二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對(duì)身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體驗(yàn)了解統(tǒng)計(jì)的方法，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答一些簡單問題是重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)用1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)方法是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、動(dòng)物卡片、方格紙
教學(xué)過程：
體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法
師：出示4張不同的動(dòng)物卡片。你想跟誰做好朋友？
探究新知
問：你最喜歡那一張動(dòng)物卡片？
生：1、以小組為單位統(tǒng)計(jì)本組喜歡卡片的情況，并說一說使用什么方法記錄的.？
2、展示評(píng)比哪一個(gè)小組記得即清楚又方便？
3、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。
�。�1）師：小黑板出示統(tǒng)計(jì)表。
師生一起統(tǒng)計(jì)全班喜歡動(dòng)物的情況。
�。�2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表涂成條形圖。（小組用方格紙操作教師指導(dǎo)）
（3）描述、分析條形統(tǒng)計(jì)圖。
討論交流：
每格代表（）人。我們班喜歡（）的人數(shù)最多。
還能提出其他問題嗎？
鞏固練習(xí)
1、自己獨(dú)立完成課本95也做一做。
2、練習(xí)二十二第1題、第2題
3、升華練習(xí)
練習(xí)二十二第5題
課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計(jì)表，能提出問題。
3、通過學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的問題是重點(diǎn)。
進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點(diǎn)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景
1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？
生：舉手自由口答。
2、師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？
板書學(xué)生提出問題
a、
b、
c、
d、
在此基礎(chǔ)上，師生重點(diǎn)解決問題
3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖
(1)學(xué)生在樹上獨(dú)立完成
(2)上臺(tái)展示并回答問題
(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？
生活應(yīng)用
出示97頁2題
1、同桌觀察理解
2、獨(dú)立在書上完成
3、互相糾錯(cuò)評(píng)價(jià)，教師巡視輔導(dǎo)。
質(zhì)疑：你還能提出什么問題？
4、開放實(shí)踐
p97頁3題4題
�。�1）學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計(jì)。
�。�1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）
5、展示師生互評(píng)
全課總結(jié)
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統(tǒng)計(jì)表
1.讀懂信息
2.分析信息、預(yù)測(cè)信息
條形統(tǒng)計(jì)圖
1.讀懂
縱向：用直條的高矮表示（橫向表示類別豎向表示數(shù)量）
橫向：用直條的長短表示（豎向表示類別橫向表示數(shù)量）
2.親自經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)
3.繪制條形統(tǒng)計(jì)圖并做出分析
讀統(tǒng)計(jì)圖表（條形統(tǒng)計(jì)圖）
知識(shí)點(diǎn)：
1．能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，從統(tǒng)計(jì)圖表中獲得信息。
2．認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地表示數(shù)量的'多少。
3．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的分析。
討論（統(tǒng)計(jì)圖表）
知識(shí)點(diǎn)：
1、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作初步的分析和預(yù)測(cè)。
2．通過泡豆芽小實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)，能在方格紙上繪制統(tǒng)計(jì)圖并作出分析。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的
方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出
問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測(cè)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體ＣＡＩ課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的.生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請(qǐng)年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。
