數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案

時(shí)間：2023-02-24 11:35:40 數(shù)學(xué)教案我要投稿

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案，歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案1

　　【教材分析】

　　大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品，同時(shí)還能關(guān)注到物品的顏色、大小等特征。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒實(shí)際生活入手，調(diào)查記錄和統(tǒng)計(jì)分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類或多角度分類，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法記錄操作方法，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1。嘗試按物體的特征進(jìn)行多次分類或多角度分類。

　　2。能用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)或數(shù)字統(tǒng)計(jì)、記錄自己的探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3。學(xué)會(huì)有條理地整理物品，培養(yǎng)完成任務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1。活動(dòng)前請(qǐng)幼兒調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來(lái)。

　　2。帶隔斷的小整理箱每組2個(gè)，筆及統(tǒng)計(jì)表幼兒每人1套，實(shí)物每組1筐（蘋(píng)果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西紅柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、積木等玩具，不銹鋼碗、勺、盤(pán)子等餐具），建構(gòu)區(qū)散放的木質(zhì)積木。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果，初步了解簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)方法。

　　（1）相互介紹自己家的家具，說(shuō)出分類記錄方法。

　�。�2）展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫(huà)記錄、圖畫(huà)加數(shù)字記錄等。

　　2、引導(dǎo)幼兒分組開(kāi)展分類游戲，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類。

　　提問(wèn)：筐子里有什么？它們不喜歡這樣亂放在一起，應(yīng)該怎樣給它們分類？

　　（1）引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索，商討分類方法。

　　引導(dǎo)幼兒先按吃的、用的'進(jìn)行分組，分完后觀察、思考還可以怎樣分。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)還可以按照水果和蔬菜分類，也可以按照玩具和餐具分類。請(qǐng)幼兒利用有分隔的置物盒進(jìn)行二次分類，分完后交流、討論，說(shuō)出自己進(jìn)行二次分

　　類的理由。

　�。�3）鼓勵(lì)幼兒用自己的方法記錄二次分類的過(guò)程和結(jié)果并交流、分享記錄，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　3、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū)，學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進(jìn)行分類。

　�。�1）提出活動(dòng)任務(wù)：建構(gòu)區(qū)的積木亂了，請(qǐng)小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。

　　幼兒分組討論，協(xié)商分工，分配任務(wù)，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形，按照大小分開(kāi)擺放；二組整理三角形；三組整理長(zhǎng)條形。

　　（2）幼兒分組整理，結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒，要求幼兒堅(jiān)持整理建構(gòu)區(qū)，保持建構(gòu)區(qū)整潔。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒正確理解相鄰數(shù)，掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1～10的蘋(píng)果卡片和1～10的梨卡片，，1～10的蘑菇房子，10個(gè)小動(dòng)物卡片。音樂(lè)及視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、到森林里游玩

　　1、（播放去郊游音樂(lè)）。蘋(píng)果隊(duì)的小朋友按1——10的順序排好隊(duì)，并大聲說(shuō)出自己手中卡片的數(shù)字是幾。

　　2、草莓隊(duì)的小朋友按1——10的順序排好隊(duì)，大聲說(shuō)出自己手中卡片的數(shù)字是幾。師提問(wèn)：和你挨著的朋友是誰(shuí)？你的鄰居是誰(shuí)？你的好朋友是誰(shuí)？

　　二、小動(dòng)物搬家

　　1、森林王國(guó)今天特別熱鬧，小動(dòng)物搬到它們的.新房子里，（出示10個(gè)蘑菇房子）

　　2、到底有誰(shuí)搬到房子里去了呢？“誰(shuí)住在1號(hào)房子？誰(shuí)住在2號(hào)房子？……10號(hào)房子住著誰(shuí)？”逐個(gè)出示10個(gè)小動(dòng)物卡片，并粘貼在蘑菇房子下。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物搬家的情景來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。］

　　三、給小動(dòng)物找鄰居

　　1、小動(dòng)物們住在一起可高興了，他們不但搬進(jìn)了新房子，還有了新鄰居。我們一起來(lái)看一看××住在幾號(hào)房，離它最近的哪兩個(gè)動(dòng)物各住在幾號(hào)房？2號(hào)房是小鴨子，它的鄰居是1號(hào)的大公雞和3號(hào)房間的小山羊。

　　2、請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)，總結(jié)多數(shù)小動(dòng)物有兩個(gè)鄰居。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：幫助小動(dòng)物找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)總結(jié)出小動(dòng)物都有兩個(gè)鄰居。］

