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幼兒園大班科學優(yōu)質課教案:認識空氣
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班科學優(yōu)質課教案:認識空氣,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班科學優(yōu)質課教案:認識空氣1
活動目標:
讓幼兒初步感知空氣的特性:看不見、摸不著;到處都有;空氣能流動。
材料準備:
透明塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。
活動過程:
一、出示塑料袋,引出空氣,空氣是看不見,摸不著的。
1、今天,老師給小朋友請來了一些小客人(出示塑料袋),提問:它有什么用呀?(裝東西用)
2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具,讓幼兒說出癟袋子變鼓,并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。
3、老師變魔術:不裝東西,也能讓袋子變鼓(裝空氣,不要讓幼兒看見)
4、幼兒嘗試變魔術:不裝東西,讓袋子變鼓。提問:什么原因?袋子里裝的是什么?(引出"空氣"這個概念)
二、幼兒用塑料袋捉空氣,證明空氣到處都有。
1、幼兒在教室里捉到了空氣,猜一猜,在幼兒園什么地方還有空氣,你能捉住它嗎。
幼兒邊說,教師邊展示圖標貼在黑板上。"教案來自:屈;老師教;案網。"(如果幼兒說園以外地方,教師可引導幼兒下次去那些地方試試)
2、幼兒拿著袋子去圖標所代表的地方去捉空氣,捉到后把圖標貼在記錄紙上,從而驗證空氣到處都有。
3、幼兒按圖標逐一實驗后,把幼兒的記錄卡展示在黑板上,進行小結。
這個空氣朋友真淘氣,它到處都藏,可是小朋友們可聰明了,把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了,空氣到處都有,有的小朋友還說在公園里,在家里等許多地方都有空氣,那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找,看看能不能把空氣朋友找到。
三、證明空氣是流動的。
我們的好朋友空氣說:"小朋友真聰明,我藏哪你們都能把我找到,你們把我裝在袋子里,我可悶得慌了,我想出去親親你們的小臉蛋,還想和你們做游戲。小朋友想想,你們不把袋子口打開,怎樣才能讓我(空氣)流出來親親你們呀?"(讓幼兒先猜用什么辦法)
提示:用準備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙,在袋子上扎個眼,然后把眼對準臉,就可以感覺到空氣流出來了。
四、聯系生活
1、在生活中,小朋友見過什么東西開始是癟的,后來充上空氣,就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)
2、教師給癟皮球打氣。
3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。
教學反思
這次活動的內容實際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個難點。根據幼兒年齡的特點,我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學,在一個輕松快樂的'氛圍中,感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。
幼兒園大班科學優(yōu)質課教案:認識空氣2
活動目標:
讓幼兒初步感知空氣的特性:看不見、摸不著;到處都有;空氣能流動。
材料準備:
透明塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。
活動過程:
一、出示塑料袋,引出空氣,空氣是看不見,摸不著的。
1、今天,老師給小朋友請來了一些小客人(出示塑料袋),提問:它有什么用呀?(裝東西用)
2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具,讓幼兒說出癟袋子變鼓,并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。
3、老師變魔術:不裝東西,也能讓袋子變鼓(裝空氣,不要讓幼兒看見)
4、幼兒嘗試變魔術:不裝東西,讓袋子變鼓。提問:什么原因?袋子里裝的是什么?(引出"空氣"這個概念)
二、幼兒用塑料袋捉空氣,證明空氣到處都有。
1、幼兒在教室里捉到了空氣,猜一猜,在幼兒園什么地方還有空氣,你能捉住它嗎。
幼兒邊說,教師邊展示圖標貼在黑板上。(如果幼兒說園以外地方,教師可引導幼兒下次去那些地方試試)
2、幼兒拿著袋子去圖標所代表的地方去捉空氣,捉到后把圖標貼在記錄紙上,從而驗證空氣到處都有。
3、幼兒按圖標逐一實驗后,把幼兒的記錄卡展示在黑板上,進行小結。