二、探究新知
１、組織記錄：
（１）給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單）
種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)
�。ǎ玻┙M織學(xué)生第一次記錄：
記錄完后，問：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？
交流完說明用畫正字的方法又快又方便。
�。ǎ常┑诙尾シ配浵�，學(xué)生記錄。
問：全部記清的同學(xué)舉手？
（由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。）
討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？
強(qiáng)調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。
�。ǎ矗┰俅斡涗浰姆N車輛的數(shù)量。
�。ǎ担﹨R報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。
２、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。
（１）分組討論：
如果用每個(gè)表示２輛汽車，最多要畫幾個(gè)格？
太麻煩了，怎么辦呢？
討論后得出結(jié)論：用１個(gè)表示５輛車比較合適。
【設(shè)計(jì)意圖】：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點(diǎn)。
�。ǎ玻⿴熒餐瓿梢砸桓翊砦鍌�(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。
先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。
（３）在書上完成例１統(tǒng)計(jì)圖１、２、３小題，指名口答。
（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
�。�、師生總結(jié)繪制用１格表示５個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)老師充分放手，為學(xué)生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學(xué)生在合作中體驗(yàn)交流合作帶來的成功。
三、形成應(yīng)用
�。�、獨(dú)立完成第１１１頁的做一做。
�。�、完成練習(xí)二十二的第１～３題。
四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
完成練習(xí)二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進(jìn)。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理方法，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡單的問題并發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單問題作出合理預(yù)測(cè)。：
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一個(gè)代表五個(gè)單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。
3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�
課時(shí)安排：
2課時(shí)
（60）課題一：統(tǒng)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：第106～107頁1及做一做
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生入學(xué)體重表健康秤
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整
導(dǎo)入剛上學(xué)是你們進(jìn)行了查體，量了體重，現(xiàn)在你們長高了，也變重了，今天老師就再給你們測(cè)一測(cè)體重
學(xué)生準(zhǔn)備
新授1、教師讀出一年級(jí)時(shí)的學(xué)生體重
2、量體重
如何在一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中表示呢？
你還能發(fā)現(xiàn)什么？
給學(xué)生范圍
讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)
每個(gè)學(xué)生量出體重自己記住。
然后根據(jù)情況統(tǒng)計(jì)出數(shù)字
引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單問題
四人一組填在書上請(qǐng)先在小組里統(tǒng)計(jì)出，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的`體重
然后每組匯報(bào)。
統(tǒng)計(jì)出二年級(jí)五班同學(xué)的體重統(tǒng)計(jì)表
師：如何把兩年的統(tǒng)計(jì)表在同一個(gè)統(tǒng)計(jì)表
鞏固練習(xí)完成做一做
教后記：
�。�61）課題二：統(tǒng)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第109頁例2及練習(xí)二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1個(gè)表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測(cè)。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
