小學(xué)數(shù)學(xué)除法的教案

時(shí)間：2025-01-26 09:20:33 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)除法的教案[實(shí)用6篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)除法的教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)除法的教案[實(shí)用6篇]

小學(xué)數(shù)學(xué)除法的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：了解有關(guān)陸游的知識(shí)及相關(guān)寫作背景。理解詩(shī)句的含義；賞析詩(shī)歌中蘊(yùn)含哲理的名句；體味詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2、過(guò)程與方法：朗讀、合作探究；讀說(shuō)結(jié)合，想象畫面，體會(huì)借景抒情的表現(xiàn)手法。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句的含義；領(lǐng)悟詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的哲理；體味詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分析詩(shī)句，領(lǐng)悟詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的哲理。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀，自主探究、合作互動(dòng)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課：

　　中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，各種題材、不同風(fēng)格的古代詩(shī)歌異彩紛呈，芬芳四溢，它們猶如一座美麗的大花園，使人陶醉，令人神往。今天就讓我們一起來(lái)欣賞這朵清新而又迷人的'田園之花吧！板書課題：《游山西村》

　　知詩(shī)人，解詩(shī)題：

　　陸游（1125－1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁。越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人，存詩(shī)9300多首，是中國(guó)文學(xué)史上存詩(shī)最多的詩(shī)人。有《渭南文集》、《劍南詩(shī)稿》傳世。

　　宋孝宗乾道二年（1166年），陸游由于支持張浚北伐失敗被罷官還鄉(xiāng)。居住在山陰鏡湖之三山村。“山西村”，指三山鄉(xiāng)西邊的村落。這首詩(shī)作于次年春。

　　聽范讀，想畫面：

　　學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽，自由朗讀；

　　分組合作，結(jié)合注釋，想象畫面，能準(zhǔn)確、流利地描述各詩(shī)句的內(nèi)容。

　　明確：

　　不要笑話農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁味薄，豐收之年他們款待客人菜肴豐足。山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門。

　　釋詩(shī)句，明詩(shī)意：

　　1、教師板書，總結(jié)詩(shī)句含義：

　　首聯(lián)：熱情好客

　　頷聯(lián)：山村美景

　�。▽�(duì)偶）頸聯(lián)：淳樸民風(fēng)

　　（對(duì)偶）尾聯(lián)：抒寫愿望

　　2、引導(dǎo)，分析詩(shī)歌中的表達(dá)方式以及借景抒情的表現(xiàn)手法：

　　風(fēng)景美，民俗美，人情更美

　　喜悅、贊頌、熱愛(ài)、留戀（情景交融）

　　入意境，悟哲理：

　　頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是千古傳誦的名句。

　　既生動(dòng)地寫出了江南農(nóng)村山水環(huán)繞、絢麗明媚的自然風(fēng)光。又在寫景中蘊(yùn)含哲理：身處困境之時(shí)，只要你堅(jiān)定信念，鍥而不舍，繼續(xù)前行，就會(huì)迎來(lái)一個(gè)充滿光明和希望的嶄新境界。（景中寓理）

　　小結(jié)：

　　《游山西村》是一首記游的七言律詩(shī)。本詩(shī)緊扣“游”字，按照“敘事—寫景—抒情”的順序，生動(dòng)描畫出一幅色彩明麗的江南農(nóng)村風(fēng)光圖，表達(dá)了對(duì)古樸淳厚的鄉(xiāng)村民俗的留戀和熱愛(ài)之情。

　　再拓展，作比較：

　　過(guò)故人莊

　�。ㄌ疲好虾迫唬�

　　故人具雞黍，邀我至田家。

　　綠樹村邊合，青山郭外斜（xiá）。

　　開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。

　　待到重陽(yáng)日，還（huán）來(lái)就菊花。

　　注釋：

　　1、過(guò)：拜訪，探訪，看望。

　　2、故人：老朋友。

　　3、具：準(zhǔn)備。

　　4、雞黍：指燒雞和黃米飯。

　　5、合：環(huán)繞。

　　6、郭：指村外。

　　7、斜：（xiá）

　　8、軒：窗戶。

　　9、場(chǎng)圃：農(nóng)家的小院。（場(chǎng)：打谷場(chǎng)。圃：菜園。）

　　10、話桑麻：談?wù)撉f稼。

　　11、就：赴。這里指欣賞的意思。

　�。ū容^閱讀，學(xué)生分組探討學(xué)習(xí)）

　　明確：

　　《過(guò)故人莊》以親切的語(yǔ)言，如話家常，寫詩(shī)人到農(nóng)家做客的情景，描繪了恬靜秀美的田園風(fēng)光，歌頌了淳樸誠(chéng)摯的友情，表達(dá)出對(duì)寧?kù)o的田園生活的熱愛(ài)。

