- 相關(guān)推薦
三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教案，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。
教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。
教學(xué)步驟：
一、情境導(dǎo)入
�。úシ判履曷�(lián)歡晚會(huì)的片段）
談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）
談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書(shū)課題）
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”
1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生自主探索，共同探究。
3、學(xué)生反饋：
�、贂r(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
�、诿脶樧�1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀法進(jìn)一步類推。
4、體驗(yàn)1秒鐘
�、賻煟�1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。
③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。
�、苄〗Y(jié)：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。
5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
�。ǘ┨剿鞣峙c秒之間的關(guān)系
1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。
2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。
3、學(xué)生反饋。
4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘
1、讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。
2、師：1分鐘能做什么呢？
讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。
3、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第2題。
填上合適的時(shí)間單位。
補(bǔ)充：
�、賯兩弦还�(jié)課的時(shí)間是40x。
②小明跑100米要用19x。
2、跑步比賽
師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎？從這張成績(jī)表中，你能看出什么？
3、活動(dòng)：
師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書(shū)包里，看看需要多少時(shí)間。看誰(shuí)整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）
師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。
四、作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。
課后反思：
秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，但單位時(shí)間比較抽象，不象長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的'場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、討論、交流等形式來(lái)解決“怎樣計(jì)量用？秒？做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問(wèn)題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。首先通過(guò)讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。
4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間，在頭腦中建立表象，在估測(cè)其他事情時(shí)可借鑒作比較。
當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。
三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。
2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的`書(shū)寫格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1、口算：全體練習(xí)，同桌校對(duì)
20÷230÷1040÷460÷32000÷2360÷6720÷9
2、出示課本練習(xí)題。
邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？
3、世界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁(yè)第3題。算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組上下有什么聯(lián)系。
二、筆算練習(xí)
1、80÷568÷498÷7864÷4936÷2696÷4
2、比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
出示小黑板練習(xí)題
三、作業(yè)
第21頁(yè)第4題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教案3
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生練習(xí)用紙。
一、課前練習(xí)
1、認(rèn)識(shí)鐘表整點(diǎn)和半點(diǎn)
2、填空：3時(shí)30分=（：）11時(shí)=（：）6：00=x時(shí)
二、情景設(shè)疑
1、師生談話
師：令人振奮的運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛過(guò)去，還記得當(dāng)時(shí)的口號(hào)嗎？
生：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，刻苦鍛煉，振興四小。
師：經(jīng)常參加體育鍛煉能讓我們的身體更健康更強(qiáng)壯，看，咱班的張彬在做什么呢？仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真看，你知道了什么？
2、情境質(zhì)疑
情境1
彬：作業(yè)寫完了，干什么呢？對(duì)了約張洞名去跑步吧（嘟…、、嘟…、、0
銘：喂，找誰(shuí)�。�
彬：張洞銘，今天有空嗎？我們一起去跑步。
銘：哦，今天不行，我有事，明天行嗎？
彬：好吧，明天6：00在明珠花園見(jiàn)，不見(jiàn)不散。
銘：好的。明天見(jiàn)|
師質(zhì)疑：他們倆個(gè)能按時(shí)見(jiàn)面嗎？從他們的對(duì)話中你知道了什么？（板書(shū)：6：00）
生：A不能，因?yàn)闆](méi)說(shuō)是上午還是下午
B能......
師·：我們一起看看接下來(lái)到底發(fā)生了什么？
情境2
（門鈴響�！耍�
彬：誰(shuí)啊，一大早就來(lái)敲門？
銘：我是張洞銘，你怎么還在家？
彬：怎么了？
銘：你不是說(shuō)6：00在明珠花園見(jiàn)面去跑步嗎？我等了你兩個(gè)小時(shí)了
彬：嗨，我是說(shuō)下午6：00
銘：��？
彬：真笨
師：為什么張彬和張洞銘沒(méi)按時(shí)見(jiàn)面？
生A：他們沒(méi)說(shuō)是上午6點(diǎn)還是下午6點(diǎn)。（師板書(shū)：上午6時(shí)、下午6時(shí)）
生B：......
