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中班優(yōu)質(zhì)公開課三只熊教案及反思（通用6篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的中班優(yōu)質(zhì)公開課三只熊教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班優(yōu)質(zhì)公開課三只熊教案及反思 1
一、活動(dòng)目的
1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。
2、引起幼兒想表演的愿望。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、幼兒可以用完整的'普通話進(jìn)行交流。
二、準(zhǔn)備
1、場(chǎng)景布置：熊的家。
2、教師活動(dòng)前排好表演。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬�、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。
指導(dǎo)語：“今天，要請(qǐng)小朋友看一個(gè)表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰？”
�。ǘ⒂變河^看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
1、表演第一遍。
�。�1）、剛才表演叫什么名字？
�。�2）、這個(gè)表演中有些誰？
�。�3）、小姑娘這樣好不好？
2、表演率二遍。
�。�1）、為什么三只熊生氣了？
（2）、小姑娘這樣做，熊有沒有同意？
（3）、請(qǐng)小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了？（在門口等，敲門……）
3、表演第三遍。
�。�1）、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的？
�。�2）、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的？
�。�3）、你們想不想也來表演 ？
4、表演第四遍。
教師表演，請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。
�。ㄈ⒅v評(píng)。
今天，我們看了老師表演 的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺點(diǎn)向熊道歉，熊就不抓她了。下次我們?cè)賮砜春脝幔?/p>
活動(dòng)反思：
表演游戲是幼兒較為喜歡的游戲，故事《三只熊》形象生動(dòng)有趣，深受小朋友喜愛。因此，幼兒在活動(dòng)中能較快地理解故事內(nèi)容及人物的簡(jiǎn)單對(duì)話，表現(xiàn)出很強(qiáng)的表演欲望。在下次活動(dòng)中盡量多為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒感受表演的樂趣。
中班優(yōu)質(zhì)公開課三只熊教案及反思 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意幫助三只熊分餐點(diǎn)并大膽地表達(dá)自己的想法。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、畫有三只熊的底板、人手一個(gè)籃子、蘋果人手六個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、觀察圖片，找出熊愛吃的食物。
1、你們最喜歡什么動(dòng)物？（小白兔、獅子、大象等等）
教師小結(jié)：每個(gè)人喜歡的動(dòng)物都不一樣。今天老師也請(qǐng)來了小熊的一家，我們來看看，誰是爸爸、誰是媽媽？誰是寶寶？
小結(jié)：對(duì)了最大的是爸爸，最小的是寶寶，不大不小的是媽媽
2、三只熊要吃午餐了，他們最喜歡吃：出示PPT（蜂蜜、蘋果、玉米）三樣?xùn)|西
二、分配食物，感知熊大小與數(shù)量。
1、出示PPT蜂蜜（大小高低不同的蜂蜜）
小熊最喜歡吃蜂蜜了，三個(gè)蜂蜜怎么樣？（又高有矮、有大有�。�
三個(gè)蜂蜜中哪個(gè)是給小熊吃？點(diǎn)擊小熊圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)。
小結(jié)：又高又大的是給爸爸吃，爸爸人大胃口大所以吃又高又大的蜂蜜。又矮又小的是給小熊吃，熊寶寶人小胃口就小所以吃又矮又小的蜂蜜。熊媽媽吃不大不小的蜂蜜。
2、小熊還喜歡吃玉米（出示食物）
三個(gè)玉米怎么分呢？（教師出示喂三只熊食物的盒子）請(qǐng)一個(gè)小朋友給三只小熊喂玉米。
你從哪里看出給熊爸爸吃這個(gè)？（粗）你從哪里看出給熊寶寶吃這個(gè)？（細(xì)）
小結(jié)：三個(gè)玉米，最粗的給爸爸吃，最細(xì)的給寶寶吃，不粗不細(xì)的給媽媽吃。
3、蘋果。
接下來小熊吃的.是蘋果。這里總共有幾個(gè)蘋果？我們一起來數(shù)數(shù)看？（1、2、3、4、5、6）
六個(gè)蘋果給三只熊分。該怎么分呢？出示三只熊的底板
聽好了：熊爸爸要多吃點(diǎn)、熊寶寶少吃點(diǎn)、熊媽媽不多也不少。
4、幼兒操作：分蘋果
要求：老師給你們準(zhǔn)備了每人一個(gè)小籃子，籃子里都有六個(gè)蘋果，請(qǐng)你們把六個(gè)蘋果分給三只熊，熊爸爸要多吃點(diǎn)、熊寶寶少吃點(diǎn)、熊媽媽不多也不少，把蘋果貼在三只熊的旁邊。
6、集體討論：把所有的作品貼在黑板上。讓小朋友找找哪個(gè)有問題？幫他改過來？
對(duì)的一欄：六個(gè)蘋果，你們是怎么分的？
