- 秋游語文教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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《秋游》語文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。
主要板書：1秋游
天空藍(lán)藍(lán)一望無邊
郊外白云有時像……（美）
同學(xué)們農(nóng)田黃紅白
游玩有的……有的……有的……（開心）
奔跑奔逐笑喊
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一．導(dǎo)入新課
1．齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？
2．過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二．板書課題，解題
"秋游"是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三．指導(dǎo)看圖
1．秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2．秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？
3．草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用"有的"組成句式說話）
四．初讀指導(dǎo)
1．自學(xué)生字詞。
�。�1）給每個自然段寫上序號。
�。�2）輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞。
（3）識記生字。
2．檢查自學(xué)情況。
�。�1）．出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會"郊外、追逐、打滾兒"的意思。
（2）．齊讀田字格里的生字。
3．各自輕聲讀課文。
4．分自然段指名讀課文。
5．理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
（）同學(xué)們玩得很高興。
（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
�。ǎ┨炜彰�。
�。ǎ┺r(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6．齊讀課文
五．讀抄詞語（課后第三題）
第二課時
一．聽寫生字詞
二．精讀訓(xùn)練
1．指名讀。
2．分自然段講讀。
第一自然段
（1）．指名讀。
�。�2）．這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說"天氣漸漸涼了"，再說"秋風(fēng)起了"？
�。ǎ保┍容^加了"漸漸"有什么不同。
�。ǎ玻┑诙湔f了什么？為什么秋游要到郊外呢？
（３）過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。
第二自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
�。�3）你覺得秋天的天空的景象怎么樣？
�。�4）有感情地朗讀。
第三自然段
（1）指名讀。
（2）這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？
�。�3）比較：a．稻子黃，高粱紅，棉花白。
b．稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎？為什么？
�。�4）齊讀第三段。
第四自然段
�。�1）．老師范讀。
�。�2）．這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想"向著藍(lán)天亮開了嗓子"是指做什么？
�。�3）．第二句說了什么？"奔跑"和"追逐"兩個詞語完全相同嗎？
�。�4）．這一段第一句用"有的……有的……"，第二句用"大家"，想想有什么不同？
�。�5）．"多開心呀"表示什么樣的語氣？學(xué)生練讀。
（６）．齊讀第四段。
１．總結(jié)。
這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？
２．齊讀課文。
三．布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時
一．朗讀指導(dǎo)
�。保该x課文。
�。玻@篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
�。常谝蛔匀欢斡藐愂隹谖牵x得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
�。矗诙匀欢蔚�"藍(lán)藍(lán)"、"白"、要重讀；"一望無邊"、"有時像"要讀得慢；"幾朵白云"、"一群白兔"、"幾只綿羊"要讀得輕快，流露出喜悅心情。
�。担谌蔚�"黃了"、"紅了"、"白了"要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
�。叮谒亩沃腥齻�"有的"，聲音要逐步提高，語速加快；"大家"、"多開心"要重音讀，讀得緩慢。
�。罚畟�人練讀。
�。福该x。
�。梗R讀。
二．寫字指導(dǎo)
三．作業(yè)
１．描紅練習(xí)。
�。玻纫槐龋俳M詞。
交（ ）兔（ ）家（ ）喊（ ）
郊（ ）晚（ ）逐（ ）城（ ）
�。常鶕�(jù)提供的句式說話。
在操場上，小朋友們有的（ ），有的（ ），有的（ ）。大家（ ），多開心呀！
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