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大班經(jīng)典繪本《菲菲生氣了》教案（通用9篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班經(jīng)典繪本《菲菲生氣了》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班經(jīng)典繪本《菲菲生氣了》教案 1
設(shè)計(jì)思路：
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭(zhēng)吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"的繪本，通過(guò)《菲菲生氣了》這本書(shū)，可以讓孩子跟著書(shū)中的“菲菲”體驗(yàn)玩具被搶、以肢體動(dòng)作表達(dá)憤怒，進(jìn)而躲進(jìn)自己的世界，宣泄憤怒、然后漸漸緩和、最終恢復(fù)平靜。通過(guò)故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因,知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。
2.遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)美術(shù)活動(dòng)《心情樹(shù)》，知道不同的顏色能表達(dá)不同的情緒。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《菲菲生氣了》PPT、菲菲情緒變化的過(guò)程圖示圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、表情娃娃導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同情緒，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示表情圖片，并進(jìn)行游戲：我說(shuō)你變。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，江老師帶你們一起去表情王國(guó)里做游戲，表情王國(guó)里有很多的表情娃娃，我們一起認(rèn)識(shí)下吧。（出示表情圖片）。
游戲規(guī)則：老師說(shuō)出一件事情，小朋友用表情和動(dòng)作表達(dá)他們的心情。
2.引出菲菲。
表情王國(guó)里有一位叫菲菲的小朋友，你們看看菲菲臉上的表情是什么樣的?說(shuō)明此刻她的心情是什么樣的?你們猜猜菲菲為什么生氣了呢？
二、師幼共同閱讀PPT圖片,了解菲菲生氣的過(guò)程及原因。
1.菲菲生氣了。
(1)你觀察到畫(huà)面上菲菲在做什么？接下來(lái)發(fā)生了什么事？菲菲現(xiàn)在的心情是怎么樣的？
(2)生氣的菲菲會(huì)做什么動(dòng)作來(lái)表示她很生氣呢？菲菲生氣時(shí)是什么樣子的？（請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)菲菲生氣時(shí)的動(dòng)作）
(3)請(qǐng)你們猜猜非常生氣的菲菲接下來(lái)可能會(huì)做些什么？
2.菲菲傷心了。
(1)這時(shí)候菲菲的心情是怎么樣的？周圍還有誰(shuí)和菲菲一樣心情不好？它們?yōu)槭裁葱那椴缓茫?/p>
（2）如果你們也是菲菲的好朋友，你看到菲菲這么傷心，你會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)什么呢？
�。�3）你覺(jué)得菲菲可以做些什么才不會(huì)生氣、傷心？
3.菲菲不生氣了。
菲菲現(xiàn)在心情怎么樣？菲菲用了什么辦法讓自己不再生氣了？
4.梳理菲菲情緒變化的過(guò)程，出示菲菲情緒變化的圖片。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，菲菲再也不生氣了，菲菲是從什么時(shí)候開(kāi)始生氣的'？
小結(jié)：小朋友們，生氣不可怕，我們每個(gè)人都會(huì)生氣，但是我們生氣的時(shí)候不可以影響其他人，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，找到一個(gè)好辦法讓自己平靜下來(lái)。
三、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)幼兒表演讓自己平靜的辦法。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們每個(gè)人會(huì)有生氣的時(shí)候，碰到什么事情你會(huì)生氣呢？你生氣的時(shí)候是什么樣子的？你生氣的時(shí)候會(huì)用什么辦法讓自己平靜下來(lái)呢?
四、結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒與客人老師互動(dòng)。
請(qǐng)幼兒去找一位客人老師，客人老師對(duì)幼兒說(shuō)說(shuō)讓你生氣的事，幼兒要教一個(gè)讓客人老師不再生氣的辦法。
大班經(jīng)典繪本《菲菲生氣了》教案 2
目標(biāo)
1.理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。
2.遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)三張彩色紙。
過(guò)程
1.菲菲怎么了。
——菲菲是個(gè)女孩，平時(shí)非�？鞓�(lè)�？捎幸惶欤浅Ｉ鷼�。
——引導(dǎo)幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火來(lái)。你們知道她為什么生氣嗎?
