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買(mǎi)小狗的小孩教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的買(mǎi)小狗的小孩教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
買(mǎi)小狗的小孩教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解小男孩用同樣多的錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗原因。
2、體會(huì)小男孩正直善良、自尊，富有同情心和愛(ài)心的品質(zhì)，正確評(píng)價(jià)文中的這兩個(gè)人物。
3、寫(xiě)出讀了文章后的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小男孩用同樣的價(jià)錢(qián)買(mǎi)只小瘸狗的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)段落，課后第二題。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、找4個(gè)同學(xué)讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2、（出示課件）你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)嗎？一個(gè)身有（）的小男孩，用（）錢(qián)，買(mǎi)了一只（）狗的一件事。
過(guò)渡語(yǔ)：“上節(jié)課根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題，我們整合成這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么這樣一個(gè)家窮的小男孩要用同樣多的錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗呢？課文里主要寫(xiě)了小男孩與老板的幾次對(duì)話，展現(xiàn)買(mǎi)狗的過(guò)程。我們能不能通過(guò)“讀”把買(mǎi)狗的過(guò)程再現(xiàn)出來(lái)呢？
先默讀課文第二、三自然段，看你能獲得了哪個(gè)相關(guān)信息。
學(xué)生黙讀文，交流
過(guò)渡語(yǔ)：“后面的對(duì)話請(qǐng)大家自己品味：你從小男孩與老板的對(duì)話中又感受到了什么？那是什么原因促使小男孩非要花同樣多的錢(qián)立刻就要買(mǎi)這只小瘸狗呢？仔細(xì)默讀全文，劃出你認(rèn)為能解決這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句，然后在組中交流�！�
匯報(bào)交流：選擇其中一句進(jìn)行匯報(bào)。
步驟
�。�1）按自己的理解讀出來(lái)。
�。�2）說(shuō)出為什么這么讀？
�。�3）其他學(xué)生補(bǔ)充讀。
備注
A、重點(diǎn)體味：小男孩揚(yáng)起頭，漲紅了臉；“不值得”、“一樣值”，理解老板與小男孩截然不同的態(tài)度。
原因一：小男孩最關(guān)注的是那只小瘸狗。
跑出來(lái)很多漂亮的小狗，小男孩卻只是指著小瘸狗問(wèn)“那只小狗怎么了？”課件
原因二：老板與小男孩對(duì)小瘸狗身價(jià)的不同觀點(diǎn)及態(tài)度。課件
“哦，這只小狗不值得買(mǎi)，如果你真想要，我就送給你得了�！崩习宕蠓降卣f(shuō)。
男孩子揚(yáng)起頭，漲紅了臉說(shuō)：“我不要你給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢(qián)！我先給你五塊六毛二做定金，以后一個(gè)星期給你五塊錢(qián)，直到付完為止�！�
小男孩說(shuō)這只小狗和其他的小狗一樣值什么？（引發(fā)學(xué)生從多角度解讀小男孩）
指導(dǎo)：什么是一樣的？（活生生的生命；快樂(lè)生活、主人關(guān)心）（板書(shū)：關(guān)愛(ài)）
還什么一樣值（同樣的生存權(quán)力）（課件），你覺(jué)得小男孩會(huì)想什么？
課件：他會(huì)想：在我眼里，這只（殘疾）的小狗和其他（健康）的小狗一樣（應(yīng)該得到主人的寵愛(ài)）！
過(guò)渡語(yǔ)：這是小男孩對(duì)老板輕視小瘸狗身價(jià)的強(qiáng)烈反駁，他不允許老板歧視殘疾生命，也不接受老板的白送。從這兩句話你對(duì)小男孩有怎樣的認(rèn)識(shí)？（板書(shū)：自尊）
還怎么想？在我眼里，（殘疾人）和（健康人）一樣（需要得到人們的理解，同樣會(huì)創(chuàng)造生命的價(jià)值）！
過(guò)渡語(yǔ)：你看到了一個(gè)什么樣的小男孩（自尊自強(qiáng)）
如果說(shuō)前兩句話可見(jiàn)小男孩自尊的一面，這后一句“我先給你五塊六毛二做定金，以后一個(gè)星期給你五塊錢(qián)，直到付完為止�！庇帜芸闯鏊莻�(gè)怎樣的孩子呢？板書(shū)（自強(qiáng)）
