大班美術(shù)欣賞活動教案

時間：2025-01-03 11:27:13 美術(shù)教案我要投稿

[精華]大班美術(shù)欣賞活動教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的大班美術(shù)欣賞活動教案，歡迎大家分享。

[精華]大班美術(shù)欣賞活動教案

大班美術(shù)欣賞活動教案1

　　一、設(shè)計意圖：

　　唐裝是我們中國特有的民間服飾，它款式獨特，顏色艷麗，蘊涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，唐裝也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛，國內(nèi)國外都有它的影跡，它是我國傳統(tǒng)民族文化中一顆璀璨的明珠。大班幼兒對成人的衣著打扮有著具有濃厚的關(guān)注點與模仿性。所以我們選擇了"唐裝"設(shè)計成為大班美術(shù)欣賞活動，讓幼兒在活動中欣賞、感受中國"唐裝"獨特之美和美好寓意，引發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　二、活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒從色彩、圖案、盤花扣三個方面欣賞唐裝，感受唐裝的美。

　　2、知道它是中國傳統(tǒng)的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。

　　3、弘揚民族文化，引發(fā)幼兒愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。

　　三、活動準備：

　　唐裝服飾若干、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。

　　四、活動要點：

　　從色彩、圖案、盤扣上欣賞、感受唐裝的美，初步了解唐裝所包含的意義。

　　五、活動過程：

　　1、帶幼兒觀看"唐裝"服飾展演，引起幼兒興趣。

　　今天，我們一起去觀看一場精彩的服裝表演，那里有好多好多漂亮的衣服，而且這些服裝是我們中國特有的，是我們中國人自己設(shè)計的，猜猜是什么？哦，讓我們趕緊去看看吧。

　　2、交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。

　　你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎？

　　你們是從哪里看出來的？

　　你們都喜歡唐裝的什么？

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞唐裝（1）從色彩上欣賞：

　　教師提問：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說說唐裝都有些什么顏色？哪種顏色最多？（鮮艷的顏色，以紅色、暖色調(diào)為主），我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會怎么樣？為什么唐裝都是以暖色調(diào)為主呢？（喜慶、熱鬧……）

　　教師：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過年過節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色，因為只有熱烈的紅色才最能表達人們心中快樂的心情。

　　黃色我們的'母親河——黃河的顏色，也我們中國人皮膚的顏色，黃色還是中國皇帝們專用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉祥。綠色是植物的顏色，有樹的地方就有生命，象征著青春和生命。

　　（2）從圖案上欣賞：

　　播放唐裝圖案多媒體課件。

　　教師提問：小朋友們仔細看看，這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎？它們都是些什么樣的圖案？

　　教師：中國的唐裝圖案以團花為主，花紋呈四周放射或旋轉(zhuǎn)式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有"萬"字花、蝙蝠、石榴等圖案。（教師邊講邊出示相應(yīng)的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案）這些圖案都是中國傳統(tǒng)裝飾，用來象征吉祥、喜慶的符號。

　�。�3）從盤花扣上欣賞：

　　播放盤花扣圖案多媒體課件。

　　教師提問：這些扣子像什么呀？和我們平時系的扣子有什么不同？

　　教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是專門為唐裝設(shè)計的扣子，扣子由紐結(jié)和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。

　　4、讓幼兒展示自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說說自己的唐裝的特點。

　　教師：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來了，我們請她上來說說她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的？

　　教師：過年過節(jié)喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝，因為它代表著快快樂樂、開開心心、吉祥如意、幸福美滿、團團圓圓……小朋友們，我們相互說說祝福的話吧？

大班美術(shù)欣賞活動教案2

　　活動目標：

　　1、欣賞米羅名畫，理解各種點、線元素及鮮明色彩組合而成的抽象畫面內(nèi)容。

　　2、感受米羅抽象畫中似是而非、夸張幽默的繪畫風(fēng)格特點。

　　活動重點與難點：

　　1、重點：學(xué)習(xí)運用符號解讀、對比欣賞等方法，集體欣賞并解讀米羅星空名畫。

　　2、難點：通過視覺感受、討論交流等形式，感受米羅抽象畫中似是而非、夸張幽默的繪畫形式與風(fēng)格特點。

　　活動準備：

　　1、知識鋪墊：豐富幼兒關(guān)于宇宙、星球、星座等粗淺知識。

　　2、《米羅名畫欣賞》教學(xué)PPT課件一套，班德瑞輕音樂《雪之夢》。

　　3、米羅星空名畫《詩人》、《太陽前面的女人》；幼兒繪畫用底版。

　　活動過程：

　　一、PPT照片展示，介紹西班牙著名的大畫家米羅。

　　師：今天，我想給大家介紹一位畫家，他就是西班牙著名的大畫家米羅。米羅特別喜歡看星星，喜歡畫各種各樣的星星，在米羅47歲的時候，開始畫有名的星空系列畫，一口氣畫了幾十幅星空名畫，是個特別了不起的大畫家。

