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《小巷深處》的教案（精選8篇）
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《小巷深處》的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《小巷深處》的教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得用多種描寫方法來塑造人物形象；
2、通過多種途徑閱讀感受母愛，理解并懂得珍愛親情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“我”對(duì)養(yǎng)母和家的感情變化過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)文章的反復(fù)朗讀，感受親情，理解母愛的偉大與無(wú)私，從而懂得珍愛親情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
播放《燭光里的媽媽》創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，使學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的沖擊與震撼，引起共鳴。
對(duì)母親的歌贊與美頌是永恒的主題，這是一首女兒獻(xiàn)給母親的歌（歌曲：《燭光里的媽媽》），正如歌中所唱：媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，您的臉頰印著這多牽掛，您的腰身倦得不再挺拔，媽媽呀，女兒已長(zhǎng)大，不愿牽著您的衣襟走過春秋冬，媽媽相信我，女兒自有女兒的報(bào)答。
母親的一片深情，兒女總不能一一明了。而兒女終會(huì)長(zhǎng)大，終將懂得母親的心。今天，讓我們一起來聽聽一位小巷深處走出的女兒訴說的心曲。
二、初讀課文：
1、掃除文字障礙。（說明：為課文的閱讀掃除障礙，讓學(xué)生對(duì)較長(zhǎng)課文閱讀充滿信心。）
瘦癟 叩擊哽咽 黝黑憧憬揶揄執(zhí)著
2、討論概括文章內(nèi)容：（可前后左右同學(xué)互說，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。）
歸納：本文講述了一個(gè)雙目失明的婦女用她的`微薄收入，收養(yǎng)了我這個(gè)棄嬰，并含辛茹苦地養(yǎng)大了我，而我卻對(duì)貧困的家庭產(chǎn)生了厭惡，躲避母親，最后我被母親深深的愛所感動(dòng)而悔悟流淚，回到母親身邊。
三、探討分析
1、教師有感情的朗讀課文最后三段。
2、提問：對(duì)著一直默默守候的母親，女兒告訴她：“媽媽，我回來了，我已經(jīng)回來了”。文章最后一段的第一句話中“回來”是什么意思？在文中聯(lián)系上文具體指什么“回來”了？
�。ㄕf明：提問“回來”是為了讓學(xué)生思考：“我”的心曾逃避，曾離開過母親。由此理清文中“我”對(duì)母親的思想感情經(jīng)歷過變化。由經(jīng)歷的那些變化思考變化的原因。通過結(jié)尾部分全文的高潮的領(lǐng)悟，知道女兒終于懂得了母親的心。從而感悟全文主題）
要點(diǎn)：
�。�1）變化過程：滿足、自豪→厭惡、自卑→淡忘、隔絕→感動(dòng)、悔悟
①滿足、自豪：第五段“代替”、“攙”，第九段“倚”、“及自由地吃”。
�、趨拹�、自卑：第十段“我”是棄嬰，母親是瞎子，“不同一般”第十一段“不再”、“泡”。
③淡忘、隔絕：第十五段“遵守諾言”。
�、芨袆�(dòng)、醒悟：第二十七段“淚眼”、第二十八段“虛榮”、“無(wú)知”。
⑤深深悔悟：第二十九段“還記得”。
�。�2）原因：虛榮、無(wú)知
3、提問：母親是怎樣對(duì)待我的虛榮和無(wú)知的呢？
請(qǐng)同學(xué)討論，找出文中對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的語(yǔ)句，揣摩體會(huì)母親深摯的愛和我的懺悔之情。（六段、十一段、十三段、二十五段、二十八段。）
要點(diǎn)：
�。�1）傾囊安家：第三段“拆”、“搬”、“所有的積蓄”、“真正擁有一個(gè)家”
�。�2）改變性情：第四段“罵”、“從未潑過”
（3）烈日下守賣：第六段“雕像”、“古銅”、“最毒”、“血汗”
�。�4）以我為榮，廣為宣傳：第八段“珍藏”
�。�5）背后支持、默默守候：第二十五、二十六段“倚”、“央”、“摸”、“交”
4、讓同學(xué)一起來朗讀課文的25—29自然段。
5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生有感情的朗讀最后三段。
6、教師小結(jié)：
課文以我的感情變化為線索，把生活的點(diǎn)滴小事聯(lián)系起來表現(xiàn)最深沉的母愛。
四、拓展延伸
談?wù)勆磉吔o自己帶來的感動(dòng)的人物。
�。ㄕf明：我們生活中一直不缺少感動(dòng)，雖然我們?cè)?jīng)忽略了如此美麗的感動(dòng)，但是，當(dāng)同學(xué)們終于能夠理解這份恩賜，為此而感動(dòng)時(shí)，教學(xué)中要及時(shí)聯(lián)系生活讓他們?nèi)ンw會(huì)，去思考如何回報(bào)，給愛我們的人一份感動(dòng)，讓愛我們的人覺得愛我們就是一種幸福。并請(qǐng)同學(xué)們一起分享）
《小巷深處》的教案 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.閱讀全文，理解內(nèi)容，了解本文以情感的變化、發(fā)展結(jié)構(gòu)文章的寫法。
2.揣摩語(yǔ)言、動(dòng)作和肖像描寫與人物情感的關(guān)系，理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
3.感悟母愛，體會(huì)母愛的淳厚，認(rèn)識(shí)人間真情的可貴、虛榮不孝的可恥，增進(jìn)對(duì)親情的理解，樹立感恩、報(bào)恩的意識(shí)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.從文章的欣賞、分析過程中，體會(huì)母愛，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。
2.選取生活瑣事來刻畫人物，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)情感，突出中心的特點(diǎn)。
【正音正字】
叩kòu 癟biě 執(zhí)著zhuó 黝yǒu 揶揄yéyú
蹣跚pánshān 造孽niè
【積累詞語(yǔ)】
日復(fù)一日 令人不解 辛勤勞作 苦心經(jīng)營(yíng)
有聲有色 大有作為 滿面春風(fēng) 名正言順
【初學(xué)課文】
1. 瀏覽課文，了解課文內(nèi)容。
2. 復(fù)述課文內(nèi)容。
提示：全文以“我”的感情變化發(fā)展為主線，從“我”對(duì)生活的滿足，為母親而驕傲，寫到“我”長(zhǎng)大后對(duì)貧窮的家庭產(chǎn)生厭惡，進(jìn)而決心離開家，最后以“我”被母親深深的愛所感動(dòng)悔悟而結(jié)束。
3. 對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括，用“這是一個(gè)_________的故事”的句式來表達(dá)。
愛、養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰、小巷深處、棄嬰長(zhǎng)大后厭貧離開養(yǎng)母最后悔悟……
4. 養(yǎng)母為“我”做了哪些事？
5. 用“養(yǎng)母是一個(gè)___________的人”的句式，說一句話。 6. 圈劃“我”對(duì)母親感情變化的詞語(yǔ)，理解使“我”疏遠(yuǎn)母親、淡忘破家的原因。
“我”對(duì)母親的感情，經(jīng)歷了一些變化：
�、贊M足、自豪：第5段“代替”、“攙”；第9段“倚”、“及自由地吃”。
�、趨拹�、自卑：第10段“我”是棄嬰，母親是瞎子，“不同一般”；第11段“不再”、“泡”。
�、鄣⒏艚^：第16段 “遵守諾言”、“溜”。
④感動(dòng)、醒悟：第28段“淚眼”；第29段“虛榮”、“無(wú)知”。 ⑤永記母恩：第30段“還記得”。 7. “我”是個(gè)壞女孩嗎？
【板書設(shè)計(jì)】
盲母：辛勤撫育—平靜面對(duì)—默默承受
棄嬰：滿足、自豪→厭惡、自卑→淡忘、隔絕→感動(dòng)、悔悟→永記母恩
【結(jié)構(gòu)層次】
全文可以分四個(gè)部分：
第一部分（第1－3段），寫“我”是一個(gè)被遺棄的孩子，英姨使“我”擁有一個(gè)家。
第二部分（第4－9段），寫母親辛勤地?fù)狃B(yǎng)“我”，以“我”為榮，“我”以家為滿足。
第三部分（第10-29段），寫“我”以母為恥，她一如既往養(yǎng)育“我”，使“我”悔悟。