2.菲菲生氣了。
——完整傾聽(tīng)故事一遍。
——菲菲為什么生氣?
——你從哪些地方看出菲菲很生氣?
——菲菲生氣時(shí)想做的事情真的做了嗎?你覺(jué)得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?為什么?
——菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生氣了?
——再次欣賞故事一遍。
——出示紅、黃、藍(lán)三種彩色紙，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事發(fā)展的三個(gè)階段，選擇用相應(yīng)顏色的紙來(lái)表示相應(yīng)的情緒，并說(shuō)說(shuō)為什么。
3.我生氣時(shí)。
——你生氣時(shí)像菲菲那樣嗎?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?
——是什么事讓你那么生氣、委屈的?你能讓我們大家看看你生氣的樣子嗎?
——人人會(huì)生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣。
——帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外，觀看藍(lán)天、白云、大樹(shù)，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫等，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
建議
1.生活中，幼兒之間經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具等事情鬧矛盾，故事中菲菲的情緒變化過(guò)程描寫(xiě)得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。
2.應(yīng)結(jié)合日常生活，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待自己的.情緒，設(shè)法擺脫憤怒的情緒，重新使自己快樂(lè)起來(lái)。
附：菲菲生氣了
菲菲抱著小布熊玩“過(guò)家家”，玩得正開(kāi)心時(shí)，淘氣的小表姐來(lái)了。小表姐一把奪走了布熊。
菲菲說(shuō)：“還給我!”
“不!”小表姐抱著布熊跑了。
菲菲看著媽媽，希望媽媽能說(shuō)幾句公道話�？墒菋寢寘s說(shuō)：“就讓表姐玩一會(huì)兒吧!”
菲菲生氣了，非常生氣。她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火來(lái)。
她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的東西都砸掉。
茶幾上有一個(gè)杯子。乒!把它砸掉——水和碎玻璃到處飛。
桌子上有一個(gè)魚(yú)缸。乒!把它砸掉——金魚(yú)在地板上蹦跳。
還有衣柜上那面大鏡子，嘩啦!把它砸掉——以后，媽媽再也別想照著鏡子看來(lái)看去臭美啦。
這些都是菲菲腦子里想出來(lái)的，其實(shí)菲菲什么也沒(méi)做�？伤娴姆浅７浅Ｉ鷼�!
菲菲呼呼地喘著粗氣，心里好像有一座正在爆發(fā)的火山。她覺(jué)得喉嚨里呼出來(lái)的氣就像長(zhǎng)長(zhǎng)的火苗�；饡�(huì)燒著被子，燒著家具，燒掉一座大樓。
最后，整個(gè)城市都燒得通紅通紅的。
這一切都是菲菲心里想的，因?yàn)榉品铺鷼饬恕?/p>
菲菲忍不住委屈從家里跑了出來(lái)。她一直跑，一直跑，一直跑到再也跑不動(dòng)。然后，她坐在一塊大石頭上哭了一會(huì)兒。
她看看石頭，看看大樹(shù)，又看看灌木叢里的小花。她聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)叫。
她抬起頭看看藍(lán)天和白云，微風(fēng)輕輕吹著她的頭發(fā)，摸著她的臉蛋……
菲菲覺(jué)得好多了，她慢慢地往家里走去。
這時(shí)，菲菲已經(jīng)不生氣了。(根據(jù)同名故事改編)
大班經(jīng)典繪本《菲菲生氣了》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因，圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
2、知道壞脾氣給別人帶來(lái)的不良影響，了解些有效調(diào)控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。
3、知道愉快的情緒有利于身體健康，體驗(yàn)與朋友和睦相處的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因，圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：知道壞脾氣給別人帶來(lái)的不良影響，了解些有效調(diào)控不良情
