實(shí)用的語文教案范例[9篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　【方案一】

　　教學(xué)角度：開發(fā)課文資源，探究說明技巧，從語言角度把握文體特征。

　　主要教學(xué)步驟：

　　1．下發(fā)同題材不同文體，引導(dǎo)辨析文體，初步感知說明文語言特征。

　　2．聽讀、跟讀，自行篩選整理文中介紹的知識(shí)。

　　3．多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，圖文對(duì)照，揣摩說明語言的科學(xué)性。

　　4．分組合作，深入探究本文語言技巧：

　　①善作比喻形象說明外形；

　�、诮枰�詩文準(zhǔn)確說明特征；

　�、勖钣脭M人描摹事物情狀；

　�、艹Ｓ孟拗普Z有分寸說明；

　�、荻嗔袛�(shù)字提供說明依據(jù)；

　�、耷勺鞅容^突出對(duì)象特征；

　�、哌m時(shí)穿插歷史性評(píng)價(jià)；

　　⑧偶用術(shù)語進(jìn)行科學(xué)定義。

　　5．全班交流，作旁批評(píng)點(diǎn)。

　　6．運(yùn)用說明性語言口頭介紹：

　　我感興趣的一種動(dòng)物、我熟悉的一個(gè)生活用品、我愛用的`一件學(xué)習(xí)用具、我珍愛的一樣紀(jì)念品……

　　7．自由選題，交流評(píng)議。

　　【方案二】

　　教學(xué)角度：立足課文，延伸課外，培養(yǎng)抓住特征說明事物的能力。

　　主要教學(xué)步驟：

　　1．點(diǎn)擊，觀察橋的圖片，多角度介紹各種橋，并用最簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確說明其特征。

　　2．范讀、齊讀課文，概括說明對(duì)象、對(duì)象特征及說明特征的主要方法。

　　3．點(diǎn)讀、自由讀第四至八段，自行設(shè)計(jì)表格比較趙州橋、盧溝橋的歷史、形狀、構(gòu)造、功能和成就，明確選例說明的作用與要求。

　　4．集體探討：說明事物怎樣抓特征？怎樣寫特征？教師教學(xué)小結(jié)。

　　5．課外盡多收集古今中外橋的資料，選擇有特色的橋配以簡(jiǎn)要文字說明并建立小檔案。如：①造型奇特的橋；②創(chuàng)世界之“最”的橋；③用途特殊的橋；④故事生動(dòng)的橋。

　　6．組織主題為“多姿多彩的橋”的圖片文字展。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　知識(shí)與技能：熟讀全文，掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語句式；

　　過程與方法：鑒賞本文融情于事的表達(dá)和形象精粹的語言；

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：深入體會(huì)文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)： 重要的古漢語語詞知識(shí)

　　難點(diǎn) ： 理解作者當(dāng)時(shí)的處境和李密祖孫間真摯深厚的'感情

　　教學(xué)時(shí)數(shù)： 3 課時(shí)

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1 、通讀全文，借助工具書解決文中生字詞音義問題；

　　2 、初步了解所表達(dá)的主要內(nèi)容，理清文章的思路；

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：熟悉課文，掌握古漢語語詞知識(shí)，理清課文思路。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　今天我們一起學(xué)習(xí)一篇傳誦千古的絕妙好文，它陳情懇切，言辭婉轉(zhuǎn)；它情理兼?zhèn)洌�誠款感人；它緣情揮灑，流暢自然，這就是晉代文學(xué)家李密的名作《陳情表》

　　二、重點(diǎn)講解：

　　1 、四位學(xué)生分讀全文。讀后大屏幕顯示易讀錯(cuò)字音。

　　終鮮兄弟 期功強(qiáng)近 常在床蓐 猥以微賤 豈敢盤桓 僥幸

　　2 、全體學(xué)生高聲自由朗讀全文。

　　3 、結(jié)合“表”的文體特征，提問：

　　1 ）是誰陳情？ 學(xué)生回答后，投影：

　　李密（ 224 － 287 ），西晉武陽人，又名虔，字令伯。少時(shí)師事著名學(xué)者譙周，以學(xué)問文章著名于世。曾出仕蜀漢擔(dān)任尚書郎，屢次出使東吳，很有才辯。晉武帝征為太子洗馬，李密以祖母年老多病，辭不應(yīng)征。