一格代表5
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖和課件
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整
創(chuàng)設(shè)情境談話：在我們的生活中，處處離不開車，各種車輛每天都為我們的生活提供這方便，而且道路上的車輛川流不息。請(qǐng)同學(xué)們看，這是一條道路上過往車輛的錄像片。請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下四種車輛的數(shù)量。
探究新知1、組織記錄
（1）給學(xué)生發(fā)記錄單
�。�2）學(xué)生記錄
�。�3）在放錄像
�。�4）再放錄像
2、制作統(tǒng)計(jì)圖
最多畫幾個(gè)格？應(yīng)該怎么辦？
師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生觀看錄像，進(jìn)行記錄，四人商量記錄的方法
學(xué)生在記錄
車速快學(xué)生記錄困難
商量記錄方法每人記一種
�。�5）整理數(shù)據(jù)填統(tǒng)計(jì)表
（1）、學(xué)生分組討論
用一個(gè)方格代表5
讓學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，然后回答問題。
討論：20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪種車？為什么？
1、獨(dú)立完成第111頁的做一做
2、完成練習(xí)二十二1～4我們可以把收集的數(shù)據(jù)整理后填入統(tǒng)計(jì)表（板書：統(tǒng)計(jì)表），我們還可以把收集的數(shù)據(jù)用圖來表示，這就是統(tǒng)計(jì)圖（板書：統(tǒng)計(jì)圖），想知道是怎樣用圖來表示的嗎？
出示課件：
統(tǒng)計(jì)圖表
�。�1）讀統(tǒng)計(jì)圖
�。ㄍ队罢故荆@兩幅圖就在你們的數(shù)學(xué)書的87頁，你能看出這些統(tǒng)計(jì)圖表告訴你些什么？你又想到了什么？（獨(dú)立看2分鐘后，任選一幅圖在四人小組說一說）。
全班匯報(bào)（引導(dǎo)學(xué)生說出統(tǒng)計(jì)所起的作用）
�。�2）讀統(tǒng)計(jì)表
收集班上某個(gè)同學(xué)們1-7歲身高增長情況（課件出示：某學(xué)生一歲到七歲照片及身高情況）
看統(tǒng)計(jì)表同學(xué)們邊看邊思考下面四個(gè)問題。
最后拓展到學(xué)生自己收集自己的年齡與身高（體重）之間的關(guān)系或根據(jù)收集材料解決一些問題。
小結(jié)：
通過今天這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
教后記：
統(tǒng)計(jì)在日常生活中應(yīng)用廣泛。統(tǒng)計(jì)思想是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要思想。教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，探究的欲望高，興趣濃。
�。�62）練習(xí)
（63）單元測(cè)試
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案5
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境
老師給同學(xué)們帶來了一位新朋友，想不想見見它？
�。ㄕn件演示數(shù)學(xué)小靈通的話）小朋友們好！我是你們的新朋友數(shù)學(xué)小靈通，來自數(shù)學(xué)王國，很高興認(rèn)識(shí)你們！今天我要帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國游玩，我還特意帶來了數(shù)學(xué)王國里的智慧星，你們有信心去克服困難勇奪智慧星嗎？（多媒體引入情境：數(shù)學(xué)王國在小河的對(duì)面，河上架起了一座七彩橋，河中央停著手劃船，河上還架著一座木板橋）
�。ㄕn件演示數(shù)學(xué)小靈通的話）一條小河擋住了去路，你們都喜歡用哪種方法過河呢？
師：河對(duì)面就是風(fēng)景優(yōu)美的數(shù)學(xué)王國了，可惜被小河擋住了去路，不過沒關(guān)系，過河的方法也很多，請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中的三種過河方法中選出最喜歡的一種投在票箱里。（學(xué)生活動(dòng)）
師：你猜，我們班喜歡哪種方法過河的人最多？你們用什么方法就能知道？（學(xué)生討論，引出課題：統(tǒng)計(jì)）
二、探索新知
1、收集整理數(shù)據(jù)
（1）請(qǐng)學(xué)生選擇記錄符號(hào)
記錄時(shí)，你準(zhǔn)備用什么符號(hào)來記錄？（交流、匯報(bào)）
（2）合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
師：誰來念過河方法的卡片？誰來黑板上記錄？請(qǐng)其他同學(xué)在練習(xí)紙上記錄。（學(xué)生活動(dòng)）
2、制作統(tǒng)計(jì)圖表
�。�1）完成統(tǒng)計(jì)表
有和黑板上記的不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里。（注意統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否和實(shí)有人數(shù)一致）
我們已經(jīng)把喜歡的過河方法人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來了，趕快把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果讓數(shù)學(xué)小靈通看看。
