【精選】中班科學(xué)教案范文集合5篇
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。
中班科學(xué)教案 篇1
1、探究的問(wèn)題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？
�。�1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使勁按玻璃杯。
�。�2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使勁按玻璃杯。
2、記一記我的`實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
3、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）杯口朝下時(shí)，杯子陷入沙子很深。
（2）杯口朝上時(shí)，杯子幾乎不往沙子里陷。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩魔術(shù)瓶，熟悉各種顏色，并能自己用兩種以上的顏色調(diào)配新的顏色。
2、激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色活動(dòng)的興趣，逐漸養(yǎng)成喜歡探究的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒把自己探究的過(guò)程用簡(jiǎn)單的方法記錄下來(lái)并能大膽地講述出來(lái)。
重點(diǎn)：通過(guò)玩魔術(shù)瓶，熟悉各種顏色，并能自己調(diào)配新的顏色。
難點(diǎn)：能調(diào)配新的顏色，并把自己探究的過(guò)程用簡(jiǎn)單的方法記錄下來(lái)，大膽地進(jìn)行講述。
準(zhǔn)備：各種透明的塑料瓶很多、各種顏料及幼兒記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示透明瓶子，變魔術(shù)使瓶子里透明的水變成有顏色的水，激發(fā)幼兒的興趣。
二、幼兒自己變魔術(shù)，把透明的水變成有顏色的水并探究為什么。
三、幼兒把探究的結(jié)果告訴大家。
四、教師出示記錄表讓幼兒猜其中的意思，并看教師示范如何在瓶蓋上用兩種以上的顏色調(diào)出新的顏色。
五、幼兒嘗試做“飲料”用兩種以上的顏色調(diào)出新的顏色，并用自己的方式記錄探究的過(guò)程。
六、幼兒把自己的記錄大膽地講給同伴聽(tīng)。
七、各種飲料去超市活動(dòng)結(jié)束。
設(shè)計(jì)意圖：
班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)科學(xué)角的調(diào)色區(qū)每次總是人滿(mǎn)為患，有的幼兒還經(jīng)常為此而和同伴發(fā)生糾紛。因此結(jié)合本次的主題活動(dòng)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)以調(diào)色為主的玩魔術(shù)瓶的科學(xué)活動(dòng)�？紤]到幼兒的興趣，我把整個(gè)活動(dòng)始終貫徹到玩魔術(shù)瓶當(dāng)中。讓幼兒不僅僅只是簡(jiǎn)單的調(diào)色，而是把調(diào)色這樣一個(gè)過(guò)程放在瓶蓋上，再通過(guò)搖瓶使整瓶水的顏色發(fā)生變化，從而過(guò)度到我們一起來(lái)調(diào)飲料這樣一個(gè)游戲的情節(jié)當(dāng)中，讓幼兒在玩中探究，在探究中玩……
教材分析：
調(diào)色其實(shí)是一節(jié)比較傳統(tǒng)的課，如何使傳統(tǒng)的課有一定的新意，是捆饒著我這次上課的問(wèn)題。班級(jí)的角落里有許多空的飲料瓶，這是我們給手工區(qū)準(zhǔn)備的，但我經(jīng)常看見(jiàn)幼兒把水灌在里面倒來(lái)倒去玩得非常的開(kāi)心，于是我想是不是可以把調(diào)色這樣一個(gè)過(guò)程和瓶子結(jié)合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過(guò)程中調(diào)色，又在調(diào)色的過(guò)程中玩瓶……
說(shuō)重難點(diǎn)：
考慮幼兒對(duì)調(diào)顏色的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我把重難點(diǎn)確定為能調(diào)配新的顏色，并把自己探究的過(guò)程用簡(jiǎn)單的方法記錄下來(lái)，大膽地進(jìn)行講述。本來(lái)考慮設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒用來(lái)記錄調(diào)色過(guò)程的表格，但由于幼兒發(fā)展水平的差距，除了第一排由教師事先設(shè)計(jì)好的兩種顏色讓幼兒來(lái)調(diào)配以外，其他的都由幼兒自己來(lái)選擇，根據(jù)他們不同的水平來(lái)調(diào)配顏色。他們可以選擇兩種或兩種以上的顏色來(lái)進(jìn)行調(diào)配。其實(shí)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是由幼兒自己的探索的'過(guò)程中自己來(lái)解決的。
說(shuō)過(guò)程：
一、教師出示透明瓶子，變魔術(shù)使瓶子里透明的水變成有顏色的水，激發(fā)幼兒的興趣。
引起幼兒的興趣，并留有一定的懸念。。
二、幼兒自己變魔術(shù)，把透明的水變成有顏色的水并探究為什么。
幼兒看了教師的表演后都想自己來(lái)試一試到底是什么原因可以是水變顏色呢?可以讓幼兒帶著問(wèn)題去操作，使他們找到魔術(shù)瓶的答案。
三、幼兒把探究的結(jié)果告訴大家。
四、教師出示記錄表讓幼兒猜其中的意思，并看教師示范如何在瓶蓋上用兩種以上的顏色調(diào)出新的顏色。