　　四、給數(shù)字寶寶找鄰居

　　1、生活中我們把緊挨著你的叫鄰居�？稍跀�(shù)學(xué)中，數(shù)字寶寶也有自己的鄰居，數(shù)字寶寶的鄰居叫相鄰數(shù)。今天我們就一起看看什么叫相鄰數(shù)。

　　2、機(jī)靈狗要給大家講一講什么叫相鄰數(shù)。（播放視頻）

　　3、強(qiáng)調(diào)什么叫大鄰居和小鄰居。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。］

　　五、送禮物

　　1、天快黑了，我們也要和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了，臨走之前，把你手中的水果送給它們好嗎？

　　2、你想把手中的水果送給誰(shuí)？為什么？

　　3、老師有個(gè)要求：你把卡片送給它的鄰居。

　　六、小結(jié)

　　小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的相鄰數(shù)，還幫小動(dòng)物找到了它的鄰居，小朋友們?cè)谟螒蛑型娴煤芸鞓?lè)，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時(shí)我們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)可愛(ài)的小動(dòng)物。

　　火車(chē)快開(kāi)了，我們快坐上火車(chē)出發(fā)吧。（播放音樂(lè)。）

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

　　1、在本課的設(shè)計(jì)中，我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，以小動(dòng)物搬新家引出課題，這個(gè)部分以故事的引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，讓幼兒在輕松的故事情節(jié)中自然將總是解決，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

　　2、在活動(dòng)的過(guò)程中，以小動(dòng)物找到鄰居后出動(dòng)做游戲，請(qǐng)小朋友為數(shù)字寶寶也來(lái)找鄰居的這一過(guò)程，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。第三環(huán)節(jié)，我滲透了相鄰數(shù)的特點(diǎn)，每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居，比它多1的數(shù)是大鄰居，比它小1的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊，幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。

　　當(dāng)然活動(dòng)還存在著不足：

　�。�1）由于不是專業(yè)的幼兒教師，在與幼兒互動(dòng)上還要活躍一些。

　�。�2）活動(dòng)中應(yīng)多關(guān)注能力弱的孩子，讓他們也能在知識(shí)、情感等方面有很好的提高。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案3

　　目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)1—10的序數(shù)，會(huì)從不同方向辨別數(shù)序

　　過(guò)程：

　　（一）小朋友排隊(duì)：

　　幼兒分組排隊(duì)，看一看誰(shuí)排在第幾位，從左面數(shù)第幾位是誰(shuí)，從右面數(shù)第幾位是誰(shuí)？

　　（二）小動(dòng)物找家

　　1擺若干個(gè)弓形門(mén)當(dāng)作動(dòng)物的家，每個(gè)家門(mén)口掛一種動(dòng)物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。

　　2看一看第幾號(hào)房子是誰(shuí)的`家？

　　3"小動(dòng)物"聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)停，迅速跑回自己家，問(wèn)：你住在第幾號(hào)房子里？

　　（三）找座位

　　1玩火車(chē)：

　　在火車(chē)票上寫(xiě)上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車(chē)箱找座位。

　　2小劇院：

　　不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號(hào)，幼兒購(gòu)票入場(chǎng)。坐相應(yīng)的排與號(hào)。老師查票，幼兒說(shuō)己是幾排幾號(hào)。

　　（四）住樓房

　　1老師與幼兒每人帶一張照片。

　　2畫(huà)一座樓房，共四層，每層十個(gè)窗戶可以開(kāi)關(guān)，將樓房畫(huà)貼在墻上。

　　3幼兒自選一個(gè)窗口，將照片插在窗戶里。

　　4看一看某某住在第幾層，第幾號(hào)？

　　5看一看第幾層，第幾號(hào)住的是誰(shuí)？

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案4

　　引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行多角度的規(guī)律排列，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　格子手絹一塊；紅、黃、藍(lán)、白小方紙片若干混合后每組一份；繪畫(huà)工具每人一套；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察格子手絹，發(fā)現(xiàn)圖案的'美。

　　觀察手絹圖案特點(diǎn)。

　　啟發(fā)幼兒感受圖案的美。

　　二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。

　　1、幼兒操作。

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。

　　三、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫(huà)——格子手絹四、展示作品，幼兒講述自己的涂色規(guī)律。

　　延伸活動(dòng)：

　　平鋪結(jié)構(gòu)游戲：美麗的廣場(chǎng)教后感：幼兒對(duì)我的粘貼過(guò)程很感興趣，聽(tīng)得也很認(rèn)真，自己實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)，大部分都能按排序規(guī)律設(shè)計(jì)，而且形式多樣化。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒掌握5的加法。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4，培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握5的加法算式。活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

　　師：看看今天老師給你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋(píng)果)師：再出示一個(gè)蘋(píng)果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?

