精選水教案7篇
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的水教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
活動目標(biāo)
1．激發(fā)學(xué)生對環(huán)境的熱愛，明白保護(hù)環(huán)境的緊迫性。
2．引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的全面關(guān)注。
活動準(zhǔn)備
學(xué)生課前調(diào)查家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問題。
活動過程
一、交流課外調(diào)查情況
1．教師：動植物的生存狀況令人十分擔(dān)憂。同學(xué)們課外對家鄉(xiāng)動植物的生存狀況進(jìn)行了調(diào)查�，F(xiàn)在請?jiān)谛〗M內(nèi)交流、統(tǒng)計(jì)，填寫好調(diào)查表。（例表）
時(shí)間
動植物種類
數(shù)量
原因
30年前
野豬
較多
森林破壞較少
20年前
野雞、蕨菜
較多
生態(tài)環(huán)保護(hù)較好
10年前
麻雀
較少
被大量捕殺、生態(tài)環(huán)境被破壞
現(xiàn)今
野豬
很少
森林破壞嚴(yán)重
2．教師：看了統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你們有什么感受？
3．教師：是呀，由于環(huán)境惡化，動植物生存出現(xiàn)了危機(jī)。但有些植物，在某些情況下的生長卻非常迅速。今天，我們就一起讀一個關(guān)于水百合花的故事。
二、水百合花的啟示
1．教師：《水百合花的啟示》是一則在西方廣為流傳的故事，大家讀一讀，想一想，這則故事告訴了我們什么。
2．學(xué)生讀教科書第48頁的故事《水百合花的啟示》。（可以配以錄像或滿池塘水百合的圖片）
3．交流：這個故事給我們的啟示。
4．教師小結(jié)：地球生態(tài)環(huán)境惡化的過程，的確很像水百合花的蔓延，是以加速度在變化著的。沙漠的擴(kuò)大、耕地的銳減、森林的消失以及物種的滅絕，無一不是如此。環(huán)境保護(hù)，已經(jīng)到了第29天的`黃昏！
三、又見“鳥的天堂”
1．教師：有一些覺醒的人們，他們感受到了保護(hù)環(huán)境的緊迫性，用自己的實(shí)際行動建造了一個全新的家園�？矗瑯淠久�，可愛的鳥兒飛回來了。（先出示沒有鳥的“鳥的天堂”的錄像或圖片，再出示“鳥的天堂”群鳥紛飛的圖片。將教科書第48頁的學(xué)生日記當(dāng)做錄像的解說詞）
2．學(xué)生交流：從日記中你想到了什么；“鳥的天堂”為什么會發(fā)生這樣的變化。
四、我是綠色小信鴿
1．教師：同學(xué)們，除了水污染、空氣污染、動植物減少等生態(tài)環(huán)境問題，在許多地方還存在著這樣那樣的環(huán)境問題（出示過度放牧和噪音的圖片）。在我們的家鄉(xiāng)，你們還發(fā)現(xiàn)哪些環(huán)境問題？
2．學(xué)生交流。
3．學(xué)生分小組寫建議信或倡議書。
�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫倡議書：格式要正確，必須用事實(shí)說話，提出的建議要合情合理。
�。�2）分小組撰寫倡議書（一人執(zhí)筆，其他人輕聲討論幫助修改）。
（3）小組派代表上臺朗讀本小組的倡議書，評出優(yōu)勝組。
�。�4）選出優(yōu)秀作品，課后散發(fā)給社區(qū)居民或寄給有關(guān)部門。
五、拓展活動
有組織地去當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門，全面了解近年來家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況以及家鄉(xiāng)為保護(hù)環(huán)境而作出的努力。
水教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生用多種方法探索水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。
過程與方法在探索水的過程中注意安全、衛(wèi)生、合作，用圖畫、實(shí)驗(yàn)、表演、游戲等形式表現(xiàn)對水的認(rèn)識和理解，以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的`趣味性。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀讓學(xué)生喜歡做水的實(shí)驗(yàn)，有探索水的濃厚興趣和欲望。
活動重點(diǎn)在引導(dǎo)和的過程中要關(guān)注過程，不能僅僅注重結(jié)果。
活動準(zhǔn)備教師：水姑娘面具（另一面是謎語）、冰塊、錄音機(jī)。教學(xué)圖片。表演頭飾。
學(xué)生：燒杯、熱水、玻璃片（六人小組一套）；課前先期實(shí)驗(yàn)：把果汁放進(jìn)冰箱做冰棍，從冰箱里拿出蘋果，看到什么？
活動過程
（一）、謎語導(dǎo)入
