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關(guān)于推選的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課9 個(gè)生字和 6 個(gè)詞語(yǔ)， 認(rèn)識(shí)6 個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容， 知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想， 為大家服務(wù)。 教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)， 知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng) 。難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音， 有些字容易寫錯(cuò)。
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片。 朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
2 課時(shí)。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課
板書課題： 10《我選我》 ， 理解“選” （選舉、 推選的意思） 。
齊讀課題。 提問： 看了課題以后， 你想知道什么？ （“我” 是誰(shuí)？ 他選自己干什么？ 他為什么要選自己？ ）下面你們就輕聲讀課文， 自己解決這些問題。
二、 初讀課文
1、 借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文， 要看清楚拼音， 讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。 先自己認(rèn)真讀一遍， 再同桌互相交替讀、 聽、 糾正讀音。 讀過以后， 在課文中畫出生字。
三、 檢查初讀情況
1、出示帶注音的生字詞卡片， 先讀生詞， 再讀生字。 用齊讀、 開火車讀的方法， 檢查生字的讀音。 提醒學(xué)生注意“今” 、 “林” 的韻母是前鼻音， “名” 、 “讓” 的韻母是后鼻音。
2、指名按自然段朗讀課文， 注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。
四、 教師示范（或放朗讀課文的錄音）
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)： “我” 是誰(shuí)， 他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。
五、 理解課文， 指導(dǎo)朗讀
1、 齊讀第1 自然段， 指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么： 班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。
2、 出示思考題， 學(xué)生自由輕聲讀第2、 3 自然段， 邊讀邊想。
�。�1） 當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)， 為什么教室靜悄悄的？
�。�2） 當(dāng)王寧說(shuō)： “我選我” 時(shí)， 為什么大家都愣住了。
�。�3） 王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。
學(xué)生讀后討論， 教師加以點(diǎn)撥， 先理解前兩個(gè)問題。 （“靜悄悄” 就是一點(diǎn)聲音都沒有。 說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真， 都在想該選誰(shuí)當(dāng)勞動(dòng)委員。“愣住” 的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。 大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。 因?yàn)橐话氵x舉總是選別人， 難得有人選自己。 ）
指導(dǎo)朗讀。 “選誰(shuí)呢” 要讀出思考的語(yǔ)氣。 “教室里靜悄悄的……” 要讀得慢而低， 顯示出教室里很安靜， 大家正在思考問題。 “我選我” ， 要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
讓學(xué)生多讀王寧的話， 體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員①王寧和李小青是好朋友， 非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動(dòng)， 愛集體的優(yōu)點(diǎn)； ②王寧有信心， 有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、 關(guān)心集體。 指導(dǎo)朗讀。 老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠(chéng)懇、 堅(jiān)定。
3、 有感情地朗讀課第1-3 自然段。 （齊讀、 指名讀）
4、齊讀第4 自然段。 討論： 為什么王寧的話剛說(shuō)完， 教室里就響起一片掌聲？ （全班同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員， 大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。 ）
六、 有感情地朗讀全文（齊讀、 分小組賽讀、 個(gè)別讀）
第二課時(shí)
一、 檢查復(fù)習(xí)
1、 出示生字詞卡片， 用齊讀、 開火車讀、 個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音。
2、指名有感情地朗讀課文。
3、 自由讀、 齊讀課文。
二、 識(shí)記字形， 指導(dǎo)寫字
1、 啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。 重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
校： 右邊是“交” ， 不是“文” 。
名： 要與“路” 右邊的“各” 區(qū)別。
為： 先寫左上一點(diǎn)， 再寫一撇， 最后是右下一點(diǎn)。
話： 左邊是言字旁 ， 右邊是“舌” ， 不是“古” 。
2、 指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2 題中的字。 先讀生字， 用筆描1 個(gè)， 臨寫 1 個(gè)， 對(duì)照范字再寫 1 個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字。“�！� 、 “讓” 、 “說(shuō)” 、 “好” 、 “話” 5 個(gè)字都要寫得左窄右寬。 “今” 的人字頭， 撇和捺的起筆相接， 開口度較大。
三、 課堂練習(xí)
1、 課后練習(xí)第3 題。
�。�1） 齊讀， 指名讀。
（2） 啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心” 、 “熱愛” 進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)。 （關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國(guó)家大事； 熱愛祖國(guó)、 熱愛科學(xué)。 ）
2、 課后練習(xí)第4 題。
�。�1） 學(xué)生自由輕聲讀句子。
（2） 指名讀句子。
（3） 用比較的手法， 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的更具體。
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