　　師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式。

　　二、出示教具。

　　師：獅子王要給所有的獅子開(kāi)會(huì)，先來(lái)了1只獅子(出示1只獅子圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了4只獅子(出示4只獅子圖片)1只獅子再添上4只獅子是幾頭?

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式?(教師邊寫(xiě)出算式1+4=5)師：老虎媽媽要給所有的小老虎開(kāi)會(huì)，先來(lái)了2只老虎(出示2只老虎圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了3只老虎(出示3只老虎圖片)2只老虎再添上3只老虎是幾只?

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式?(教師邊寫(xiě)出算式2+3=5)師：大象爸爸要給所有的小象開(kāi)會(huì)，先來(lái)了3只小象(出示3只小象圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了2只小象(出示2只小象圖片)3只小象再添上2只小象是幾只?

　　師：請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式?(教師邊寫(xiě)出算式3+2=5)師：斑馬老師要給所有的斑馬開(kāi)會(huì)，先來(lái)了4只斑馬(出示4只斑馬圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了1只斑馬(出示1只斑馬圖片)4只斑馬再添上1只斑馬是幾只?

　　師：請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式?(教師邊寫(xiě)出算式3+2=5)師：小結(jié)，5的加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

　　師：引導(dǎo)幼兒觀察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

　　師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。這些算式有什么變化?

　　師：小結(jié)，它們數(shù)的位置交換，結(jié)果不變。

　　師：大家把算式讀兩遍。

　　三、玩"誰(shuí)最快"游戲。

　　1、每組做一道必答題(5的`加法)2、教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利。

　　四、書(shū)寫(xiě)算式。

　　1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式。

　　2、教師檢查，對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助指導(dǎo)。

　　五、教師進(jìn)行小結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用逐一分的方法把物品平均分成兩份。

　　2、學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法使得物品的數(shù)量變成一樣多。

　　3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：餅干等食物圖片若干，幼兒用書(shū)。

　　2、學(xué)具：人手一本幼兒用書(shū)，人手一支鉛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量多少的比較。

　　1、教師：寶寶和貝貝是一對(duì)雙胞胎，他們要和幼兒園的小朋友一起去公園，爸爸媽媽給他們準(zhǔn)備了很多點(diǎn)心，我們來(lái)看看都有些什么吧!(教師出示2袋餅干、8個(gè)果凍、6顆巧克力、4個(gè)棒棒糖的圖片)

　　2、請(qǐng)幼兒分別數(shù)一數(shù)每種點(diǎn)心的數(shù)量。

　　師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為寶寶和貝貝都準(zhǔn)備了什么呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

　　3、請(qǐng)幼兒兩兩比較點(diǎn)心數(shù)量的多少，并說(shuō)一說(shuō)是怎么比的。(遷移對(duì)于比較的方法。)

　　師：這些事物誰(shuí)最多，誰(shuí)最少呢?

　　二、學(xué)習(xí)用逐一分的方法將10以內(nèi)的物品平均分成兩份。

　　1、教師：現(xiàn)在媽媽要把這些點(diǎn)心分別裝到寶寶和貝貝的背包里，怎么分呢?一個(gè)多，一個(gè)少行不行?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出平均分)

　　2、教師示范分餅干和棒棒糖，幼兒觀察。

　　師：仔細(xì)看看，朱老師是怎么分的呢?(寶寶一個(gè)，貝貝一個(gè)。)

　　3、教師請(qǐng)兩位幼兒學(xué)著自己的樣子來(lái)分一分巧克力和果凍。

　　師：那誰(shuí)能來(lái)分一分巧克力和果凍呢?寶寶和貝貝分到的數(shù)量要一樣多噢!

　　4、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)雪花片，把它們平均分成兩部分。

　　師：朱老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些雪花片，他們都放到了一起，你們能很快地把他們分成兩部分嗎?