第四部分（第30段），通過抒情，表達(dá)“我”不嫌母瞎、不忘母愛的赤子之心。
【課外作業(yè)】
1.完成“學(xué)習(xí)建議”。
2.通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。 第二課時(shí)
【朗讀課文】
【思維訓(xùn)練】
�。ǜ鶕�(jù)自己情況，至少選做六題）
1. “我”對(duì)母親的感情經(jīng)歷了哪些變化？變化的原因是什么？ 感情變化的過程是：滿足、自豪→厭惡、自卑→淡忘、隔絕→感動(dòng)、悔悟→永記母恩。
感情變化的原因是：虛榮和無(wú)知導(dǎo)致“我”忘恩；而母親的真情使“我”悔悟。
2. 母親是怎樣對(duì)待“我”的呢？
提示：文章通過對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫，表達(dá)了母親對(duì)“我”深摯的愛。
�、賰A囊安家：第3段“拆掉”、“搬進(jìn)”、“拿出所有的積蓄”、“真正擁有了一個(gè)家”。
②改變性情：第4段“翻了臉”、“罵了半天”、“從未這樣潑過”、“改好了”。
�、蹐�(zhí)著守侯：第6段“雕像般”、“古銅似的”、“最毒”、“加倍的血汗”。
�、芤晕覟闃s：第8段“高興得落了淚”、“珍藏”、“逢人便拿出來”、“廣告宣傳”。
�、葑袷刂Z言：第16、26、27段“捎來”；“倚在墻邊”；“央人”、“摸到”、“交給”、“孤零零地摸上汽車”。
3. “你……你媽怎么這么死心眼！”“死心眼”的原意是什么？這里指什么？母親這么“死心眼”的原因是什么？
固執(zhí)，想不開。
每月進(jìn)城請(qǐng)人給女兒送營(yíng)養(yǎng)品和生活費(fèi)。
為了信守諾言，實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)了母親對(duì)女兒執(zhí)著而寬容的愛。
4. 文章最后一段“媽媽，我回來了，我已經(jīng)回來了！”句中的“回來”是什么意思？
要點(diǎn)：“我”的心曾經(jīng)逃避母親，曾經(jīng)遠(yuǎn)離家庭。女兒終于被母親感動(dòng)了，懂得母親的心。
5. 課文中的疊字各有什么感情色彩？
6. 用“妙在用__________，表現(xiàn)了__________。”說說你對(duì)課文語(yǔ)句的理解。
示范：“在風(fēng)中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻足那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在幢驚，又仿佛在等候”，妙在用母親的.外貌描寫，表現(xiàn)了母親的痛苦及其堅(jiān)強(qiáng)。.
�、倜钤谟蒙瞵嵤�，表現(xiàn)了一個(gè)母親偉大而無(wú)私的情懷。
�、诿钤谟眯∠锷钐幠枪饬恋那嗍�，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒為情感依托，寫出了母女情深。
③妙在語(yǔ)言描寫和外貌描寫，表現(xiàn)了母親的含辛茹苦,母親的寬容，母親的堅(jiān)強(qiáng)。
④妙在用含蓄的手法，寫出母親對(duì)“我”了解透徹，表達(dá)了母親對(duì)“我”深深的愛。
【拓展學(xué)習(xí)】
朗讀《游子吟》，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
游子吟（唐）孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
【學(xué)習(xí)小結(jié)】
母愛是孕育萬(wàn)物的源泉，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽(yáng)光一樣，在我們心中起著至關(guān)重要的作用。課文以“我”的感情變化為線索，把生活小事聯(lián)系起來，表現(xiàn)深沉的母愛。
【課外作業(yè)】
1. 寫三百字的讀后感。
要點(diǎn)指導(dǎo)：本文通過記敘“我”對(duì)母親的感情變化，歌頌了任勞任怨、樸實(shí)善良的養(yǎng)母——英姨，批評(píng)了自己虛榮忘恩的丑陋思想。
2. 母愛就在我們身邊，她像春雨一樣滋潤(rùn)著我們。學(xué)習(xí)了這篇感人的散文，你從中感悟到什么？想想你的母親為你付出了多少？你是怎么回報(bào)的？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際，以“母愛”為話題，寫一篇作文。（要求以情感的變化結(jié)構(gòu)文章，選取生活瑣事、細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)情感。
3. 整理學(xué)習(xí)筆記。
4. 預(yù)習(xí)《為我唱首歌吧》：掃除文字障礙，了解新課文的內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。
《小巷深處》的教案 3
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、 自悟、 自學(xué)、探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感悟故事，體會(huì)“母愛”，懂得 “親情”。
3、綜合聽、說、寫、讀能力的整體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)流程：
1、學(xué)生活動(dòng)：說出一個(gè)你最喜歡、最敬佩、最感激的人，并且作一個(gè)生動(dòng)、形象的評(píng)價(jià)。(評(píng)出最佳表述者)
[培養(yǎng)日常口語(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流]
教師參與：我的母親是一個(gè)美麗無(wú)私、善解人意、寬宏大量的人。(為導(dǎo)課做準(zhǔn)備，師生互動(dòng))
2、創(chuàng)設(shè)氛圍：激情導(dǎo)課(圖片)
親愛的朋友們，我們每一個(gè)人，從襁褓中的嬰兒，哪一個(gè)沒有吮吸過母親甘甜的'乳汁?從步入神圣的校門，哪一刻離開過母親辛勤的撫養(yǎng)?從踏上人生之路，哪一天聽不到母親殷切的問候?……然而就在今天，我要為我的母親唱一首贊歌： 因?yàn)樗且晃惶厥獾哪赣H一一她是我的養(yǎng)母，此刻，就讓我們攜手步入《小巷深處》找尋母親遠(yuǎn)逝的身影。[導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言親切而感人，使學(xué)生不僅明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的感情，引起共鳴]
3、積累詞匯，感情朗讀
學(xué)生活動(dòng)： ①在練字本上摘抄課文中的優(yōu)美詞匯(6人一組進(jìn)行評(píng)比，展開競(jìng)賽，評(píng)出最佳書寫者)[學(xué)寫規(guī)范通行的正楷字，提高書寫速度]
你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)段(先自由練習(xí)讀，然后指名選擇朗讀，訐出最佳朗讀者)[能用普通話正確、流利、有感情地朗讀]
教師參與：教師選讀幾個(gè)段[普通話流暢、感情投入、感染學(xué)生，引來熱烈掌聲]
4、瀏覽全文，感受母愛
學(xué)生活動(dòng)：讀完全文后，請(qǐng)你找出課文中表現(xiàn)母愛的具體描寫(6人一組，分組活動(dòng)，前三組找前半部分，后三組找后半部分)[合作、探究學(xué)習(xí)、分工解決問題，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)發(fā)言，回答踴躍，在閱讀中了解語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、 肖像等人物描寫方法][這里打破傳統(tǒng)的“串講”形式， 以學(xué)生的自主閱讀為主，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)]
5、整體感知、提煉主題
學(xué)生在老師引導(dǎo)下，說出了母愛無(wú)私、親情感人的主要內(nèi)容。
6、理解親情、感情升華
教師再次深情小結(jié)全文，同學(xué)們精彩的朗讀的發(fā)言牽動(dòng)了我們每一個(gè)人的心弦。的確，母親是一位可親可愛的人；母愛，一種不求回報(bào)的情感；親情，全人類美好的夙愿�，F(xiàn)在，讓我們一起奏響親情的旋律，譜寫親情的詩(shī)篇。
學(xué)生活動(dòng)：集體朗讀課文25一一29段(慢，深情)
7、聯(lián)系生活、片斷訓(xùn)練
在閱讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，嘗試用不同的確描寫人物方法。
教學(xué)反思：