緒的方法，合理宣泄不良情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《愛(ài)發(fā)牌氣的菲菲》PPT
2、優(yōu)美的'輕音樂(lè)、重慶公交墜江事故視頻
3、氣球、手機(jī)、耳機(jī)、話筒、枕頭裝三個(gè)框子，每個(gè)框子五件物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師帶幼兒邊唱歌邊進(jìn)入教室，感受快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
教師做記者采訪幼兒心情，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師利用 PPT 分段講述故事《愛(ài)發(fā)牌氣的菲菲》，幫助幼兒理解壞牌
氣的不良影響。
（1）講述故事第一段幫助幼兒理解“什么是發(fā)牌氣”，引導(dǎo)幼兒討論。你喜歡受發(fā)牌氣的小朋友嗎，為什么？
�。�2）講述故事第二段，建議圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論。
a.菲菲遇到了什么煩心事？她生氣以后做了什么？如果菲菲為了這件事
一直不停地發(fā)牌氣會(huì)有什么后果？
b.播放重慶公交墜江視頻，討論發(fā)脾氣可能會(huì)有的后果。
c.你有哪些好辦法可以幫助菲菲趕走壞牌氣？
�。�3）講述故事第三段，討論：我們?cè)鯓邮棺约翰簧鷼�。幫助幼兒找到�?/p>
歌、跳舞、做游戲、讀書(shū)、想快樂(lè)的事等方法。使幼兒的心情好起來(lái)。
3．引導(dǎo)幼兒分組體驗(yàn)消除不良情緒的方法，學(xué)會(huì)合理宜泄
a.說(shuō)一說(shuō)：平時(shí)都有哪些事情會(huì)讓你發(fā)牌氣？
b.唱一唱：如果感到生氣你就跺腳。體會(huì)在我們的生活中。每個(gè)人都有
生氣的時(shí)候。
c.聽(tīng)一聽(tīng):放新的音樂(lè)。放松心情。
d.吹氣球：引導(dǎo)物兒想象把所有不開(kāi)心都吹進(jìn)氣球，然后踩爆它或者撤掉里面的氣。
e.打枕頭：手打枕頭，進(jìn)行適當(dāng)宣泄。
引導(dǎo)幼兒分組嘗試不同的方法。感受合理宣泄情結(jié)后帶來(lái)的好心情
4、音樂(lè)游戲�！芭鲆慌觥�。在和好朋友一起游戲過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，知道愉快的情緒有利于身體健康。
大班經(jīng)典繪本《菲菲生氣了》教案 4
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)--菲菲生氣了
活動(dòng)名稱：菲菲生氣了
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。
2、遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)三張彩色紙。
2、各種各樣的表情。
3、圓形紙卡每人一張（反面貼有雙面膠）。
4、水彩筆若干盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師通過(guò)談話引出課題。今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位小女孩，她的名字叫菲菲，平時(shí)非�？鞓�(lè)。（教師出示菲菲開(kāi)心的'表情）。可有一天，她非常生氣。（教師出示菲菲生氣的表情），引導(dǎo)幼兒觀看教師表演菲菲生氣的情景。瞧，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火來(lái)。你們知道她為什么生氣嗎？
2、教師完整講述故事一遍，教師提問(wèn)：
�。�1）、故事的題目叫什么？
（2）、菲菲為什么生氣？
�。�3）、你從哪些地方看出菲菲很生氣？（教師可以用身體動(dòng)作來(lái)提醒幼兒）
�。�4）、菲菲生氣時(shí)想做的事情真的做了嗎？你覺(jué)得應(yīng)該做還是不應(yīng)該？為什么？
�。�5）、菲菲最后是怎么做的？什么使她不再生氣了？
3、教師再次完整講述故事一遍。教師出示紅、黃、藍(lán)三種彩色紙，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事發(fā)展的三個(gè)階段，選擇用相應(yīng)顏色的紙來(lái)表示相應(yīng)的情緒。