1、教師持謎語面具出現(xiàn)：小朋友們你們好！大家猜猜我是誰？
雙手抓不起；
有刀切不開；
煮飯和洗衣；
都要請它來。
2、（學(xué)生猜出后引出課題）學(xué)生說說猜出的理由
師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和保護(hù)水的方法。這節(jié)課，我們進(jìn)一步認(rèn)識水的特點(diǎn)。
（二）、探索水的特點(diǎn)
1、先請同學(xué)們說說水有哪些特點(diǎn)？
2、水姑娘來到了各個小組里，你能發(fā)現(xiàn)水姑娘的什么秘密？你們準(zhǔn)備怎樣去發(fā)現(xiàn)？
3、小組討論交流各自的方法。
4、探秘時(shí)需要注意什么？（要講衛(wèi)生）
5、探秘后要注意什么？（把結(jié)果記錄下來）
6、學(xué)生開始活動，教師巡回指導(dǎo)。
7、交流探密結(jié)果，小組派代表上臺介紹，對學(xué)生的探密結(jié)果（記錄表）可以用實(shí)物投影進(jìn)行展示。如：
水的秘密
水是沒有顏色的
水是沒有味道的
水是可以倒來倒去的
（三）、變變變游戲
1、（教師戴面具扮演）上場：“我是水姑娘，現(xiàn)在你們看得見我，（教師在黑板上用板刷擦濕一塊）但我會變，待會兒讓你們看不見我�。ê诎甯珊螅┱l知道我是怎樣變的？”
2、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。（學(xué)生列舉水變水蒸汽的現(xiàn)象）
3、水姑娘：“你知道我跑哪兒去了嗎？”（小組討論后交流）
4、水姑娘：“我并不總是流來流去的，我也會變得硬起來的！瞧，我又變了�。ǔ鍪颈鶋K）你知道這時(shí)我叫什么名字嗎？”
5、“你在哪里見過這樣的我�！睂W(xué)生列舉水變冰的現(xiàn)象。
6、“為什么我會這樣呢？”（小組討論交流）
7、我還會是這個樣子，你們知道我叫什么嗎？
8、（出示雪和霜的圖片）學(xué)生匯報(bào)
（四）、有趣的水實(shí)驗(yàn)
1、我們來做一做小實(shí)驗(yàn)，你就更明白水的秘密了。準(zhǔn)備好燒杯、熱水、玻璃片。
2、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說說為什么？用手放在燒杯口，有什么感覺？
3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺？然后把玻璃蓋在燒杯上。
4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道為什么嗎？你在什么時(shí)候也見過？
5、討論后交流。
6、交流課前自己做的實(shí)驗(yàn)
（五）、小水滴的旅行
1、水姑娘：“你知道天上為什么要下雨嗎？聽了故事后你就會明白了。
2、聽錄音：小水滴的旅行
3、學(xué)生模擬表演水的三態(tài)變化。
�。▽W(xué)生戴上頭飾分別扮演水、水蒸汽冰、冷氣、太陽等角色。）
4、把“小水滴的旅行”根據(jù)故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。
（六）、教師。
1、今天你有什么收獲呢？
2、在平時(shí)的生活中我們可不能隨便地去嘗一嘗、摸一摸可要注意安全呀！
（七）、拓展延伸。
水姑娘又一次上場：“如果你還想更多地了解我，可以去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書，相信你會有更多的收獲�！�
水教案 篇3
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀語文最后一個自然段，并背誦。
2、知道祖國水下發(fā)射運(yùn)載火箭的成就，感受作者為祖國取得水下發(fā)射運(yùn)載火箭成功而自豪的感情。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．檢查背誦：指名背誦第4自然段。
2．探究首尾。
�。�1）課文第2～4自然段具體描寫了”火龍出水“的壯觀景象，第1和5自然段寫什么？
（2）自讀第5自然段，說說這段話中表達(dá)了作者怎樣的感情。
3．交流討論。
第1句感嘆句一一一高興
第2句比喻句一一一激動
第3句反問句---自豪
4．?dāng)U展知識。
學(xué)生匯報(bào)收集到的`我國運(yùn)載火箭發(fā)射成功的有關(guān)資料或播放有關(guān)錄像，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。
5．感情朗讀。
6．熟讀背誦。
水教案 篇4
教學(xué)目的：
1.知識與能力：認(rèn)識8個字，會寫3個字，能正確流利地朗讀課文。
2.過程與方法：隨文識字
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。
教學(xué)重點(diǎn)：識字
教學(xué)難點(diǎn)：缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。
教學(xué)手段：多媒體課件生字卡片
課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。
---愛默生