這次活動(dòng)中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)直觀的活動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，在教師的組織下，學(xué)生情緒活躍，思維敏捷。同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，特別是在“瀏覽全文、感受母愛”的活動(dòng)中，通過分配完成任務(wù)的方法，較好地培養(yǎng)了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法和意識(shí)。而且配合了讀、說、寫等語(yǔ)文活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生人人參與，真正“活動(dòng)’，了起來。師生互動(dòng)，增添了課堂氣氛。但是學(xué)生在書寫時(shí)總是匆忙完成，達(dá)不到日日練、月月練，寫好規(guī)范漢字的目的；在口頭表述時(shí)，學(xué)生沒有真正發(fā)自內(nèi)心，而流于表面，沒有收到先聲奪人的預(yù)期效果。
《小巷深處》的教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
（1）積累詞語(yǔ)，理解文中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義和作用。
�。�2）了解寫人記敘文的基本要求，懂得把人放到事件中寫，通過寫事來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
（3）學(xué)習(xí)文章選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態(tài)等描寫來刻畫人物和抒發(fā)情感的方法。
�。�4）掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。
2、過程與方法：
�。�1）在反復(fù)誦讀中感受母愛，贊美母愛，從而體會(huì)文章強(qiáng)烈的感情色彩。
�。�2）通過自主、合作、探究的方式，盡量讓學(xué)生談自己的理解和感受，加深對(duì)文章中心的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受深沉、無(wú)私的母愛，懂得要體諒父母，學(xué)會(huì)寬容，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，有孝心的人。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：從課文中讀懂母愛，體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態(tài)等描寫來刻畫人物、抒發(fā)情感的方法。
【教法學(xué)法】
課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論交流、展示質(zhì)疑、檢測(cè)對(duì)抗、小結(jié)歸納。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
母愛，自古以來，都是人們歌頌的永恒的主題，這是一首女兒獻(xiàn)給母親的歌（歌曲：《燭光里的媽媽》），正如歌中所唱：媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，您的臉頰印著這多牽掛，您的腰身倦得不再挺拔，媽媽呀，女兒已長(zhǎng)大，不愿牽著您的衣襟走過春秋冬，媽媽相信我，女兒自有女兒的報(bào)答。這母親的一片深情，兒女總不能一一明了。而兒女終會(huì)長(zhǎng)大，終將懂得母親的心。
這首歌唱出了天下兒女對(duì)母親的感恩和報(bào)答。
今天，讓我們一起來聽聽一位小巷深處走出的女兒訴說的心曲。
二、自讀感知，整體把握
1、走進(jìn)作者
林莉，1972年生于湖北嘉魚。出生不久便被拋棄。被一盲女所收養(yǎng)。生活十分窘迫。后來考上了縣中，不久后開始了文學(xué)創(chuàng)作�！缎∠锷钐帯繁闶撬拇碜鳌Ａ掷蚴且粋�(gè)普通創(chuàng)作者，這篇文章是她參加黃金時(shí)代那年母親節(jié)征文比賽獲獎(jiǎng)第一名的，先后被多家媒體轉(zhuǎn)載，并曾被中央八臺(tái)錄為電視散文，后收錄到教材中。她還曾寫過《月光下》，《一個(gè)女孩》，《BYE BYE少老板》。不過不怎么出名�，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有她寫的/《蝶兒飛飛》、《紅袖添香》，《月紅》，《一路走好》。
2、解題
這是一篇感人至深的散文，抒寫?zhàn)B母對(duì)“我”深切的愛和“我”對(duì)養(yǎng)母的感情，感情真摯，富有感染力。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景，也是作者感情的依托。
3、積累生詞
炫xuàn著zhù黝yǒu葷hūn揶yé揄yú哽gěng孽niè
頰jiá蹣pán跚shān憧chōng憬j(luò)ǐng癟biě
3、梳理結(jié)構(gòu)
全文以“我”的感情變化發(fā)展為主線，從“我”對(duì)生活的滿足，為母親而驕傲，寫到“我”長(zhǎng)大后對(duì)貧窮的家產(chǎn)生厭惡進(jìn)而離開家，最后以“我”被母親深深的愛所感動(dòng)而悔悟流淚結(jié)束。
三、合作交流，解讀探究
1、母愛深深地感動(dòng)著我們，就讓我們用充滿“愛”的眼睛去文中尋找母親“愛”我的事例，看誰(shuí)找得又快又多。
明確：
�、贋榱恕拔摇保贸鏊械姆e蓄換住處。
�、谠凇拔摇北粨旎睾�，她抱著“我”處處?kù)乓骸拔已绢^多可愛呀，多漂亮，肉滾滾的，嫩生生的�！�
�、垡騽e人說“我”不漂亮，母親待在那人家，足足罵了半天。
④母親為了“我”，改變了以往潑辣的性格。
�、轂榱司S持這個(gè)貧困的家，母親在陽(yáng)光最毒的地方賣冰棒，到了冬天縫棉被租棉被。
�、薨选拔摇闭{(diào)教得像個(gè)千金小姐――肩不能扛，手不能提，只知道讀一些母親不懂的書。
�、吣赣H為“我”讀書取得的每一點(diǎn)成績(jī)而驕傲，小學(xué)二年級(jí)那會(huì)兒，“我”的一篇作文得到了老師的表?yè)P(yáng)，母親竟高興地落了淚，并珍藏著，逢人便拿出來看。
�、唷拔摇痹诩磳⑸峡h城一中時(shí)，母親走向廚房，為“我”做好吃的，說食堂少油。
�、崴朔y以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品，為了照顧“我”的“面子”，每次都默默地讓別人進(jìn)學(xué)校，自己孤零零地摸回去。
2、文中的母親對(duì)“我”的愛始終如一，那么，“我”對(duì)母親的感情呢，是否發(fā)生過變化？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，找出答案。
明確：“我”對(duì)母親的感情變化。開始時(shí)，“我”很滿足于自己那由骯臟的板壁、熏黑的炭爐、簡(jiǎn)單的飯菜構(gòu)成的生活，“我”總是自豪地倚在極為疼愛“我”的母親身邊，總是極自由地吃那令小朋友眼饞的永遠(yuǎn)吃不完的冰棒；接著，“我開始沉默，開始回避所有的.同學(xué)，甚至開始厭惡我的家，我不再與母親相伴而走，也不再?gòu)哪赣H賣冰棍的那條路經(jīng)過”。
接下來，“我”的感情變化是：“我”淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕了，到最后，老婆婆的一番話深深地教育了“我”，打動(dòng)了“我”，“我”被母愛震撼了，“我”悔悟，為自己的虛榮，為自己的無(wú)知流著淚。
提示：從剛才同學(xué)們的回答當(dāng)中，誰(shuí)能用課文中的詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔的概括一下我的這一變化。
明確：滿足——厭惡——隔絕——悔悟
不管我的感情如何變化，母愛始終相隨。
四、總結(jié)反思，拓展延伸
同學(xué)們，母愛是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽(yáng)光一樣，在我們的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細(xì)心感受、觀察你身邊發(fā)生的一些生活瑣事，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中，請(qǐng)珍惜這份濃濃的親情吧！
五、當(dāng)場(chǎng)反饋，作業(yè)檢測(cè)
見《導(dǎo)學(xué)案》之【自主檢測(cè)】
6、《小巷深處》
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生復(fù)述課文的內(nèi)容。
二、合作交流，解讀探究
1、討論：我對(duì)母親感情變化的原因是什么？