錯(cuò)的一欄：我們看看，這個(gè)小朋友是怎么分的？
【活動(dòng)延伸】
你們幫小熊的一家分了午餐，它們可開心了。所以送了禮物給你們，看是什么？我們回到教室再一起把它分了。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班優(yōu)質(zhì)公開課三只熊教案及反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
1. 讓幼兒能區(qū)分大、中、小，并能根據(jù)物品的大小對(duì)應(yīng)三只熊的大小進(jìn)行匹配。
2. 理解故事內(nèi)容，知道不同大小的熊使用不同大小的物品。
（二）情感目標(biāo)
1. 通過故事感受三只熊的有趣形象，激發(fā)幼兒對(duì)故事的喜愛之情。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)操作的樂趣。
�。ㄈ┘寄苣繕�(biāo)
1. 能模仿故事中熊的動(dòng)作和聲音，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和表演能力。
2. 鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解，如繪畫、手工等。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 理解故事內(nèi)容，掌握大、中、小的概念并能正確區(qū)分。
2. 能將不同大小的物品與三只熊進(jìn)行匹配。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 理解物體大小的相對(duì)性，如中號(hào)的物品相對(duì)于小熊是大的，相對(duì)于大熊是小的。
2. 鼓勵(lì)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)，如改編故事或表演故事。
三、教學(xué)方法
（一）講授法
通過生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語言講述《三只熊》的故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和其中蘊(yùn)含的大小概念。
�。ǘ┭菔痉�
展示不同大小的熊的圖片和相應(yīng)大小的物品圖片，直觀地向幼兒演示大小的區(qū)別和匹配關(guān)系。
�。ㄈ┯螒蚍�
設(shè)計(jì)與故事相關(guān)的游戲，如“給三只熊送禮物”，讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)和匹配能力。
�。ㄋ模┯懻摲�
在講述故事的過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)幼兒討論，如“小熊找不到自己的椅子了，怎么辦呢？”激發(fā)幼兒的思維和表達(dá)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┎牧蠝�(zhǔn)備
1. 《三只熊》的故事圖片、PPT。
2. 不同大小的熊玩偶（大熊、中熊、小熊）。
3. 與熊相關(guān)的物品道具，如大、中、小的碗、勺子、椅子、床等模型或圖片。
4. 繪畫工具，如彩筆、畫紙等。
�。ǘ┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒已經(jīng)對(duì)大小有了初步的感知，如能區(qū)分生活中常見物體的大小。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
1. 教師拿出三只不同大小的熊玩偶（大熊、中熊、小熊），引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，看看老師帶來了什么？它們有什么不一樣呢？”鼓勵(lì)幼兒說出熊的大小不同。
2. 教師簡(jiǎn)單介紹三只熊是一家人，引出故事《三只熊》。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
1. 故事講述（7 分鐘）
教師結(jié)合《三只熊》的故事圖片或 PPT，用生動(dòng)、有趣的語言講述故事：“從前，森林里住著三只熊，有熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。熊爸爸長(zhǎng)得大大的，熊媽媽長(zhǎng)得中等大小，熊寶寶長(zhǎng)得小小的。一天，它們出去散步了，這時(shí)，一個(gè)小姑娘來到了它們的`家……”
在講述過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三只熊的大小和它們使用的物品（碗、椅子、床）的大小關(guān)系，如“熊爸爸的碗大大的，熊媽媽的碗中等大小，熊寶寶的碗小小的”。
2. 理解故事（8 分鐘）
教師再次展示故事圖片，提出問題引導(dǎo)幼兒思考和討論：
“小姑娘用了誰的碗？為什么會(huì)這樣呢？”
“小姑娘坐在了哪把椅子上？合適嗎？”
“小姑娘睡在誰的床上？感覺怎么樣？”
讓幼兒通過回憶故事內(nèi)容回答問題，進(jìn)一步理解大小的概念和故事中物品與熊的匹配關(guān)系。
3. 游戲環(huán)節(jié)：給三只熊送禮物（5 分鐘）
教師將幼兒分成小組，每組幼兒面前放有一套大、中、小的物品道具（碗、勺子、椅子、床等圖片或模型）和三只熊玩偶。
教師提出游戲任務(wù)：“小朋友們，我們來幫助三只熊把它們的東西找回來吧。要根據(jù)熊的大小，把合適的東西送給它們哦�！�
幼兒小組合作，將物品與熊進(jìn)行匹配，教師巡視并給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
�。ㄈ┩卣共糠郑�12 分鐘）