　　2 ）向誰陳情？

　　晉武帝。（投影）晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險(xiǎn)多疑。建國初年，為籠絡(luò)人心，對(duì)蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽任職。

　　3 ）陳什么情？

　　向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應(yīng)征，請(qǐng)求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。

　　三、設(shè)疑討論

　　李密怎樣才能說服晉武帝呢？（引同學(xué)說：“動(dòng)之以情，曉之以理�！保├蠲芤�想說服晉武帝，是應(yīng)該先曉之以真情呢，還是喻之以大義？是的，李密先自訴家庭的悲慘境況，讓晉武帝一開始就落入尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚的凄苦悲涼的氛圍之中。

　　四、典題拓展

　　文章一開始，作者說：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇�！痹摼湓谌�

　　段中起到什么作用？（學(xué)生回答：總攝作用）它總提了哪幾個(gè)方面？（學(xué)生討論，不必拘泥固定答案。教師提供參考答案，投影逐條顯示）

　　第一：半歲喪父，四歲母嫁，祖母撫養(yǎng)；

　　第二：年幼多病，九歲不行，伶仃孤苦；

　　第三：兩輩單傳，內(nèi)外無親，形影相吊；

　　第四：祖母年邁，夙嬰疾病，臥床不起。

　　五、要點(diǎn)總結(jié)：

　　本文是一篇抒情性很強(qiáng)的傳世名作，宜采取多種方法反復(fù)誦讀；對(duì)難于理解的段落，可以采取研究性學(xué)習(xí)策略，提供相關(guān)研究資料；充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生在自學(xué)和討論中獲取新知。

　　六、訓(xùn)練鞏固

　　學(xué)生對(duì)照投影試背第一段。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。

　　3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察我們的教室。

　　教學(xué)方法：活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。

　　小組間相互匯報(bào)。

　　指名說。

　　再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的'教室里。

　　看圖說一說。

　　二、應(yīng)用教學(xué)

　　每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么？

　　引導(dǎo)按順序說。

　　說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。

　　匯報(bào)交流。

　　2、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。

　　學(xué)生交流。

　　3、游戲活動(dòng)。

　�。�1）到游樂園里去玩，請(qǐng)你說一說，你的前后，左右各有什么？

　�。�2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。

　　說出位置，自己找。

　　四、小結(jié)。

　　通過本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

語文教案 篇4

　　一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

　�。薄⒖疵坊▓D，說梅花特點(diǎn)。

　�。�、是啊，別的花大多春暖才開花，只有梅花在冬天開放，越是寒冷，它越開越精神。今天，我們又來學(xué)習(xí)一篇和梅花有關(guān)的課文《梅花魂》（板書課題）。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⒆杂勺x文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�、認(rèn)讀生字詞。

　�。场⒎侄卫首x課文，檢查字音是否準(zhǔn)確，句子是否讀通順。

　�。�、課文主要寫了什么？

　�。ㄍ庾娓阜浅Ｏ矚g梅花，作者回國前外祖父將自己最珍愛的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給作者，并告訴作者要向梅花學(xué)習(xí)。）

　　三、品詞讀句，感悟“梅花魂”

　　１、默讀課文，用“──”劃出表現(xiàn)外祖父非常喜歡梅花的句子，讀一讀并說說體會(huì)。（重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子。）

　　⑴ “外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得�！�

　�、� 找出句子中的一對(duì)反義詞：

　�。ú簧趿粢猢ぉし滞鈵巯В�

　�、� 古玩和一幅畫哪個(gè)更值錢？從這對(duì)反義詞中你體會(huì)到了什么？

　�、� 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�、� “我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的`梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈�？匆姶认榈耐夤�大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：“一枝畫梅，有什么稀罕呢？”

