jìn)階曲》
師：寶貝們今天杜老師來(lái)帶你們一起玩音樂(lè)游戲，好不好？
幼：好。
師：那和我一起隨音樂(lè)跳舞吧（圍圓圈在教室跳，初步感知音樂(lè)）
�。墼诔醪礁惺芤魳�(lè)的過(guò)程中，半數(shù)幼兒能夠自主隨音樂(lè)做動(dòng)作，部分幼兒只能跟隨教師的動(dòng)作變換調(diào)整自己動(dòng)作。
反思主要原因：1、幼兒對(duì)外國(guó)音樂(lè)接觸較少，曲風(fēng)不同，初步感受不同；2、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)需要逐步提升，自主表現(xiàn)能力要鍛煉］
�。ǘ�、基本部分
1、故事《喜羊羊和灰太狼》
師：寶貝們，剛才跳得高興嗎？
幼：高興。
師：你覺(jué)得音樂(lè)是什么感覺(jué)的？（幼兒初步表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受）
幼：歡快的，有意思，很好玩，很累
�。塾變旱囊魳�(lè)詞匯掌握更多的還是停留在表面體驗(yàn)上，(教案 ) 也是比較局限，需要在日后的教學(xué)中，有意識(shí)將樂(lè)曲的風(fēng)格逐步介紹給幼兒，豐富幼兒的音樂(lè)體驗(yàn)］
2．講故事、做動(dòng)作，理解音樂(lè)
�。ㄖv故事，幼兒逐個(gè)學(xué)習(xí)表演：害怕、撞暈、抓、逃的動(dòng)作）
一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣”——？（撞到了一起）
1、撞、害怕
師：a.撞到一起心里什么感覺(jué)？
幼：害怕
b.你是怎樣害怕的？
找出做得好的示范一下（配音樂(lè)）
c.小朋友一起來(lái)隨節(jié)奏學(xué)學(xué)做做（xxxΙxxxΙ
撞到了很害怕
�。塾變簩�(duì)害怕的感覺(jué)很明確，有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因?yàn)樵谟螒�，大家在害怕的時(shí)候，都是面帶微笑的做出上述動(dòng)作。
反思：如果為提升表現(xiàn)害怕的層次，可以再加上害怕時(shí)的面部表情，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)］
2）、暈
師：剛撞到一起頭會(huì)怎樣？
幼：疼、暈、兩眼冒金星
師：你是怎樣頭暈？
請(qǐng)小朋友做暈的動(dòng)作，示范（配樂(lè)）
［暈的動(dòng)作，幼兒都能用頭轉(zhuǎn)圈表示頭暈，竟然有個(gè)幼兒做出了眼轉(zhuǎn)圈的眼暈，很是吃驚。
反思：主要是幼兒對(duì)狼和羊的動(dòng)畫(huà)形象了解深刻，在日后的教學(xué)中，只要用到幼兒熟悉的形象，那么教師要做的功課是全面了解和把握，各種形象的鮮明特征，才能有效進(jìn)行引導(dǎo)］
3）、抓、逃
師：回過(guò)神來(lái)狼會(huì)怎樣？
幼：抓羊
師：羊會(huì)怎么樣呢？
幼：逃跑
練習(xí)暈——抓，暈——逃的動(dòng)作（配樂(lè)）
4）、給人物加動(dòng)作
怎樣用手代表狼？怎樣用手來(lái)代表羊？
找出好的大家一起學(xué)（狼—五指張開(kāi)；羊—伸出食指）
三、幼兒隨音樂(lè)表演
1、分開(kāi)角色表演
羊先上場(chǎng)
師：我們先請(qǐng)喜羊羊上場(chǎng)，好嗎？
幼：好（幼兒伸出食指）
師：小羊遇到狼，會(huì)往哪里逃？
幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右
�。塾變簩�(duì)用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的動(dòng)作表現(xiàn)，不是完全適應(yīng)。
反思：改變提示語(yǔ)言：動(dòng)動(dòng)你的小羊，想想可以幫小羊逃到哪里？］
第一遍音樂(lè)：初步感受動(dòng)作與樂(lè)曲的聯(lián)系及感覺(jué)
第二遍音樂(lè)：主要解決暈、抓了幾次（三次）
灰太狼出場(chǎng)
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)灰太狼出場(chǎng)，注意狼兇狠的樣子。
第三遍音樂(lè)：幼兒隨音樂(lè)做狼的動(dòng)作
第四遍音樂(lè)：狼和羊同時(shí)上場(chǎng)，第一排小朋友向后轉(zhuǎn)當(dāng)狼，第二排當(dāng)羊。
�。ㄓ變夯ハ嗤娴煤芨吲d，只是，對(duì)于要狼抓羊的時(shí)機(jī)，以及抓的方法把握不好，有的幼兒抓到小朋友的身上。
反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）
師：羊沒(méi)被抓住，擺什么造型？
幼：自主表達(dá)
師：狼沒(méi)抓住羊，會(huì)怎樣？
幼：生氣（引導(dǎo)幼兒擺出“我還會(huì)再回來(lái)”的經(jīng)典造型。）
第五遍音樂(lè)：交換角色再來(lái)一遍（注意結(jié)束造型）
第六遍音樂(lè)：到寬闊的地方大家散開(kāi)成一個(gè)大圓圈，我們來(lái)游戲
第七遍音樂(lè)：雙手分角色表演（左手當(dāng)狼，右手當(dāng)羊）
�。y度提升：既要保住自己，又要抓住別人。大部分幼兒不好控制，在這里拋磚引玉，留下練習(xí)的空間）
四、活動(dòng)延伸
師：小朋友們，今天玩得開(kāi)心嗎？談?wù)劯惺堋?/p>
幼：累，好玩
師：為什么不希望羊被抓住？
幼：善良，可愛(ài)，聰明，我們關(guān)愛(ài)需要幫助的人
師：你們喜歡狼嗎？為什么？遇到壞人怎么辦？
幼：找警察、告訴大人，與他們聰明的斗爭(zhēng)
【幼兒對(duì)課程隱性目標(biāo)的理解，反映出幼兒內(nèi)心對(duì)真善美的追求和希望，幫助他們形成善良的人格和勇敢機(jī)智的品質(zhì)】
五、活動(dòng)結(jié)束
下課，下次再見(jiàn)！
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