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五年級數(shù)學(xué)教案：星期日的安排
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的五年級數(shù)學(xué)教案：星期日的安排，歡迎閱讀與收藏。
五年級數(shù)學(xué)教案：星期日的安排1
教學(xué)內(nèi)容：
星期日的安排（書第68-69頁）。
教學(xué)目標：
1、理解分數(shù)加減法混合運算的順序。
2、能正確計算分數(shù)加減混合運算。
3、進一步體會分數(shù)加減法在生活中的價值。
教學(xué)重、難點：
1、重點：理解分數(shù)加減法混合運算的順序。
2、難點：能正確計算分數(shù)加減混合運算，理解分數(shù)中的'剩余問題。
教學(xué)準備：
調(diào)查活動。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)。
�。�1）計算。
3/8+1/25/6+3/411/12+1/6
�。�2）口答。
進行分數(shù)加減法計算時應(yīng)注意什么？
二、探索新知。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察。
�。�1）出示書P、68的主題圖。
（2）指名說一說：根據(jù)這幅情境壤土，能獲得哪些信息？
2、提出問題：
根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3、探索算法。
（1）列出算式。
①先讓學(xué)生們獨立嘗試列式，然后再引導(dǎo)學(xué)生們將全班學(xué)生看作整體“1”，并作為總數(shù)進行運算。
�、谌嘟涣�。
③讓學(xué)生說一說算式每一步所表示的意義。
�。�2）討論具體的運算過程。
�、賻煟耗隳芩愠錾厦鎯蓚�算式的得數(shù)嗎？
�、谧寣W(xué)生嘗試。
可以是先全部通分，再進行計算；可以是先從“1”中減去部分，再用剩余的減去另外部分；還可以先計算兩個部分的和，再從“1”中減去“和”。
（3）匯報、交流。
方法1：方法2：方法3：
1-3/8-1/61-3/8-1/61-（3/8+1/6）
=5/8-1/6=24/24-9/24-4/24=1-（9/24+4/24）
=15/24-4/24=24-9-4/24=1-13/24
=11/24=11/24=11/24
4、歸納小結(jié)。
師：怎樣進行分數(shù)加減混合運算？
通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認識分數(shù)加減混合運算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合順序相同。
教師強調(diào)：計算時，要靈活處理，使計算過程更加簡便。
三、練一練。
1、第1題，請學(xué)生獨自完成計算。
2、第2題，先作草圖，再進行解答。
3、第3題，先填表，在組織學(xué)生進行討論“為什么行一段山路，山路的路程占總路程的幾分之幾與所行時間占總數(shù)的幾分之幾會不同？”。建議作草圖來幫助理解本題目。
4、第4題，引導(dǎo)學(xué)生采用逆向思維的方法，第一次加水是，第二次加水是，第三次加水是，三次加水的總量是＋＋=1，所以笑笑喝的果汁與水同樣多。
5、歸納小結(jié)。
師：怎樣進行分數(shù)加減混合運算？
通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認識分數(shù)加減混合運算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合順序相同。
教師強調(diào)：計算時，要靈活處理，使計算過程更加簡便。
四、總結(jié)。
怎樣進行分數(shù)加減混合運算？
教師強調(diào)：計算時，要靈活處理，使計算過程更加簡便。
板書設(shè)計：
星期日的安排（分數(shù)加減混合運算）
方法1：方法2：方法3：
1-3/8-1/61-3/8-1/61-（3/8+1/6）
=5/8-1/6=24/24-9/24-4/24=1-（9/24+4/24）
=15/24-4/24=24-9-4/24=1-13/24
=11/24=11/24=11/24
五年級數(shù)學(xué)教案：星期日的安排2
教學(xué)目標
1、理解、掌握分數(shù)加減混合運算的順序，能正確計算分數(shù)加減混合運算。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，解決問題和積極參與活動的能力。
3、能用所學(xué)的分數(shù)的加、減混合運算的知識解決實際問題。
教學(xué)重點
理解分數(shù)加減法混合運算的順序，能正確計算分數(shù)加減混合運算，理解分數(shù)中的剩余問題。
教學(xué)難點
理解分數(shù)加減法混合運算的順序，能正確計算分數(shù)加減混合運算，理解分數(shù)中的剩余問題。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，課前老師布置了要你們?nèi)フ{(diào)查自己同桌的“星期日的安排”�，F(xiàn)在我們來看看淘淘和笑笑給我們帶來的“星期日的安排”調(diào)查表。（揭示課題：星期日的安排）
二、提供探索機會，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。
1、提問：你觀察到了什么？求什么？（課件出示淘淘和笑笑調(diào)查圖）
2、提問：留在家中的.男同學(xué)占男生總數(shù)的幾分之幾，怎么列算式呢？
3、學(xué)生交流討論，匯報自己的算法。（要求學(xué)生說出自己匯報的算式里每個數(shù)字所表示的含義）
4、全班交流。圍繞把全班總數(shù)看做“1”的問題進行交流，教師歸納小結(jié)，明確算式的算理。
5、師：剛才有很多同學(xué)匯報了他們的探索過程，那么為什么同樣的算式，計算過程不一樣，是不是都正確呢？（課件展示學(xué)生兩種不同的算法。）
6、小組討論：這兩種算法對嗎？各有什么特點？
7、全班圍繞運算過程進行交流，教師歸納小結(jié)，第一種算法是先將分數(shù)全部通分在進行加減運算，按照從左往右的順序。第二種算法是把同分母的放在一個括號里先計算，再算括號外面的，分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)一樣。
8、再試著用剛才的兩種算法算一算，留在家中的女生人數(shù)占女生總數(shù)的幾分之幾？
9、學(xué)生獨立思考，自主探索。匯報自己的算式。
師：那么為什么同樣的算式，計算過程不一樣，是不是都正確呢？各有什么特點？討論分數(shù)混合運算的算理。
10、讓學(xué)生用自己的話來說分數(shù)加減混合運算的算理。
11、師：分數(shù)加減混合運算時，主要有以下兩種計算方法：一是先將所有的分數(shù)全部通分，再進行計算的；二是先根據(jù)需進行部分的通分。這兩種方法哪種合適，則需要根據(jù)具體的算式特點來確定的。
12、觀察淘淘和笑笑計算時不同的算法，說一說她們兩個這么算對嗎？為什么？
13、學(xué)生討論交流，舉手發(fā)言。
14、老師總結(jié)指出：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對分數(shù)加法同樣適用，而且更簡便。
三、鞏固練習(xí)
1、用簡便方法計算
2、一個人一天中大約有1/3時間在學(xué)習(xí)和工作，1/8的時間在用餐，1/6的時間參加文娛或體育活動，剩下的時間睡覺，睡覺的時間占一天時間中的幾分之幾？
四、總結(jié)
提問：今天大家都學(xué)會了那些數(shù)學(xué)知識？分數(shù)加減混合運算的順序是怎樣的？具體運算過程中需要注意寫什么？
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