4、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己生氣的時(shí)候是什么樣子的，并請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)表演一下。教師提問(wèn)：是什么事情讓你那么生氣，委屈的？
5、教師小結(jié)：人人都會(huì)生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣。
6、教師出示各種各樣的表情，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)分別是什么表情。教師引導(dǎo)幼兒做開(kāi)心娃娃。
7、教師帶領(lǐng)開(kāi)心娃娃到戶外，觀看藍(lán)天、白云、大樹(shù)，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫等。
大班經(jīng)典繪本《菲菲生氣了》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀圖書(shū)，感知畫(huà)面中人物的動(dòng)作，知道菲菲與顧客進(jìn)行商品買賣和交換的過(guò)程。
2、通過(guò)觀看情景表演和討論活動(dòng)，感知理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)菲菲與顧客的對(duì)話。
3、樂(lè)意在集體面前講述自己的想法，體驗(yàn)買賣交換和滿足關(guān)心他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人呢手一冊(cè)，實(shí)物展示儀器一臺(tái)。
2、安排幼兒扮演情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自主閱讀故事。
1、小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)小店嗎？有個(gè)小朋友叫菲菲。她開(kāi)了一家小店，菲菲是怎樣賣東子的？
2、請(qǐng)幼兒自主閱讀小圖書(shū)，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、在菲菲的小店里，有哪些客人來(lái)賣東西？它們是怎樣買賣東西的.？
二、觀看故事表演，初步感知表演內(nèi)容。
1、展示貨架，感知貨架上的物品，告訴幼兒這是菲菲開(kāi)的小店。
2、教師分別扮演買東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內(nèi)容。
三、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
1、菲菲在小店里當(dāng)什么？第一個(gè)買東西的是誰(shuí)？她想要買什么？奶奶給了菲菲什么/
2、第二個(gè)買東西的是誰(shuí)？他要買什么？爺爺是拿什么跟菲菲換東西的？
3、后來(lái)，又有誰(shuí)來(lái)買東西？它們想要什么？它們給了菲菲什么？
四、引導(dǎo)幼兒閱讀放大的幼兒用書(shū)，理解故事內(nèi)容。
五、談話擴(kuò)展活動(dòng)。
在很多的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我用演示教具和讓幼兒扮演角色兩種形式，讓幼兒理解故事，體驗(yàn)家庭成員之間的溫馨和美好。
在活動(dòng)延伸部分，我引導(dǎo)幼兒給故事中的商品寫(xiě)上漢字，以小組為單位，學(xué)習(xí)扮演角色表演故事。
大班經(jīng)典繪本《菲菲生氣了》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受不同的買賣方式帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)，爭(zhēng)當(dāng)文明顧客。
2、通過(guò)閱讀，感知故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)文中對(duì)話。
3、在創(chuàng)設(shè)的情境中能樂(lè)意講述自己的想法，體驗(yàn)交換買賣和滿足關(guān)心他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)情景用的圖片、實(shí)物等
活動(dòng)過(guò)程：
一、模擬買賣導(dǎo)入
1、肯德基套餐店（商品圖布置）（滲透禮貌用語(yǔ)）
2、超市（實(shí)物擺放）
3、小結(jié)：小店要給售貨員評(píng)分，顧客按滿意度打分，最高5分，你覺(jué)得該給我打幾分？當(dāng)然，對(duì)于購(gòu)物的顧客，我們也要挑選一位文明顧客獎(jiǎng)。只有大家都文明了，社會(huì)才會(huì)更文明！
4、小朋友，平時(shí)，我們到過(guò)很多商店買過(guò)東西，不管你買什么，最后都是一樣的程序。是什么？——結(jié)賬，買東西是要用錢交換的。但是，有一個(gè)小店，買東西是不用錢的!想去看看嗎？