2.春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢?今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。
二、新課教學(xué)
(一)、感知課文
1.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。
2.卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆
教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀
注："哦"的音是"ò"，不是"wò"；脆的音是"cuì"，不是"chuì"
3.自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)
4.泉水都流過了那些地方?(板書：山腰平地果園山谷)
(二)理解課文，熟讀課文，背誦課文。
1.小組讀課文，討論：泉水快樂嗎?為什么?
2.在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：
(1)泉水(高興地)說："來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。"
(2)泉水(快樂地)說："照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。"
(3)泉水(愉快地)說："喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的'果子。"
(4)泉水(興奮地)說："唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。"
注：1、括號中的詞語為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)，教案《《5、泉水》教案》。
3.引讀二、三、四、五自然段
4.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段
方式：自讀、挑戰(zhàn)讀
5.學(xué)生選背二、三、四、五自然段
6.這股泉水是從那里來的呢?指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"沖出來"
7.讀好六七兩個自然段。
方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去?你從那里看出來的?讀一讀
8.通讀全文。
三、鞏固練習(xí)
1.根據(jù)課文內(nèi)容連線：
流進(jìn)山谷
流過果園
流到平地
穿過小池
注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這四個詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個詞。
2.照樣子寫一寫
例：很多很多很多很清
很甜很美
四、小結(jié)
愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬恪⒍霹N花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名2-3生背誦�？ㄆJ(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語中那些字是要我們學(xué)會的生字?找出來之后再讀。
二、學(xué)習(xí)生字
小組學(xué)習(xí)生字
注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。
全班交流瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。
然：左上角要和"夕"區(qū)分。
脆：注意左下角的寫法。
鵑："口"字上沒有一橫。
注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對易錯部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。
指導(dǎo)書寫
瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。
然：四點(diǎn)底要寫規(guī)范
股：右上角沒有鉤。
教學(xué)方式：(1)先寫四個左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔
(2)同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫
(3)自由寫，小組互查、改寫
三、鞏固練習(xí)
1.加偏旁組字組詞
吉----土----
2.照樣子填空
火紅的杜鵑花身影
大鏡子山谷
歌聲果子
3.讀一讀"我會讀"
四、小結(jié)
附：板書設(shè)計(jì)
5、泉水
山腰姐姐
平地杜鵑花
山坡果園
山谷畫眉鳥
水教案 篇5
�。刍顒幽繕�(biāo)］
1、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和探索精神。
2、通過學(xué)習(xí)是幼兒了解水，知道水有浮力和沖力。
�。刍顒訙�(zhǔn)備］