幼年純真的“我”對(duì)生活滿足，為母親而驕傲。長(zhǎng)大以后因?yàn)樘摌s心作崇和無(wú)知的緣故，開始厭惡自己貧困的家，淡忘了母親，乃至與家完全隔絕。老婆婆的一番話深深教育了“我”，打動(dòng)了“我”，最后，我悔悟了，重新回到了母親的身邊。
2、課文中的哪些具體描述表現(xiàn)了盲母對(duì)養(yǎng)女的愛？其中哪一處最讓你感動(dòng)？說說理由。
學(xué)生展示交流后，老師點(diǎn)拔、提升：
文中的養(yǎng)母是一位雙目失明的婦女，用自己賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)了我——一個(gè)棄嬰。她含辛茹苦地把我養(yǎng)大。為了我，她改變了以往潑辣的性格；為了我，她拿出所有積蓄換了住處；為了我，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營(yíng)。她把我調(diào)教的像個(gè)千金小姐，并為我讀書取得的每一點(diǎn)成績(jī)而驕傲。當(dāng)我為家的貧窮、母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個(gè)家、想要離開這個(gè)家時(shí)，她抑制自己的感情，表現(xiàn)得很平靜。長(zhǎng)大后，我進(jìn)城讀書，她克服常人難以想象的困難，每個(gè)月進(jìn)城給我送生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品；可是為了照顧我的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零地回家。這些都是生活中的瑣事，但正是這些看似“雞毛蒜”的事，表現(xiàn)了深沉的無(wú)私的母愛，也表達(dá)了我對(duì)母親深深的感激。這正是本文寫作上最大的寫作特點(diǎn)：通過選取生活瑣事來表現(xiàn)主題、表達(dá)情感。離開了具體的、典型的生活瑣事，深深的無(wú)私的母愛便表現(xiàn)不出來，主題就會(huì)顯得空洞。作者的情感也會(huì)變得假、空、不感人。（板書：寫作方法：1、通過選取生活瑣事來表現(xiàn)主題、表達(dá)情感。）
3、“我”對(duì)母親的思想感情經(jīng)歷過怎樣的變化？變化的原因是什么？
學(xué)生展示交流后，老師點(diǎn)拔、提升：
全文以“我”的情感變化為主線，從我對(duì)生活的滿足，為母親而驕傲，寫到我長(zhǎng)大后對(duì)貧窮的家產(chǎn)生厭惡進(jìn)而離開家，最后以我的被母親深深的愛所感動(dòng)而悔恨流淚結(jié)尾。這樣，作者的感情構(gòu)筑起了文章的整個(gè)框架，許多細(xì)小的生活情景和事件帖感情的變化聯(lián)系起來，融為一體，這就是本文的第二個(gè)寫作方法：（板書：2、以人物情感的變化發(fā)展為線索安排材料）
4、小組討論：根據(jù)本文內(nèi)容，你覺得“我”是個(gè)壞女孩嗎？（學(xué)生各抒己見）
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：（1）對(duì)“我”的行為應(yīng)持批評(píng)態(tài)度，因?yàn)樗髫?fù)義，沒有盡到做女兒的責(zé)任，對(duì)不起自己的養(yǎng)母；（2）認(rèn)為“我”的做法值得同情，可以理解。因?yàn)樗且粋�(gè)被撿來的孩子，有自卑的一面。同時(shí)她還是一個(gè)孩子，是老師、家長(zhǎng)沒有教育好她。而且她知錯(cuò)能改的做法也是值得表?yè)P(yáng)的。（該題沒有固定的答案，只要學(xué)生言之成理即可）
三、總結(jié)反思，拓展延伸
其實(shí)母愛就在我們的身邊，在平常的日子里，不一定非得都是驚天動(dòng)地、轟轟烈烈的母愛才感人。細(xì)細(xì)回想起來，也許只是一個(gè)關(guān)切的眼神、一句溫暖的話語(yǔ)，一聲兒女遠(yuǎn)行時(shí)的叮嚀，一道過早爬上眼角的皺紋……做兒女的，要善于從這些瑣事中感受到父母無(wú)私的愛。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶與母愛相處中最讓自己的感動(dòng)的瞬間，重溫感動(dòng)，體會(huì)母愛的溫暖與幸福。
2、讓學(xué)生暢談：該如何對(duì)待母愛？如何做一個(gè)孝順母親的孩子？
【板書設(shè)計(jì)】
小巷深處
“我”：滿足厭惡隔絕悔悟
（母愛始終相隨）
【教學(xué)后記】
《小巷深處》的教案 5
[課標(biāo)要求]
1、把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)如何選取生活中的瑣事來表達(dá)情感。
3、感悟母愛、贊美母愛，感受人性美。
[學(xué)法點(diǎn)悟]
學(xué)生學(xué)習(xí)文章時(shí)，可以在朗讀課文的基礎(chǔ)上，自由說、主動(dòng)說、積極討論，相互質(zhì)疑，理清作品內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會(huì)深意，感受母愛，學(xué)會(huì)做人。
[整體感知]
這是一篇抒情散文。文章講述了一個(gè)什么樣的故事，表達(dá)了一種怎樣的感情？ “我”對(duì)母親感情的變化可分為幾個(gè)階段？這就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候要認(rèn)真思考的問題。
[疑難解析]
質(zhì)疑：文章講述了一個(gè)什么樣的故事，表達(dá)了一種怎樣的感情？
解惑：文章講述了一位雙目失明的婦女，用自己賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)了“我”——一個(gè)棄嬰的故事。抒寫了養(yǎng)母對(duì)“我” 偉大而無(wú)私的愛和“我”對(duì)養(yǎng)母的感情。
質(zhì)疑：“我”對(duì)母親感情的變化可分為幾個(gè)階段？
解惑：我對(duì)母親的感情變化可分為四個(gè)階段：1、對(duì)生活滿足，并為母親而自豪。2、沉默，回避同學(xué)，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走。3、淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕。4、悔悟，為自己的虛榮無(wú)知而流淚。
[語(yǔ)言揣摩]
1、有人向她問起我，她依舊滿面春風(fēng)：“莉?qū)W習(xí)忙呢！老師贊她有出息呢！”除了我，誰(shuí)也不可能看出她眼中深深的落寞。
這句話間接說明了母親早已察覺“我”對(duì)她的感情發(fā)生變化了。這種含蓄的寫法，寫出了母親對(duì)“我”觀察細(xì)致，了解透徹，母親為不影響“我”的情緒而抑制自己的感情，更有利于表現(xiàn)母親對(duì)“我”深深的愛。
2、在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。
這句話不僅描寫了母親的外貌，又寫出母親的痛苦與母親的堅(jiān)強(qiáng)。
[研究課題]
《小巷深處》這篇課文用生活瑣事，表現(xiàn)了一個(gè)母親偉大而無(wú)私的情懷。一些寫人的文章善于從日常生活中取材，塑造人物形象。你可以利用課余時(shí)間，找一篇文章，比如魯迅的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，體會(huì)一下這種寫法的好處。
附： 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)
魯 迅
長(zhǎng)媽媽，已經(jīng)說過，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫她阿長(zhǎng)。我平時(shí)叫她“阿媽”，連“長(zhǎng)”字也不帶；但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。
我們那里沒有姓長(zhǎng)的；她生得黃胖而矮，“長(zhǎng)”也不是形容詞。又不是她的名字，記得她自己說過，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了，總之不是長(zhǎng)姑娘；也終于不知道她姓什么。記得她也曾告訴過我這個(gè)名稱的來歷：先前的先前，我家有一個(gè)女工，身材生得很高大，這就是真阿長(zhǎng)。后來她回去了，我那什么姑娘才來補(bǔ)她的缺，然而大家因?yàn)榻袘T了，沒有再改口，于是她從此也就成為長(zhǎng)媽媽了。
雖然背地里說人長(zhǎng)短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞。
“長(zhǎng)媽媽生得那么胖，一定很怕熱罷？晚上的睡相，怕不見得很好罷？……”