自己朗讀，讀出你們的感受。
原因三
過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)老板再次提醒小男孩，你可想好啊，這只狗一輩子也不會(huì)像其它狗一樣，又跑又跳了，小男孩是怎么說(shuō)的。（生讀）
課件：男孩子拉起褲腿，露出來(lái)一條用兩根鋼棍固定住的彎曲的左腿：“先生，我自己也跑不快。這只小狗需要的是一個(gè)能理解它的主人�！�
這只小狗需要的是一個(gè)的主人？理解什么？（平等的關(guān)愛(ài)）
B、理解課文最后一句話了意思。
4、小結(jié)
結(jié)束語(yǔ)：這就是小男孩發(fā)自肺腑的呼聲：不要歧視殘疾生命，殘疾生命更需要人們的理解與關(guān)愛(ài)。他非花一百塊錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗，也是在用行動(dòng)向全社會(huì)呼吁：生命是平等的，小男孩雖然身有殘疾，但人格健全，生命的價(jià)值不能用金錢(qián)來(lái)衡量。多么令人佩服的`小男孩呀！。
5、回歸整體，朗讀全文
文章學(xué)到這兒，我想同學(xué)們對(duì)小男孩和文中的老板都有了些了解，（結(jié)合生活，結(jié)合文本去評(píng)價(jià)，那么你怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)他們呢？）老板：正直、善良、客觀，童叟無(wú)欺
�。ǘ┧伎肌�
在我們?nèi)粘Ｉ钪�，殘疾人真的像小男孩認(rèn)為的那樣也能和正常人一樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值嗎？這有一個(gè)資料可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。（出示課件）
（三）課外延伸，續(xù)編故事。
殘疾的生命同樣創(chuàng)造了人生的價(jià)值。我想這只小狗找到了一個(gè)能理解它的主人之后，生活得一定很幸福，請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆為小男孩及他的可愛(ài)的小狗勾畫(huà)一個(gè)美好的未來(lái)。
作業(yè)
1、把學(xué)習(xí)課文后的感受寫(xiě)具體。
提示：可以是對(duì)整篇文章內(nèi)容的理解與感悟；可以談跟課文有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題；可以談自己的聯(lián)想。
2、建議把續(xù)編的故事寫(xiě)完整。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
買(mǎi)小狗的小孩
買(mǎi)
殘疾殘疾
同樣的錢(qián)
關(guān)愛(ài)
自尊自強(qiáng)
買(mǎi)小狗的小孩教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)的情景，理解一段話的意思。
2、能評(píng)價(jià)文中的人物，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)與同學(xué)交流。
3、了解小男孩堅(jiān)決用同樣多的錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗的原因，感受他自尊、自強(qiáng)、自立的品質(zhì)。
4、能把讀了這篇課文的感受寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解句子“這只小狗需要的是一個(gè)能理解它的主人。”
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
1、出示：17、買(mǎi)小狗的小孩，齊讀課題，看到課題你們都想到了什么？
【設(shè)計(jì)意圖：課題如同一個(gè)人的眼睛，文章的全部精氣神都在這，而且每篇課文的題目都提示主要內(nèi)容或主旨思想，所以，我們有必要讓學(xué)生在題目這停頓一下，關(guān)注他，加以思考，】
2、學(xué)生發(fā)言（引導(dǎo)：猜想，所得，疑問(wèn)都可以）
估計(jì)：1)小男孩為什么要買(mǎi)這只小狗？
2）這個(gè)小男孩買(mǎi)小狗發(fā)生了什么？
3）這是一個(gè)什么樣的男孩，他買(mǎi)的又是一只什么樣的小狗？
教師板書(shū)：（ ）的小孩買(mǎi)了一只（ ）的小狗。
（一個(gè)殘疾的小男孩要花一百塊錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗。）
小結(jié)：看，我們根據(jù)題目思考了這么多，題目，就如同走進(jìn)作者和人物心里的一扇門(mén)，所以當(dāng)我們拿到一篇文章的時(shí)候，千萬(wàn)不能小視它。而且只有通過(guò)我們認(rèn)真的`思考才能開(kāi)啟這扇門(mén)，走進(jìn)文本。
3、出示圖片：
