有關美術教案模板合集五篇

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的美術教案5篇，歡迎大家分享。

美術教案 篇1

　　1、體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。

　　2、嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。

　　3、欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術與我們生 活緊密關系，能用正確眼光去分析漫畫作品。

　　學習肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。

　　抓住特征進行夸張變形。

　　教師：課件、作畫工具、漫畫作品等。

　　學生：漫畫的資料、繪畫工具、照片等。

　　一、組織教學

　　檢查學生學習用具的準備，并集中學生的注意力。

　　二、導入

　　感受漫畫的魅力。出現(xiàn)一些人物的漫畫像。

　　提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？

　　小結：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們

　　三、交流

　　1、說說你所知道的印象較深的漫畫。

　　2、出示漫畫的'概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性 或幽默性的繪畫，它還是一種藝術的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。

　　3、漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。

　　四、比較與發(fā)現(xiàn)

　　1、請幾個同學上講臺來互相尋找彼此的臉部特點。

　　2、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

　　3、出示的照片和漫畫作比較：

　　“出示的肖像漫畫與照片有何區(qū)別？”（鼻子大、頭發(fā)亂、身體小

　　因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就

　　是變形了）

　　4、夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。

　　學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

　　結論：肖像漫畫是強調人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張

　　表現(xiàn)。

　　五、教師示范

　　1、 展示教師漫畫

　　問：這個人物有什么特點？

　　出示步驟：

　　步驟1 : 步驟2:

　　步驟3：

　�。�1） 臉型

　�。�2） 五官

　�。�3） 頭發(fā)

　　（4） 身體動作

　　2、表情

　　問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）

　　所選表情也是為了突出人物形象特征。

　　六、布置作業(yè)：

　　對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。

　　作業(yè)要求：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法不限。

　　七、總結展評

　　1 、學生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風格及獨特的表現(xiàn)方法

　　進行評述。

　　2、 教師總結,表揚全班學生,激勵學生對美術學習的熱情。

美術教案 篇2

　　一、 教材分析

　　本課教材主要是通過與學生生活經驗緊密聯(lián)系、以學生生活經驗為基礎，創(chuàng)設刷牙時的快樂情境，讓學生在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學手段，讓學生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，最后讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)造繪畫作品。整節(jié)課滲透人文主義教育，使學生在自主探究、合作學習的過程中，進行繪畫創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　二、 教學理念

　　新的美術課程標準指出：美術課程應發(fā)展學生的感知力和形象思維能力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望。教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，引導學生增強感受能力和想象能力。整個教學過程力求體現(xiàn)學生是學習的主體，教師只是教學活動的組織者、指導者和參與者。針對二年級學生的特點，教學時聯(lián)系學生的生活實際，以學生已有的生活經驗為基礎，注重趣味性、層次性，更注重實踐性。在教學過程中充分利用豐富多彩的媒體形式和教學手段，結合富有情趣的教學過程、自由輕松的繪畫表現(xiàn)氛圍和形式多樣的評價方式，調動學生多種感官參與學習，盡量引導學生觀察、體驗、探究、思考、發(fā)散想象，從根本上改變學生被動學習的局面，讓他們在生活中、游戲中輕松愉快地學習繪畫，從而達到樂學、會學、創(chuàng)造性學習的境界。

　　三、 教學目標

　　1. 情感目標

　　激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　2. 認知目標

　　體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現(xiàn)出來。

　　3. 能力目標

　　培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

　　四、 教學過程

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)誘導 體驗感悟

　　（在課前做充分的環(huán)境布置，用有關刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具，這些環(huán)境的布置為教師的教和學生的學創(chuàng)設了完美的教育情境，渲染了教學氣氛，可激發(fā)學生的參與熱情。）

　　1. 播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色……”展露本課學習內容：刷牙。

　　2. 引導學生了解刷牙的必要用具及其特點，出示事物感知其摸樣特色。

　�。ㄅd趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導入新課，學生興趣一下子被激發(fā)出來，及時抓住了學生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，達到課伊始趣已生的目的。）

　�。ǘ�）情景誘導 激活思維

　　1. 結合兒歌、音樂引導學生進行急性刷牙表演，讓學生拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

　　2. 運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

　　3. 通過一些蛀牙案例，扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動作，進行良好的衛(wèi)生教育。

　�。ㄟ@種把實物、表演等融入美術課堂的教學方式，不僅使學生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的.體驗和滿足，了解了刷牙的正確姿勢，為養(yǎng)成良好的刷牙習慣奠定了良好的情感基礎。更陶冶了學生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使學生的個性得到張揚，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。）

　�。ㄈ�）欣賞感悟 想象創(chuàng)新

　　1. 教師出示柯達膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導觀察、思考，鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來，教師給予及時鼓勵。

　　2. 引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵學生像他們一樣想象創(chuàng)作。

　�。ㄟ@樣既發(fā)散了學生的思維，提高了交往能力，又顯示了學生的合作、探究、自主學習的學習方式、在學習中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。）

　　3. 引導學生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。

　　4. 學生根據個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。

　　5. 教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。

　　（創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學生的學習環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。）

　�。ㄋ模┰u價促進 升華興趣

　　1. 教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區(qū)。

　　2. 引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。

　　3. 引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學生的評價能力的自信心。

　�。ńY合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘學生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們全面發(fā)展、升華了興趣，增長了自信。）

　　4. 全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

　　（最后結合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發(fā)學生的持久興趣。）

美術教案 篇3

　　活動目標：

　　鍛煉幼兒十指協(xié)調性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。

　　活動準備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。

　　活動過程：

　　一、組織教學

　　1.問早問好互動小游戲

　　2.引入"小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？"老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。

　　二、基本部分

　　1.引導幼兒觀察："小朋友們看，老師手里拿的象什么？"讓幼兒自由回答老師適當加以提示。

　　2.老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復述。

　　3.老師根據幼兒說的.在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……4.讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的動作，要進行曲線運動�？啥嘧鰩妆�。

　　5.將幼兒分成幾塊，拿好油畫棒，到白紙?zhí)幃嫛＝處熤笇А?/p>

　　三、結束部分幼兒作畫時，家長可參與進來，最后可把彩條分給幼兒玩耍。

　　延伸活動：

　　最后把這些彩條全部收集起來，為下次迎接新年，用來裝飾教室。還可以在戶外活動"追尾巴"的游戲時，用來做尾巴。

美術教案 篇4

　　活動目標

　　學會畫向日葵。

　　知道按圖解順序畫向日葵。

　　活動準備

　　畫好的向日葵。

　　活動過程

　　1、向日葵

　　——小朋友們喜歡向日葵不？

　　——這朵向日葵漂亮不漂亮啊？

　　——你們想學畫向日葵�。�

　　2、畫向日葵

　　——先畫個圓形，當向日葵的'頭。

　　——在給圓里面橫豎的畫上格。

　　——把圓的外面畫上花邊。

　　——向日葵的頭下畫上莖。

　　——向日葵畫完后，涂上花色和綠色。

　　3、小結

　　我們把這朵漂亮的向日葵帶回家，送給自己最喜歡的人吧！

美術教案 篇5

　　課題：

　　平平穩(wěn)穩(wěn)

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　造型表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1、理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體。

　　2、運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。

　　教學重難點：

　　1、理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。

　　2、用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。

　　教具學具：

　　水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、導入：用投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？

　　師：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。

　　2、發(fā)展階段：

　　引導學生感受均衡：中心線兩邊的'圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。

　　3、小組討論：請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報。

　　師：這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：

　　作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感受的作品。

　　四、：表揚優(yōu)秀作業(yè)。

　　五、課外拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。

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