　　二、欣賞米羅名畫《詩人》：初步感受米羅抽象畫的特殊表現(xiàn)手法。

　　1、師：我?guī)砹似渲械亩琢_的星空名畫。先來看第一幅名畫，請你一邊看一邊想，米羅在這一幅畫中，到底畫了些什么？（評析：在幼兒自主欣賞環(huán)節(jié)中，我通過提問引導(dǎo)幼兒去主動觀察、捕捉米羅抽象畫中豐富的藝術(shù)元素：比如關(guān)于各種似是而非、夸張幽默的人物形象的理解，比如關(guān)于各種星星的造型與各種豐富線條的理解等等，為后面欣賞并領(lǐng)會米羅抽象畫的繪畫形式與藝術(shù)風(fēng)格特點做好鋪墊。）

　　2、幼兒整體感知作品，辨認畫面中夸張、變形的抽象人物形象。

　　1）經(jīng)驗分享：您看到米羅在這幅畫中畫了些什么？

　　2）集體解讀：米羅畫的這個人，是一個怎樣的人？你覺得這個人什么地方很好玩、很有趣？你覺得他是一個男人，還是一個女人？你是從哪里看出來的？

　　3）歸納提升：這幅畫的畫名是《詩人》，米羅畫的這個詩人，給你什么感覺？這幅畫是一幅世界名畫，請你來說一說，這幅畫為什么會成為世界名畫？為什么大家會喜歡它？它好在什么地方呢？

　　3、介紹米羅抽象畫的特點：夸張和變形。（評析：雖然是借班上課，而且孩子根本沒有任何欣賞經(jīng)驗，但是他們也能從《詩人》這幅畫中看出許多特別有趣的符號與標記，比如關(guān)于夸張、變形的抽象人物形象的理解，關(guān)于抽象人的“男性”特征符號的理解，以及關(guān)于四周色彩的暈染效果等等。孩子能夠從簡潔的畫面及變形的人物形象中捕捉到米羅抽象畫的特點：夸張與幽默。）

　　三、欣賞米羅名畫《太陽前面的女人》：再次感受米羅抽象畫的夸張與幽默特點。

　　1、幼兒自主整體欣賞名畫，再次感受米羅抽象畫的夸張與幽默。

　　2、集體交流與分享，鼓勵幼兒說出自己在欣賞過程中的發(fā)現(xiàn)與猜測。

　　1）經(jīng)驗分享：在米羅的這一幅名畫中，你看到了什么？在這幅畫中也畫了一個人，你覺得這個人是一個怎樣的人？（評析：《太陽前面的女人》這幅名畫，背景簡潔明快、色塊分明，夸張、幽默特點更為突出，與前面《詩人》的朦朧色彩形成鮮明對比，能夠幫助孩子進一步理解米羅星空名畫中，不同繪畫主題進行不同色效處理及畫面中“突出重點人物”的美術(shù)構(gòu)圖特點。）

　　2）集體解讀：你能看出來這是一個男人還是女人？你從哪里看出來的？你覺得這個女人特別在什么地方？米羅在這個特別的女人的四周，還畫著一些什么？在女人的四周，除了紅色的太陽，你還看到了什么？米羅最喜歡的就是這種米字小星星，你知道是什么原因嗎？

　　3）重點介紹：在米羅的幾十幅星空畫中，都有一個特殊的符號：“米”字小星星。它是一個符號，也是一個標記，米羅把自己想象成了一顆米字小星星，而且是一顆自己會發(fā)光、會發(fā)熱的小星星，他希望自己象米字小星星一樣能夠永遠地生活在星星的故鄉(xiāng)，散發(fā)出自己獨特的光芒。（評析：我查閱了很多關(guān)于米羅生平、繪畫特點等介紹資料，當(dāng)時的米羅正經(jīng)歷著西班牙內(nèi)戰(zhàn)和二次世界大戰(zhàn)的影響。個人理解米羅對這個“米”字星星有特殊偏好的原因可能就在于米羅從會發(fā)光、會發(fā)熱的米字小星星中看到了與眾不同的自己，他希望自己能永遠地生活在星星的故鄉(xiāng)，散發(fā)出自己渺小卻很獨特的光芒。）