1. 模仿與表演（7 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒模仿故事中熊的動(dòng)作和聲音，如大熊走路重重的、說話聲音粗粗的，小熊走路輕輕的、說話聲音細(xì)細(xì)的。
鼓勵(lì)幼兒分組表演故事《三只熊》，可以自由分配角色（三只熊和小姑娘），教師為幼兒提供一些簡(jiǎn)單的道具，如頭飾等，增強(qiáng)表演的趣味性。
2. 繪畫創(chuàng)作（5 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒：“小朋友們，我們已經(jīng)知道了三只熊的故事，現(xiàn)在我們來畫一畫你心目中的三只熊和它們的家吧。”
幼兒用繪畫工具自由創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，比如可以畫出不同顏色的熊或者在熊的家里添加更多有趣的東西。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5 分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)大、中、小的概念和故事《三只熊》。
2. 鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和區(qū)分物體的大小，并和家人分享《三只熊》的故事。
3. 收拾整理教學(xué)材料和教具。
六、教學(xué)延伸
1. 在語言區(qū)投放《三只熊》的故事書、頭飾等材料，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間再次表演故事或講述故事。
2. 在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多不同大小的物品，讓幼兒進(jìn)行分類和匹配游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。
七、教學(xué)反思
在本次《三只熊》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的參與度較高，整體達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
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1. 教學(xué)方法多樣化：通過講授法、演示法、游戲法和討論法相結(jié)合的方式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。故事講述生動(dòng)有趣，吸引了幼兒的注意力，演示法讓幼兒更直觀地理解了大小的概念和物品的匹配關(guān)系。游戲環(huán)節(jié)“給三只熊送禮物”有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，他們?cè)谛〗M合作中積極參與，鞏固了所學(xué)知識(shí)。討論環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的思維，培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。
2. 結(jié)合幼兒特點(diǎn)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入部分，利用可愛的熊玩偶引起幼兒的興趣，為故事講述做好鋪墊。在拓展部分，模仿與表演以及繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，滿足了他們喜歡模仿和動(dòng)手操作的需求。
3. 注重情感培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，不僅注重知識(shí)的傳授，還注重幼兒情感的培養(yǎng)。通過故事感受三只熊的有趣形象，激發(fā)了幼兒對(duì)故事的喜愛之情。在小組游戲和表演中，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
�。ǘ┎蛔阒�
1. 個(gè)別幼兒關(guān)注不夠：在小組活動(dòng)和表演環(huán)節(jié)，部分幼兒表現(xiàn)得非常積極，但有個(gè)別幼兒參與度較低，教師未能及時(shí)給予充分的關(guān)注和引導(dǎo)，在今后的教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注全體幼兒，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。
2. 對(duì)物體大小相對(duì)性的理解可深入：在教學(xué)中，雖然幼兒對(duì)故事中明顯的大小區(qū)別和匹配關(guān)系掌握較好，但對(duì)于物體大小相對(duì)性的理解還可以進(jìn)一步深入。在今后的教學(xué)中，可以增加一些對(duì)比更復(fù)雜的活動(dòng)或教具，幫助幼兒更好地理解這一概念。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施
1. 加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)：在小組活動(dòng)和集體活動(dòng)中，教師要更加留意那些參與度不高的幼兒，及時(shí)與他們溝通，了解他們的想法和困難，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)幼兒都能融入到教學(xué)活動(dòng)中。