師：如果是你約同學(xué)你會(huì)怎么說(shuō)？張彬你準(zhǔn)備是什么時(shí)候的6時(shí)跑步呢？
生：......
師：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
生：有兩個(gè)6時(shí)，分不清了、、、、、
3、圖片引入
師：老師再給大家看一組圖片（幻燈），看看是幾點(diǎn)小朋友在干什么呢？
生：9點(diǎn)
師：怎么有兩個(gè)9點(diǎn)呢？它們是同一時(shí)刻嗎？（板書(shū)：上午9時(shí)，下午9時(shí)）
生：......
師：看來(lái)一天不僅有兩個(gè)6：00還有兩個(gè)9：00呢。
三、探索新知
1、趣味引入
師：度量一天的時(shí)間工具是“鐘表”，今天我們就一起來(lái)研究一天里的時(shí)間，我們一起來(lái)看下面的動(dòng)畫，邊看邊回憶一天是怎么形成的同時(shí)大家都想一想一天有多少個(gè)小時(shí)？
�。ㄕn件演示：鐘表上時(shí)針在一天的時(shí)間里的轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程）
師：仔細(xì)觀察，小組同學(xué)互相說(shuō)，從中發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)：生匯報(bào)交流......
師小結(jié)：一天有24個(gè)小時(shí)，地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，地球在繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的同時(shí)，自己還不停的旋轉(zhuǎn)。地球自己旋轉(zhuǎn)一圈所需的時(shí)間，就定為一日。一日是24時(shí)。也就是一天一夜時(shí)間規(guī)定為24小時(shí)，從夜里0時(shí)——————24時(shí)。0時(shí)是新的一天的開(kāi)始也是前一天的結(jié)束，是今明兩天的分界線。（幻燈）
師：想想在哪里見(jiàn)過(guò)0時(shí)？
生：......
師：我們來(lái)看一段視頻（春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)視頻）
師：24時(shí)也叫0時(shí)，我們?cè)俅慰凑n件。（師指明學(xué)生描述圖中同學(xué)在什么時(shí)間干什么呢）
生：......
（板書(shū)：晚上12時(shí)，早上7時(shí)，上午8時(shí)，上午9：30，中午12時(shí)，下午2時(shí)，下午4：30，晚上7時(shí)，晚上8時(shí)，晚上9時(shí)30分）
師：剛才我們說(shuō)的早上幾時(shí)上午幾時(shí)和下午幾時(shí)晚上幾時(shí)都是普通計(jì)時(shí)法，（板書(shū)：普通計(jì)時(shí)法）接下來(lái)我們?cè)倏匆唤M節(jié)目預(yù)報(bào)，看看這里是怎么計(jì)時(shí)的，你能知道對(duì)應(yīng)的時(shí)刻嗎？我們給這種計(jì)時(shí)法起個(gè)名字吧。
�。ɑ脽舫鍪菊n本節(jié)目預(yù)報(bào)表）
生：......
師：（板書(shū)：24時(shí)計(jì)時(shí)法）
2、比較2種計(jì)時(shí)法
師：你認(rèn)為普通計(jì)時(shí)和24時(shí)計(jì)時(shí)法有什么不同，應(yīng)用時(shí)要注意什么？
生：討論、交流......
師小結(jié)：普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻，前面要加上“早上、上午、下午”等時(shí)間詞，而24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻不要加這些時(shí)間詞，上午鐘表上是幾就我們就說(shuō)幾時(shí)，中午12點(diǎn)后，鐘表上是幾時(shí)就把鐘表上的幾時(shí)加上12就可以了。
3、評(píng)價(jià)
師：你喜歡哪種計(jì)時(shí)法？為什么？
生：交流——24時(shí)計(jì)時(shí)法簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)便
師小結(jié)：生活中郵電、交通、廣播電視等部門計(jì)時(shí)，為了簡(jiǎn)明不易出錯(cuò)，都采用24時(shí)計(jì)時(shí)法。（幻燈）
師：生活中你在哪兒見(jiàn)過(guò)24時(shí)計(jì)時(shí)法？
生：......