二、感知故事
1、店主的名字叫“菲菲”，翻到目錄看一看在哪？
2、翻書(shū)前，聽(tīng)清老師的問(wèn)題：（1）菲菲的小店開(kāi)在哪？（2）都有誰(shuí)來(lái)買東西？買了什么？（3）買東西不用錢用什么？為什么？
3、幼兒自主閱讀，反饋，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
4、追問(wèn)：菲菲賣東西沒(méi)有賺到錢，但是她很開(kāi)心，這是為什么？
5、角色體驗(yàn)。
三、拓展延伸
1、老師覺(jué)得，菲菲這個(gè)小姑娘相當(dāng)不錯(cuò)，咱們得好好地夸夸她。誰(shuí)來(lái)夸一夸？
�。�1）聰明的孩子（2）有禮貌的孩子（3）尊敬長(zhǎng)輩的孩子（4）團(tuán)結(jié)友愛(ài)的孩子……
2、菲菲想的這個(gè)辦法真好，咱們都能在自己家里開(kāi)個(gè)這樣溫馨的小店！如果是你，你會(huì)為家人和朋友準(zhǔn)備些什么物品呢？又想得到些什么呢？
3、可以的話，回家不妨試試，你一定會(huì)獲得更多的快樂(lè)！
故事：
菲菲在自己的房間里開(kāi)了一家商店，自己來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員。
“菲菲小店開(kāi)張啦！”菲菲大聲地宣布。
奶奶來(lái)了：“好漂亮的手帕，我可以用它來(lái)擦眼鏡！怎么賣呢？”
“您可以用您做的果汁來(lái)?yè)Q它。”菲菲說(shuō)。
奶奶給了菲菲一大杯甜甜的果汁。菲菲開(kāi)心地把手帕疊好，遞給了奶奶。
爺爺來(lái)了：“哇！這把小剪刀真可愛(ài)，我可以用它來(lái)修剪我的玫瑰花。怎么賣呢？”
“您可以用您種的'玫瑰花來(lái)?yè)Q它。”菲菲說(shuō)。
爺爺給了菲菲一大束香香的玫瑰花。菲菲開(kāi)心地把剪刀包好，遞給了爺爺。
爸爸來(lái)了：“好可愛(ài)的鉛筆�。∥铱梢杂盟鼇�(lái)畫(huà)圖紙。怎么賣呢？”
“你可以用一個(gè)親親來(lái)?yè)Q它�！狈品普f(shuō)。
爸爸給了菲菲一個(gè)又大又香的吻。菲菲開(kāi)心地把鉛筆削尖，遞給了爸爸。
小芳來(lái)了：“我喜歡那只小布熊，可是我沒(méi)有錢……”
“沒(méi)關(guān)系，只要握握手，就可以把它帶回家�！狈品普f(shuō)。
“真是太好了！菲菲是世界上最大方的老板！”小芳興奮地說(shuō)。
菲菲開(kāi)心地把小布熊遞給了小芳。
媽媽來(lái)了：“老板，還有什么好東西賣嗎？”
菲菲突然發(fā)現(xiàn)，只剩下一張自己制作的卡片了，并且，這張卡片看起來(lái)很普通。
“對(duì)不起，東西都賣完了，只有這個(gè)了……”菲菲有些難為情地把卡片交給了媽媽。
媽媽說(shuō)：“哇！這是我見(jiàn)過(guò)的最特別的卡片�！�
“真的嗎？”菲菲問(wèn)。
“當(dāng)然是真的！”媽媽給了菲菲一個(gè)緊緊的擁抱。
今天的收獲真不少，菲菲的小店明天繼續(xù)營(yíng)業(yè)！
這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，內(nèi)容講述的是關(guān)于家人之間的關(guān)愛(ài)與包容，很溫馨的故事。適合大班幼兒的情感體驗(yàn)。
在教學(xué)過(guò)程中，第一個(gè)環(huán)節(jié)是自由閱讀，我強(qiáng)調(diào)幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，第二環(huán)節(jié)中重在對(duì)體驗(yàn)，這環(huán)節(jié)有所欠缺，其實(shí)可以讓孩子自己結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自己嘗試交換商品，再去理解菲菲的營(yíng)業(yè)員身份。本次活動(dòng)難點(diǎn)在感受親人之間的關(guān)愛(ài)，這個(gè)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中已達(dá)成。
大班經(jīng)典繪本《菲菲生氣了》教案 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法，感知數(shù)量。
2、在故事情境中體驗(yàn)和朋友一起游戲的愉悅心情。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)故事中的任務(wù)，在捉迷藏的游戲中目測(cè)群數(shù)。
1、出示圖片菲菲，認(rèn)識(shí)朋友。
——今天有個(gè)女孩來(lái)我們這里做客，她的名字叫嵐嵐，我們跟她打個(gè)招呼吧。
2、猜猜他們玩的是什么游戲?
