貓教案

時間：2024-09-27 04:07:42 其它教案我要投稿

貓教案4篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的貓教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

貓教案4篇

貓教案篇1

　　一、教材。

　　本篇課文以通俗易懂的語言介紹了大熊貓可愛的外形，小時侯和長大以后的生活習性，還介紹了大熊貓最愛吃竹葉。課文配有插圖，學生能通過讀課看插圖認識大熊貓，喜歡大熊貓。本節(jié)課為第一課時，主要一多讀課文為主，識字為主。

　　二、設計理念。

　　本課設計力求體現(xiàn)新課標的教學模式，通過直觀教學，讓學生更直接了解大熊貓的特點，在指導學生多讀課文中喜愛大熊貓。指導學生自主識生字，結合課文，聯(lián)系生活實際識字，掌握識字方法，通過‘‘開火車’’形式摘果子游戲鞏固識字，提高說話能力。

　　三、教學目標。

　　1、讓學生熟讀課文，從課中了解大熊貓的特點，體會大熊貓的可愛。

　　2、認識文中13個生字，讀懂文中的一些詞語。

　　四、教學重難點

　　1、識記生字，有感情地朗讀課文。

　　2、通過觀察大熊貓描述大熊貓的樣子。

　　五、教學設計

　　（一）談話激趣，直觀教學引入新課。

　　1、談話引出課題《大熊貓》

　　2、出示大熊貓娃娃，讓學生說出你看到大熊貓的樣子。

　　（二）初讀課文，認識大熊貓。

　　1、邊觀察大熊貓邊聽錄音，對比聽和看到的有什么不同？

　　2、老師帶學生讀課文，注意輕聲字的朗讀。

　　3、學生齊度課文。

　　4、學生自由讀文，圈出生字。

　　六、指導識記生字

　　1、小黑板出示生字，學生自由拼讀，向老師或學生請教。

　　2、指名認讀生字，糾正讀音。

　　3、自主識記：述說你通過什么方法記住了那些字？

　　4、鞏固識字：開火車形式讀，做摘果子游戲。

　　七、指導朗讀，了解大熊貓的特點

　　1、分男、女生朗讀每一段。

　　2、了解大熊貓的樣子，活動情況，愛吃什么？

　　3、教師小結。

　　4、齊讀全文。

　　八、回歸課文，拓展延伸。

　　1、選擇你喜歡的`句子或段落讀一讀。

　　2、說說你還知道大熊貓的一些資料。

　　3、誰能看著大熊貓娃娃介紹它的樣子。

　　九、作業(yè)

　　1、熟讀課文，圈一圈你喜歡的詞句。

　　2、查找有關大熊貓的資料。

貓教案篇2

　　教學目標：

　　1、認識大熊貓的特點和習慣。

　　2、學習本文介紹大熊貓抓住特點，給人留下鮮明的印象。

　　3、了解大熊貓的生存現(xiàn)狀，并提高保護動物的意識。

　　教學重難點：

　　1、學習形象生動的說明方法。

　　教學設想：

　　這是一篇介紹珍惜動物大熊貓的科普說明文。文章從大熊貓的外貌，生活習性、生活環(huán)境等多方面的介紹，寫出了大熊貓的珍貴。文章既有一般說明文平實準確的特點，又有生動的描繪，對于一篇文質兼美的文章，在教學中必須要讓學生進行閱讀賞析，從中品味如何駕馭語言進行準確、生動、形象的'描寫，同時從中感受作者在其中滲透了對大熊貓的喜愛之情。

　　教學過程：

　　一、預習檢測（給加點字注音）

　　嬉戲笨拙瀕危璀璨南麓孤僻分娩翌日繁衍呵護憨態(tài)可掬

　　二、導入

　　在奇妙的自然世界，動物永遠是我們?nèi)祟惖纳婊锇�，許多動物深得人們的喜愛，下面我們就走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一課，親自去感受一下大熊貓們的神奇世界。