這個(gè)環(huán)節(jié)首先要讓幼兒能看懂自己記錄的內(nèi)容，讓幼兒知道應(yīng)該如何進(jìn)行記錄，把自己操作的過(guò)程用標(biāo)志記錄下來(lái)。
五、幼兒嘗試做“飲料”用兩種以上的顏色調(diào)出新的顏色，并用自己的方式記錄探究的過(guò)程。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
六、幼兒把自己的記錄大膽地講給同伴聽(tīng)。
七、各種飲料去超市活動(dòng)結(jié)束。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步觀察物體的吸水現(xiàn)象，通過(guò)動(dòng)手操作感知不同物體的吸水能力。
2、對(duì)實(shí)驗(yàn)有探究興趣，樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作并記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．操作材料：白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫等
2．魔術(shù)材料：海綿、水杯、裝有水的瓶子等
3．伴奏音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 我今天要給大家表演一個(gè)魔術(shù)，看看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
1．出示2個(gè)杯子，杯子放在桌子上，將瓶子里的水倒進(jìn)杯子里，請(qǐng)幼兒猜猜水在哪個(gè)杯子里。（音效）
2．猜測(cè)并揭示魔術(shù)秘密。 請(qǐng)幼兒猜測(cè)水倒不出來(lái)的原因。揭曉答案，原來(lái)水被海綿吸收了，演示海綿吸水的過(guò)程。
3、你想不想來(lái)試一試？顏老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料
二、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知不同物體的吸水能力，交流操作經(jīng)驗(yàn)
1、簡(jiǎn)單介紹操作材料（PPT展示） 操作材料：白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫，材料人手1份。 幼兒人手一份：托盤(pán)、水杯、瓶蓋子 請(qǐng)一名幼兒上來(lái)與教師一同示范如何選擇材料。要求：思考后選擇物品實(shí)驗(yàn)，物品不能從杯子里掉出來(lái)，水要適量（2小杯），在操作盤(pán)里操作。
2、自由選擇材料，尋找可用來(lái)吸水的材料。
3、幼兒操作，教師協(xié)助。
4、操作結(jié)束后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）你都試了哪些材料？有哪些可以吸水？你上來(lái)給我們演示一下好嗎？
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示
三、幼兒再次嘗試，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1、“我們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)吧！”投影記錄表，“海綿吸水，演示打鉤，告知不吸水打叉）以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)，吸水的'用√表示，不吸水的用×表示。
2、展示幼兒實(shí)驗(yàn)成果（投影記錄表）
四、活動(dòng)延伸，遷移生活經(jīng)驗(yàn) （PPT圖片）這些吸水的物品在生活中有很多作用呢，毛巾吸水可以洗臉；布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感知每個(gè)人的指紋都是不一樣的，了解指紋的作用。
2. 嘗試用指紋進(jìn)行拓印。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“黑貓警長(zhǎng)”錄像、指紋考勤機(jī)等圖片、橡皮泥、印泥、紙等。
活動(dòng)過(guò)程
1.了解指紋
(1)這是什么？它們有什么不同嗎？
�。ㄓ屑y理，有線(xiàn)條，有一個(gè)一個(gè)的圈……），,它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“指紋”
(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較。
小結(jié)： 同一個(gè)人手指的指紋是不同，而每個(gè)人的指紋也不同。指紋分為弓形指紋，箕形指紋，斗形指紋。
2.指紋的作用
(1)你們知道指紋有什么用？（幼兒討論）
(2)我們一起來(lái)看一段錄像，看看《黑貓警長(zhǎng)》是怎樣利用指紋破案的。
(3)指紋除了對(duì)破案有幫助，還有什么用處？
老師出示圖片 讓幼兒了解更多有關(guān)指紋的`科技產(chǎn)品
a．指紋考勤機(jī)
b. 光學(xué)指紋鼠標(biāo)
c. 指紋保險(xiǎn)箱
d. 指紋鎖
小結(jié)：每一個(gè)人的指紋都是不一樣的，而且指紋不會(huì)隨著年齡的改變而有所變化，因此可以利用指紋的特點(diǎn)來(lái)幫助我們辨認(rèn)人。
3.拓印指紋
(1)怎樣將指紋復(fù)制下來(lái)，有什么好的方法嗎？（幼兒討論）
(2)幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋，如：在橡皮泥上、印泥上印指紋等。
(3)幼兒拓印指紋
活動(dòng)生成及建議
1.在此活動(dòng)開(kāi)展期間可讓孩子對(duì)指紋有所認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒觀察，比較自己和爸爸***指紋。