——猜猜看他們?cè)诟墒裁?捉迷藏的游戲你們玩過(guò)嗎?怎么玩的?
3、看看菲菲的朋友躲在什么地方?
——我們看看菲菲的朋友躲在什么地方?大樹(shù)的什么地方，房子附近有嗎?還有什么地方躲著嵐嵐的好朋友?可能有幾個(gè)?一共有多少?
4、嘗試把找到的朋友數(shù)出來(lái)。
——你先數(shù)的哪里?我們把這些朋友找出來(lái)。剛才數(shù)到2，接著往下數(shù)，還有哪里躲著人?我們一共找到幾個(gè)朋友?可以用幾來(lái)表示?
小結(jié)：我們可以先數(shù)一邊又多少人，再接著數(shù)另一邊。
二、學(xué)習(xí)圍合的數(shù)數(shù)方法，在操作中嘗試10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
1、觀察畫(huà)面并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)圍合數(shù)數(shù)的方法。
——嵐嵐和朋友圍成一個(gè)圓圈，猜猜他們玩的什么游戲?(切西瓜)幾個(gè)人在玩呢?你怎么數(shù)的?
——請(qǐng)你介紹你數(shù)數(shù)的方法。
小結(jié)：這真是一個(gè)好辦法，隨便選一個(gè)小朋友開(kāi)始往后數(shù)，在心里記住它，這樣就不會(huì)重復(fù)數(shù)了。
2、幼兒個(gè)別操作，點(diǎn)數(shù)圍成圈的小朋友并用數(shù)字表示。
——這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲，你們用這個(gè)方法試一試，數(shù)數(shù)有幾個(gè)人在玩切西瓜。然后數(shù)字貼在中間。
3、觀察分析，利用線索對(duì)任務(wù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感受兩只鞋對(duì)應(yīng)一個(gè)人的`關(guān)系。
——他們把鞋子留在這里，他們又去玩什么游戲了?你能數(shù)的出小朋友幾個(gè)出去玩了?兩只鞋子為什么數(shù)1?
小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)，原來(lái)看不到人的時(shí)候找到和他有關(guān)的東西也可以數(shù)數(shù)。
三、在觀察和思辨中，點(diǎn)數(shù)人物。
——觀察嵐嵐和她的朋友合影照片，看看來(lái)了幾個(gè)好朋友給她過(guò)生日?
——菲菲的朋友們已經(jīng)等不及了要為她唱歌吹蠟燭，嵐嵐過(guò)幾歲生日?我們一起來(lái)為她唱生日歌吧!
小結(jié)：數(shù)數(shù)的時(shí)候還要想想應(yīng)該數(shù)什么?
大班經(jīng)典繪本《菲菲生氣了》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道壞脾氣給別人帶來(lái)的不良影響，了解一些有效調(diào)控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。
2.知道好情緒有利于健康。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《愛(ài)發(fā)脾氣的菲菲》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、故事音頻。
2.優(yōu)美的音樂(lè)、布娃娃等。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師講述故事《愛(ài)發(fā)脾氣的菲菲》，幫助幼兒理解壞脾氣的不良影響。
2.引導(dǎo)幼兒分組體驗(yàn)消除不良情緒的方法，學(xué)會(huì)合理宣泄。
說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做等。
3.音樂(lè)游戲：“碰一碰”。
在和好朋友一起游戲過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，知道愉快的情緒有利于身體健康。
活動(dòng)延伸：
1.我的情緒小檔案：用多種方法記錄自己一周內(nèi)的心情，如臉譜、線條、顏色等，并分享自己產(chǎn)生這些情緒的情境及解決辦法。
2.請(qǐng)幼兒遇到不高興的`事情時(shí)可以到區(qū)域“好心情加油站”中，用了解到的方法宣泄情緒。
3.請(qǐng)爸爸媽媽在家里也能夠在孩子發(fā)脾氣時(shí)鼓勵(lì)幼兒用正確的方法控制自己的不良情緒。
活動(dòng)反思：
課文講述的是一個(gè)小男孩脾氣不好，經(jīng)常因一點(diǎn)小事無(wú)緣無(wú)故大發(fā)雷霆，雖然事后他也后悔，也會(huì)道歉，可他的朋友還是越來(lái)越少。后來(lái)在爸爸的幫助下，他知道發(fā)脾氣給人造成的傷害是沒(méi)辦法彌補(bǔ)的，他改掉了這個(gè)壞毛病，遇事能有自控能力，再也不亂發(fā)脾氣了。
故事很吸引學(xué)生，我出了這么兩個(gè)問(wèn)題：你們平時(shí)愛(ài)發(fā)脾氣嗎？為什么要發(fā)脾氣呢？你們認(rèn)為這樣好嗎？問(wèn)題一出，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，講自己，也揭發(fā)別人，一時(shí)間課堂氣氛鼎沸，熱鬧非凡......