2. 深化概念理解：在后續(xù)的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些專門針對(duì)物體大小相對(duì)性的活動(dòng)，如通過不同場(chǎng)景下大小比較的變化，讓幼兒更深刻地理解大小是相對(duì)的概念。同時(shí)，可以在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察更多大小相對(duì)性的實(shí)例，加深他們的印象。
中班優(yōu)質(zhì)公開課三只熊教案及反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
1. 讓幼兒初步理解故事內(nèi)容，知道故事中不同物品的大小對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)說“這是的，很喜歡”的句式。
（二）能力目標(biāo)
1. 通過故事欣賞和角色扮演，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力，能根據(jù)大小特征區(qū)分物體。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1. 體驗(yàn)故事中三只熊的不同情感，感受家庭的溫馨。
2. 激發(fā)幼兒對(duì)閱讀故事的興趣，增進(jìn)對(duì)家庭生活的理解。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 理解故事內(nèi)容，掌握故事中大小物品與三只熊的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2. 學(xué)會(huì)用“這是的，很喜歡”的句式描述物體。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 引導(dǎo)幼兒感受故事中三只熊不同的情感變化。
2. 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演和創(chuàng)造性表達(dá)。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)森林和三只熊的家的情境，激發(fā)幼兒的興趣和參與度。
2. 互動(dòng)教學(xué)法：在講述故事過程中，通過提問、討論等方式與幼兒互動(dòng)，促進(jìn)幼兒思考和表達(dá)。
3. 游戲教學(xué)法：利用角色扮演游戲，讓幼兒在玩的過程中加深對(duì)故事的理解和體驗(yàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《三只熊》的故事圖片、PPT。
2. 大小不同的碗、勺子、椅子、床等道具。
3. 小熊頭飾若干。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
1. 教師創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神秘的地方，那是一片大森林，森林里有一座可愛的小房子，房子里住著三只熊，我們一起去看看吧！”
2. 展示森林和小房子的圖片，引起幼兒的好奇心。
�。ǘ┕适轮v述（7分鐘）
1. 教師結(jié)合PPT開始講述故事：“從前，在森林里住著熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。熊爸爸長(zhǎng)得大大的，熊媽媽長(zhǎng)得中等大小，熊寶寶長(zhǎng)得小小的�！�
2. 講到熊家里的物品時(shí)，教師展示相應(yīng)的圖片，如大碗、中碗、小碗，大勺子、中勺子、小勺子等，同時(shí)問幼兒：“你們猜猜這是誰用的呢？”引導(dǎo)幼兒思考。
3. 繼續(xù)講述故事，描述小姑娘進(jìn)入熊家后的行為，以及三只熊回來后發(fā)現(xiàn)變化的反應(yīng)。
�。ㄈ├斫夤适拢�10分鐘）
1. 教師再次展示故事圖片，提問：“故事里有誰？”“熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶分別用什么樣的碗、勺子、椅子和床呢？”引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，并用“這是的，很喜歡”的句式回答。
2. 討論：“小姑娘在熊家做了什么？三只熊回來后心情怎么樣？”讓幼兒感受三只熊不同的情感，如驚訝、生氣、疑惑等。
（四）角色扮演（15分鐘）
1. 將幼兒分成小組，每組幼兒選擇扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶或小姑娘的角色。
2. 教師為幼兒分發(fā)大小不同的道具，如碗、勺子、椅子等，幫助幼兒布置場(chǎng)景。
3. 幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)幼兒模仿故事中角色的語言和動(dòng)作，教師在旁指導(dǎo)和協(xié)助。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與拓展（5分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的大小對(duì)應(yīng)關(guān)系和情感變化。
2. 提問：“如果是你去了三只熊的家，你會(huì)怎么做呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性的.思考和表達(dá)。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作三只熊或故事中的其他物品，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
2. 在語言區(qū)投放《三只熊》的圖書，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀和講述故事。
七、教學(xué)反思