�。ㄑ菔緮�(shù)學(xué)小靈通的話）我，我，我不大明白，到底喜歡哪種過河方法的人數(shù)最多呢？
（2）探索完成統(tǒng)計(jì)圖
●嘗試
師：數(shù)學(xué)小靈通好象看不懂統(tǒng)計(jì)表，有沒有其他的統(tǒng)計(jì)方法能讓它一眼就能看明白？（出示統(tǒng)計(jì)圖方格紙）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計(jì)圖。
�。▽W(xué)生嘗試活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）
●探討
格子不夠該怎么辦？請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)研究研究。（小組交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個(gè)人比較合適）
�。ㄑ菔荆┮桓癖硎緝蓚�(gè)人，兩格表示幾個(gè)人？三格表示幾個(gè)人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺得這種方法行嗎？請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，用一格表示2個(gè)人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)表上再來畫一畫。（學(xué)生活動(dòng)）
●交流
展示學(xué)生作品（注意單數(shù)的畫法）
師：用一個(gè)格子表示2個(gè)人的方法，我們終于畫出了統(tǒng)計(jì)圖。當(dāng)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)很多時(shí)，你覺得一格還可以表示幾個(gè)人？
3、看圖提出并回答問題
師：讓我們趕快把統(tǒng)計(jì)圖拿給數(shù)學(xué)小靈通看看。
（1）（演示數(shù)學(xué)小靈通的話）這下，我一眼就看明白了。
數(shù)學(xué)小靈通看明白了，你看明白了嗎？誰來說說，你看明白了什么？（學(xué)生匯報(bào)）
�。�2）根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出什么問題？（學(xué)生匯報(bào)）
（電腦演示數(shù)學(xué)小靈通的話）同學(xué)們用一個(gè)格子表示2個(gè)人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖，并且通過統(tǒng)計(jì)圖還發(fā)現(xiàn)了許多許多的知識(shí)，你們真了不起！這顆智慧星是屬于你們的！
三、鞏固深化
�。�1）（演示數(shù)學(xué)小靈通的話）請(qǐng)同學(xué)們跟我來，一起進(jìn)入風(fēng)景如畫的數(shù)學(xué)王國吧�。ㄕn件情境進(jìn)入氣象站，氣象站的主人為聰聰）
�。�2）（課件演示聰聰?shù)脑挘g迎進(jìn)入氣象站，來到我們數(shù)學(xué)王國首先得讓你們好好了解我們這兒的天氣情況，這是數(shù)學(xué)王國20xx年12月份的天氣情況統(tǒng)計(jì)表。
（3）師：同學(xué)們，氣象站的用處還真不小吧，可以幫助我們提前知道天氣情況，聰聰用正字圖記錄了去年12月的天氣情況，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)正字圖填寫好了統(tǒng)計(jì)表，再畫統(tǒng)計(jì)圖，以便更清楚的了解天氣情況。（學(xué)生活動(dòng)）
�。�4）看著這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能知道什么？（學(xué)生匯報(bào)）
（5）剛才我們完成了氣象站里的統(tǒng)計(jì)問題，現(xiàn)在我們來聽聽氣象站的管理員聰聰對(duì)我們的評(píng)價(jià)吧�。娔X演示聰聰?shù)脑�，并獲得一顆智慧星）
四、課后延伸
�。�1）師：你們一個(gè)個(gè)真不愧為小小統(tǒng)計(jì)員，下面讓我們繼續(xù)游玩吧�。ㄇ榫斑M(jìn)入秋收?qǐng)@，秋收?qǐng)@的主人為明明）
（2）（課件演示明明的話）歡迎進(jìn)入豐收?qǐng)@，這個(gè)季度豐收?qǐng)@里的水果有香蕉、蘋果、菠蘿、西瓜，我要把最新鮮的水果摘下來送給你們，可我還不知道你們班小朋友最喜歡吃什么呢？
�。�3）師：請(qǐng)小朋友們?cè)谡n后把我們班同學(xué)最喜歡吃的水果情況統(tǒng)計(jì)一下，根據(jù)大家統(tǒng)計(jì)的結(jié)果明明就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，這樣大家就都能吃到自己喜歡吃的水果了！
【評(píng)析】
統(tǒng)計(jì)是《標(biāo)準(zhǔn)》要求增加的內(nèi)容。學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了簡單的統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。這節(jié)課，是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過收集、整理數(shù)據(jù)，在填一填、涂一涂的實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)和解決以1當(dāng)2的問題。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)突出了統(tǒng)計(jì)實(shí)踐性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置了有趣的.童話的具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出以下幾點(diǎn)：
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性