1、教師教具：課件（流水：慢、較快、急） 故事《文彥博樹洞取球》的碟片 洪水災(zāi)害片段
2、幼兒活動材料：
�。� 1 ）圖片
水面 水底 一套小物體圖片（如石頭、木頭、球等）
（ 2 ）玻璃水槽、與圖片一樣的實(shí)物
�。� 3 ）每人一只小紙船、小鐵釘若干
�。� 4 ）每組一個小水車
�。刍顒舆^程］
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣。
1 、看課件，自由模仿流水，用動作表現(xiàn)水流的速度。
2 、談話導(dǎo)入：水寶寶力氣可大了，為什么說水寶寶力氣大呢？讓我們來看一下。
二、了解水的浮力。
1 、播放故事《文彥博樹洞取球》，吸引幼兒的求知欲，并提問：
�。� 1 ）文彥博用什么辦法把球取出來的？
（ 2 ）樹洞里灌滿水之后，球會怎樣？
�。� 3 ）石頭掉進(jìn)洞里，灌滿水，石頭會怎樣？為什么？
2 、游戲《浮與沉》：
為幼兒提供各種物體圖片，幼兒認(rèn)為沉的就貼在圖片水底，能浮的貼在水面。
3 、幼兒實(shí)際操作：
幼兒用與圖片相同的實(shí)物在水槽中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證實(shí)一下自己先前的猜測，從而了解哪些物體能沉，哪些物體會浮。
4 、教師總結(jié)：水寶寶力氣大，它能將許多物體浮出水面，如輪船、皮球等
三、了解水的沖力。
1 、出示小水車，幼兒想辦法將小水車轉(zhuǎn)動起來。
2 、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：倒水沖擊水車，使水車轉(zhuǎn)動起來。
3 、教師總結(jié)：水寶寶具有沖力，能使水車轉(zhuǎn)動起來，幫助人類；有時(shí)候也能搞破壞。
4 、播放電視，幼兒觀看洪水時(shí)的`情景，了解洪水的危害。
四、游戲《看誰的小船有本事》：
每人一只小紙船，一個一個向小船中投放小鐵釘，看誰的小船有本事，不光盛的小鐵釘多，而且不沉入水中 .
五、活動延伸：
1 、仔細(xì)觀察我們?nèi)粘Ｉ钪心男⿻r(shí)候離不開水？
2 、鼓勵幼兒觀察周圍事物，哪些能沉？哪些能��？
水教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。
2、創(chuàng)編采茶的舞蹈動作。
教學(xué)目標(biāo)
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)歌曲
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有彈跳感。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。
5、最后一個樂句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。
6、演唱時(shí)要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。
�。ǘ┬蕾p有關(guān)采茶的音樂作品
1、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
�。ǘ﹦�(chuàng)編采茶的舞蹈動作（見相關(guān)參考資料）。
1、學(xué)生分組合作創(chuàng)編
2、指名表演
3、集體評價(jià)
4、隨音樂一起表演
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教材分析
教師準(zhǔn)備：《西湖春曉》音樂、西湖風(fēng)景、《平湖秋月》的音樂。
學(xué)生準(zhǔn)備：贊美西湖的詩歌、圖片、有關(guān)西湖的美麗傳說。
教學(xué)目標(biāo)
1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。
2．“走進(jìn)”西湖，了解西湖。
�。�1）詩人筆下的西湖。
《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）
《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）
�。�2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關(guān)西湖的繪畫及攝影作品）。
（3）我們眼中看到的.西湖（西湖美景欣賞）。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風(fēng)景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實(shí)江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）
師：這些詞語用來形容江南美景一點(diǎn)兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）
師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”可見，西湖有多么的美麗。
二、欣賞《西湖春曉》
師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）