　　比較兩首田園詩(shī)：

　　1、相同之處：都是律詩(shī)；都先寫做客原因，再寫路途見(jiàn)聞，最后寫重游之愿；都表達(dá)了對(duì)優(yōu)美田園風(fēng)光的熱愛(ài)。

　　2、不同之處：《游山西村》中，“拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”，表明詩(shī)人重游的時(shí)間不確定；而《過(guò)故人莊》中，“待到重陽(yáng)日”，表明重游時(shí)間是確定的。

　　《游山西村》側(cè)重表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村古樸民風(fēng)的留戀；《過(guò)故人莊》更側(cè)重于表達(dá)對(duì)深厚友情的贊美。

　　課堂練習(xí)：

　　1、一般來(lái)說(shuō)，格律詩(shī)的（）聯(lián)和（）聯(lián)需要運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法；找出《游山西村》一詩(shī)的韻腳，標(biāo)記出來(lái)。此詩(shī)所押的韻是（）。

　　2、既寫景又蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是（）

　　3、贊賞農(nóng)民朋友熱情好客的詩(shī)句是（）

　　4、表現(xiàn)村民淳樸風(fēng)俗的詩(shī)句是（）

　　5、表明留戀田園風(fēng)光和古樸民俗的詩(shī)句是（）

　　課后作業(yè)：

　　1、背誦并默寫《游山西村》。

　　2、搜集幾首田園詩(shī)，摘抄下來(lái)，積累知識(shí)。

　　翁卷的《鄉(xiāng)村四月》、范成大的《田園四時(shí)雜興》（其一）、辛棄疾的《清平樂(lè)、村居》等等。

　　3、閱讀并摘抄陸游的詩(shī)，體會(huì)他的愛(ài)國(guó)情懷和創(chuàng)作風(fēng)格。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　游山西村

　�。ㄆ哐月稍�(shī)）

　　首聯(lián)：熱情好客

　　頷聯(lián)：山村美景{對(duì)偶}

　　頸聯(lián)：淳樸民風(fēng){對(duì)偶}

　　尾聯(lián)：抒寫愿望

　　表現(xiàn)手法——借景抒情

小學(xué)數(shù)學(xué)除法的教案2

　　小數(shù)的意義

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級(jí)（下）第69~72頁(yè)例1、例2和課堂活動(dòng)第1，3，4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。

　　2通過(guò)直觀、操作、推理等活動(dòng)，讓學(xué)生清楚、明確地歸納小數(shù)的意義。

　　4感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的.計(jì)數(shù)單位。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解小數(shù)的意義及十進(jìn)關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　米尺、直尺等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新知

　　1量一量黑板的長(zhǎng)，課桌長(zhǎng)、高

　　這些數(shù)是不是都是整米數(shù)？

　　教師：在測(cè)量和計(jì)算中，有時(shí)得不到整數(shù)的結(jié)果，通常可以用小數(shù)表示。

　　2回憶、練習(xí)

　　1角=（）10元=（）元5角=（）10元=（）元1dm=（）10m=（）m3dm=（）10m=（）m

　　教師：關(guān)于小數(shù)，同學(xué)們還想知道什么？

　　板書課題：小數(shù)的意義

　　二、探索新知

　　1教學(xué)例1

　　（1）填一填，說(shuō)一說(shuō)。

　　（出示例1第1個(gè)圖）

　�、俅藞D用分?jǐn)?shù)、小數(shù)該怎樣表示？你是怎樣想的？

　　說(shuō)一說(shuō)：07表示把一個(gè)正方形平均分成（）份，取其中（）份。

　　07里面有（）個(gè)0.1。

　�、谙�0.1，0.3，0.5，0.7這些一位小數(shù)，都表示把一個(gè)整體平均分成10份，分別取其中的1份、3份、5份、7份，也就是：一位小數(shù)表示十分之幾。

　　（2）同理說(shuō)一說(shuō)。（后面兩幅圖）

　�、俚�1個(gè)涂一個(gè)小格，第2個(gè)涂45個(gè)小格，用分?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái)表示并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

　�、谟懻摬w納：百分之幾寫成幾位小數(shù)？?jī)晌恍?shù)表示幾分之幾？

　　2教學(xué)例2

　　（認(rèn)識(shí)三位小數(shù)）

　�。�1）看一看，填一填。

　　①把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。

　　（出示圖）學(xué)生填分?jǐn)?shù)和用小數(shù)表示。

　　1mm=（）1000m=（）m；146mm=（）1000m=（）m②把一個(gè)正方體平均分成1000份。

　�。ǖ�70頁(yè)例2圖）其中1份、25份，107份用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣表示？