　　三、學(xué)習(xí)用"取多補(bǔ)少"的方法完成平均分。

　　1、教師出示活動(dòng)材料：兩個(gè)盤(pán)子，一個(gè)盤(pán)子里裝著三個(gè)棒棒糖，一個(gè)盤(pán)子里裝著5個(gè)棒棒糖。

　　師：我們來(lái)看一看一個(gè)粗心的小朋友分得對(duì)不對(duì)?先數(shù)一數(shù)兩個(gè)盤(pán)子里分別有幾個(gè)棒棒糖?哪個(gè)多，哪個(gè)少?

　　2、探究用"取多補(bǔ)少"的方法完成平均分。

　　師：我們?cè)鯓硬拍茏寖蓚€(gè)盤(pán)子里的棒棒糖變成一樣多呢?從比較多的盤(pán)子里面取出一個(gè)放到比較少的盤(pán)子里面，再數(shù)一數(shù)，兩個(gè)盤(pán)子里的棒棒糖是不是一樣多。

　　四、打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成上面的練習(xí)。

　　1、幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，教師給幼兒讀題。

　　師：你能看出他們誰(shuí)盤(pán)子里的東西更多，誰(shuí)的更少嗎?那要怎么做才能一樣多呢?

　　師：從數(shù)量較多的`盤(pán)子里圈出一個(gè)點(diǎn)心到數(shù)量較少的盤(pán)子里。

　　2、幼兒進(jìn)行作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒完成練習(xí)，大膽講述操作結(jié)果。

　　師：誰(shuí)能把你做的答案告訴大家呢?說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做的?

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。

　　2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

　　3、懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后，一邊增多，另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。

　　4、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，觀察,邏輯思維，推理能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景(3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù))。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歌表演《合攏分開(kāi)》入座。

　　2、游戲：“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天，我們班來(lái)了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰(shuí)？（４個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng)），我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成幾和幾？４可以分成１和３……

　　3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動(dòng)中不斷探索４的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

　　小兔說(shuō)：“我們今天不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請(qǐng)全班的小朋友幫小兔分一分，把４根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分？分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái)，寫(xiě)在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)？

　　幼兒操作，老師指導(dǎo)。

　　還有３和１這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？（１）還有一個(gè)相同的數(shù)字幾？（３）它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多１，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少１，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是４。

　　4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹(shù)”。

　　小兔說(shuō):“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹(shù)的樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹(shù)上飄落下來(lái)了，只剩下光禿禿的`樹(shù)枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂(lè)于幫助別人，對(duì)不對(duì)？我們來(lái)為大樹(shù)貼上美麗的樹(shù)葉，讓它變成‘五彩樹(shù)’好嗎”？

　　請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到３，４號(hào)樹(shù)上，樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾，就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上。

　　5、今天我們學(xué)了４的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開(kāi)》這首歌把4的組成唱出來(lái)好嗎?

　　附歌詞：合攏分開(kāi),合攏分開(kāi),學(xué)4的組成分解,４的組成,4的分解,就像合攏分開(kāi),4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來(lái)都是4。

　　活動(dòng)反思：

　　游戲是幼兒的最愛(ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)4的加減法，繼續(xù)三幅圖之間的關(guān)系。

　　2、將三幅圖連起來(lái)，表達(dá)其中的含義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

　　3、敢于克服膽怯的心理，大膽回答問(wèn)題。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：有關(guān)4的減法圖三幅。

　　2、學(xué)具：幼兒用書(shū)，鉛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　(1)游戲"看誰(shuí)說(shuō)得快"。

　　教師提出要與幼兒玩游戲，隨后講一講游戲規(guī)則：教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它后面的一個(gè)數(shù)字。教師，全體幼兒嘗試回答，當(dāng)全體幼兒玩的比較熟練后，可以與小組的幼兒玩。

　　教師說(shuō)出游戲的另一個(gè)規(guī)則：教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，幼兒說(shuō)出它前面的一個(gè)數(shù)字。了解食品包裝標(biāo)志的簡(jiǎn)單常識(shí)，初步學(xué)會(huì)識(shí)別某些食品包裝標(biāo)志。教師，全體幼兒嘗試回答。

　　(2)學(xué)習(xí)4的加減法。

　　教師依次出示三幅圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)出其中的含義，注意提醒幼兒用正確的詞(來(lái)了，一共;走了，還剩下)表達(dá)圖的含義，可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)。接著，教師請(qǐng)幼兒為圖列出算式，個(gè)別幼兒列，集體進(jìn)行認(rèn)讀兩遍。