　　① 用“▲”標(biāo)出句子中外祖父動(dòng)作的詞，你體會(huì)到了什么？

　�、� 讀讀外祖父訓(xùn)斥我的話：

　　這是反問句，如果改成陳述句怎么改？他為什么不直接說：“不要弄臟梅花�！倍�說：“清白的梅花玷污不得。”（強(qiáng)調(diào)梅花高潔、清白的秉性 。）

　�、� 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　２、轉(zhuǎn)入第１３段，直接感悟“梅花魂”：

　�、� 在眾多的花兒中，外祖父為什么對(duì)梅花情有獨(dú)衷？

　�。ㄋ�欣賞梅花的秉性。）

　　⑵ 相機(jī)引出第１３段，從相應(yīng)的句子中總結(jié)出梅花的秉性：

　�。ú晃穱�(yán)寒、傲骨凜凜、堅(jiān)忍不拔、頂天立地……）

　�、� 第１３段除了講梅花的秉性外，還講了哪幾層意思？

　　（中華民族出了許多像梅花一樣的人物；作為中國人應(yīng)該具有梅花的秉性。）

　�、� 舉例說明像梅花一樣有氣節(jié)的人：

　�。ㄔ里w、戚繼光、江姐……。）

　�、� 外祖父把自己最珍愛的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給作者的目的是什么？

　　（向梅花學(xué)習(xí)，做個(gè)有氣節(jié)的中國人。）

　�、� 有感情地朗讀本段。

　　四、引導(dǎo)背誦，積累內(nèi)化

語文教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀，在朗讀中讀出自己獨(dú)特的感受。

　　2．進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練及比喻句的練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解比喻句。

　　教學(xué)過程：

　　課前活動(dòng)：把第一節(jié)課認(rèn)寫的生字卡片讀一讀。

　　一、導(dǎo)入：

　　1．同學(xué)們，今天風(fēng)和日麗，我們一起去爬山，好不好？現(xiàn)在我們就來到了青山綠樹之中（實(shí)物投影：青山綠水的照片）說說你看到了什么？

　　[評(píng)析：一方面為了激發(fā)興趣，一方面為了給講“千丈青山襯著一道白銀”做好鋪墊。]

　　2．快聽（課件放萬座青山重疊的靜止圖片，播瀑布的聲音）是什么聲音？（生猜）

　　[板書：瀑布]邊板書“瀑”邊引導(dǎo)學(xué)生觀察“瀑”字的書寫筆順。

　　3．讓我們?cè)谀�讀中走進(jìn)課文，邊讀邊想象：這個(gè)瀑布給你留下了什么樣的`印象？

　　二、細(xì)讀課文，理解感悟。

　　（第一小節(jié)）

　　1．回答這個(gè)瀑布給你留下了什么樣的印象？（板書：美）

　　2．再來聽聽瀑布的聲音，你來讀讀下面的兩句話。（生自由讀）

　　課件：好像浪涌上岸灘，好像疊疊的浪涌上岸灘，

　　又像風(fēng)吹過松林。又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

　　3．哪個(gè)說得更準(zhǔn)確？

　　4．在課件上再添上：還像__________________________。（生自由說）

　　5．就聽這聲音，你覺得這是一個(gè)什么樣的瀑布。（生自由說）

　　6．能把你感受到的讀出來嗎？（自由讀、指名讀）

　　7．師生對(duì)讀：還沒看見瀑布，______________________，

　　（引導(dǎo)背誦）好像___________________________________，

　　又像_________________________________。

　　過渡語：瀑布就在不遠(yuǎn)，想看嗎？我也想，我累得走不動(dòng)了，你們?nèi)タ�，待�?huì)兒告訴我瀑布什么樣？（引導(dǎo)讀2、3小節(jié)）

　　[學(xué)生可以隨便匯報(bào)2或3小節(jié)中的任意一個(gè)。]