大班經(jīng)典繪本《菲菲生氣了》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
2、圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：菲菲生氣了的ppt教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（30分鐘）。
教學(xué)理論依據(jù)：
這個(gè)繪本故事是大班主題活動(dòng)《我自己》的一個(gè)談話活動(dòng)，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問(wèn)題展開(kāi)故事，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里，避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語(yǔ)：“是廣大的世界安慰了她�！敖o孩子們提示了一個(gè)解決問(wèn)題和平復(fù)情緒的方法。
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒，因此出現(xiàn)爭(zhēng)吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談“情緒“相當(dāng)好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過(guò)程描寫(xiě)得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過(guò)故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
值得一提的是，繪本中畫(huà)面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰，畫(huà)家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來(lái)表現(xiàn)菲菲的情緒的。菲菲生氣時(shí)的紅色畫(huà)面，沖出家門時(shí)連樹(shù)林都是紅色的，隨著她步入樹(shù)林，怒氣漸漸消散，畫(huà)面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍(lán)色，到菲菲坐在大橡樹(shù)的樹(shù)干上面對(duì)平靜的湖水時(shí)，整個(gè)畫(huà)面已經(jīng)是藍(lán)、白、綠的清涼色調(diào)。最后，菲菲安靜地回到家里時(shí)，畫(huà)面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。
然而作品在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題：繪本以圖為主，文字簡(jiǎn)單，如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒(méi)有情境的，在講故事時(shí)許多地方是需要展開(kāi)的。因此，在教學(xué)活動(dòng)前，按照教學(xué)的需要對(duì)作品進(jìn)行一定的改編。
為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對(duì)作品進(jìn)行了分析和處理。
1、為作品分段，理清思路。
根據(jù)菲菲情緒的`變化，可以將作品分為四段：第一段——菲菲為什么會(huì)生氣（生氣的原因）；第二段——菲菲生氣但聽(tīng)不到別人勸（升起的狀態(tài)）；第三段——菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）；第四段——菲菲回家（不生氣了）。
2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié)，改編故事。
在分段的基礎(chǔ)上，對(duì)于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整。當(dāng)菲菲生氣時(shí)，有很多“角色“都在勸慰她，在這些“角色“中，我們保留了大樹(shù)、小松鼠、小鳥(niǎo)、大石頭、小花小草、微風(fēng)，這些為幼兒所熟悉的“角色“。同時(shí)，因?yàn)檫@是一次談話活動(dòng)，因此也將一些不必要的情節(jié)，如“爬樹(shù)“等進(jìn)行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來(lái)龍去脈，為談話活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察畫(huà)面提問(wèn)：
1、這個(gè)小孩叫“菲菲“，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了？
2、生氣的時(shí)候是什么樣子的？
3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？
�。ㄒ鈭D：通過(guò)觀察畫(huà)面，知道菲菲生氣了，引出故事。）
二、圍繞故事線索，展開(kāi)談?wù)?/p>
�。ㄒ唬┬蕾p故事第一段
1、出示畫(huà)面（幼兒觀察圖片，結(jié)合故事內(nèi)容討論、講述）。
提問(wèn)：菲菲為了什么事而生氣呢？
2、教師講述故事第一段：“姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……“（過(guò)渡到第二段）（意圖：通過(guò)談?wù)摦?huà)面，了解菲菲生氣的原因。）
�。ǘ┲v述故事第二段