母親聽到我多回訴苦之后，曾經(jīng)這樣地問過她。我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。但到夜里，我熱得醒來的時(shí)候，卻仍然看見滿床擺著一個(gè)“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上。我想，這實(shí)在是無(wú)法可想了。
但是她懂得許多規(guī)矩；這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的。一年中最高興的時(shí)節(jié)，自然要數(shù)除夕了。辭歲之后，從長(zhǎng)輩得到壓歲錢，紅紙包著，放在枕邊，只要過一宵，便可以隨意使用。睡在枕上，看著紅包，想到明天買來的小鼓、刀槍、泥人、糖菩薩……。然而她進(jìn)來，又將一個(gè)福橘放在床頭了。
“哥兒，你牢牢記��！”她極其鄭重地說�！懊魈焓钦鲁跻�，清早一睜開眼睛，第一句話就得對(duì)我說：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說別的話！說過之后，還得吃一點(diǎn)福橘�！彼帜闷鹉情僮觼碓谖业难矍皳u了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……�！�
夢(mèng)里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見她惶急地看著我。
她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——
“阿媽，恭喜……�！�
恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。
她教給我的道理還很多，例如說人死了，不該說死掉，必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過去的……。此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚�？傊憾际切┈嵵�，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。
然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過空前的敬意。她常常對(duì)我講“長(zhǎng)毛”。她之所謂“長(zhǎng)毛”者，不但洪秀全軍，似乎連后來一切土匪強(qiáng)盜都在內(nèi)，但除卻革命黨，因?yàn)槟菚r(shí)還沒有。她說得長(zhǎng)毛非常可怕，他們的話就聽不懂。她說先前長(zhǎng)毛進(jìn)城的時(shí)候，我家全都逃到海邊去了，只留一個(gè)門房和年老的煮飯老媽子看家。后來長(zhǎng)毛果然進(jìn)門來了，那老媽子便叫他們“大王”，——據(jù)說對(duì)長(zhǎng)毛就應(yīng)該這樣叫，——訴說自己的饑餓。長(zhǎng)毛笑道：“那么，這東西就給你吃了罷！”將一個(gè)圓圓的東西擲了過來，還帶著一條小辮子，正是那門房的頭。煮飯老媽子從此就駭破了膽，后來一提起，還是立刻面如土色，自己輕輕地拍著胸脯道：“阿呀，駭死我了，駭死我了……�！�
我那時(shí)似乎倒并不怕，因?yàn)槲矣X得這些事和我毫不相干的，我不是一個(gè)門房。但她大概也即覺到了，說道：“象你似的小孩子，長(zhǎng)毛也要擄的，擄去做小長(zhǎng)毛。還有好看的姑娘，也要擄�！�
“那么，你是不要緊的。”我以為她一定最安全了，既不做門房，又不是小孩子，也生得不好看，況且頸子上還有許多炙瘡疤。
“那里的話？！”她嚴(yán)肅地說。“我們就沒有用處？我們也要被擄去。城外有兵來攻的時(shí)候，長(zhǎng)毛就叫我們脫下褲子，一排一排地站在城墻上，外面的大炮就放不出來；再要放，就炸了！”
這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對(duì)于她就有了特別的敬意，似乎實(shí)在深不可測(cè)；夜間的'伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。
這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地詰問，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。我想我又不真做小長(zhǎng)毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我懼憚她什么呢！
但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來的。他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛種一點(diǎn)花木，如珠蘭、茉莉之類，還有極其少見的，據(jù)說從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！”這老人是個(gè)寂寞者，因?yàn)闊o(wú)人可談，就很愛和孩子們往來，有時(shí)簡(jiǎn)直稱我們?yōu)椤靶∮选薄Ｔ谖覀兙圩宥拥恼永�，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩(shī)，自然也是有的；但我卻只在他的書齋里，看見過陸璣的《毛詩(shī)草木鳥獸蟲魚疏》，還有許多名目很生的書籍。我那時(shí)最愛看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說給我聽，曾經(jīng)有過一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物，……可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。
很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機(jī)會(huì)。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。
玩的時(shí)候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。
大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無(wú)益；但既然來問，也就都對(duì)她說了。
過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：——“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”
我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前�？墒菑倪�在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖象也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫》和《詩(shī)畫舫》�！渡胶＝�(jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了。
我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！
自主探究
[探究前期導(dǎo)引]
掌握本課涉及的生字詞，學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，探究重點(diǎn)詞句的含義。從文章中體會(huì)作者對(duì)母親情感的變化。
[基礎(chǔ)鞏固集訓(xùn)]
一、字音字義
1、為下列加點(diǎn)的字注音
瘦癟 炫耀 執(zhí)著 揶揄 造孽
硬咽 蹣跚 憧憬 斑駁 臉頰
2、給下列形近字組詞。
撿 拆 裹 倚
檢 折 衷 騎
二、語(yǔ)言積累
1、解釋下列詞語(yǔ)的含義
費(fèi)解：
執(zhí)著：
揶揄：
落寞：
名正言順：
三、問題探究
1、標(biāo)出“我”對(duì)家、對(duì)母親感情變化的句子。理解是什么原因使“我”疏遠(yuǎn)母親，淡忘破舊的家?
�。ㄌ崾荆簭恼n文中找出相關(guān)句子�！拔摇� 疏遠(yuǎn)母親，淡忘破舊的家的原因主要是虛榮心作祟。）
2、“在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯枝似的手，還有那根又光又亮的竹棒。”這段文字主要采用了什么描寫方法？
（提示：這段文字主要采用外貌描寫的方法，為我們展現(xiàn)一個(gè)為了養(yǎng)女而含辛茹苦地操勞大半生的母親的形象。）
3、文中對(duì)小巷和竹棒的描寫，起了什么作用？
�。ㄌ崾荆盒∠锷钐幠枪饬恋那嗍�，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒是作者寄托情感的形象。對(duì)這些形象的描寫，就是情感的形象抒發(fā)。寫出了母女情深。）
4、假如你和文中的女孩有相類的貧寒的家庭背景，你會(huì)怎樣對(duì)待你的母親？“我”是個(gè)壞女孩嗎?