　�。ǖ诙�小節(jié)）

　　1．瀑布什么樣？

　　2．課件出示句子：千丈青山襯著一道白銀。

　　3．快用你的語言形容一下，我特別想知道到底什么樣？（生自由說）

　　4．你有什么不明白的嗎？（如：白銀說的是什么？）（生互相解答）

　　5．課件：（千）丈青山襯著（一）道白銀

　　讀讀，你感覺到了什么？讀出來。

　　6．課件：千丈（青）山襯著一道（白）銀。

　　你又有了什么感受？比讀。

　　讓我們來一起看看吧！（課件：瀑布圖片）

　　帶著你的感受來讀讀這一段。（自由讀）指名讀、評(píng)讀。

　　你覺得他像白銀，還像什么？

　　這是從哪兒看的情景（從正面看的）[板書：正面。幫助識(shí)記]

　　過渡句：瀑布還是什么樣的呢？（讀第三節(jié)）

　　1．質(zhì)疑：你有什么不太明白的問題嗎？

　�。ㄈ纾骸罢渲榈钠痢笔裁礃樱康龋�

　　2．“屏”指的是什么？聯(lián)系你生活中見到的事物，你覺得__________像“珍珠的屏”。（如：下雨時(shí)，屋檐流下的水像珍珠的屏。）

　　3．這段里你還喜歡哪一句？

　　生讀，師出課件：時(shí)時(shí)吹來一陣風(fēng)，

　　把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　4．你們喜歡嗎？也來讀一讀。

　　5．男女生對(duì)讀：男生讀：時(shí)時(shí)吹來一陣風(fēng)，女生讀：把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　6．你們讀的真美，讓我們來看看這人間仙境吧！

　�。ㄕn件：如煙、如霧的珍珠瀑布）

　　老師配樂介紹詞：你看那清水從高高的崖口奔涌而下，在青山的襯托下似玉帶、似白銀、似銀絲從天上懸垂下來，那姿態(tài)宛如圣潔的仙女，宛如一串串銀白的珍珠。沖下來的水流在下邊濺起無數(shù)水汽，隨風(fēng)飄舞，時(shí)常還能見到繽紛的彩虹。

　　7．面對(duì)美景，你想說什么？（生自由說，最好說出“偉大”）

　　8．出課件：好偉大呀，一座珍珠的屏。

　　好偉大呀，一座珍珠的屏！

　　你想讀哪句話？（引導(dǎo)生讀出感嘆的語氣）

　　9．這是從瀑布腳下仰望瀑布，（板書：仰望，引導(dǎo)背誦）

　�。ㄒ�發(fā)聯(lián)想）

　　（1）同學(xué)們，假如我們現(xiàn)在就站在瀑布腳下，你能看到什么？

　　（如：看到下面清清的水，水里五顏六色的沙石……）

　�。�2）你能感覺到什么？

　　（如：感覺到小水珠灑在我的臉上，涼絲絲的，非常舒暢、高興等）

　�。�3）讓我們帶著這樣的心情，一起配著音樂，欣賞著美景，來歌頌它吧！

　�。�齊背《瀑布》）

　　用詩來贊美她真是：（生說）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　三、課外拓展

　　同學(xué)們，我知道你們還收集了許多有關(guān)瀑布的資料，大家一起來交流交流吧！

　　四、總結(jié)

　　你們喜歡瀑布這一大自然的美景嗎？可你們知道嗎？現(xiàn)在由于地下水匱乏，許多的瀑布都開始了斷流，要想讓我們的子孫后代都看到這一美景有什么好辦法？我還沒想明白，你有什么好建議？

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)多音字組詞，把詞語整理通順成句子。

　　2、學(xué)會(huì)積累關(guān)于描寫景色的古詩名句。

　　3、了解我國的六大自然保護(hù)區(qū)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生收集整理一些我國著名風(fēng)景地的圖片和文字資料，相互介紹交流。

　　教學(xué)難、重點(diǎn)：把詞語整理成通順的.句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、練。

　　1、學(xué)生嘗試。

　　2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。先讓學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，然后教師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。