　　2、操作活動(dòng)。

　　(1)看圖列加減算式。

　　幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，幼兒用"又來(lái)了"、"一共"、"走了"、"還剩下"等詞匯，講一講三幅圖的含義，再正確區(qū)分加法題和減法題，最后，為三幅圖列出算式。

　　(2)看圖形找特征。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片特征，分別在表格的相應(yīng)上打。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　展示幼兒的操作材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容，讀一讀算式，并帶領(lǐng)全班幼兒一起讀一遍算式。教師注意觀察幼兒用詞是否正確。對(duì)用詞準(zhǔn)確、計(jì)算正確的幼兒給予全班表?yè)P(yáng)。

　　幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)-學(xué)習(xí)4的減法活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)4的減法，進(jìn)一步理解減法的含義。

　　2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，并用語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　3、養(yǎng)成幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　背景圖，小鳥(niǎo)4只，小鴨4只，松鼠4只，粉筆，作業(yè)本，鉛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、拍手游戲，復(fù)習(xí)4的組成及加法今天老師要和小朋友來(lái)玩拍手游戲：嗨，嗨，小朋友，我問(wèn)你1和3合起來(lái)是幾?嗨，嗨曾老師，告訴你1和3合起來(lái)是4，嗨，嗨，小朋友1+3等于幾?嗨，嗨，小朋友4可以分成1和幾?嗨，嗨，曾老師，告訴你，4可以分成1和3。依次復(fù)習(xí)4的組成及加法。

　　二、學(xué)習(xí)4的減法。

　　1、今天天氣真好，曾老師帶小朋友去一個(gè)好玩的地方，很多小動(dòng)物都會(huì)來(lái)這里玩哦!我們看看大樹(shù)上有誰(shuí)?(出示4只小鳥(niǎo))大樹(shù)上有4只小鳥(niǎo)在唱歌，有1只小鳥(niǎo)飛到天上去了，大樹(shù)上還有幾只小鳥(niǎo)?你是怎么知道的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)我們一起來(lái)看看，現(xiàn)在小鳥(niǎo)比原來(lái)的小鳥(niǎo)更多了，還是更少了?(更少了)更少了我們可以用減法來(lái)算。誰(shuí)會(huì)把這道算式說(shuō)出來(lái)?請(qǐng)一位幼兒說(shuō)，老師書(shū)寫(xiě)到黑板上:4-1=3。4表示什么意思?1表示什么意思?3表示什么意思?"+"呢?"="呢?

　　2、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

　　4、小朋友看看松樹(shù)小有誰(shuí)來(lái)了?松樹(shù)下有4只松鼠在檢松果，有2只松鼠看見(jiàn)樹(shù)上也有好多松果，就到樹(shù)上摘果子，樹(shù)下還有幾只松鼠?你是怎么知道?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)我們一起來(lái)看看，現(xiàn)在松鼠比原來(lái)的松鼠更多了，還是更少了?(更少了)更少了我們可以用減法來(lái)算。誰(shuí)會(huì)把這道算式說(shuō)出來(lái)?請(qǐng)一位幼兒說(shuō)，老師書(shū)寫(xiě)到黑板上:4-2=2。4表示什么意思?2表示什么意思?2表示什么意思?"+"呢?"="呢?

　　5、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

　　6、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

　　7、看看又有誰(shuí)來(lái)了?草地上有4只鴨子，有3只鴨子到池塘里游泳了，草地上還有幾只鴨子?你是怎么知道?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)我們一起來(lái)看看，現(xiàn)在鴨子比原來(lái)的'的鴨子更多了，還是更少了?(更少了)更少了我們可以用減法來(lái)算。誰(shuí)會(huì)把這道算式說(shuō)出來(lái)?請(qǐng)一位幼兒說(shuō)，老師書(shū)寫(xiě)到黑板上:4-3=1。4表示什么意思?3表示什么意思?1表示什么意思?"+"呢?"="呢?

　　8、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

　　9、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

　　三、幼兒作業(yè)。

　　教師口報(bào)減法應(yīng)用題，幼兒把算式寫(xiě)到本子里，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　1、小明手里有4顆糖，分了一顆給媽媽，小明手里還有幾顆糖?教師巡回指導(dǎo)。你是用什么方法計(jì)算的?請(qǐng)把算式寫(xiě)到本子上。

　　2、樹(shù)上有4個(gè)桃子，小猴摘了2個(gè)，樹(shù)上還有幾個(gè)桃子?