　　（2）說(shuō)一說(shuō)0.025，0.107分別表示什么以及它們的組成。

　�。�3）歸納：表示千分之幾寫成幾位小數(shù)？三位小數(shù)表示幾分之幾？

　　3討論、歸納小數(shù)的意義

　　學(xué)生討論：什么是小數(shù)？小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？

　　歸納：像0.7，0.45，0.025，0.25，0.107……這樣表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫小數(shù)。0.1，0.01，0.001……就是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是“10”。

　　學(xué)生自學(xué)數(shù)位順序表。

　　三、課堂活動(dòng)

　　完成課堂活動(dòng)第1，3，4題。

　　先學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)議，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？還有什么困難？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小數(shù)的意義

　　一位小數(shù)表示十分之幾。

　　兩位小數(shù)表示百分之幾。

　　三位小數(shù)表示千分之幾。

　　每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是“10”。

　　0.1，0.01，0.001……就是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

小學(xué)數(shù)學(xué)除法的教案3

　　目標(biāo)確定的依據(jù)：

　　1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

　　進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)進(jìn)行小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化(不包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù))。

　　2.教材分析

　　《小數(shù)的意義》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。這是在學(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。

　　3.學(xué)情分析

　　本節(jié)課探究的內(nèi)容是日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，具有很強(qiáng)的探索性和現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣會(huì)很濃。教學(xué)中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，組織學(xué)生在小組中合作探討，體會(huì)抽象和推理的數(shù)學(xué)思想方法。四年級(jí)的學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考能力，教學(xué)中可組織學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)和能力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際測(cè)量活動(dòng)了解小數(shù)的'產(chǎn)生，體會(huì)小數(shù)產(chǎn)生的必要性。經(jīng)歷抽象、推理等活動(dòng)明確一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……

　　2.借助熟悉的十進(jìn)制關(guān)系的現(xiàn)實(shí)原型多角度理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，通過(guò)自學(xué)，理解計(jì)數(shù)單位0.1、0.01、0.001。通過(guò)數(shù)數(shù)的活動(dòng)，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

　　評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　1、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，想一想，量一量，小組合作交流，探究出小數(shù)的意義，達(dá)成目標(biāo)1。

　　2、經(jīng)歷自學(xué)，數(shù)數(shù)等活動(dòng)，獨(dú)立探究，全班交流匯報(bào)，說(shuō)出小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率，達(dá)成目標(biāo)2。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解一位、兩位、三位小數(shù)的意義，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解一位、兩位、三位小數(shù)的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　米尺、課件。

小學(xué)數(shù)學(xué)除法的教案4

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩(shī)歌和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過(guò)程，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

　�。�1）師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。

　�。�2）導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的.夜晚。

　�。�3）教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？

　�。�4）學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。

　　預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：�，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。

　　預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。

　　2、走入情境，揭示課題。

　　過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說(shuō)出自己對(duì)夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)除法的教案5

　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

　　小數(shù)的意義和產(chǎn)生，課本50—51頁(yè)內(nèi)容。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、我能通過(guò)觀察知道小數(shù)的產(chǎn)生。

　　2、我能通過(guò)分析明白小數(shù)的意義。

　　3、我知道小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　小數(shù)的意義和計(jì)算單位及進(jìn)率

　　【學(xué)習(xí)流程】

　　一、知識(shí)鏈接

　　1、談話引入：

　　我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

　　二、探究新知。

　　1、探究活動(dòng)：

　　認(rèn)真閱讀教材第50、51頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)案”中的學(xué)習(xí)提示，先自主探究，再在小組內(nèi)相互交流，初步理解小數(shù)的.產(chǎn)生和意義。

　　溫馨提示：

　�。�1）能你測(cè)量課桌的長(zhǎng)度和寬度嗎？測(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）、你知道米尺是把1米平均分成了多少份嗎？它的每一份用分?jǐn)?shù)怎樣表示？

　�。�3）、你能用小數(shù)表示分母是10的分?jǐn)?shù)嗎？

　�。�4）、你能用小數(shù)表示分母是100的分?jǐn)?shù)嗎？

　　（5）、你能用小數(shù)表示分母是1000的分?jǐn)?shù)嗎？

　�。�6）、什么是小數(shù)，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么。

　�。�7）、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少。

　�。�8）、小數(shù)的計(jì)算單位和分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位有什么不同之處。