問(wèn)：你喜歡哪只小狗？說(shuō)說(shuō)理由。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是想讓學(xué)生通過(guò)比較引起疑問(wèn)，小男孩為什么與我們的想法不同呢？從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。
師：大家都想買(mǎi)可愛(ài)的健康的小狗，可是這個(gè)小孩卻和大家不一樣，想知道為什么嗎？小男孩為什么與我們的想法不同呢？我們一起看課文。
二、深入探究課文、體會(huì)人物品質(zhì)。
1、是啊，用一百元完全可以買(mǎi)一只健康的小狗，為什么非要買(mǎi)一只小瘸狗呢？帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文，請(qǐng)大家輕聲讀課文，邊讀邊思考，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，做好批注，在組內(nèi)交流。（學(xué)生按要求進(jìn)行自學(xué)，教師巡視）
【設(shè)計(jì)意圖：剛剛總結(jié)出來(lái)的主要內(nèi)容，這又是文章的理解難點(diǎn)，（也就是說(shuō)，小男孩為什么非要花一百塊錢(qián)買(mǎi)那只小瘸狗呢？）所以必定有孩子會(huì)提出這樣的問(wèn)題來(lái)，也正時(shí)因?yàn)檫@個(gè)地方是理解小男孩心里和品質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)，所以教師要緊緊抓住并且?guī)椭鷮W(xué)生深挖、挖透，本課的情感目的也就達(dá)到了，所以我在這里引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。】
2、匯報(bào)交流畫(huà)出描寫(xiě)小男孩的句子，仔細(xì)讀一讀，你想到了什么？或者說(shuō)感覺(jué)到小男孩是個(gè)怎樣的孩子？再邊讀句子邊想，他為什么要那么做呢？（把你的想法寫(xiě)在旁邊）
【設(shè)計(jì)意圖：這樣可以促使學(xué)生思考，并便于匯報(bào)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣】
�。�1）當(dāng)男孩看到一群小狗時(shí)，他怎么做又是怎么說(shuō)？（讀男孩的話）
小男孩指著那只小瘸狗問(wèn)：“那只小狗怎么了？”你體會(huì)到了什么？
�。ㄋP(guān)注的是那只小瘸狗，同情小瘸狗。）
�。�2）讀句子：男孩子揚(yáng)起頭，漲紅了臉說(shuō)：“我不要你給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢(qián)！我先給你五塊六毛二做定金，以后一個(gè)星期給你五塊錢(qián)，直到付完為止。”
a、這句話抓住了男孩的什么描寫(xiě)？（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）
動(dòng)作—揚(yáng)起頭、神態(tài)—漲紅了臉、語(yǔ)言：我不要你給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢(qián)！我先給你五塊六毛二做定金，以后一個(gè)星期給你五塊錢(qián)，直到付完為止。
b、現(xiàn)在老師把這句話改動(dòng)一下，出示句子：男孩子說(shuō)：“我不要你給我，這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢(qián)。我先給你五塊六毛二做定金，以后一個(gè)星期給你五塊錢(qián)，直到付完為止�！蹦阌X(jué)得哪句話更能說(shuō)明男孩當(dāng)時(shí)的心情？你體會(huì)到了什么？
（漲紅了臉說(shuō)明男孩非常生氣）
c、再次品讀這句話。
【設(shè)計(jì)意圖：突破重點(diǎn)，難點(diǎn)，因?yàn)橛辛藢?duì)小男孩的初步認(rèn)識(shí)，和剛才“通過(guò)抓住人物描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物性格的方法”，當(dāng)老師出示這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，他們就不會(huì)覺(jué)得很難了，隨即總結(jié)出小男孩的品質(zhì)來(lái)這個(gè)地方我們要緊緊抓住“揚(yáng)起”小男孩為什么開(kāi)始那么羞怯，可這時(shí)能揚(yáng)起頭來(lái)說(shuō)話？小男孩為什么會(huì)“漲紅了臉”？小男孩在剩下的19周里，會(huì)怎么來(lái)湊這95元錢(qián)？引導(dǎo)學(xué)生想象，這些都是教學(xué)的點(diǎn)。（我想如果還有困難，我就請(qǐng)一兩個(gè)朗讀好的同學(xué)和我一起來(lái)進(jìn)行角色朗讀，讓畫(huà)面在孩子們面前展現(xiàn)出來(lái)，這樣，是不是就可以喚起學(xué)生們心靈的感知呢？）最終，我們要落實(shí)到，小男孩希望得到平等，和正常人沒(méi)有什么區(qū)別的平等】