在本次《三只熊》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。通過情境創(chuàng)設(shè)和故事講述，成功地吸引了幼兒的注意力，大部分幼兒能夠理解故事內(nèi)容，掌握了大小物品與三只熊的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能用相應(yīng)的句式進(jìn)行表達(dá)。
在角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒們尤其興奮，他們積極投入到角色中，模仿故事角色的語言和動(dòng)作，這不僅鍛煉了他們的語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，在這個(gè)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，部分幼兒過于關(guān)注道具和玩耍，忽略了對(duì)故事內(nèi)容的準(zhǔn)確呈現(xiàn)，需要教師在旁不斷提醒和引導(dǎo)。
在提問環(huán)節(jié)，幼兒的回答多種多樣，展現(xiàn)出了他們豐富的想象力，但也有個(gè)別幼兒回答問題不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)故事的理解還不夠深入，在今后的教學(xué)中，可以對(duì)這部分幼兒給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
總體而言，這次教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)過程中還需要根據(jù)幼兒的實(shí)際表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。
中班優(yōu)質(zhì)公開課三只熊教案及反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
1. 讓幼兒喜歡傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。
2. 幫助幼兒了解不同大小的碗、椅子、床所對(duì)應(yīng)的三只熊的大小特征。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
2. 通過角色扮演，培養(yǎng)幼兒的模仿能力和表演能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事中有趣的情節(jié)，感受家庭的溫馨氛圍。
2. 教育幼兒未經(jīng)允許，不能亂動(dòng)別人的東西。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1. 理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，如“這是誰的椅子？”“這是小熊的椅子�！钡�。
2. 能夠區(qū)分三只熊的大小和與之對(duì)應(yīng)的物品的大小關(guān)系。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中三只熊不同的情緒變化，并能在表演中表現(xiàn)出來。
2. 讓幼兒理解未經(jīng)允許亂動(dòng)別人東西是不禮貌的行為，并在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
�。ㄒ唬┲庇^教學(xué)法
通過展示圖片、播放動(dòng)畫等方式，讓幼兒直觀地感受故事中的角色和情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（二）提問引導(dǎo)法
在講述故事過程中，通過提出一系列問題，引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促使幼兒積極參與到故事的學(xué)習(xí)中。
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讓幼兒扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)故事中的情境，加深對(duì)故事的理解，同時(shí)鍛煉幼兒的語言表達(dá)和表演能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒已經(jīng)對(duì)熊有了初步的認(rèn)識(shí)，了解熊的一些基本特征。
（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備
1. 《三只熊》的故事圖片、動(dòng)畫視頻。
2. 大小不同的碗、椅子、床的道具模型，用于角色扮演。
3. 小熊、熊爸爸、熊媽媽的頭飾若干。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
1. 播放一段歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒模仿小熊走路的姿勢(shì)進(jìn)入教室，引起幼兒的興趣。
2. 提問幼兒：“你們喜歡小熊嗎？今天老師要給你們講一個(gè)關(guān)于三只熊的故事。”
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
1. 教師講述故事（5 分鐘）
結(jié)合《三只熊》的故事圖片，開始講述故事：“從前，森林里住著三只熊，熊爸爸、熊媽媽和小熊。他們住在一座漂亮的房子里。有一天，小姑娘金發(fā)姑娘在森林里迷路了，她來到了三只熊的房子前……”
在講述過程中，語速適中，聲音富有感情，并用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)故事中的角色和情節(jié)，吸引幼兒的注意力。