課始，教師以親切的談話引進(jìn)新朋友數(shù)學(xué)小靈通，吸引了學(xué)生的注意。由數(shù)學(xué)小靈通帶大家游玩數(shù)學(xué)王國被小河擋住去路的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)開始就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
接著，讓學(xué)生往票箱里為自己喜歡的過河方法投選票。學(xué)生情緒高漲，懷著緊張愉快的心情投出神圣的一票。
然后，借助學(xué)生急切想看到投票結(jié)果的心理展開收集整理數(shù)據(jù)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都在主動(dòng)、認(rèn)真的記錄統(tǒng)計(jì)。
2、讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
在探索新知識(shí)中采用了主動(dòng)探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，突出了學(xué)生的主體地位。例如統(tǒng)計(jì)圖的方式，先讓學(xué)生試著涂一涂，在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題：格子不夠，再請(qǐng)各小組探討解決的方法。每個(gè)學(xué)生思考著解決的方法：接著向上涂，并排涂，一格表示2人等等，在這個(gè)基礎(chǔ)上交流總結(jié)出用一格表示2人。之后，每個(gè)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖，并展示自己的作品。學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考、合作探究、解決問題、主動(dòng)獲取新知識(shí)的實(shí)踐過程。學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的基本理念。
三、鞏固深化
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�。�2）（課件演示聰聰?shù)脑挘g迎進(jìn)入氣象站，來到我們數(shù)學(xué)王國首先得讓你們好好了解我們這兒的天氣情況，這是數(shù)學(xué)王國20xx年12月份的天氣情況統(tǒng)計(jì)表。
�。�3）師：同學(xué)們，氣象站的用處還真不小吧，可以幫助我們提前知道天氣情況，聰聰用正字圖記錄了去年12月的天氣情況，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)正字圖填寫好了統(tǒng)計(jì)表，再畫統(tǒng)計(jì)圖，以便更清楚的了解天氣情況。（學(xué)生活動(dòng)）
�。�4）看著這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能知道什么？（學(xué)生匯報(bào)）
�。�5）剛才我們完成了氣象站里的統(tǒng)計(jì)問題，現(xiàn)在我們來聽聽氣象站的管理員聰聰對(duì)我們的評(píng)價(jià)吧！（電腦演示聰聰?shù)脑�，并獲得一顆智慧星）
四、課后延伸
（1）師：你們一個(gè)個(gè)真不愧為小小統(tǒng)計(jì)員，下面讓我們繼續(xù)游玩吧！（情景進(jìn)入秋收?qǐng)@，秋收?qǐng)@的主人為明明）
�。�2）（課件演示明明的話）歡迎進(jìn)入豐收?qǐng)@，這個(gè)季度豐收?qǐng)@里的水果有香蕉、蘋果、菠蘿、西瓜，我要把最新鮮的水果摘下來送給你們，可我還不知道你們班小朋友最喜歡吃什么呢？
�。�3）師：請(qǐng)小朋友們?cè)谡n后把我們班同學(xué)最喜歡吃的水果情況統(tǒng)計(jì)一下，根據(jù)大家統(tǒng)計(jì)的結(jié)果明明就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，這樣大家就都能吃到自己喜歡吃的水果了！
【評(píng)析】
統(tǒng)計(jì)是《標(biāo)準(zhǔn)》要求增加的內(nèi)容。學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了簡單的統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。這節(jié)課，是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過收集、整理數(shù)據(jù)，在填一填、涂一涂的實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)和解決以1當(dāng)2的問題。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)突出了統(tǒng)計(jì)實(shí)踐性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置了有趣的童話的具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出以下幾點(diǎn)：
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性
課始，教師以親切的談話引進(jìn)新朋友數(shù)學(xué)小靈通，吸引了學(xué)生的注意。由數(shù)學(xué)小靈通帶大家游玩數(shù)學(xué)王國被小河擋住去路的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)開始就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
接著，讓學(xué)生往票箱里為自己喜歡的過河方法投選票。學(xué)生情緒高漲，懷著緊張愉快的心情投出神圣的一票。
然后，借助學(xué)生急切想看到投票結(jié)果的心理展開收集整理數(shù)據(jù)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都在主動(dòng)、認(rèn)真的記錄統(tǒng)計(jì)。