　　3、操場(chǎng)上有4個(gè)小朋友在跳繩，有3個(gè)小朋友去釣魚(yú)了，操場(chǎng)上還有幾個(gè)小朋友在跳繩?

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒收拾學(xué)具盒，小組長(zhǎng)把本子收起來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　教師注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非�；钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過(guò)直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案9

　　活動(dòng)目的：

　　1、了解人民幣在生活中的用途，學(xué)習(xí)使用人民幣。

　　2、嘗試按自己的需求設(shè)計(jì)購(gòu)物計(jì)劃，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件一：人民幣的面值、課件二：購(gòu)物計(jì)劃

　　2、創(chuàng)設(shè)水果超市的情景、購(gòu)物的小籃子、小錢(qián)袋。1元和5元的人民幣若干、記錄表、鉛筆、橡皮擦。

　　3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種面值人民幣有所認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　師：今天我們班開(kāi)了個(gè)新的水果超市，劉老師來(lái)當(dāng)老板，你們的老

　　師來(lái)當(dāng)收銀員，小朋友當(dāng)顧客，好嗎？

　　二、鞏固對(duì)各種面值人民幣的認(rèn)識(shí)。

　　1、說(shuō)說(shuō)人民幣的面值。

　�。�1）師：買(mǎi)水果要用什么?我們國(guó)家使用的錢(qián)叫什么?

　�。�2）播放各種面值的人民幣的`課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的面值。

　　2、取錢(qián)

　�。�1）師提出操作要求：請(qǐng)你們每人拿一個(gè)儲(chǔ)錢(qián)罐并取出7元人民幣。記住，不能多取，也不能少取，最后要數(shù)一數(shù)取對(duì)錢(qián)了嗎？取對(duì)了的請(qǐng)小朋友把7元人民幣放到錢(qián)袋里并保管好自己的錢(qián)。

　�。�2）師提問(wèn)：你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰(shuí)也用了這種方法?

　　師小結(jié)：原來(lái)，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的紙幣或硬幣，還有一種方法是7張1元的紙幣或硬幣。

　　三、參觀水果超市。

　　1、師提出參觀要求：小朋友們已經(jīng)把錢(qián)準(zhǔn)備好了，記住要把錢(qián)先保管

　　好，我們買(mǎi)水果之前要先到水果超市參觀一下：看看水果超市里有些什么水果?這些水果的價(jià)格又是多少?

　　2、師小結(jié)：原來(lái)水果超市里有這么多的水果，它們的價(jià)格也是不一樣的。我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀?你想買(mǎi)什么水果呢?要把錢(qián)都花光嗎？買(mǎi)自己需要的東西就好，不能浪費(fèi)。我們先來(lái)計(jì)劃一下吧!

　　四、制定購(gòu)物計(jì)劃表。

　　1、師播放課件---購(gòu)物計(jì)劃表，介紹記錄表并舉例。

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3、集體交流：小朋友們都做好了計(jì)劃表，現(xiàn)在誰(shuí)愿意和大家交流一下

　　你的計(jì)劃表。

　　4、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?現(xiàn)在就請(qǐng)你們和

　　邊上的朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　五、超市購(gòu)物。

　　1、師：現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物計(jì)劃，接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人

　　民幣按計(jì)劃來(lái)買(mǎi)水果吧!

　　提出要求：每人拿一個(gè)購(gòu)物籃，按計(jì)劃表來(lái)選購(gòu)水果，買(mǎi)好水果的顧客到兩邊的收銀臺(tái)排隊(duì)付錢(qián)，不要擁擠。

　　2、師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行按計(jì)劃表購(gòu)物和付錢(qián)。

　　3、師：你們買(mǎi)到了這么多的水果，開(kāi)心嗎?對(duì)照一下你的計(jì)劃表看看

　　水果按計(jì)劃買(mǎi)了嗎？

　　六、人民幣的用途。

　　1、師：你們知道人民幣除了可以購(gòu)買(mǎi)好吃的水果外，還有什么用呢?

　　2、師小結(jié)：原來(lái)，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地

　　方都要用到人民幣，所以小朋友從小就要在爸爸媽媽的幫助下有計(jì)劃地使用人民幣，不要浪費(fèi)好嗎?