2. 提問理解故事（5 分鐘）
講完故事后，教師提出問題：“故事里有誰？”“金發(fā)姑娘看到了哪些東西？”“她是怎么使用這些東西的？”引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，回答問題。
根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的故事圖片，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，幫助幼兒加深理解。
3. 學(xué)說故事對(duì)話（5 分鐘）
教師再次講述故事，當(dāng)講到對(duì)話部分時(shí)，放慢語速，引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話，如“這是誰的碗？”“這是小熊的碗。”“這是誰的椅子？”“這是小熊的椅子�！钡�。
讓幼兒兩兩一組，互相練習(xí)對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音和語調(diào)。
4. 認(rèn)識(shí)大小對(duì)應(yīng)關(guān)系（5 分鐘）
拿出準(zhǔn)備好的大小不同的碗、椅子、床的道具模型，讓幼兒觀察并說出哪個(gè)最大、哪個(gè)最小。
引導(dǎo)幼兒將這些道具與三只熊的大小聯(lián)系起來，如最大的碗是熊爸爸的，中等大小的碗是熊媽媽的，最小的碗是小熊的；最大的床是熊爸爸的，中等大小的床是熊媽媽的，最小的床是小熊的；以此類推。
�。ㄈ┙巧缪莶糠郑�15 分鐘）
1. 分配角色（3 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上相應(yīng)的頭飾，如小熊、熊爸爸、熊媽媽或金發(fā)姑娘。
2. 表演準(zhǔn)備（3 分鐘）
幫助幼兒熟悉自己的角色和臺(tái)詞，指導(dǎo)幼兒模仿角色的動(dòng)作和表情。例如，扮演小熊的幼兒要表現(xiàn)出可愛、活潑的樣子；扮演熊爸爸的幼兒要表現(xiàn)出高大、強(qiáng)壯的樣子；扮演金發(fā)姑娘的幼兒要表現(xiàn)出好奇、害怕等情緒。
3. 幼兒表演（9 分鐘）
每個(gè)小組輪流上臺(tái)表演，教師在旁邊給予適當(dāng)?shù)奶崾竞凸膭?lì)。表演結(jié)束后，其他小組的幼兒可以鼓掌表示感謝。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)部分（2 分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧故事內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)未經(jīng)允許不能亂動(dòng)別人東西的道理。
2. 對(duì)幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與、表現(xiàn)出色的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒在下次活動(dòng)中更加勇敢和自信。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作《三只熊》的故事書，將自己對(duì)故事的理解通過繪畫和簡(jiǎn)單文字表現(xiàn)出來。
2. 在語言區(qū)投放三只熊和金發(fā)姑娘的頭飾、道具，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行角色扮演游戲，創(chuàng)編不同的故事情節(jié)。
七、教學(xué)反思
在本次《三只熊》的教學(xué)活動(dòng)中，通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，幼兒在認(rèn)知、能力和情感等方面都得到了較好的發(fā)展。
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1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
利用歡快的音樂和模仿小熊走路的方式導(dǎo)入，成功地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的故事講述營(yíng)造了輕松愉快的氛圍。
2. 故事講述與理解
在講述故事時(shí)，通過生動(dòng)的'表情、動(dòng)作和富有感情的語言，讓幼兒沉浸在故事的情境中。結(jié)合圖片和提問引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的方式也很有效，幼兒能夠積極回答問題，對(duì)故事中的角色、情節(jié)和對(duì)話有了較好的掌握。
在學(xué)說對(duì)話環(huán)節(jié)，讓幼兒兩兩一組練習(xí)，增加了幼兒的參與度，幼兒們?cè)诨ハ嘟涣髦刑岣吡苏Z言表達(dá)能力。
3. 角色扮演
角色扮演活動(dòng)是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。幼兒們對(duì)扮演角色表現(xiàn)出了極高的熱情，他們?cè)谶x擇頭飾、準(zhǔn)備表演的過程中充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。在表演過程中，幼兒們不僅能夠準(zhǔn)確地說出臺(tái)詞，還能通過自己的理解表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)和情緒，這對(duì)于中班幼兒來說是非常難得的。通過角色扮演，幼兒更深入地理解了故事的內(nèi)涵，同時(shí)也鍛煉了他們的模仿能力、表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