師：歌中唱到了什么？（朝陽 柳梢 綠水、青山）
師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽歌曲）
教師出示歌詞。
師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。
教師向?qū)W生詳解詞意。
師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。
學(xué)生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。
師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美 抒情）
師：看來，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。
師：請同學(xué)們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。
學(xué)生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。
三、拓展──走進(jìn)西湖
1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我們“走進(jìn)西湖”，更深層地去了解西湖。請大家交流你所查找的有關(guān)西湖的資料。
學(xué)生在小組內(nèi)交流所查找的關(guān)于西湖的資料。
2、師：經(jīng)過小組內(nèi)的交流，你能說一說你的感受嗎？
3、師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？
朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）
《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）
4、教師播放背景音樂《平湖秋月》。
師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？
教師播放背景音樂《平湖秋月》。
師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時(shí)所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事。
�。ㄏ蛲瑢W(xué)們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）
5、師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。
教師播放西湖風(fēng)景（背景音樂《西湖春曉》）。
生觀看，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。
師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實(shí)，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。
水教案 篇7
教學(xué)過程如下：
［導(dǎo)入新課］
學(xué)習(xí)世界氣候，先要知道氣溫、氣壓和降水的形成、分布和變化。前兩節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣溫和氣壓的形成、分布與變化，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第三節(jié)降水的形成和分布。
第三節(jié)降水和降水的分布（板書）
一、大氣降水（板書）
問題1．根據(jù)你平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察投影片，大氣降水主要有哪些形式？
出示雨、雪、雹等投影片，讓學(xué)生/Article/Index.html>總結(jié)（降雨、降雪、冰雹等均屬大氣降水）。不管哪一種降水形式，大氣中一定要含有水汽。
問題2．大氣中水汽來源于哪里？
出示水汽來源投影片，讓學(xué)生/Article/Index.html>總結(jié)。（大氣中水汽主要來自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸發(fā)和植物中水分的蒸騰作用。）
1．大氣中的水汽來源：蒸發(fā)和蒸騰（板書）
問題3．空氣對水汽的容納是不是無限度的？
出示一塊海綿和一杯水，請一位同學(xué)上臺把水慢慢倒向海綿，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？（當(dāng)水倒到一定程度時(shí)海綿就容納不下了，如果再繼續(xù)倒，水就會從海綿里流出來。）這說明海綿吸水有一定限度，達(dá)到一定量時(shí)就不能再吸水了，這就叫飽和。這個道理和空氣對水汽容納的道理十分相似。
問題4．空氣容納水汽的數(shù)量與氣溫有什么關(guān)系？
出示不同氣溫時(shí)空氣的最大水汽容量投影片，讓學(xué)生觀察（氣溫越高，飽和空氣能容納水汽量越多）。
2．飽和空氣與氣溫的關(guān)系：成正比（板書）
