【精品】美術(shù)教案模板5篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　第一周（2.17~2.21）情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)第二周（2.24~2.28）弘揚(yáng)真善美第三周（3.3~3.7）了解紋樣（1）第四周（3.10~3.14）設(shè)計(jì)紋樣（1）第五周（3.17~3.21）第六周（3.24~3.28）第七周（3.31~4.4）第八周（4.7~4.11）第九周（4.14~4.18）第十周（4.21~4.25）第十一周（4.28~5.2）第十二周（5.4~5.9）第十三周（5.12~5.16）第十四周（5.19~5.23）第十五周（5.26~5.30）第十六周（6.2~6.6）第十七周（6.9~6.13）第十八周（6.16~6.20）第十九周（6.23~6.27）第二十周（6.30~7.4）

　　設(shè)計(jì)紋樣（2）插花（1）插花（2）擺件巧安排（1）漂亮的手工燈飾（1）漂亮的手工燈飾（2）裝飾畫（1）裝飾畫（2）

　　和諧溫馨的生活空間（1）和諧溫馨的生活空間（2）裝點(diǎn)居室（1）裝點(diǎn)居室（2）關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境中國古典園林欣賞期末考試期末各項(xiàng)工作總結(jié)

　　第一單元美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)

　　第一課情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評(píng)述

　　教材分析：

　　本課為“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域，教材通過對(duì)古今中外各類代表性美術(shù)作品的介紹和解析，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)來塑造視覺藝術(shù)形象，它們大都以獨(dú)特的表達(dá)方式傳達(dá)內(nèi)在的'深層意蘊(yùn)和理念。美術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)表現(xiàn)手段創(chuàng)造的視覺形象，不僅是一種外在的表現(xiàn)形式，還會(huì)蘊(yùn)涵某種情感和精神。教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達(dá)內(nèi)在深層次意蘊(yùn)。過程與方法：知道美術(shù)創(chuàng)作是某種理念和情感的表達(dá)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達(dá)內(nèi)在深層次意蘊(yùn)，學(xué)會(huì)從美術(shù)作品中感受到這個(gè)作品的理念表達(dá)教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠用自己的語言描述和欣賞這些美術(shù)作品.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　第一單元美術(shù)作品的意蘊(yùn)

　　第二課弘揚(yáng)真善美

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評(píng)述

　　教材分析：

　　藝術(shù)的功能主要是滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認(rèn)識(shí)和傳播交流等社會(huì)功能。美術(shù)作品通過藝術(shù)形象來體現(xiàn)作者的思想感情、審美感受和審美理想，來感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力。真善美是人類精神世界追求的永恒主題，為此，美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美，揭露和鞭撻假惡丑。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。

　　過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚(yáng)真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高對(duì)美術(shù)作品的分析和欣賞能力，增強(qiáng)弘揚(yáng)真善美的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)作品的審美價(jià)值，文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：理解作品說要表達(dá)的意思，使自己形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.嘗試用簡(jiǎn)單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂小人。

　　2.探究造型變化與畫紙中折線的關(guān)系。

　　3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：快樂小人范畫、記號(hào)筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。

　　1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：今天，老師請(qǐng)你們畫人，而且是頂天立地的.人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？

　　2．出示范例“快樂小人”并觀察。

　　師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。

　　師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導(dǎo)觀察小人的表情和動(dòng)作。

　　3．第一次作畫。

　　4．交流，對(duì)照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時(shí)可要注意。

　　三、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關(guān)系。

　　1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個(gè)要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時(shí)不要打開這張紙。

　　2．第二次作畫，教師觀察。

　　3．展開畫紙，通過比較不同作品斷的點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系。

美術(shù)教案 篇3

　　教材分析：

　　1.編寫思路。

　　春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

　　本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。

　　教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。

　　本節(jié)課可以與第2、第3、第4課組合成一個(gè)單元，從“造型表現(xiàn)”逐步演變到“設(shè)計(jì)應(yīng)用”，從各個(gè)角度、用各種表現(xiàn)方式和手段來表現(xiàn)春天，各課有著不同的側(cè)重點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，做好相互間的承接。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情。

　　2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的`方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

　　3.提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種（教師）課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等

　　教學(xué)過程

　　1.組織教學(xué)。

　　檢查、了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，讓學(xué)生安靜下來，集中注意力。

　　2.感受與想象。

　�。�1）聽：樂曲《春天在哪里》。提問：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：《春天來啦》。

　�。�2）憶：春天給大自然帶來了什么變化？談?wù)勀阌∠笾械拇禾臁?如：天——藍(lán)藍(lán)的；水——涼涼的；風(fēng)——輕悄悄的；草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的……柳樹暴出了嫩綠的芽……