2. 和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，上網(wǎng)找找資料發(fā)現(xiàn)更多的秘密。有條件的家庭可以讓孩子接觸一下關(guān)于指紋的科技產(chǎn)品。
3. 與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合手指按上印泥敲印在紙上，并且添畫(huà)。利用幼兒的手指作品還可以裝成一本《小人國(guó)》的書(shū)，把自己的作品編成故事，可以講給小朋友聽(tīng)。
中班科學(xué)教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖：
孩子對(duì)周?chē)澜绲囊徊菀荒径假x予了生命這就是心理學(xué)上說(shuō)的“泛靈論”，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)花是有生命的，草是有生命的，樹(shù)是有生命的，會(huì)跟自己一樣會(huì)哭會(huì)笑，會(huì)不高興。中班的孩子和小班的孩子相比要“理性”一些了，他們會(huì)提很多自己想知道的問(wèn)題，會(huì)問(wèn)很多的為什么。各種各樣的樹(shù)就是在某天早晨做操的時(shí)間有個(gè)孩子說(shuō)“樹(shù)的身上長(zhǎng)刺”這一問(wèn)題下生成的。樹(shù)，是自然界最具魅力與韌性的精靈，它姿態(tài)萬(wàn)千，隨季節(jié)起舞，演繹著不同季節(jié)的萬(wàn)般風(fēng)情。樹(shù)的種類(lèi)繁多，由根、干、枝、梢、葉五部分組成，其中樹(shù)枝有互生、輪生、對(duì)生之別，有前后左右的穿插，樹(shù)冠有傘狀、球狀、寶塔狀等，顯示出樹(shù)的非凡魅力。古往今來(lái)，多少文人墨客借樹(shù)抒情、托樹(shù)言志，寫(xiě)下了一篇篇?jiǎng)尤说脑?shī)章，創(chuàng)造出一幅幅迷人的圖畫(huà)。同時(shí)，樹(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)也是巨大的，扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球……人們目睹了它的偉大，有了樹(shù)神的傳說(shuō)，于是對(duì)它更加崇拜。因此，可以這樣說(shuō)，沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有自由靈動(dòng)的動(dòng)物，也就不會(huì)有充滿(mǎn)智慧的人類(lèi)，更不會(huì)有我們這個(gè)生機(jī)蓬勃的世界。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道樹(shù)的種類(lèi)有很多，能大致對(duì)樹(shù)進(jìn)行分類(lèi)；
2、喜歡科學(xué)探索活動(dòng)，對(duì)探索的過(guò)程充滿(mǎn)趣味性；
3、萌發(fā)熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒和教師一起收集各種樹(shù)木的圖片及相關(guān)資料.
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒介紹交流樹(shù)木的圖片和相關(guān)資料。
教師：“前幾天，老師讓你們收集的樹(shù)木圖片和資料都帶來(lái)了嗎？誰(shuí)愿意到前面介紹一下。”
2、欣賞教師收集的樹(shù)木圖片，教師簡(jiǎn)單介紹。
教師：“老師也收集了一些樹(shù)木圖片，想給大家介紹一下，想聽(tīng)嗎？”（幼兒答）“那就跟隨老師一起看看吧。”
3、幼兒再次欣賞樹(shù)木的`圖片，說(shuō)出樹(shù)木的名稱(chēng)。
4、比較樹(shù)木的異同。
教師：“看到這么多的樹(shù)，你們發(fā)沒(méi)發(fā)現(xiàn)，樹(shù)木有哪些地方相同？哪些地方不同呢？”（教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答）
相同：樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)根。
不同：
�。�1）樹(shù)葉的形狀。
�。�2）有的開(kāi)花，有的不開(kāi)花，有的結(jié)果，有的不結(jié)果。
�。�3）有的是落葉樹(shù)，有的是常青樹(shù)。
5、剛才我們學(xué)到了很多的有關(guān)樹(shù)的知識(shí)，接下來(lái)，我們一起去下面操場(chǎng)上去看看樹(shù)，去摸摸樹(shù)，去和他們成為朋友吧�。楹⒆訙�(zhǔn)備紙和筆對(duì)觀察到的樹(shù)盡情分類(lèi)和記錄）
6、回到教室進(jìn)行歸納、總結(jié)和小朋友一起交流自己的發(fā)現(xiàn)。
五、活動(dòng)結(jié)束：
今天我們看了這么多的樹(shù)寶寶，你們想和他們成為朋友嗎？如果是你的朋友你會(huì)怎么對(duì)待它呢？
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)利用學(xué)校周邊的環(huán)境—樹(shù)，這一資源來(lái)認(rèn)識(shí)了各種各樣的樹(shù)，達(dá)到了教學(xué)要求和目標(biāo)。在課堂上因?yàn)闇?zhǔn)備的都是圖片容易給孩子造成灌輸式的感覺(jué)，因此在第五個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我安排在了戶(hù)外，讓孩子進(jìn)行自由探索，去摸一摸，看一看，把實(shí)際的樣子跟所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想。我想把整個(gè)過(guò)程進(jìn)行倒置也許收到的效果會(huì)更好。
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