問題5．30℃時(shí)的飽和空氣溫度降至 20℃時(shí)，會出現(xiàn)什么情況？這種情況會導(dǎo)致什么現(xiàn)象發(fā)生？
讓學(xué)生觀察30℃時(shí)的飽和空氣復(fù)合投影片和氣溫降至20℃時(shí)飽和空氣投影片相比較得出結(jié)論（在空氣中會出現(xiàn)多余水汽；多余水汽吸附在空氣中微小塵埃上，形成微小水滴——云和霧，這微小塵埃就是凝結(jié)核）。
問題6．微小水滴怎樣才能形成降水？
放“降水的形成”錄像片，通過慢放、停放，讓學(xué)生觀察（微小水滴不斷碰撞，體積增大到能夠下降到地面，形成雨、雪、雹等降水形式）。
3．降水形成的條件（板書）
(1)空氣飽和時(shí)，氣溫繼續(xù)降低
(2)有凝結(jié)核
(3)水滴增大到能夠下降到地面
[承轉(zhuǎn)]降水到達(dá)地面后，又怎樣知道降水的多少呢？
二、降水量的測定（板書）
1．出示復(fù)合投影片《雨量器》，講其結(jié)構(gòu)及測量降水的方法，得出日降水量、月降水量和年降水量的計(jì)算方法。
2．出示投影片《北京1951年～1980年降水量變化折線圖》引導(dǎo)學(xué)生得出：通常所說的年降水量是某地區(qū)的多年平均降水量。
[承轉(zhuǎn)]出示世界年降水量的分布投影片，從這幅圖上，大家不難看出：有的地方降水多，有的地方降水少，那么有沒有一定的規(guī)律性呢？下面我們來學(xué)習(xí)：
三、降水的分布（板書）
繼續(xù)觀察這幅投影片：A、B、C三點(diǎn)降水量相同，得出等降水量線的定義（人們根據(jù)世界各地氣象記錄，把降水量相同地點(diǎn)在地圖上連起來，這叫等降水量線）。
1．等降水量線（板書）
[承轉(zhuǎn)]由圖可見，等降水量線數(shù)值有的地方大，有的地方小；有的地方等降水量線發(fā)生彎曲，有的地方平直，它的分布究竟有什么規(guī)律？
2．世界降水分布的一般規(guī)律（板書）
出示投影片中的問題，結(jié)合世界年降水量分布的投影片，讓學(xué)生邊讀圖邊回答：
問題1．赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？
/Article/Index.html>總結(jié)出：（大多在20xx毫米以上）
(1)赤道附近地帶降水多（板書）
講解成因：這個地帶終年氣溫高，空氣受熱膨脹上升，氣流上升冷卻，容易成云致雨。
問題2．兩極附近各地的年降水量，大多在多少毫米以下？
/Article/Index.html>總結(jié)出：（大多在200毫米以下）
(2)兩極地區(qū)降水少（板書）
講解成因：這個地區(qū)終年氣溫低，氣流下沉增溫，不易成云降雨（雪）。
問題3．在南北回歸線附近，大陸東岸同大陸西岸的年降水量有什么區(qū)別？
(3)南北回歸線兩側(cè)：大陸西岸降水少，大陸東岸降水多（板書）
講解成因：南北回歸線兩側(cè)都在副熱帶高氣壓帶控制下，同處在信風(fēng)帶，但是大陸西岸的風(fēng)是從陸地吹向海洋，比較干燥，所以降水少；而大陸東岸的風(fēng)是從海洋吹向陸地，比較濕潤，所以降水多。
問題4．中緯度地帶，內(nèi)陸地區(qū)年降水量是多還是少？（以亞歐大陸為例）
(4)中緯度地帶，內(nèi)陸地區(qū)降水少（板書）
講解成因：內(nèi)陸地區(qū)，距海洋遠(yuǎn)，海洋上的濕潤氣流難以到達(dá)，因而降水少。
[承轉(zhuǎn)]世界各地的.年降水量有多有少，那么每個地方一年中各月、各季降水量是否一樣呢？下面我們來學(xué)習(xí)：
四、降水的季節(jié)變化（板書）
出示A、B、C、D、E五地降水柱狀投影片，教師指圖講述：這5幅圖叫降水拄狀圖，橫軸表示一年12個月，縱軸表示降水量有多少毫米。從柱狀的高低，可以了解各月降水的多少，什么季節(jié)多雨，什么季節(jié)少雨，多到什么程度，少到什么程度等等。請同學(xué)們讀圖，教師提問：
問題1．哪個地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？
�。ǔ嗟栏浇貛Ц髟陆邓慷己芏�，最多的 10月份降水達(dá)400毫米以上。如A圖新加坡）
問題2．哪個地方各月降水量都很少？少到什么程度？
�。ǜ珊瞪衬貐^(qū)和兩極地區(qū)各月降水量都很少，干旱沙漠地區(qū)少到連續(xù)幾個月不降一滴水。如E圖開羅）
問題3．哪個地方的年降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米？
（南、北緯30°～40°附近的大陸東部，夏季雨量多，冬季少，最多月與最少月相差200毫米左右。如B圖北京）
問題4．哪個地方的降水量冬季多、夏季少？
（南、北緯30°～40°附近的大陸西岸。如D圖羅馬）
問題5．哪個地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？
�。�、北緯40°一60°地區(qū)，各月降水量適中，分布比較均勻，各月降水量在100毫米左右。如C圖倫敦）
[鞏固新課]
最后做練習(xí)，放“降水和降水的分布”錄像，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
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