2、讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
在探索新知識(shí)中采用了主動(dòng)探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，突出了學(xué)生的主體地位。例如統(tǒng)計(jì)圖的方式，先讓學(xué)生試著涂一涂，在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題：格子不夠，再請(qǐng)各小組探討解決的方法。每個(gè)學(xué)生思考著解決的方法：接著向上涂，并排涂，一格表示2人等等，在這個(gè)基礎(chǔ)上交流總結(jié)出用一格表示2人。之后，每個(gè)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖，并展示自己的作品。學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考、合作探究、解決問題、主動(dòng)獲取新知識(shí)的實(shí)踐過程。學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的基本理念。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案6
教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)教材二年級(jí)上冊(cè)第94～97頁。
教材分析：在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，學(xué)會(huì)了運(yùn)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了1個(gè)格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。本冊(cè)教材在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。和上一冊(cè)相比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖每一格代表2個(gè)單位或者多個(gè)單位。內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生應(yīng)該比較感興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，發(fā)展用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。
4.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)與實(shí)踐能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，水彩筆，多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課
師：誰最聰明？生：我最聰明！
師：大家都說自己最聰明，那今天我給大家?guī)韼孜恍屡笥�，看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)�？�，它們是誰？（點(diǎn)擊幻燈，出現(xiàn)動(dòng)物圖片，生大聲叫出它們的名字）
你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？（生：喜歡）誰想告訴大家，你最喜歡什么動(dòng)物？（指名說）
師：看來每種小動(dòng)物都有人喜歡。這時(shí)候小動(dòng)物們爭吵起來了，小烏龜說，我很可愛，大家最喜歡我，小兔子說，我跑得快，大家喜歡我，小狗說，我是人類最忠誠的朋友，大家喜歡我，老虎說，不對(duì)不對(duì)，我是森林之王，大家最喜歡我！（邊說邊在黑板上貼上四種動(dòng)物的卡片：小狗、小貓、小白兔和小烏龜）到底它們誰說得對(duì)？同學(xué)們最喜歡誰？大家想知道嗎？
生：想！
師：我也非常想知道，那用什么辦法可以知道誰最受歡迎呢？
生：用統(tǒng)計(jì)的方法！
同學(xué)們的意見一致，---引出統(tǒng)計(jì)，并板書
二、親歷體驗(yàn)、探索新知
1、收集數(shù)據(jù)
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，我們要統(tǒng)計(jì)出喜歡的小動(dòng)物的人數(shù)首先第一步應(yīng)該做什么？（舉手、小組統(tǒng)計(jì)或投票）
師：好！那我們就趕快來投票吧。請(qǐng)同學(xué)們拿一張紙寫上你喜歡的小動(dòng)物的名字，由組長交上來，看誰最快�。▽W(xué)生迅速完成投票任務(wù)）
師：同學(xué)們都為自己最喜歡的小動(dòng)物投了一票，接下來我們?cè)撛趺醋瞿�？（進(jìn)行記錄）
師：誰還記得我們以前用過哪些記錄方法？（指名說，建議用正字的方法記錄）好，下面誰來唱票？誰愿意做記錄員？
�。ㄟx一名當(dāng)唱票員，4名同學(xué)到臺(tái)上記錄，其他同學(xué)在記錄單上用自己喜歡的符號(hào)進(jìn)行記錄。）
師；選票已經(jīng)讀完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速統(tǒng)計(jì)出喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)。（學(xué)生快速統(tǒng)計(jì)：各種動(dòng)物各有多少人喜歡）稍等，師：好，我們來一起看看黑板上的'統(tǒng)計(jì)結(jié)果，把結(jié)果填在課件的統(tǒng)計(jì)表中）
師：剛才我們先投票，記錄喜歡每種動(dòng)物的人數(shù)，再把結(jié)果填在這樣的表格里，這個(gè)過程就叫做統(tǒng)計(jì)。這樣的表格跟它起了個(gè)名就叫做統(tǒng)計(jì)表。