這個空氣朋友真淘氣,它到處都藏,可是小朋友們可聰明了,把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了,空氣到處都有,有的小朋友還說在公園里,在家里等許多地方都有空氣,那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找,看看能不能把空氣朋友找到。
三、證明空氣是流動的。
我們的好朋友空氣說:"小朋友真聰明,我藏哪你們都能把我找到,你們把我裝在袋子里,我可悶得慌了,我想出去親親你們的小臉蛋,還想和你們做游戲。小朋友想想,你們不把袋子口打開,怎樣才能讓我(空氣)流出來親親你們呀?"(讓幼兒先猜用什么辦法)
提示:用準備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙,在袋子上扎個眼,然后把眼對準臉,就可以感覺到空氣流出來了。
四、聯系生活
1、在生活中,小朋友見過什么東西開始是癟的,后來充上空氣,就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)
2、教師給癟皮球打氣。
3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。
一、學情分析
本次活動選取的是離我們生活最近,但也最容易被忽視的空氣。空氣是地球上所有生命的源泉,眼看不見,手摸不著,這更不會引起幼兒的注意,但我們可以通過有意識的引導,借助一系列的科學小實驗,讓幼兒真真切切的感受到空氣的存在,初步了解空氣的一些重要用途,樹立關心和保護環(huán)境的意識。而大班的幼兒對空氣有一些零星的認識,且有較強的探索欲望,動手、動腦能力比中小班的幼兒提高了很多,通過自己的操作來學習本節(jié)課的主題,更能引起幼兒的興趣。
二、活動目標
1、感知空氣的存在,掌握空氣看不見、摸不著、聞不到的特征以及人們的生活離不開空氣。
2、通過對實驗器材的觀察和操作,產生探索空氣的興趣。
3、從小實驗中感受空氣與人們生活的關系,形成初步的環(huán)保意識。
三、重難點分析
1、重點:掌握空氣看不見、摸不著,聞不到的特征;知道我們的周圍充滿了空氣,我們的生活離不開空氣。
2、難點:在理解空氣可以幫助燃燒時,需要進過三個實驗步驟來完成才能闡釋清楚。
四、活動準備
塑料袋若干、杯子、水、蠟燭、打火機、
五、活動過程
。ㄒ唬、活動導入,引出活動主題
1、小朋友,今天老師給大家請來了一位好朋友,這位好朋友躲在了袋子里,老師要請小朋友們來看看它、摸摸它、聞聞它。
(老師提前準備好一個充滿空氣的袋子,讓小朋友都有機會來摸摸、看看、聞聞)
2、你能看到袋子里的朋友嗎?能摸到嗎?聞一聞,它有氣味嗎?
。ɡ蠋熞龑∨笥汛竽懙谋磉_自己的觀察結果)
3、今天來到我們教師的朋友就是-------空氣,它是看不見、摸不著、聞不到的家伙。
。ɡ蠋熆偨Y上一環(huán)節(jié)中幼兒的觀察結果,并引出今天的學習內容------空氣)
(二)、進行小試驗,感知空氣的存在,學習空氣的基本特征
1、今天啊,我們要學習的是空氣,可是我們看不見它、摸不到它、也聞不出它的味道,那它究竟在哪里呢?老師請聰明的'小朋友幫老師找找空氣。
。ńo小朋友每人發(fā)一個塑料袋,讓他們自由的去尋找空氣,提示他們可以到室內、室外、走廊等地方去找)
2、有沒有小朋友找到了空氣?告訴大家你們剛才在哪里捉到了空氣?
3、我們周圍充滿著空氣,空氣是看不見、摸不著、問不到的氣體,所以小朋友們通常認為我們周圍沒有東西。
。ㄈ、進行小試驗,認識空氣的作用
1、接下來了,老師要給大家變一個魔術,請小朋友都掙大眼睛觀察了。
(老師點燃一支蠟燭,燃燒穩(wěn)定后用杯子罩住。)
2、杯子里的蠟燭熄滅了,這是為什么呢?請小朋友猜一猜
。ù永锏南灎T熄滅后,請小朋友大膽的猜想原因。小朋友可能會猜出風吹滅、燒完了這樣的答案)
3、有小朋友認為是蠟燭燒完了,老師先請大家看一看,蠟燭有沒有燒完。
。ńo幼兒展示并沒有燒完的蠟燭)
4、還有小朋友認為,是風把蠟燭吹滅了,老師請小朋友來試試能不能把杯子里的蠟燭吹滅。
。c燃一支蠟燭,用杯子罩住,請小朋友吹一吹)
5、我們通過了兩個小實驗,知道了蠟燭不是被風吹滅的,也不是因為燒完了。老師要告訴大家,是空氣在幫助蠟燭燃燒。
。ɡ蠋熢冱c燃兩支蠟燭,一支用杯子罩住,一支不采取措施,引導幼兒觀察兩支蠟燭的區(qū)別)
6、杯子里只有一點空氣,空氣用完了蠟燭就不能再燃燒了,沒有被杯子罩住的蠟燭可以用很多很多的空氣,所以不會熄滅。
(老師小結:空氣可以幫助蠟燭燃燒)
7、空氣不僅可以幫助蠟燭燃燒,空氣還可以幫助我們人類生活呢,現在,請小朋友捏住自己的口鼻子感受一下,然后說說有什么感覺。
8、空氣的作用可真大,不僅可以幫助蠟燭燃燒,我們人類的生活也離不開空氣,有了空氣我們才能呼吸。
。ɡ蠋熜〗Y這個環(huán)節(jié)中空氣兩個大的用途)
(四)、討論與小結,對幼兒進行環(huán)保教育
通過實驗,我們知道,空氣雖然看不見、摸不著、聞不到,可是卻充滿的我們周圍,我們離不開空氣,所以呢,我們要保護好周圍的空氣,不能亂扔垃圾、不能隨地吐痰。
。ɡ蠋煂裉斓膬热葸M行總結,并滲透一些環(huán)保教育)
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