1、師講述故事第二段，幼兒傾聽(tīng)提問(wèn)：
�。�1）“菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里�！按髽�(shù)看到生氣的菲菲會(huì)對(duì)她說(shuō)什么呢？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)——大樹(shù)說(shuō)：“菲菲，你怎么啦？“菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。）
�。�2）小松鼠看到了又會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)——小松鼠說(shuō)：“菲菲，你怎么啦？“菲菲聽(tīng)也不聽(tīng)，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動(dòng)了，她靠著大樹(shù)嗚嗚的哭了起來(lái)。）
�。�3）大樹(shù)和小松鼠都想要關(guān)心菲菲，菲菲為什么對(duì)他們理也不理呢？（她很生氣）
2、小結(jié)：生氣的時(shí)候是什么也聽(tīng)不進(jìn)的，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑，一直到她跑不動(dòng)為止，她靠著大樹(shù)嗚嗚地哭了起來(lái)！
（意圖：通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解菲菲生氣的狀態(tài)。）
�。ㄈ┲v述故事第三段
1、出示菲菲不哭的圖片，啟發(fā)幼兒觀察。
設(shè)疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)的呢？
2、教師講述故事第三段“咦！……慢慢往家走�！埃ㄓ變喊察o傾聽(tīng)）
提問(wèn)：為什么菲菲剛才很生氣，現(xiàn)在不生氣了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事里的內(nèi)容）（預(yù)設(shè)提問(wèn)：其實(shí)菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)，菲菲看到了誰(shuí)，好像在對(duì)菲菲說(shuō)什么？）
3、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫、看看美好的事物、安靜地休息會(huì)就可以讓自己平靜下來(lái)，感覺(jué)好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
提問(wèn)：在往家走的路上，菲菲在樹(shù)林里還找到了哪些讓自己開(kāi)心起來(lái)的好辦法？
�。A(yù)設(shè)提問(wèn)：菲菲還看到了哪些朋友，菲菲覺(jué)得他們會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢？）（意圖：通過(guò)理解故事情節(jié)，了解菲菲讓自己不生氣的方法。）
�。ㄋ模┲v述故事最后一段，知道菲菲不生氣了。
過(guò)渡語(yǔ)：菲菲一路走著，一路看到了許多朋友，菲菲覺(jué)得他們都在安慰自己，菲菲覺(jué)得又好了許多。走著走著，就走到了家門口。
教師講述故事最后一段，幼兒傾聽(tīng)。
三、聯(lián)系生活，幼兒談?wù)?/p>
1、教師講述自己生氣時(shí)調(diào)節(jié)情緒的經(jīng)驗(yàn)“故事講完了，生活中我們也會(huì)碰到一些事情很生氣，老師也碰到過(guò)生氣的事情……“
2、啟發(fā)幼兒想出更多可以調(diào)節(jié)自己情緒的方法。
提問(wèn)：當(dāng)你生氣的時(shí)候，有什么好辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)？
3、小結(jié)“每個(gè)人都會(huì)生氣，但要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)好自己情緒。比如說(shuō)：XX、XX等等，讓我們做快樂(lè)每一天的小天使，好嗎？“（意圖：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，分享“生氣時(shí)怎樣讓自己開(kāi)心起來(lái)“的經(jīng)驗(yàn)。）
四、完整講述，重溫故事教學(xué)評(píng)析
亮點(diǎn)：在活動(dòng)中教師的狀態(tài)比較投入。在故事的抒情部分加入了配樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)入故事情境，感受故事的內(nèi)容。環(huán)節(jié)較清晰，在文本的教案中可以看出清晰的環(huán)節(jié)，在實(shí)踐活動(dòng)中，環(huán)節(jié)的過(guò)渡也是非常自然，非常清晰的。
不足：由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足，在對(duì)于幼兒提問(wèn)的時(shí)候并沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒，對(duì)于幼兒的回答沒(méi)有做到很好的總結(jié)，故事的重點(diǎn)處理得還不夠透徹；在明確對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求，在做之前教師首先要要求明確。
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