2、制作統(tǒng)計(jì)圖
師：除了統(tǒng)計(jì)表，還有什么方法可以讓我們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果很清楚很簡單的表現(xiàn)出來？
生：統(tǒng)計(jì)圖。
師：對(duì)，在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，小朋友們會(huì)畫統(tǒng)計(jì)圖嗎？
師：（課件出示統(tǒng)計(jì)圖）好，老師現(xiàn)在準(zhǔn)備了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，大家愿意和我一起完成嗎？（學(xué)生說，教師課件演示）
讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖中，我們來數(shù)數(shù)一列有多少個(gè)格子？（13個(gè)，剛好數(shù)字也是從0--13，那說明一個(gè)格子代表幾個(gè)單位？在這里一格代表一個(gè)人。問，你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？
生：格子不夠！
師：那怎么辦呢？
發(fā)現(xiàn)問題：格子不夠涂，怎么辦？
師：有辦法嗎？來，同桌的小朋友先商量一下，想好了再說，看誰的辦法最好。（小組討論問題）
學(xué)生可能的解決方法：課件演示
①在上面接著涂畫②在左邊或者右邊加涂幾格③一格表示兩個(gè)數(shù)（師：那一格還可以表示3個(gè)數(shù)嗎？4個(gè)5個(gè)可以嗎？）
師生評(píng)議：哪種方法最好？（第三種）（分析說明為什么前兩種方法不合適）
3、完成統(tǒng)計(jì)圖
師：看來小朋友們真是非常聰明呀！現(xiàn)在你們自己來完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖好嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備的統(tǒng)計(jì)圖方格紙，用喜歡的顏色畫出統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生活動(dòng)，投影展示一些同學(xué)的作品）
師小結(jié)：今天小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，解決了很多問題，我還想再考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看大屏幕（點(diǎn)出練習(xí)）
三、深化知識(shí)，練習(xí)鞏固
1、看統(tǒng)計(jì)圖回答問題（根據(jù)時(shí)間而定作為課堂練習(xí)或作業(yè)布置）
�。�1）每格代表（）人。
�。�2）喜歡（）的人數(shù)最多。
�。�3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（多名回答）
小結(jié)：小朋友們真是太聰明了！你們?cè)敢獍呀裉鞂W(xué)到的知識(shí)跟大家分享一下嗎？誰來說說你今天學(xué)到了什么？
生：統(tǒng)計(jì)
師：對(duì)這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)，統(tǒng)計(jì)知識(shí)非常重要，生活中經(jīng)常用到它。誰知道我們哪些地方用過統(tǒng)計(jì)的知識(shí)？
生1：我們訂做校服的時(shí)候要統(tǒng)計(jì)身高。
生2：。，2、布置作業(yè)
師：你們喜歡上體育課嗎？生：喜歡。
師：在跑步跳繩游泳這幾項(xiàng)體育活動(dòng)中你最喜歡哪一項(xiàng)呢？下去以后大家自己做一個(gè)調(diào)查。
最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)
把你今天學(xué)到的統(tǒng)計(jì)的知識(shí)回到家里與家長分享。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。
2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)
1、觀察討論
（1）、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？
�。�2）、學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）、組織全班匯報(bào)交流，梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。
2、回答問題
根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息，你能回答下列問題嗎？
1）、最受二年級(jí)同學(xué)歡迎的.飲料是什么？你是怎么看出來的？
2）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？
學(xué)生思考回答問題。
3、提問與解答
�。�1）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問題？
學(xué)生提問與解答。
�。�2）、根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇有價(jià)值的問題板書。
�。�3）、你能解決這些問題嗎？
全班解答，訂正。
[設(shè)計(jì)意圖]：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生充分討論，在互動(dòng)中分享、互補(bǔ)。
二、拓展練習(xí)
1、完成108頁第14、15、16題。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。
2、隨堂練習(xí)。
3、補(bǔ)充練習(xí)。
三、課堂總結(jié)。
教學(xué)反思：
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