　　三、假如你是一只大熊貓，請你向人們介紹一下自己。

　　（提示：換個角度，用自己的語言，以第一人稱的口吻生動的介紹。）

　　四、自由默讀課文，為大熊貓建立一個檔案夾。

　　外貌特點——可愛

　　生活環(huán)境——人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

　　生活習性——喜愛食竹、食量大、愛獨處

　　活動范圍——隨季節(jié)交替而改變

　　繁殖過程——繁殖能力低、胎生

　　五、賞析文中語言。（感受說明文語言的生動、形象。）

　　六、對比閱讀

　　比較課文和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，說說各喜歡哪一段介紹說明的理由。

　　七、拓展與討論

　　通過學生收集大熊貓生存現(xiàn)狀的資料，引發(fā)思考如何保護大熊貓，進而引起對野生動物的保護和關愛。

　　八、作業(yè)布置

　　選擇自己喜歡的一種小動物，進行生動的介紹。

貓教案篇3

　　教材說明：

　　《找不到快樂的波斯貓》是語文S版二年級下冊的課文。這是一篇童話故事，說的是一只波斯貓從來不知道快樂是什么滋味，它分別向燕子、蜜蜂、青蛙請教。但是它覺得：燕子說的銜泥造窩是快樂的，蜜蜂說的采花釀蜜是快樂的，青蛙說的捕捉害蟲、保衛(wèi)莊稼是快樂的，都是不值得快樂的，它非常失望，仍然為找不到快樂而哀嘆。課文借這一故事告訴同學們一個道理：依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動和創(chuàng)造，才能獲得快樂。

　　教學目標：

　　1、學習本節(jié)課8個生字及由生字組成的詞語，會認13個生字。

　　2、練習分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，明白波斯貓不快樂和燕子、蜜蜂、青蛙快樂的原因。

　　3、通過教學，培養(yǎng)學生對勞動的熱愛。

　　4、培養(yǎng)學生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。

　　教學重點：

　　1、會認13個生字，會寫8個生字。

　　2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所說的話，把握他們說話時的語氣。

　　教學難點：

　　通過學習課文，理解“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。

　　教學準備：

　　生字卡片，波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的'相關頭飾

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　1、出示波斯貓的頭飾。這是什么動物啊?你們知道它叫什么名字嗎?

　　2、老師扮演波斯貓，自述波斯貓找不到快樂的苦悶：“我是波斯貓，我的一只眼是藍色的，另一只是綠色的。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢?”

　　(教師相機解說：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰?結果怎樣呢?”)

　　3、板書課題：找不到快樂的波斯貓

　　設計理念：這一環(huán)節(jié)主要是通過教師有聲有色的語言生動形象地展示了波斯貓漂亮的外貌和它的苦悶，是為了提高學生學習童話的興趣，讓學生帶著好奇學習新知識。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、這個故事一共有幾個自然段?(10個)你是怎么知道的?(每段開頭空兩個字)

　　2、借助拼音自讀課文。要求：

　　(1)讀準本課的生字，特別注意讀準平翹舌音、前后鼻音和輕音節(jié)。

　　(2)讀順課文，注意讀出每種動物說話時的語氣。

　　3、認讀生字

　　(1)出示“我會認”斯、滋、銜、軟、綿、碌、糖等13個生字和“我會寫”的8個生字,為其注音。

　　(2)小組合作:交流識字方法

　　(3)師生總結,歸類識字:

　　<1>熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保

　　<3>分解部件識字:滋、軟、蹦、哼、唉

　　(4)出示生字卡,擴詞練習

　　(5)再讀課文,鞏固識字

　　4、指導寫字

　　(1)觀察“我會寫”

　　(2)重點指導“保、波、軟”的最后一筆

　　(3)學生描紅，教師巡視指導。

　　設計理念：這一環(huán)節(jié)主要是結合學生的識字能力、閱讀能力整體感知課文的主要內(nèi)容，讓學生對課文有初步的認識。重點是讓學生認識生字，完成本節(jié)課識字的教學大綱，同時培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　三、作業(yè)

　　1、練讀課文

　　2、練習書寫生字并擴詞。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　游戲導入：出示生字，讓學生拿著只標拼音的卡片給生字找到適合它們的帽子。

　　設計理念：檢查學生的學習情況的同時，以游戲的形式讓學生在復習中得到玩的樂趣，符合了小學生好玩的年齡特點，達到寓教于樂的效果。

　　二、合作學習，理解課文

　　過渡：同學們，我們已經(jīng)給生字找到了正確的帽子了，那下面我們一起來看看波斯貓為什么找不到快樂呢?