（二）不足之處
1. 教學(xué)時(shí)間把控
在角色扮演環(huán)節(jié)，由于幼兒們表演的積極性很高，每個(gè)小組都希望有更多的表演時(shí)間，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)超出了預(yù)計(jì)時(shí)間，使得最后的總結(jié)部分有些倉(cāng)促。在今后的教學(xué)中，需要更加合理地安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利完成。
2. 個(gè)別幼兒關(guān)注不夠
在活動(dòng)過程中，大部分幼兒都能積極參與，但仍有個(gè)別幼兒表現(xiàn)得比較害羞或不自信，參與度較低。在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注這些幼兒，鼓勵(lì)他們積極參與到活動(dòng)中來，可以通過個(gè)別指導(dǎo)、小組搭配等方式，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施
1. 時(shí)間管理優(yōu)化
在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)定更加明確的時(shí)間限制，并在教學(xué)過程中嚴(yán)格按照時(shí)間安排進(jìn)行。如果幼兒在某個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出特別高的興趣，可以在課后的延伸活動(dòng)中繼續(xù)滿足他們的需求，以保證課堂教學(xué)的緊湊性和完整性。
2. 關(guān)注個(gè)體差異
在活動(dòng)前，對(duì)幼兒的性格、能力等方面進(jìn)行更深入的了解，提前發(fā)現(xiàn)可能存在參與困難的幼兒。在活動(dòng)過程中，主動(dòng)與這些幼兒交流，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，引導(dǎo)他們參與到適合自己能力水平的活動(dòng)中。例如，可以為害羞的幼兒安排一個(gè)比較熟悉、自信的伙伴一起參與活動(dòng)，幫助他們逐漸克服心理障礙，融入集體活動(dòng)。
總體而言，本次《三只熊》教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，通過反思發(fā)現(xiàn)的問題將為今后的教學(xué)改進(jìn)提供參考，以便更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
中班優(yōu)質(zhì)公開課三只熊教案及反思 6
一、教學(xué)目標(biāo)
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1. 欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道不同大小的熊需要不同大小的物品。
2. 學(xué)說“這是 XX 的 XX，它太大/小了”。
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1. 能夠根據(jù)物體的大小為三只熊匹配相應(yīng)的物品。
2. 提高幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
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體驗(yàn)幫助三只熊的快樂，感受與同伴分享的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 理解故事內(nèi)容，感知物體大小的相對(duì)性。
2. 能正確地為三只熊選擇合適大小的物品。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1. 學(xué)說故事中的簡(jiǎn)單語句，并用其表達(dá)自己的想法。
2. 體會(huì)大小匹配的合理性。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、游戲法、互動(dòng)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《三只熊》的故事圖片、PPT。
2. 不同大小的碗、勺子、椅子、床等模型或卡片。
3. 小熊頭飾若干。
五、教學(xué)過程
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1. 播放《三只熊》的音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂自由律動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
2. 提問幼兒：“你們聽過《三只熊》的故事嗎？今天我們一起來聽一聽吧�！�
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1. 講述故事（7 分鐘）
教師結(jié)合 PPT 或故事圖片，開始講述《三只熊》的故事：“從前，森林里住著三只熊。熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。熊爸爸長(zhǎng)得大大的，熊媽媽長(zhǎng)得中等，熊寶寶長(zhǎng)得小小的。一天，他們出去散步了�！�
接著講到金發(fā)姑娘來到三只熊的家，看到了不同大小的碗、椅子和床等物品，教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面上物品的大小差異。
2. 理解故事內(nèi)容（8 分鐘）