�。ㄌ崾荆核渍Z(yǔ)：兒不嫌母丑。也許你不愿在別人面前提起；也許你會(huì)帶著母親逛大街；也許……）
四、欣賞評(píng)價(jià)
1、母愛就在我們身邊，她像春雨一樣滋潤(rùn)著我們，學(xué)習(xí)了這篇感人的散文，你從中感悟到了什么?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)?例如：想想你的母親為你付出了多少，你是怎么回報(bào)的。)
2、母愛是那樣的無(wú)私與圣潔，母愛也是永恒的話題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)“母愛”的理解，以“母愛”為話題，說一句贊美的話，長(zhǎng)短不限。
3、找出自己最受感動(dòng)的句子或事例，有感情地朗讀，并談?wù)勛约旱睦碛伞?/p>
五、朗讀背誦
文章以“我”被母親深深的愛所感動(dòng)而悔悟流淚結(jié)尾。有感情地朗讀課文最后一段，然后背誦。
六、拓展閱讀
尋人啟事
①讀尋人啟事的時(shí)候，女孩正坐在長(zhǎng)椅上，濃濃的樹蔭牢牢地籠罩著椅子，就像母愛，寒冷而郁悶，女孩無(wú)言。
�、谟门⒌倪壿媮碇v，母親不疼她，母親除了愛好掙錢外，最大的偏好就是苛求她。必須、不準(zhǔn)、專制、獨(dú)裁……是女孩給母親的定義，并作為對(duì)母親的代稱。
�、垭x開這個(gè)沒有溫暖的家，女孩蓄謀已久。女孩在留下這樣一張紙條后，終于：把計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)：“媽，我走了，按您的意思去把鐵變成鋼。別找我，我會(huì)活得很好。別忘了，我很漂亮�！�
④讀著留言，女孩感到報(bào)復(fù)的快意。
⑤令女孩滿意的是，母親第二天就調(diào)動(dòng)了A市的新聞媒體，登了尋人啟事。這要花很多錢。女孩心里高興。
�、弈阌肋h(yuǎn)找不到我。女孩甩甩頭向火車站走去。
�、咴贐市，女孩賣報(bào)、做工，只有在離家的時(shí)候才能品味到家的溫暖。
�、喟雮�(gè)月后，母親把尋人啟事散發(fā)到了B市，這次的尋人啟事頗有一些檢討書的味道：“女兒，回來吧，媽不再……不再……”女孩開始慚愧。可不能這么投降，女孩咬咬牙又去了C市。
⑨每天晚上，抱著有尋人啟事的報(bào)紙入睡，已經(jīng)成了女孩離家后的一種習(xí)慣。在C市的兩個(gè)月里，沒有新的尋人啟事，女孩感到失落和不安。
⑩后來，女孩終于：在《C市日?qǐng)?bào)》上找到了與自己有關(guān)的文字，但不是尋人啟事，而是一則生日祝福：“女兒，生日快樂！”短短的幾個(gè)字，讓女孩失眠了。
○11給母親打電話!女孩第一次撥通了那個(gè)自己私下里默念過百遍、千遍的號(hào)碼�！按擞脩魧づ礆w，請(qǐng)留言�！睊焐想娫�，女孩已淚流滿面。
○12合同期總算滿了，女孩風(fēng)塵仆仆地趕回A市，近家情怯，女孩顫抖的手按響了門鈴，開門的卻是個(gè)陌生人。
○13原來，為了籌資找女兒，幾天前，母親將房子賣掉，去了南方。
○14第二天，報(bào)紙上多了一則尋人啟事：尋母，速歸。
[探究建議]
1．女孩離家出走的原因是什么?
2．第⑥段運(yùn)用了___________和____________兩種描寫方法，請(qǐng)你猜測(cè)女孩此時(shí)的心情。
3．第⑧段畫線處“女兒，回來吧，媽不再……不再……”請(qǐng)聯(lián)系上下文說說省略號(hào)的表達(dá)效果。
4．試用幾個(gè)詞概括女孩的性格特征。
5．讀過本文，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
《小巷深處》的教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生感悟文學(xué)創(chuàng)作中的形象。
2、交流與溝通中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。
3、通過與文本對(duì)話理解母愛，使學(xué)生能夠心存感激的面對(duì)生活。
4、養(yǎng)成思考生活的習(xí)慣。
重點(diǎn)：
理解母愛，能夠心存感激的面對(duì)生活。
難點(diǎn)：
感悟文學(xué)創(chuàng)作中的形象。
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)情感
導(dǎo)入：
在學(xué)新課之前，我們先來看一段影片，看過之后你要告訴我母愛是什么？（多媒體）（將學(xué)生的回答提煉成詩(shī)）
母愛是滋養(yǎng)生命甘甜的乳汁
母愛是連夜整理的沉甸甸的書包
母愛是那枚柔軟溫暖，愛意綿綿的枕頭
過渡：母愛如淡淡的風(fēng)，濃濃的酒，在高樓林立的水泥深林里有母愛，在小巷深處同樣有母愛，就讓我們走入小巷深處去感受一份普通又別致的母愛。
二、品讀文本，增進(jìn)情感
1、請(qǐng)看小導(dǎo)航1：（多媒體）
○A、請(qǐng)用為了我為開頭訴說盲母為作者都做了什么？
○B(yǎng)、匯報(bào)中可以補(bǔ)充、辯駁。
○C、可以評(píng)價(jià)同伴的回答。
�。ò褜W(xué)生的回答落實(shí)到母親的內(nèi)涵上，如：勤勞，忍耐，容忍等）
過渡：母愛就像一場(chǎng)春雨，一首清歌，潤(rùn)物無(wú)聲，綿長(zhǎng)而悠遠(yuǎn)，在盲母所做的這些事情當(dāng)中，哪一件使你最感動(dòng)。（多媒體）
小導(dǎo)航2、
○A、哪里最感動(dòng)，為什么？
○B(yǎng)、說一句以母愛是為開頭的詩(shī)。（可選擇，如是B而且好就寫上黑板）
過渡：這鮮活的感動(dòng)，是因?yàn)槟笎�，這芬芳的感動(dòng)，也是因?yàn)槟笎�，盲母給了我們這么多的感動(dòng)，它是否使你聯(lián)想到了你身邊的人給予你的感動(dòng)，說出來與大家分享好嗎？（多媒體，母親形象）
三、思維拓展，升華情感
1、談身邊人給自己帶來的感動(dòng)。
過渡：我們生活中一直不缺少感動(dòng)，雖然我們?cè)?jīng)忽略了如此美麗的感動(dòng)，但是，今天我們終于能夠理解這份母親恩賜的感動(dòng)，我們?cè)撊绾位貓?bào)給愛我們的人一份感動(dòng)，讓愛我們的'人覺得愛我們就是一種幸福。
2、談感恩回報(bào)。（要點(diǎn)撥學(xué)生說出，行動(dòng)的，想法的，語(yǔ)言的）
過渡：母愛是極其普通的，他就是那枚枕頭，他就是那根竹竿，他就是就讓我們將這份感動(dòng)傳承下來，分享給身邊每一個(gè)愛我們的人。就讓我們把母愛美麗的感動(dòng)分享給在座一直陪伴我們的所有人吧�。R讀黑板上的寫成的詩(shī)）。
《小巷深處》的教案 7
總體構(gòu)思
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能： 了解本文人物性格和思想變化過程，加深對(duì)本文中心的理解。
過程與方法： 自主、合作、探究。
道德、情感、價(jià)值觀：感悟母愛、贊美母愛。
教學(xué)思路
按照感知課文、理解課文，品讀課文、感悟課文這四大板塊層層推進(jìn)，讓學(xué)生從文章中體味到母愛，感受母愛的偉大。
教學(xué)學(xué)法
用孟郊的《游子吟》導(dǎo)入，用感人動(dòng)心的MTV《懂你》創(chuàng)設(shè)情境，通過自主、 合作、探究，讓學(xué)生的心靈愛到?jīng)_擊與震撼， 引起共鳴，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，真正理解、感悟母愛的偉大。
教學(xué)過程
課前播放MTV《懂你》，創(chuàng)設(shè)情境。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，幾年前香港曾經(jīng)舉行過一次我最喜愛的一首唐詩(shī)評(píng)選活動(dòng)，大家知道是哪一首榮登榜首嗎?