　　3、適當(dāng)拓展。教師再找一些類似的詞語，進(jìn)行拓展性訓(xùn)練。

　　二、日積月累。

　　1、讓學(xué)生熟讀這些詩句。

　　2、小組內(nèi)講講這些句子的意思，教師注意組織交流，不必細(xì)講句子的意思。

　　3、拓展：交流自己在課外閱讀中積累的有關(guān)風(fēng)景的古詩名句。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句背誦下來。

　　三、知識(shí)窗。

　　教師出示圖片，讓學(xué)生講述，教師補(bǔ)充。

　　四、大家一起來。

　　學(xué)生以小組為單位交流自己搜集的圖片，然后全班交流。

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子的愿望。

　　2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　三幅插圖、生字卡片、花籽（詞寶寶）、錄音帶等

　　課前布置：搜集有關(guān)誠實(shí)的故事、詩歌、名人名言。

　　一、課前10分鐘

　�。ńY(jié)合語文天地，播放《金斧子》的故事、學(xué)生講《狼來了》的故事）

　　二、復(fù)習(xí)生字、生詞。

　　師：同學(xué)們講的故事真是精彩�？磥硗瑢W(xué)們都喜歡做個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了誰？

　　生：《手捧空花盆的孩子》

　　師：我們又知道國王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意用你喜歡的`方式讀一讀呢？

　　指名帶讀卡片中的詞語。

　　師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。

　　師：可是你們有沒有和字娃娃交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！

　　學(xué)生開火車讀讀生字。1排、1列

　　師：看來，大家都和字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。

　　三、整體練讀課文。

　　（一）同桌兩人自由練讀。

　　師：它們都高興地回到了家中，請(qǐng)大家打開課本第80頁，你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個(gè)故事讀給同桌聽，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。

　　生同桌兩人合作讀。

　�。ǘ�）“故事接龍”游戲

　　師：現(xiàn)在我們要做個(gè)“故事接龍”游戲，請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來為我們讀課文，其它同學(xué)仔細(xì)聽，想想你知道了什么或者是有疑問的地方打個(gè)？號(hào)。

　　指出六個(gè)同學(xué)接讀課文

　　師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，不添字也不漏字，流利又有感情。

　　四、結(jié)合看圖再來學(xué)習(xí)課文。

　　1、師出示圖一，學(xué)習(xí)一至二自然段。

　�。�1）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？

　　年老的國王想干什么？他想了什么辦法？請(qǐng)默讀第一、二自然段，呆會(huì)兒告訴大家。

　�。�2）生默讀第一、二自然段。

　�。�3）匯報(bào)學(xué)習(xí)。

　　師板書：花籽

　　2、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

　�。�1）師：想不想知道國王把王位交給了誰？請(qǐng)大家認(rèn)真聽叔叔的朗讀你就知道了。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)。

　　3、出示圖（二）

　�。�1）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

　　生回答。

　�。�2）有一個(gè)小朋友比較特別，他為什么傷心呢？

　�。�3）國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子來，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)提出來，看能不能*小組的力量來解決，如果不能，我們?cè)僖黄饋斫鉀Q。

　�。�4）學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問題。

　�。�5）匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的情況。

　　A學(xué)生問問題

　　B師總結(jié)

　�、賴�王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭

　　（指名上臺(tái)來表演一下）

　�、诔鍪緢D三

　　③孩子怎樣？孩子說的話應(yīng)該怎樣讀？

　�。�哭著說）怎樣哭著說？

　　指名讀、齊讀

　�、車�王聽完怎樣,他說了什么話?

　　學(xué)生高興大聲地讀國王的話。

　　師板書：誠實(shí)、不誠實(shí)

　　五、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1、為什么國王知道誰是誠實(shí)的孩子？

　　2、煮過的花籽能開花嗎？

　　六、分角色讀課文

　　1、師：老師要請(qǐng)同學(xué)們分角色來讀課文，你們認(rèn)為怎樣分工好呢？

　　2、分角色讀課文。

　　3、問：你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎？為什么？

　　4、你能誠實(shí)地說說自己或別人嗎？

　　七、情景表演。

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來表演課本中的情景。

　　八、師總結(jié)課文，激發(fā)他們?cè)敢庾稣\實(shí)的人的愿望。

　　師：課文中未來的國王具有了誠實(shí)的品質(zhì)，同學(xué)們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應(yīng)該具備誠實(shí)的品質(zhì)。

