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數(shù)學二年級下冊《第五單元信息窗二》的教案
一、創(chuàng)設情境，復習舊知。
夜幕降臨，月亮出來了，山林里靜悄悄的。老鼠們來到田園要偷點兒糧食，正在這時，被躲在枝干上的貓頭鷹一家看到了，（出示情境圖）瞧，它們可是捕捉老鼠的大英雄。
師：這是前幾周貓頭鷹爸爸媽媽捕鼠的情況：請你算出爸爸每周比媽媽多捉幾只老鼠？
�。ń處熗ㄟ^點擊課件出示答案）
【設計意圖：這是整節(jié)課情境創(chuàng)設的第一步，通過晚上老鼠們來到田園偷吃糧食，正巧被躲在枝干上的貓頭鷹一家看到的情境，使學生了解它們是捉老鼠的大英雄。然后出示上周貓頭鷹一家捉老鼠的數(shù)量，通過計算家庭成員之間相差多少，主要復習被減數(shù)個位、十位是0的減法，為后面的學習做好鋪墊。這些數(shù)比較小，學生口算就可以得到答案�！�
二、創(chuàng)設情境、探求新知。
1、貓頭鷹有高超的捕鼠本領，當它看到野鼠就會沒有一點兒聲響的飛到它們頭頂。用利爪逮住，然后吞掉。
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這是貓頭鷹一家，每月捉鼠情況的統(tǒng)計，誰來向大家介紹一下？
2、師：你能提出哪些用減法計算的問題？列出算式吧！
學生提出減法問題，接著用算式表示出來：
貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？
300－116
貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉多少只？
300－88
貓頭鷹媽媽比孩子多捉多少只？
288－116=172（只）（因為這道題不需要退位，所以鼓勵學生直接口算出來）
3、師：先算300-116，會算嗎？你想怎樣算？
學生可能會回答：
※我想估算；
※我想先估算，再用豎式計算，然后進行驗算；
……
�。ń處煂W生的回答及時進行語言評價：看來你已經(jīng)養(yǎng)成了很強的估算意識；對，計算時要養(yǎng)成演算的好習慣；你的想法很好……）
師：現(xiàn)在請大家選擇自己喜歡的方法來算一算。（學生獨立思考，教師巡回指導。）
4、全班交流。
師：誰愿意把你的方法介紹給大家？
學生交流自己的想法：
※：我是估算的，116接近100，300－100=200，所以300-116大約是200；
※：我用計數(shù)器撥一撥
先撥300，再在個位上減6，0－6不夠減從十位退1，十位上是0 ，就要從百位上退1在十位上作10 ，現(xiàn)在可以從十位退 1在個位上作10 ，10－6=4，十位上9－1=8，百位2－1=1，結果是184。
※：我用豎式算：個位上0－6不夠減從十位退1，十位上是0 ，就要從百位上退1在十位上作10 ，現(xiàn)在可以從十位退 1在個位上作10 ，10－6=4，十位上9－1=8，百位2－1=1，結果是184。
師：看來很多同學都用了豎式，現(xiàn)在咱們再來算一算。（教師邊說邊板書豎式：個位上0-6不夠減從十位退1，十位上是0 ，就要從百位上退1在十位上作10 ，現(xiàn)在可以從十位退 1在個位上作10 ，10-6=4，十位上9-1=8，百位2-1=1，結果是184。）
5、師：我們再來解決第二個問題，300-288請同學們用列豎式的方法在練習本上完成。
�。▽W生計算，進行鞏固，教師指導。）
全班交流：
師：誰想介紹一下你的計算過程？（學生到展臺前說出計算的過程。）
師：誰的結果和他不一樣？（學生說出粗心出錯的地方。）
6、教師小結：剛才計算的兩道題都是用300來減，300是一個整數(shù)，今天我們就來學習整百數(shù)減三位數(shù)。
板書：整百數(shù)減三位數(shù)
師：像這樣，個位上不夠減，十位上又是0 ，你怎樣來解決？
學生可能回答：就要從百位上退1在十位上作10 ，現(xiàn)在可以從十位退 1在個位上作10
（學生通過回答，進一步鞏固所學新知。）
�。ń處熂皶r評價：你說的這一點很重要，希望大家在計算的時候都應注意到這一點。）
【設計意圖：繼續(xù)向學生介紹貓頭鷹有高超的捕鼠本領：當它看到野鼠就會沒有一點兒聲響的飛到它們頭頂，用利爪逮住然后吞掉。出示貓頭鷹一家每月捉鼠情況的統(tǒng)計，提出減法問題，從而學習整百數(shù)減三位數(shù)。讓學生根據(jù)題意列出減法算式后，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決，引導學生理解連續(xù)退位的算理，重點組織學生討論“當個位上0減6不夠減需從十位退1，但十位上是0，怎么辦？”進一步弄清連續(xù)退位的道理和方法，并用自己的語言進行表述�！�
三、創(chuàng)設情境，鞏固新知。
1、同學們知道嗎？貓頭鷹除了能捉老鼠，還有捕食蝗蟲的本領，我們來了解一下（出示課件：等全班交流時教師點擊課件再出示相應的答案）
師：你了解到哪些情況？想解決哪些問題？
生：每只貓頭鷹7月份比8月份多捉幾只？
師：請你選擇一名家庭成員來進行計算，比比看誰算得又對又快!
【設計意圖：這是本節(jié)課所創(chuàng)設的第三個情境，也是對教材原有情境的延伸。進一步拓展學生的知識面，了解貓頭鷹除了能捉老鼠，還有捕食蝗蟲的本領，提出每個家庭成員在7、8兩月捉的蝗蟲相差多少的減法問題，以此鞏固這節(jié)課所學的整百數(shù)減三位數(shù)的計算。】
2、師：貓頭鷹捉到了老鼠和蝗蟲，幫了農(nóng)民伯伯的大忙。我們看看它們這一個夏天就可以為人類節(jié)約多少糧食？（出示表格）
師：你能提出哪些減法問題？
學生提出問題：
爸爸節(jié)約的糧食比媽媽多多少千克？
爸爸節(jié)約的糧食比寶寶多多少千克？
師：選擇自己喜歡的問題來解決一下。
（學生練習，教師巡回指導）
全班交流。（提醒學生算作得數(shù)馬上改正。）
師：看來貓頭鷹為人類做了很大的貢獻，所以我們要保護它。
【設計意圖：這是本節(jié)課所創(chuàng)設的第四個情境，也是對教材原有情境的再次延伸。既然貓頭鷹又能捉老鼠又能捉蝗蟲，會給我們?nèi)祟悗砟男┖锰幠�？原來它們�(yōu)槿祟惞?jié)約了許多的糧食。出示一個夏天貓頭鷹為大家節(jié)約糧食的有關數(shù)據(jù)，學生繼續(xù)提出有意義的問題解決�！�
四、課堂小結，培養(yǎng)愛護動物的情感。
這節(jié)課你有哪些收獲？貓頭鷹為人類作出了巨大的貢獻，你想對它們說些什么？
【設計意圖：培養(yǎng)學生愛護動物的情感�！�
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