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　感受部分與整體的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　設(shè)置小超市(物品都賣(mài)一元或兩元)，一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺(tái)取款機(jī)，作業(yè)紙，油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)私處煟航裉煨〕虚_(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎我們開(kāi)著汽車(chē)去吧。

　　(評(píng)析：生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。)

　　二、取錢(qián)

　　1、教師：逛超市買(mǎi)東西，要什么呢(出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)猜猜里面裝的什么。)(評(píng)析：神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽(tīng)覺(jué)參與活動(dòng)，憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測(cè)，活躍了思維。)

　　2、教師：取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣，請(qǐng)不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰(shuí)又快又準(zhǔn)。(老師手上是3枚1元的硬幣)

　　(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發(fā)展了幼兒的觸摸覺(jué)。)

　　3、教師：請(qǐng)告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的

　　(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒交流操作過(guò)程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。)

　　4、好朋友相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了。

　　三、觀察硬幣：

　　1、教師：看看硬幣是什么樣的它兩面的圖案一樣嗎正面是什么樣子反面是什么

　　(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征，增進(jìn)對(duì)硬幣的`認(rèn)識(shí)，為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。)

　　2、教師：你們知道一枚硬幣是多少錢(qián)嗎那么你們手上有多少錢(qián)呢請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。

　　四、拋玩硬幣：

　　1、教師：現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢，我們找空地方坐下玩玩吧。

　　2、教師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個(gè)正面幾個(gè)反面然后用自己的標(biāo)記記錄下來(lái)。

　　五、猜硬幣：

　　教師：我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚

　　六、購(gòu)物：

　　教師：小超市開(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買(mǎi)什么，送給誰(shuí)，每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。

　　教后感：將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問(wèn)題，在此過(guò)程中，幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系，感受到數(shù)學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)7的組成，讓幼兒掌握7的六種分合方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中遞增、遞減規(guī)律和互換規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索事物規(guī)律的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓幼兒掌握7的六種分合方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中遞增遞減規(guī)律和互換規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：花果山背景圖(小花、小草、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小猴);貼片桃子7個(gè);粉筆、黑板;磁帶、錄音機(jī);教鞭

　　學(xué)具：1—6數(shù)字卡片人手一份;桃子卡片30張(均貼有數(shù)字并剪成兩半);每人一碟小桃子卡片、空碟人手一個(gè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分;

　　引出課題;花果山上的桃子熟了，我們到山上摘桃子吧!(放音樂(lè)，教師帶幼兒模仿猴子動(dòng)作進(jìn)入教室)

　　二、基本部分：

　　(一)學(xué)習(xí)7的組成游戲：我們都是好朋友

　　(1)、請(qǐng)7個(gè)幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動(dòng)：“123，321，你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起。”兒歌念完，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，請(qǐng)一個(gè)幼兒在卡片上用分合的方式記錄下來(lái)。然后繼續(xù)游戲，引導(dǎo)幼兒把每一次游戲的情況記錄下來(lái)。

　　(2)、把7的幾種分法用綜合式的方式記錄，學(xué)習(xí)7的分合式。

　　(3)教師小結(jié);7共有6種分法。 (二)、引導(dǎo)幼兒探索分合式中的遞增、遞減規(guī)律

　　(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中的遞增遞減規(guī)律

　　請(qǐng)幼兒看一看剛才的分合結(jié)果，左邊有些什么數(shù)字?右邊有些什么數(shù)字?

　　思考：能不能調(diào)換一下每組數(shù)字的順序?應(yīng)該怎么做呢?

　　(2)幼兒嘗試按順序分。幼兒用7個(gè)桃子，自主練習(xí)數(shù)字7按順序分的方法，引導(dǎo)幼兒觀察左邊的數(shù)字和右邊各有什么特點(diǎn)?(小組)

　　教師小結(jié)：在分合式中，左邊的'數(shù)字越來(lái)越大，右邊的數(shù)字越來(lái)越小。按順序分不僅能很快地找出全部分法，而且不會(huì)重復(fù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系

　　(1)師：“小猴子們仔細(xì)看看，在分合式中還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?”