　　1、自由朗讀課文。

　　思考:(1)波斯貓為什么找快樂呢?

　　(2)他先后到哪里找快樂? 燕子、蜜蜂、青蛙的快樂是什么?用——劃出答案

　　2、小組合作學習。

　　(1)小組內(nèi)交流上邊兩題的答案

　　(2) 討論:為什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到快樂呢?波斯貓為什么不快樂呢?

　　3、匯報歸納

　　燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的勞動獲得快樂,而波斯貓是依賴別人生活的,沒有勞動就沒有快樂

　　4、討論:你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂呢?

　　5、學了課文,你明白了什么道理?

　　依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動和創(chuàng)造，才是最快樂的

　　設計理念：這一環(huán)節(jié)以讀為主，通過合作討論理解課文、感悟課文。

　　三、分角色朗讀課文、表演課文

　　1、指導分角色朗讀課文

　　2、戴上波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的頭飾,先在小組內(nèi)分角色朗讀課文,然后再表演課文

　　3、共同唱《勞動最光榮》這首歌

　　設計理念：這一環(huán)節(jié)主要是以學生為主，給學生充分的展示機會，通過展示,再次感悟課文，分享學習的快樂。

　　四、作業(yè)

　　1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、用自己的話說說，你是怎樣幫助波斯貓找到快樂的，并寫在日記本上。

　　板書設計：

　　11、找不到快樂的波斯貓

　　燕子銜泥造窩睡沙發(fā)

　　蜜蜂采花釀蜜 }快樂吃蜜糖 }不快樂

　　青蛙捉害蟲,保衛(wèi)莊稼吃炸魚

　　勞動創(chuàng) 造快樂

　　教學反思：

　　《找不到快樂的波斯貓》這篇課文告訴同學們:勞動才是最大的快樂，這篇課文故事情節(jié)簡單有趣，孩子們理解起來不難，可是有些孩子對于我提出的這個問題“波斯貓為什么不快樂呢?”卻有不一樣的看法，有的說“因為波斯貓不勞動，所以它體會不到勞動的快樂”還有的學生說“波斯貓的要求太高了，所以體會不到快樂” 我覺得只要言之有理，問題的答案可以千百種。

貓教案篇4

　　一、教學目標：

　　認知目標：1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。

　　技能目標：2、積累品味文中準確、生動形象的語言。

　　情感目標：3、關注大熊貓中的特殊群體，給這些熊貓更多關懷。

　　二、教學重點：

　　1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。

　　2、積累品味文中準確、生動形象的語言。

　　三、教學難點：

　　1、積累品味文中準確、生動形象的語言。

　　四、課前學習：

　　1、收集有關大熊貓的資料。

　　2、查閱工具書，能夠舒暢地熟讀課文。

　　教學過程：

　　一、《教我如何不想它》字詞學習導入：

　　今天，老師想帶領同學們?nèi)フJ識一個動物，但凡見過這個動物，你就會對它一見鐘情，時而發(fā)出這樣的感嘆：“教我如何不想它”。

　　它出生在人煙稀少、海拔三千的秦嶺（nán lù），拒做“酒肉和尚”。它隱逸在云霧繚繞、煙波（浩瀚、浩繁）的山林間，成了“竹林隱士”。它喜愛四處流浪，沒有固定的（棲息、居住）場所。

　　它喜愛獨來獨往，養(yǎng)成

　　它是計劃生育的標兵，一般每胎（fen miǎn）一仔。

　　它是世上最負盛名的（bīn weī）物種。

　　它是一顆（cuǐ càn ）的東方明珠。

　　啊!教我如何不想它!