　　2、我會(huì)總結(jié)：

　�。�1）分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。

　　(2)、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是（）。

　　3、解決問(wèn)題：

　�。�1）0.457，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示幾個(gè)幾分之一？

　�。�2）一個(gè)小數(shù)由5個(gè)1、3個(gè)0.1、6個(gè)0.01組成，這個(gè)小數(shù)是（）

　　三、課堂鞏固：

　　1、判斷：

　　(1)0.40里面有4個(gè)0.01（）(2)35克=0.35千克()

　　2、把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)

　　0.90.090.0359

　　3、括號(hào)里能填幾？你是怎么知道的？

　�。�1）、0.3里面有（）個(gè)，0.09里面有（）個(gè)；0.08里面有（）個(gè)。

　�。�3）、找朋友：（用線把上下兩組數(shù)連起來(lái)）

　　0.0450.130.00010.9

　　四、課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還有什么問(wèn)題？

小學(xué)數(shù)學(xué)除法的教案6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)（下冊(cè)）第100~101頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程，初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，知道自然數(shù)和整數(shù)。

　　2.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的自主探究、合作交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起經(jīng)驗(yàn)

　　出示：1/2 58 5/12 0.5 1.2 5.8

　　提問(wèn)：同學(xué)們，知道這些數(shù)分別是什么數(shù)嗎？

　　談話：后面的三個(gè)數(shù)，你平時(shí)在什么地方見(jiàn)到過(guò)？

　　學(xué)生可能會(huì)想到：鉛筆芯的規(guī)格、眼睛的視力、商品的價(jià)格等。

　　揭題：是的，在日常生活中經(jīng)常接觸到這樣的數(shù)。它們都是小數(shù)，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

　　二、聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)

　　1.提出問(wèn)題。

　　提問(wèn)：你想了解小數(shù)的哪些知識(shí)？

　　學(xué)生可能提出：小數(shù)是怎么來(lái)的？學(xué)了小數(shù)有什么用處？小數(shù)應(yīng)該怎樣讀，怎樣寫？……

　　2.教學(xué)第一個(gè)例題。

　　談話：同學(xué)們想知道小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？其實(shí)小數(shù)就來(lái)自我們的生活。先讓我們來(lái)做這樣一個(gè)活動(dòng)：小組合作測(cè)量課桌面的長(zhǎng)和寬，并用不同的數(shù)、不同的單位把測(cè)量結(jié)果表示出來(lái)。比一比，哪個(gè)小組想到的表示方法最多。

　　學(xué)生在小組內(nèi)測(cè)量課桌面的長(zhǎng)和寬，交流不同的表示方式。教師巡視，并作適當(dāng)指導(dǎo)。

　　反饋：你們小組的測(cè)量結(jié)果是多少？想到幾種不同的表示方法？

　　學(xué)生量出課桌面的長(zhǎng)是60厘米，寬是40厘米，并用600毫米、60厘米、6/10米等表示課桌面的長(zhǎng)，用400毫米、40厘米、4/10米等表示課桌面的寬。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：6分米=6/10米，4分米=4/10米）

　　提問(wèn)：除了上面幾種表示形式外，你還能用其他方法來(lái)表示嗎？

　　如果學(xué)生主動(dòng)想到分別用0.6米、0.4米表示課桌面的長(zhǎng)和寬，則讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想到的，0.6米和0.4米分別表示什么意思。

　　如果學(xué)生不能主動(dòng)地用小數(shù)來(lái)表示，則講述：其實(shí)，6/10米還可以用小數(shù)0.6米來(lái)表示，0.6讀作零點(diǎn)六。（板書：= 0.6米0.6讀作零點(diǎn)六）也就是說(shuō)把1米平均分成10份，其中的6份可以用0.6米表示。

　　提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)0.6米表示的意思嗎？

　　學(xué)生回答后，讓同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。

　　引導(dǎo)：那么4/10米還可以怎樣用小數(shù)來(lái)表示呢？（板書：0.4米0.4讀作零點(diǎn)四）

　　提問(wèn)：0.4米表示什么意思？

　　再問(wèn)：那么你知道1分米是幾分之幾米嗎？用小數(shù)怎么來(lái)表示呢？2分米、5分米、8分米呢？

　　學(xué)生交流時(shí)，分別讓學(xué)生在米尺上指出0.1米、0.5米、0.8米的實(shí)際長(zhǎng)度。

　　小結(jié)：十分之幾米可以寫成零點(diǎn)幾米。

　　3.做“想想做做”第1題。

　　先讓學(xué)生弄懂題意，然后把答案填在書上。完成后，電腦出示答案，集體校對(duì)。

　　4.教學(xué)第二個(gè)例題。

　　談話：昨天三（5）班的李萍同學(xué)在育才商店里買了這樣一些文具用品。我們一起來(lái)看看吧。

　　出示文具的圖片及標(biāo)價(jià)：