　　（3）看：MTV《春天在哪里》。提問：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣？

　　（4）想：你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生討論補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

　　（5）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。

　　3.思考與表現(xiàn)。

　�。�1）春天有哪些主要色彩？（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學(xué)生自由選擇。）

　　先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著小組進(jìn)行分析討論。

　�。�2）課件展示不同季節(jié)的畫面，通過對(duì)比說出它們之間的色彩有什么不同。

　　（3）嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿畫出春天的色彩。

　　（4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現(xiàn)方法在不同作品中的運(yùn)用。

　　如：用哪些主要顏色來表現(xiàn)春天？用什么材料？用什么方法？你能創(chuàng)造新的方法嗎？

　　4.作業(yè)要求。

　　選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的春天。

　　5.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。

　　6.作業(yè)展示，互評(píng)小結(jié)。

　�。�1）展示學(xué)生作業(yè)，把學(xué)生的作業(yè)組合成一大幅春天美景。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生選出最美的部分，談?wù)勛约旱母惺�，并�?qǐng)小作者談?wù)剟?chuàng)作思路，再讓學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

　　7.課后延伸。

　�。�1）提問：你還能用其他方法表現(xiàn)春天嗎？

　　（2）請(qǐng)學(xué)生到大自然里欣賞美麗的春天。

美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像畫。`

　　3、 通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用自己的語言描述出新同學(xué)的外貌特征，并大膽自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　同學(xué)外貌特征的把握，背景的添加。

　　教具準(zhǔn)備：

　　不同風(fēng)格的名家肖像畫。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 組織教學(xué)：

　　引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，并對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

　　二、 引導(dǎo)

　　教師出示其中一位同學(xué)的照片，請(qǐng)同學(xué)們猜猜“這是誰？”“為什么是他？”通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物的`主要特征的道理。

　　三、 觀察討論

　　“假如讓你畫一幅肖像畫，你會(huì)選擇畫誰？你在繪畫過程中會(huì)注意到哪些？”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué)，選擇好繪畫對(duì)象后，對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。通過描述讓學(xué)生懂得畫肖像畫要抓住寫生對(duì)象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。

　　四、 欣賞

　　教師出示課前準(zhǔn)備的畫家肖像，引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生能大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)繪制肖像。

　　五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

　　學(xué)生根據(jù)自己所選擇的材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師熱情的投入指導(dǎo)、創(chuàng)作。

美術(shù)教案 篇5

　　我們以前接受的是傳統(tǒng)的理論教育模式，注重的是知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背的現(xiàn)狀，采取這種模式曾經(jīng)讓我的教學(xué)陷入僵局。根據(jù)新課標(biāo)的要求，我倡導(dǎo)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的合作精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力及探究問題的學(xué)習(xí)方式，在美術(shù)教育教學(xué)中有重要作用。

　　一、 創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生興趣

　　“創(chuàng)設(shè)情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)了最佳的開端和背景。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)情境，能使學(xué)生情緒上受到感染，將學(xué)生帶入情境之中�！渡�活中的趣事》這個(gè)課題，主要是鍛煉學(xué)生能夠把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫的形式表現(xiàn)出來。關(guān)鍵是學(xué)生先說出來，而后才能表現(xiàn)出來。在上課的一開始，遵照教參的要求和學(xué)生交流。例如：你們生活中發(fā)生過什么有的事呀？當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的.呀？學(xué)生沒反應(yīng)，并且交頭接耳，課堂紀(jì)律比較亂。我想這樣可不行，就靈機(jī)一動(dòng)，編了一個(gè)小故事。你再看，他們都聽得津津有味的，也沒有說話的了。一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是：年齡小，自制力差，玩的心態(tài)還是挺重的。所以，在玩中教學(xué)會(huì)起到意想不到的效果。當(dāng)然，導(dǎo)入的形式是多樣的。可以音樂導(dǎo)入，也可以游戲?qū)��?…… 這要根據(jù)具體的情況具體分析。

　　二、 創(chuàng)設(shè)愉悅環(huán)境，自主合作學(xué)習(xí)

　　美術(shù)教學(xué)要最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維與想象力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。在教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞作品，學(xué)生們立刻露出了驚奇的贊美的神情。以小組合作的形式讓學(xué)生討論：作品中表現(xiàn)的是什么故事和情境？作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪？看看哪個(gè)小組能夠得第一？從而自然地把學(xué)生帶進(jìn)自主合作的學(xué)習(xí)過程中。以這種小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生意識(shí)到他們之間是一種“榮辱與共”的關(guān)系。以比賽的形式，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，全心投入到研究問題的環(huán)境中去，活躍課堂氣氛。

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