　　“它”是誰呢？今天我們就跟隨葉永烈先生，與大熊貓來一次秋天里的約會。請同學們看到課文《國寶——大熊貓》。

　　二、鑒寶

　　問題情境：作者葉永烈把大熊貓稱為“國寶”，他有什么依據(jù)嗎？就請我們同學做一次民間鑒寶人，走進《鑒寶》系列節(jié)目之“魅力熊貓”，來共辨真?zhèn)危袛鄡r值。

　　要求：（1）仔細閱讀課文，努力獲取有關大熊貓的有效信息；

　�。�2）根據(jù)鑒定書上的條目，直接在書中劃出相關的'語句。

　　（3）小組交流學案后派代表發(fā)言。

　　寶物學名

　　寶物現(xiàn)用名: 熊貓外號: 獏

　　寶物外在特征: 可愛、俊俏、溫馴

　　寶物來歷: 我國四川、甘肅、陜西海拔20xx-3500米的崇山峻嶺

　　鑒定結論: 國寶

　　鑒定依據(jù): 我國特有、最富盛名、數(shù)量稀少、活化石

　　三、秀寶

　　問題情境：我們的民間鑒寶人下了比較權威的結論：大熊貓是當之無愧的國寶，它身上有太多的東西吸引我們?nèi)ネ诰�、去了解�?/p>

　　下面就請同學們扣住課文內(nèi)容，選擇文中你最感興趣的一個方面，用第一人稱來介紹一下大熊貓。

　　要求：1、思考作者從哪些方面介紹大熊貓的.

　　2、盡量運用文中語句，語言生動，語氣活潑。

　　參考話題：我的名字；我的外貌；我的家；我的家族史；我的名星路；我的飲食；我的生育；我的價值……

　　四、關注現(xiàn)狀，獻計獻策（愛寶）

　　1、師：正因為大熊貓人見人愛，所以它成為我國的友好使者，頻頻出訪他國。然而大熊貓在我國卻僅存1000只左右，瀕臨滅絕。結合課文內(nèi)容，說說大熊貓瀕臨滅絕的主要原因有哪些？

　　明確：原因一是生存不易：生活地域十分狹窄，生活環(huán)境要求苛刻，食物種類比較單一，進食數(shù)量十分驚人。原因二是繁殖艱難：繁殖力十分低下，幼崽小得出奇，幼崽成活期長。

　　2：再請閱讀搜集到的一則材料，說說除了文中介紹的幾條原因，造成大熊貓瀕臨滅絕的現(xiàn)狀還有哪些因素？

　　材料：大熊貓經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展而能夠生存到今天，反映了它具有頑強的生命力。但是，由于受歷史發(fā)展因素的不利影響，使它目前已處于一種瀕危狀態(tài)。在各種不利因素中，其內(nèi)在原因是由于食性，繁殖能力和育幼行為的高度特化。外在原因則是棲息環(huán)境受到破壞，形成互不聯(lián)系的孤島狀分布，導致種群分割，近親繁殖，物種退化。再加上主食竹子的周期性開花死亡，人為的捕捉獵殺，天敵危害，疾病困擾。這都構成了對大熊貓生存的嚴重威脅，使其面臨瀕危的境地。

　　生：閱讀學案積累的資料交流

　　3、閱讀以上材料后，請你再讀課文，思考：我們能為大熊貓做些什么？生：討論交流

　　師：總結：開辟保護大熊貓的自然保護區(qū)：人工飼養(yǎng)、繁殖、培育大熊貓：這些在文中均有交代，另外同學們還想出了開辟生態(tài)竹園、為大熊貓?zhí)峁┴S富食源：甚至還想到利用克隆技術來提高大熊貓的繁殖率。確實很有見地。然而更重要的是我們每一個人都能把這份對大熊貓的喜愛轉化為保護它的行動。所以保護大熊貓，從我做起。

　　五、品味語言

　　過渡：我們同學的“秀”作得非常好，不僅語氣活潑逼真，語言也很生動，老師向大家再推薦另外一段介紹大熊貓的文字，請你來看看這與文中的語言有什么不同？

　　1、學生閱讀《辭�！飞辖榻B大熊貓的文字，說說不同之處。

　　（A）體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。 ―――《辭�！�

　�。˙）大熊貓體態(tài)豐滿，四肢粗短，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著一幅八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感受。 ―――《國寶—大熊貓》

　　明確：

　　A）平實說明：客觀地說明事物，不帶有作者的主觀色彩。

　　B）生動說明：巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法來說明，并帶有作者的主觀色彩。

　　2、交流理由，明確本文生動說明的語言。從課文中再找?guī)滋庮愃频恼Z言進行分析。

　　六、課后學習：

　　1、擬寫幾條保護大熊貓公益標語；

　　2、擬寫一份保護大熊貓倡議書；