語文教案 篇8

　　生字

　　本冊(cè)生字共224個(gè)，其中要求會(huì)寫的148個(gè)。本復(fù)習(xí)針對(duì)要求會(huì)寫的148個(gè)，但課標(biāo)要求的積累量遠(yuǎn)不止這個(gè)，因此復(fù)習(xí)必須體現(xiàn)前后聯(lián)系。

　　思路：字的復(fù)習(xí)首選歸類、比較、前后聯(lián)系等方法，讓學(xué)生在比較中明晰，在歸類中強(qiáng)化。

　　題例：

　　一、形近字比較并組詞。

　　芬、芳絢、詢耕、耘瀚、潮漸、慚婪、焚匆、勿竿、竽

　　腮、鰓捧、棒祿、綠壁、臂俄、哦斯、欺誘、繡樸、撲

　　摩、磨悅、脫詳、祥賣、買綱、鋼販、返戀、蠻予、矛

　　萊、菜駭、孩履、覆旬、甸役、設(shè)酒、灑羞、差誕、挺

　　二、同音字、音近字比較并組詞。

　　昏、暈韻、均銅、筒昂、仰紡、訪稍、艄筏、伐腦、惱

　　劈、避暫、嶄佩、配震、振均、勻廢、費(fèi)

　　三、看下列各組字有什么規(guī)律。試著再加偏旁組字。

　　尾、娓老、姥黑、墨吾、語昆、棍牙、訝卓、掉眉、媚

　　采、睬扁、騙巷、港

　　四、寫同音字組詞。

　　yi——洋溢意思友誼異常意義

　　jin——胸襟今天金銀禁不住

　　cui——翠綠干脆脆生生

　　tian---恬靜甜蜜填空

　　lin——魚鱗樹林臨近鄰居波光粼粼

　　mu——暮色幕布墓地屏幕

　　li——厲害歷史勉勵(lì)利益例子

　　chui—--錘子捶背垂頭喪氣

　　yan—--硯臺(tái)燕子大雁厭惡鮮艷

　　ken——肯干懇切勤懇懇求

　　lan——船欄欄桿阻攔籃子藍(lán)色

　　cong----匆忙蔥姜聰明

　　tao——波濤掏出來滔滔不絕

　　五、加偏旁組字組詞。

　　欠：炊煙吹拂道歉飲食款待欣喜

　　鬼：慚愧瑰麗魂魄魔鬼魅力

　　錄：綠色剝皮俸祿

　　乍：奸詐昨天作文

　　戈：戳穿穿戴栽樹滿載

　　喬：華僑橋梁轎車

　　豎心旁：不懈恒心

　　“淺”右半部分：餞行一盞燈深淺

　　“富”下半部分：逼迫福氣一幅畫副班長(zhǎng)

　　六、擴(kuò)詞。

　　絢凜倫宏剎濁

　　七、寫帶有下列部首的字。

　　門

　�。ㄒ姼骶毩�(xí)）

　　八、寫本冊(cè)中表示“看”的意思的'字。如“瞧”。

　　九、整理學(xué)生作業(yè)中的易錯(cuò)字集中復(fù)習(xí)。

語文教案 篇9

　　（一）揭示課題

　　出示課文插圖，讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么，揭示課題。

　　（二）初讀課文

　　1、學(xué)生初讀課文，自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。

　　2、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁。

　　（三）朗讀感悟

　　1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)；課文寫得很有趣。

　　2、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的'基礎(chǔ)上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。

　　3、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

　　（四）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　　（五）拓展延伸

　　1、讓學(xué)生匯報(bào)自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫，模仿課文來說說秋季的景物。

　�。ǎ�，

　　他（）說：

　　“我是秋天。”

　　2、讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個(gè)季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

　　3、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等，在同學(xué)間交流。

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