信息技術的《作文幫手》教案設計

時間：2023-04-27 11:06:53 其它教案我要投稿

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信息技術的《作文幫手》教案設計

　　教學目標

信息技術的《作文幫手》教案設計

　　1．使學生了解并認識電腦中常見“作文幫手”的功能及異同點。

　　2．使學生掌握啟動“作文幫手”的方法。

　　3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，努力提高學生的信息素質。

　　教學重點

　　1．使學生認識電腦中幾種“作文幫手”各自的特點及異同點。

　　2．掌握啟動“作文幫手”的方法。

　　教學難點

　　使學生認識電腦中幾種“作文幫手”各自的特點及異同點。

　　教學要求

　　1．全班同學分成若干電腦學習小組，分工協(xié)作完成任務。

　　2．要求學生預習課文，收集和整理有關資料。

　　3．用兩個教學課時完成課堂教學與上機操作實踐任務。

　　教學準備

　　教學光盤、文件資料、課件圖表投影儀多媒體電腦室

　　教學設計

　　本課使用湖北省九年義務教育初級中學教科書《信息技術》第一冊。

　　根據本課的教學目標和教學重難點，以“任務驅動”的教學模式，采取、“教師演示法”、“模擬訓練法”、“問題探究法”等多種教學方法，激勵學生學習興趣。主要通過7個任務，分4個階段來完成，培養(yǎng)學生自主學習能力及創(chuàng)新精神和實踐操作能力。

　　第一階段：通地過教師的演示操作創(chuàng)設情境，提出問題，引出本課任務。在介紹電腦中四種“作文幫手”時，指導學生觀察、分析總結這四種“作文幫手”的各自特點。為了防止教學內容枯燥乏味而影響學生學習的積極性，通過播放教學光盤、學生自已邊聽邊操作的方法，使學生這幾種“作文幫手”從外形上、功能上、啟動方法上有比較具體的了解，與此同時使學生逐步對這幾種“作文幫手”的異同點有所了解。

　　第二階段：采取“模擬訓練法”指導學生學會啟動這幾種“作文幫手”的方法，通過分組反復訓練，使學生掌握其操作方法。然后指點學生演示操作方法。

　　第三階段：以電腦學習小組為單位，熟悉四種“作文幫手”的窗口及菜單命令，從中體會它們的功能。指導學生借助“幫助”菜單了解各種“作文幫手”的特點及功能。

　　第四階段：分析總結四種“作文幫手”的異同點。引導學生思考課后的“思考與練習”題。

　　教學過程

　　1．教師設問：上節(jié)課要求同學們著手收集和整理有關作文資料，同學們可能已經準備就緒，那么如何將作文保存到電腦里去呢？今天我們就用電腦中可以進行文字處理工作的軟件，即“作文幫手”把作文存入電腦中。

　　2．出示板書：認識你的作文幫手（提出問題，使學生明確本節(jié)課的任務，啟發(fā)學生思考，促使學生閱讀教材）

　　3．教師演示：邊演示邊講述并板書，學生注意觀察教師操作方法和步驟，了解“記事本”、“寫字板”、“word”、“wps”四種“作文幫手”有什么異同點。

　　比較記事本、寫字板、word、wps的異同點

　　軟件名稱啟動方法界面特點適用范圍軟件大小功能記事本寫字板wordwps

　　4．學生分組討論：教師指導學生查看“幫助”菜單。通過“幫助”了解“作文幫手”的特點。（教師巡回查看并指導學生填寫以上比較表）

　　5．電腦學習小組學生代表發(fā)言：（教師設問，學生回答問題，然后用幻燈片顯示）

　　（1）記事本有哪些特點？（幻燈片1）