　　教師以7和7兩個(gè)分合式為例講解分合式中互換規(guī)律。

　　∧∧

　　3 4 4 3

　　小結(jié)：部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用互換規(guī)律找出77的相應(yīng)分合式 77

　　∧∧ ∧∧

　　1 66 12 55 2

　　4、復(fù)習(xí)7的組成

　　(1)游戲一： “對(duì)口令”

　　游戲玩法：每個(gè)幼兒盒子里有數(shù)字卡片1—6，請(qǐng)幼兒找出和教師的數(shù)字卡片合起來(lái)是7的就舉起來(lái)。要求幼兒表述，如——師;我是1、幼：我是6，7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7。 (2)游戲二：拼拼樂(lè)

　　游戲玩法：每張桌子上的小籃子里有許多貼有數(shù)字的半張?zhí)易涌ㄆ�，幼兒取半張�(zhí)易涌ㄆ辞迳厦娴臄?shù)字后在本組內(nèi)找到另一半桃子，兩張?zhí)易涌ㄆ厦娴臄?shù)字合起來(lái)是7就可以變成一個(gè)完整的桃子，送給小猴子。

　　幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意在本組幼兒中尋找和自己卡片上的數(shù)字合起來(lái)是7的桃子卡片。

　　(3)游戲：數(shù)字娃娃找朋友

　　幼兒佩帶數(shù)字卡當(dāng)數(shù)字娃娃，聽(tīng)音樂(lè)找朋友，要求兩個(gè)幼兒的數(shù)字合起來(lái)是6。游戲開(kāi)始，看看哪一組找得又快又對(duì)。

　　三、結(jié)束部分

　　小猴子們看到這么多又大又紅的桃子，他們說(shuō)謝謝你們，還邀請(qǐng)大家一起去玩，我們走吧。(放音樂(lè)，帶幼兒離開(kāi)教室。)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒懂得10以內(nèi)的相鄰數(shù)順序關(guān)系，感知自然數(shù)列的等差關(guān)系。

　　2、使幼兒能正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字10。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、為每組幼兒準(zhǔn)備骰子以及實(shí)物印章若干，帶有空格的圓點(diǎn)聯(lián)系紙及數(shù)字練習(xí)紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)身邊的朋友是誰(shuí)？引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　2、幼兒分組操作活動(dòng)。

　�。�1）、第一組：投骰子，骰子上的數(shù)字是幾，就先在練習(xí)紙的中間蓋幾個(gè)實(shí)物印章，然后在這個(gè)數(shù)的上下根據(jù)相鄰的兩個(gè)數(shù)的'數(shù)目再分別蓋實(shí)物印章。

　�。�2）第二組：拿一張練習(xí)紙，根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系在空白處畫(huà)圓點(diǎn)。

　�。�3）第三組：根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系在空白處填數(shù)字。

　　3、游戲《接牌》。

　　三名幼兒一組，各取10張牌，由一名幼兒任意出一張牌，其他兩名幼兒依次根據(jù)相鄰數(shù)接牌。

　　4、指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《找鄰居》。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成親子手冊(cè)《拍手歌》。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案13

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。

　　2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。

　　難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

　　準(zhǔn)備：教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè)）學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）

　　過(guò)程：重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束活動(dòng)

　　1、重點(diǎn)討論

　　A、目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”，理解組成的意義。

　　B、指導(dǎo)：

　　a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；

　　b、將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。

　　c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

　　2、幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。

　　指導(dǎo)：

　　a、教師介紹玩法。

　　b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示。

　　3、集體交流：

　　目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)：

　�。�1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。

　　（2）在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況，問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多-->分的方法越來(lái)越多）

　　4、結(jié)束活動(dòng)

　　（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；

　�。�2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

　　3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)8的組成

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)7的組成---碰球

　　今天我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是7。

　　二、小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)8的組成

　　A、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。

　　數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)？（8個(gè)）

　　將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫(huà)棒給圓點(diǎn)涂色。

　　B、第三、四組，分雪花片記錄。

　　C、印點(diǎn)子做記錄。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、復(fù)習(xí)8的組成

　　我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8？每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)？8分成兩分有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

　　請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)）

　　請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

　　活動(dòng)反思：

　　一、本節(jié)課的.成功之處

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

　　本節(jié)課我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合本校學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力，同時(shí)把“你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在學(xué)生面前，小朋友們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從小朋友們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“學(xué)校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

　　動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，學(xué)生逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作，使學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。

　　二、不足之處。

　　1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體學(xué)生，不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們的還沒(méi)有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、再做課本練習(xí)時(shí)，應(yīng)范例一題做一題，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，領(lǐng)悟能力還比較弱。

　　3、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　小百科：組成是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為zǔ chéng，用于較大事物的個(gè)體部分，這個(gè)詞匯是相對(duì)于宏觀描述的，是在分割的基礎(chǔ)上表達(dá)宏觀意象。