（師出示課件：電子表、火車票、肯德基營(yíng)業(yè)時(shí)間、車站站牌）
4、轉(zhuǎn)換方法
師：歸納說(shuō)一說(shuō)普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法
生：上午的時(shí)間不加12，下午的加12，把時(shí)間詞去掉
師小結(jié)：上午的.時(shí)間，也就是鐘表第一圈走過(guò)的時(shí)間不用加12，直接吧時(shí)間詞去掉就行了，下午的時(shí)間也就是第二圈的時(shí)間加上12并且把時(shí)間詞去掉。
�。ㄍ晟瓢鍟�(shū)，把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法）
師：說(shuō)說(shuō)24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法的方法
生：......
師小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法時(shí)，把相應(yīng)的幾時(shí)減12就可以了，用普通計(jì)時(shí)法時(shí)一定要注意在全面加上上午、中午、下午、晚上等時(shí)間詞就可以了
（師出示CCTV———少兒的節(jié)目預(yù)報(bào)表）
四、鞏固練習(xí)
1、運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目。
師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用24時(shí)記時(shí)法記時(shí)了，老師希望你能在日常生活中合理運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法，現(xiàn)在我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員，條件就是要用24時(shí)記時(shí)法預(yù)報(bào)，你想試試嗎？老師相信你能行
（師出示紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報(bào)）
師：可以給它加一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾，例如：紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始廣播了，下面先向你預(yù)報(bào)今天的節(jié)目......節(jié)目預(yù)報(bào)到此結(jié)束，歡迎同學(xué)們到時(shí)收聽(tīng)。
2、作息時(shí)間
師：夏季快到了，這是一份夏季的作息時(shí)間表，你能把里面的兩種計(jì)時(shí)法進(jìn)行轉(zhuǎn)換嗎？
3、課本25頁(yè)
4、課本25頁(yè)“練一練”1題
五、小結(jié)
師：經(jīng)歷這次時(shí)間之旅，你有什么收獲？
生
師：學(xué)完這節(jié)課，張彬你再約朋友時(shí)可以怎么說(shuō)？
彬：……
六、作業(yè)
1、制定作息時(shí)間表
師：一寸光陰一寸金，希望同學(xué)們合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人，下面是老師的作息時(shí)間表，課下請(qǐng)同學(xué)們也制定一份自己的作息時(shí)間表，堅(jiān)持好的作息時(shí)間，合理利用時(shí)間
（幻燈）
2、觀察日出日落時(shí)間課本26頁(yè)3題
三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教案4
教學(xué)內(nèi)容：P62例1、例2
三維目標(biāo)：
1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。
2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：
�、佟鞍又傅氖鞘裁础保俊案邆�(gè)指的又是什么？”
②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？
�、邸�1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書(shū)課題）
二、教學(xué)新課：
1、教學(xué)例1：2時(shí)=x分
�。�1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？
�。�2）學(xué)生合作、自主探究。
（3）反饋
a、60+60=120分
b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分
�。�4）教師小結(jié)。
2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)=x分2分=x秒
先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的`？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。
3、教學(xué)例2：
�。�1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。
�。�2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？
�。�3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：
a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、45—30=15，是15分鐘。
4、小結(jié)（略）
5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。
三、鞏固練習(xí)：
1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。
2、填空：
（1）50分比1時(shí)少x分，1時(shí)比45分多x分。
�。�2）一節(jié)課是x分，課間休息x分，再加上x(chóng)分，就是1時(shí)。
3、競(jìng)賽：
教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：
教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教案5
課題：商三位數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是兩位數(shù)、商是三位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法；會(huì)用乘法驗(yàn)算除法；能正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法、