想一想，人們?yōu)槭裁磿?huì)如此鐘愛這首詩(shī)呢?
我們自從降臨到這大世界，就感受到了這濃濃的母愛�？墒悄懵犝f過這樣一個(gè)故事嗎?一個(gè)出生一個(gè)月的嬰兒，被遺棄于荒野，一個(gè)雙目失明的母親把她抱回家，并傾注了她所有的愛。
這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)林莉的《小巷深處》，來聆聽這一段感人至深的故事吧。
二、感知課文
這是一個(gè)______________的故事。
三、理解課文
�、倌赣H為我做了哪些事情?
�、谖覍�(duì)母親的思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化?
變化的原因是什么?
四、品讀課文
1、學(xué)生速讀課文，找出自己最感動(dòng)的句子或事例，試著有感情地讀讀
2、學(xué)生朗讀，全班學(xué)生點(diǎn)評(píng)
3、老師范讀
4、學(xué)生齊讀
五、感悟課文
1、學(xué)生結(jié)合自己的生活說一說，在平凡的生活中母親是如何關(guān)愛他的。
2、播放《懂你》
六、總結(jié)
[板書設(shè)計(jì)]
教學(xué)探討
本文的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生從文章中體會(huì)母愛，感受母愛的偉大。我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)以情字為突破口，達(dá)到用真情實(shí)感去感動(dòng)學(xué)生。
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
把品讀課文設(shè)計(jì)為亮點(diǎn)。
專家點(diǎn)評(píng)
《小巷深處》是語(yǔ)文版義務(wù)教育七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第六課，課文主要記述了一個(gè)盲母親收養(yǎng)我，為我付出了無(wú)私、深沉的愛的感人事跡，通過生活中的平凡小事，表現(xiàn)出深沉、無(wú)私、偉大的母愛。本教案的.教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)感受母愛的偉大，整個(gè)教學(xué)過程把讀讀、議議、品品、說說當(dāng)作最基本的手段，配以電教媒體的輔助手段，使教學(xué)進(jìn)行得順暢，主線突出，重點(diǎn)明確，同時(shí)使教學(xué)的絕大部分時(shí)間讓更多的學(xué)生都獲得了實(shí)踐和表述的機(jī)會(huì)，從而確立學(xué)生的主體地位。
一、學(xué)科融合， 自讀自悟，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念。
1、努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的語(yǔ)文策略，應(yīng)當(dāng)是二十一世紀(jì)閱讀教學(xué)改革的重要命題，本教案教師在教學(xué)中努力體現(xiàn)了這一現(xiàn)代教學(xué)理念。教師把語(yǔ)文與音樂結(jié)合起來，將音樂融入語(yǔ)文課堂，借助音樂形象解讀語(yǔ)言文字，觸發(fā)學(xué)生的情感情驗(yàn)，加深對(duì)課文的理解，更好地領(lǐng)悟文章的中心。
2、本教案教學(xué)過程設(shè)計(jì)了質(zhì)疑的教學(xué)環(huán)節(jié)，引出了學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)了教師以學(xué)生為主的教學(xué)思想，為教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用奠定了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。
媒體，作為語(yǔ)文課堂教學(xué)信息傳播的中介，其重要作用是毋庸質(zhì)疑的。它雖然只作為一種輔助手段，但如果在教學(xué)中恰當(dāng)、適度的運(yùn)用，可以極大提高課堂教學(xué)的效率，這一點(diǎn)在本教案中體現(xiàn)較為明顯。本教案中MTV的運(yùn)用，既為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。
1、課文之美能夠意會(huì)，卻很難言傳，而讀則能充分發(fā)揮出表情達(dá)意的作用。所以說，讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)中是必不可少的手段�！缎∠锷钐帯窋⑹龅氖且恍┥瞵嵤�，可在平實(shí)的敘述中卻蘊(yùn)含著深沉而真摯的感情。感情是抽象的，很難通過字面分析理解。本教案的讀貫穿始終，默讀、輕聲讀、自由讀、范讀、配樂讀等舉措，大大增加了學(xué)生感受語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，能幫助學(xué)生理解課文的意境，從而把課文的內(nèi)容理解和感情體會(huì)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在讀懂課文的同時(shí)，也逐步獲取朗讀的技巧，提高了朗讀的水平。
2、練習(xí)設(shè)計(jì)也由課內(nèi)拓展到課外，課內(nèi)感受到母愛，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的母親是如何關(guān)愛自己的，從而拉近了課文與學(xué)生生活的距離。
另外，本教案的結(jié)課較為成功。課堂總結(jié)是課堂教學(xué)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，俗話編筐編籮，全在收口，是因?yàn)橛辛撕玫氖湛冢�，籮才會(huì)結(jié)實(shí)耐用。一堂課的收口也是如此。本教案的結(jié)課從上一環(huán)節(jié)MTV入手進(jìn)入課內(nèi)，又拓展開來，真誠(chéng)地請(qǐng)學(xué)生珍惜這份濃濃的親情，這樣的結(jié)尾有如品嘗香茗，回味雋永。
《小巷深處》的教案 8
一、自然動(dòng)情地導(dǎo)入
師：“同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《小巷深處》這篇文章（同時(shí)一名同學(xué)寫標(biāo)題），昨天在課堂上讀課文時(shí)，有的同學(xué)偷偷擦眼淚，不知是什么原因？”
“深受感動(dòng)！”同學(xué)們異口同聲地回答。
師：“我也與你們有同感，并且回家時(shí)情不自禁地哼唱起了一首歌……”
老師的話還沒說完，就有同學(xué)站起來說：“肯定是《世上只有媽媽好》�！�
師：“看來我們師生真是心有靈犀，那么就讓我們合作，共同演唱這首歌好嗎？”
師生齊唱“世上只有媽媽好”。
師：“下面讓我們伴隨著濃濃的母愛，進(jìn)一步走進(jìn)林莉的《小巷深處》�！�
二、民主和諧地探究
師：首先在大屏幕上展示出上節(jié)課學(xué)生提出的疑難問題：
1.盲姨娘為什么收養(yǎng)孤女？
2.為什么孤女回避同學(xué)，厭惡家庭？
3.盲母為什么偷偷探望女兒？
4.盲母收養(yǎng)孩子后為什么變好了？
5.竹棒的作用？