教師提問：“金發(fā)姑娘看到了幾個(gè)碗呀？它們一樣大嗎？哪個(gè)最大？哪個(gè)最小呢？”引導(dǎo)幼兒回答，并學(xué)說“這是熊爸爸的碗，它太大了；這是熊寶寶的`碗，它太小了；這是熊媽媽的碗，正合適”。
用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒描述椅子和床的大小情況，讓幼兒理解不同大小的熊需要不同大小的物品。
3. 游戲：幫三只熊找東西（5 分鐘）
教師拿出準(zhǔn)備好的不同大小的碗、勺子、椅子、床等模型或卡片，分發(fā)給幼兒。
請(qǐng)幼兒扮演三只熊，根據(jù)自己扮演熊的大小，找到合適的物品。其他幼兒可以進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，如“你找對(duì)啦，這是熊寶寶的小勺子”。
（三）結(jié)束部分（12 分鐘）
1. 角色扮演（7 分鐘）
給幼兒戴上小熊頭飾，再次表演《三只熊》的故事。鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的語言和動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。
在表演過程中，教師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒說出正確的臺(tái)詞，加深對(duì)故事的理解。
2. 總結(jié)分享（5 分鐘）
表演結(jié)束后，教師與幼兒一起圍坐，提問幼兒：“今天我們幫助三只熊找到了合適的東西，你們開心嗎？那我們?cè)谏钪�，�?yīng)該怎么選擇適合自己大小的東西呢？”引導(dǎo)幼兒分享自己的想法，培養(yǎng)幼兒的生活自理意識(shí)。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作三只熊的手工，如繪畫、剪紙等，進(jìn)一步加深對(duì)三只熊形象和故事的理解。
2. 在建構(gòu)區(qū)投放積木，鼓勵(lì)幼兒搭建三只熊的房子，體驗(yàn)建構(gòu)的樂趣。
七、教學(xué)反思
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1. 本次活動(dòng)通過故事、游戲和角色扮演等多種形式，充分調(diào)動(dòng)了中班幼兒的積極性和參與度。幼兒在輕松愉快的氛圍中理解了故事內(nèi)容，對(duì)物體大小的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
2. 在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá)。通過提問、互動(dòng)等方式，讓幼兒學(xué)說故事中的語句，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。同時(shí)，幼兒在游戲和表演環(huán)節(jié)中，鍛煉了觀察力和動(dòng)手能力。
3. 教學(xué)準(zhǔn)備比較充分，故事圖片、PPT、實(shí)物模型等教具的使用，使抽象的故事內(nèi)容變得更加直觀生動(dòng)，有助于幼兒理解。
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1. 在游戲環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒對(duì)物體大小的辨別還存在一些困難，可能需要在今后的活動(dòng)中增加更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)化幼兒對(duì)大小概念的理解。
2. 在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒過于關(guān)注表演的趣味性，忽略了臺(tái)詞的表達(dá)。教師在引導(dǎo)過程中，可以更加注重對(duì)幼兒語言規(guī)范的要求，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
3. 整個(gè)教學(xué)過程中，對(duì)于幼兒的個(gè)體差異關(guān)注還不夠。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，可以嘗試分層教學(xué)，滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施
1. 在后續(xù)的活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)一些專門針對(duì)物體大小辨別和匹配的小游戲，如“找朋友（大小匹配）”“給大小不同的娃娃穿衣服”等，幫助幼兒鞏固對(duì)大小概念的掌握。
2. 在角色扮演前，可以先和幼兒一起復(fù)習(xí)臺(tái)詞，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的重要性。在表演過程中，及時(shí)給予幼兒語言方面的指導(dǎo)和糾正，鼓勵(lì)幼兒用正確的語言表達(dá)。
3. 在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮幼兒的個(gè)體差異。例如，在提問環(huán)節(jié)，可以根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地請(qǐng)不同水平的幼兒回答；在游戲環(huán)節(jié)，可以設(shè)置不同難度層次的任務(wù)，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。
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