2、訓(xùn)練學(xué)生的觀察分析能力，不用計(jì)算能準(zhǔn)確地判斷出每道題的商是幾位數(shù)、
3、使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣、
教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備口算卡片若干張、
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、教師出示口算卡片，指名學(xué)生說(shuō)得數(shù)、
240÷40360÷90280÷90
400÷80200÷50540÷60
2、教師出示下面的兩道除法題，指名兩學(xué)生到前面板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算、做完后集體訂正、
3、指名學(xué)生參照上面做的兩道題，說(shuō)一說(shuō)上一節(jié)課總結(jié)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則、
二、新課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例11、
1、出示例11：“計(jì)算9730÷78，并用乘法驗(yàn)算、”
教師：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，計(jì)算的數(shù)都比較小、如果計(jì)算的'數(shù)大了，同學(xué)們還會(huì)不會(huì)算？”
�。�1）教師：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出這道除法的豎式，先想一想這道題應(yīng)該怎樣算，要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前幾位？第一次除得的商要寫在哪里？”（請(qǐng)一名學(xué)生到前面寫出豎式，先說(shuō)一說(shuō)從哪里算起，再和大家一起計(jì)算、）
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生看題，問(wèn)：“這道除法題的商是幾位數(shù)，為什么？”（因?yàn)橛?jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前兩位、這道題被除數(shù)的前兩位是97，比除數(shù)78大，可以商1、所以第一次除得的商要寫在百位上，這樣最后得到的商就是三位數(shù)了、）
�。�3）教師：“這道除法最后除盡了嗎？”（沒(méi)有，余58、）“那么我們算得對(duì)不對(duì)呢？這道題計(jì)算的數(shù)比較大，要知道自己算得對(duì)不對(duì)，可以怎么辦？”（驗(yàn)算、）“好！現(xiàn)在大家就一起來(lái)用乘法驗(yàn)算、”（指名一學(xué)生口述驗(yàn)算過(guò)程，教師板書(shū)，并說(shuō)明有余數(shù)的除法在驗(yàn)算時(shí)與沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算有什么不同、）
2、鞏固練習(xí)、
讓學(xué)生打開(kāi)課本第61頁(yè)，做例11下面“做一做”、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，著重檢查學(xué)生寫商的位置對(duì)不對(duì)、最后集體訂正，如果有共同的錯(cuò)誤，要一起說(shuō)一說(shuō)、
（二）教學(xué)例12、
1、讓學(xué)生看課本第59頁(yè)例12、指名學(xué)生讀題，教師把例12中的三道除法題寫在黑板上、
2、教師：“誰(shuí)能不經(jīng)過(guò)計(jì)算就說(shuō)出它們的商各是幾位數(shù)？”（指名學(xué)生回答、）“你是怎樣想的？怎樣判斷最快？”
學(xué)生的回答可能有多種、教師繼續(xù)引導(dǎo)：“如果讓我們計(jì)算，當(dāng)算到哪一步時(shí)，你就可以知道商是幾位數(shù)了？”（只要用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位或前三位，看第一次得到的商應(yīng)寫在哪一位上，就知道商有幾位數(shù)了、）
3、教師小結(jié)、我們只要把除數(shù)與被除數(shù)的前兩位比一比就可以知道商是幾位數(shù)了、如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)小（指著例12的第1題說(shuō)），商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位；如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)大（指著例12的第2題說(shuō)），說(shuō)明在被除數(shù)的前兩位上得不到商，商的位數(shù)就比被除數(shù)少兩位、我們看對(duì)不對(duì)？用這種方法判斷一下例12的第3題，商是幾位數(shù)、
4、鞏固練習(xí)、
讓學(xué)生看例12下面的“做一做”、先指名學(xué)生說(shuō)出每道題的商是幾位數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣判斷的，再讓學(xué)生在練習(xí)本上算出來(lái)、
�。ㄈ┬〗Y(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的仍然是除數(shù)是兩位數(shù)的除法，只是被除數(shù)稍大一些，有的商三位數(shù)（板書(shū)課題）、除的時(shí)候，要按照除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則去計(jì)算，除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商，特別要注意商的位置不要寫錯(cuò)、我們還學(xué)會(huì)了不用計(jì)算就很快地判斷出商是幾位數(shù)，這也可以幫助我們檢查計(jì)算的有沒(méi)有錯(cuò)、
【三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教案】相關(guān)文章：
初中數(shù)學(xué)課堂教案03-06
小學(xué)數(shù)學(xué)筆算減法練習(xí)課堂的教案05-02
課堂的教案02-04
數(shù)學(xué)課堂中的“數(shù)學(xué)化”04-30
課堂趣味數(shù)學(xué)游戲02-28
激活數(shù)學(xué)課堂05-01