6.老婆婆為什么嘆氣？
7.文題似乎不相符。
8.“淡忘”、“記得”是否矛盾？
同時(shí)學(xué)生速度課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。
師：“我提議以民主方式解決這些問題�！睂W(xué)生們答應(yīng)了，但要求自愿結(jié)組討論一段時(shí)間，師爽快地答應(yīng)了。
大約三分鐘后，一名同學(xué)站起來，說要回答第一個(gè)問題。他說：“盲姨娘收養(yǎng)孤女是出于對(duì)她的同情和愛。”
其他同學(xué)表示贊同。
接著又有同學(xué)站起來回答問題3，她說：“偷偷探望女兒是因?yàn)槟赣H怕女兒在同學(xué)面前沒有面子，也能看出對(duì)女兒的深深的愛。”
這時(shí)，班里又一名同學(xué)站了起來，他頗有感慨地說：“以上兩名同學(xué)的回答讓我體會(huì)到，文中的母親處處為女兒著想。問題4母親變好，是怕給女兒留下一個(gè)壞名聲，也說明了這一點(diǎn)。根據(jù)課文內(nèi)容，母親對(duì)女兒的愛決不僅僅只有這幾件事，我建議大家，再找找其他事例�！�
這名同學(xué)的發(fā)言馬上得到響應(yīng)，“老師我說”、“我”、“我”，接二連三地有人發(fā)言，逐一找出了母親對(duì)女兒的愛的具體表現(xiàn)，并且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣氛很熱烈，掌聲此起彼伏。
這時(shí)，老師趕忙把本節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容“母親對(duì)女兒的深沉無(wú)私的愛的具體表現(xiàn)”通過大屏幕展示出來：
1.微薄收入收養(yǎng)“我”。
2.所有積蓄換住處。
3.為“我”改變潑辣性格。
4.終年辛勤勞作。
5.把“我”調(diào)養(yǎng)成“千金小姐”。
6.“我”厭惡家，母親抑制感情，表現(xiàn)平靜。
8.偷偷探望，托人捎物品。
同學(xué)們都很投入，突然最不愛發(fā)言的一名同學(xué)站了起來，若有所思地說，“老師，請(qǐng)您把大屏幕的內(nèi)容返回到疑難問題�！�
“好�！睅熣罩隽�。
“我發(fā)現(xiàn)問題2、6、8屬一類問題，也有共同點(diǎn)，那就是都能用文中‘我’的感情來解釋……”
他的話還沒說完，班里另一位同學(xué)插話道：“我也看出來了，由于虛榮心在作怪，所以孤女回避、厭惡家庭，從而不理解盲母的苦心，這也是老婆婆嘆氣的原因；‘淡忘’一詞也能用這一點(diǎn)來解釋。另外，‘記得’是說孤女被母親深沉無(wú)私的愛感動(dòng)后，翻然悔悟，它和‘淡忘’不矛盾。”
又有同學(xué)補(bǔ)充說：“文中‘我’的感情前后不一致，看來，它是在不斷變化著的�！辈⑶椅闹袑懙谋憩F(xiàn)母親對(duì)女兒的愛的事例好象與女兒的感情變化有什么關(guān)系。對(duì)了，感情是全文的線索，事例是在感情變化中逐步展開的。
“對(duì)！”師非�？隙ǖ卣f，不知為什么，竟然有一些激動(dòng)。
“有道理�！蓖瑢W(xué)們也議論紛紛，隨即，再一次響起了熱烈的掌聲。
師：“文中‘我’的感情是如何變化的呢？”
通過討論，同學(xué)們很快找到了答案。但這時(shí)，師發(fā)現(xiàn)，一名同學(xué)溜號(hào)了，突然想出了一個(gè)“壞”主意，讓那名同學(xué)上黑板按順序貼上寫有女兒感情變化詞語(yǔ)的紙條。并宣布，如果貼錯(cuò)了，要罰唱歌。遺憾的是他貼對(duì)了——滿足自豪、沉默回避同學(xué)、厭惡家、淡忘家、母親、感激、悔悟、流淚。大家沒能聽到他唱歌，不過也許以后他不會(huì)再溜號(hào)了。
小插曲過后，同學(xué)們又展開了對(duì)竹棒作用的討論。
有的說它是盲母的伙伴，有的說它是女兒的替代品……說法不一�？磥磉@個(gè)地方是個(gè)難點(diǎn)。于是，師點(diǎn)撥：“竹棒是作者寄托情感的具體形象，對(duì)這些形象的描寫，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)，這是抒情散文常見的寫法。文中青石板、小巷等事物也是同理�！�
“老師，”一個(gè)同學(xué)站起來，“文題不符原來是我提出來的，通過您的見解，我明白了，它們不但相符，而且題目擬得非常好�！∠铩悄概畟z家的所在，也是作者的感情寄托。小巷之深，代表母女間感情深，正所謂——小巷深處寄深情。”
“好！”師情不自禁地為這名同學(xué)喝彩：“她自己解釋了曾經(jīng)不懂的問題，可見這節(jié)課很有收獲，這是我所希望的結(jié)果�！�
不知是誰(shuí)說了一句，“小巷深處寄深情，這不是文章的主題嗎。”
“對(duì)呀，”師欣慰地說：“大家配合得很好，順利地完成了本節(jié)課的最后一個(gè)任務(wù)，恭喜你們！”
三、總結(jié)式的拓展
師：“同學(xué)們，你是否贊同文中“我”的做法與想法？”
生：“很多同學(xué)都不贊同“我”以前的做法與想法子，但肯定了“我”知錯(cuò)就改的優(yōu)點(diǎn)。”
師：“同學(xué)們談得都很好，我也想說兩句，我要以一個(gè)朋友的身份向我們班的康寧同學(xué)表示我的敬意。因?yàn)樗母改付际敲と�，而康寧卻從沒嫌棄過他們，這種純真的品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)�！�
頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲。在掌聲中，師代表全班同學(xué)送給康寧同學(xué)一份小禮物，她激動(dòng)地哭了。
師：“我想以康寧同學(xué)為代表的七年四班同學(xué)都是深愛著自己父母的好孩子，那么我們就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)來回報(bào)他們的深恩！下面讓我們共同來欣賞一首寫給母親的歌——閆維文的`《母親》，肯定心中還會(huì)涌起新的波瀾�！�
“你入學(xué)的新書包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打；你愛吃的三鮮餡兒，有人給你包；你委屈的淚光，有人給你擦。啊，這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是媽……”教室里響起了嘹亮的歌聲。
四、布置作業(yè)
師：“回家后，為母親做一件力所能及的事，表達(dá)對(duì)她們的深深的愛意。”
五、教學(xué)反思
本節(jié)課能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)行個(gè)性化發(fā)揮，如讓學(xué)生大擔(dān)提問，由此引入對(duì)課文方方面面的分析等。在積極轉(zhuǎn)變教師角色的同時(shí)，能夠努力改變課堂模式，使學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，不但學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí)，而且在不知不覺中提高了分析能力。但也存在不足，如果改的步子邁得還不夠大；有的時(shí)候只注重學(xué)生表面上的活躍，而忽略了心理上活躍等等，還有很多問題，需要在實(shí)踐中不斷完善。
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