�。�3）小男孩為什么要會(huì)那么生氣，是誰(shuí)讓小男孩生氣了？（老板）老板怎么了？請(qǐng)一學(xué)生讀老板的話，“送”是什么意思？（白給），你從中聽(tīng)出了什么？（老板不指望這只小狗掙錢(qián)，而是認(rèn)真地要把這只狗送給小男孩。）
�。�4）老板是很大方很誠(chéng)實(shí)的，但是這樣的誠(chéng)實(shí)大方卻激怒了小男孩，他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？（老板看不起這只小瘸狗，認(rèn)為它一文不值，自己也是個(gè)殘疾人，覺(jué)得自己就像那只小瘸狗一樣被人瞧不起。我以前也遇到過(guò)被別人看不起的經(jīng)歷，我一定要為小瘸狗爭(zhēng)取平等和尊重。）請(qǐng)你再讀小男孩的話。
a、理解：“我不要你給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢(qián)！”
這只小狗與其它小狗一樣嗎？
�。ú灰粯�，因?yàn)槠渌」肥墙】档�，而它卻是殘疾狗。）
小男孩為什么說(shuō)一樣，在男孩看來(lái)，是什么一樣？
�。ㄒ粯佑猩�，一樣有生命價(jià)值）
男孩僅僅是在說(shuō)小瘸狗的生命價(jià)值和正常狗一樣的嗎？他想說(shuō)明什么？
�。埣补泛驼９�、殘疾人和正常人一樣都是有生命的，他們的生命價(jià)值是一樣的。）
b、由此可以看出這是個(gè)怎樣的男孩？
�。ǹ释降取⒖释斫�、渴望尊重、自尊自強(qiáng)、自立、自尊心極強(qiáng)）
c、所以男孩決定以同樣的錢(qián)買(mǎi)下這只小瘸狗，可是為什么不一次性付清呢？
�。ú桓辉＃�
你從哪里感受到的？（讀第二、三自然段的句子）
d、小男孩要用多長(zhǎng)時(shí)間才能還清呢？（近五個(gè)月）
想像：男孩回去以后會(huì)怎樣去湊錢(qián)？（用自己的勞動(dòng)或是省吃儉用）
�。�5）分角色朗讀4、5自然段。
【設(shè)計(jì)意圖：這時(shí)候的讀是升華，也是幫助學(xué)生內(nèi)化作者的思想。】
2、當(dāng)老板好心再次提醒男孩小狗可能一輩子站不起來(lái)的時(shí)，男孩又是怎么做、怎么說(shuō)的？
（1）讀最后一段，理解難句：“這只小狗需要的是一個(gè)能理解他的主人。”
�。�2）什么叫“理解”？小狗需要什么樣的理解？
�。ㄐ枰�?jiǎng)e人的幫助、同情、關(guān)心、給予它的平等和尊重。）
小男孩需要什么？殘疾人需要什么？每個(gè)生命需要什么？
四、總結(jié)課文、深化中心：
1、男孩用一百元錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗值不值？為什么？
男孩買(mǎi)到的僅僅是一只小瘸狗嗎？（不是，他買(mǎi)到的還有殘疾人的自尊自強(qiáng)，他這么做是想用自己的行為向全世界呼吁：要重視殘疾動(dòng)物、殘疾人，對(duì)待殘疾動(dòng)物、殘疾人要像對(duì)待正常動(dòng)物、正常人一樣。）
通過(guò)讀課文，你認(rèn)為這個(gè)小男孩是個(gè)怎樣的孩子？
小男孩雖然身有殘疾、家境不富裕，但他讓堅(jiān)持用一百塊錢(qián)買(mǎi)了那只小瘸狗，讓我們感到他是個(gè)善良、有愛(ài)心、有志氣、有尊嚴(yán)的孩子。
自尊 自強(qiáng) 自立
2、像小男孩一樣身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的人很多，張海迪、海倫凱勒、象春晚上表演千手觀音的一群女孩子們大家還有印象嗎？
3、同學(xué)們，在生活中，你們遇到過(guò)殘疾人嗎？你們是怎樣幫助他們的？你們對(duì)他們是怎樣的態(tài)度？
�。ㄔ谏钪�，遇到殘疾人或是弱勢(shì)人群，我們首先要尊重他們，并盡我們最大的努力幫助他們，讓世界充滿愛(ài)。）
欣賞歌曲：讓世界充滿愛(ài)
【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)拘褜W(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的愛(ài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育】
五、作業(yè)：
1、課后的最后小男孩說(shuō)：“先生，我自己也跑不快，這只小狗需要的是一個(gè)能理解它的主人�！崩习迓�(tīng)了小男孩的話，他會(huì)怎么想？
把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。
2、讀了這篇課文，你一定有了很多想法，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。
【設(shè)計(jì)意圖：更深入的理解課文內(nèi)容。】
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17、買(mǎi)小狗的小孩
�。� ）的小孩買(mǎi)了一只（ ）的小狗
自尊 自強(qiáng) 自立
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