　　4）歸納提升：這幅畫的名字是《太陽前面的女人》，這個女人和剛才的詩人有什么不同？看了米羅畫的這幅星空名畫，你又有什么感覺？

　　四、對比性欣賞《詩人》和《太陽前面的女人》：感受米羅名畫中色彩美與構(gòu)圖美。

　　1、第一幅畫和第二幅畫比較，你更喜歡哪一幅畫，為什么？幼兒根據(jù)自己對兩幅畫的特殊喜好，說出自己的個性化想法和獨特感受。

　　2、第一幅畫和第二幅畫比較，它們有什么不同點？引導(dǎo)幼兒從兩幅畫的色彩上進行對比，《詩人》的色彩絢麗繽紛，色彩之間有相互暈染效果，顯得比較浪漫。而《太陽前面的女人》色彩分明，色塊之間區(qū)分非常明顯，顯得干凈簡潔。

　　3、第一幅畫和第二幅畫比較，它們有什么相同點？

　　1）引導(dǎo)幼兒從名畫構(gòu)圖上進行對比，這兩個人都處于整幅畫的.中間，畫面中的抽象人形比較大，四周圍繞著一些小星星和紅太陽，顯得這兩個人的人物主題非常突出。

　　2）引導(dǎo)幼兒從米羅星空抽象畫角度出發(fā)，這兩幅畫都是米羅想象出來的星空人物，也就是米羅想象出來的夸張、變形的人物星座。

　　4、教師小結(jié)米羅抽象畫特點：“幻想的幽默”。（評析：我設(shè)計對比性欣賞環(huán)節(jié)，目的想要引導(dǎo)幼兒通過欣賞這兩幅不同主題、不同特色的人物抽象畫，對比它們之間的構(gòu)圖及背景處理、色彩暈染等特點，歸納兩幅名畫之間的相同點和不同點，進一步幫助幼兒積累一些美術(shù)基本構(gòu)圖、色效處理的經(jīng)驗，提升幼兒藝術(shù)欣賞與審美能力。）

　　五、延伸活動：鼓勵幼兒學(xué)習(xí)大畫家米羅，繪畫自己想象中的星座人物。

　　1、師：老師也為你們準備了畫畫用的底版，我們回教室以后，也可以學(xué)著米羅的樣子，畫一畫你想象中的星空，你還可以設(shè)計一顆特殊符號的小星星，悄悄地藏在屬于你的星空畫里，讓大家也來欣賞一下，好嗎？

　　2、給每一位幼兒分發(fā)繪畫底版后帶幼兒離場，背景滾動播放其他班級的幼兒想象、創(chuàng)作的星空系列畫。

　　教學(xué)實踐后的反思：

　　1、本次教學(xué)活動中，我剔除了原先設(shè)想的很多前導(dǎo)環(huán)節(jié)，將有限課堂時間歸還給“名畫欣賞”，使之更符合“美術(shù)欣賞”領(lǐng)域的特殊教學(xué)需求。實踐證明，這樣處理以后，幼兒賞析名畫的時間得到了保證，賞析名畫的效果也獲得了提升。實際教學(xué)中孩子對這兩幅畫的欣賞興趣還是非常高的，而且孩子能夠用自己獨特的眼光去主動發(fā)現(xiàn)抽象符號中所蘊涵的實物形象，有孩子居然看出來這個抽象、變形的人還有“小雞雞”，教師巧妙應(yīng)答“你還看出來這是個男孩子，你看得真仔細。請你再仔細看一看，這是一個怎樣的男孩子？”于是后面小朋友開始進行相關(guān)性想象“這還是個穿著開襠褲的小男孩”，教師巧妙地將“性別”這個非常敏感的話題引入積極、健康的層面上來。

　　2、在整個欣賞活動中，我采取整體欣賞——局部欣賞——再次整體欣賞這樣的教學(xué)欣賞模式，希望孩子們能夠通過自己的分析與判斷，在集體解讀名畫的過程中，一步步地將米羅作品中的單個符號元素解讀出來，他們集體解讀的過程同樣包含著欣賞與理解的過程。教師不需要做太多的講解，只需要稍微幫助孩子們點撥、提示一下，他們能夠?qū)γ琢_獨特的繪畫形式與繪畫風(fēng)格特點有比較清晰的認同與理解。米羅名畫中不同色彩處理、夸張人物造型、背景布局構(gòu)思等都是為了烘托主題而采取的不同繪畫形式，教師通過引導(dǎo)幼兒從整體形的感知、局部點線的交織、畫面中色效的處理等不同角度進行切入式、對比性欣賞，使得幼兒在整個欣賞活動中，獲得比較豐滿的欣賞效果。

　　3、米羅名畫其亮點就在于形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，星空名畫雖然都圍繞“星空、星座”，但是米羅的想象卻是無拘無束，自由爛漫的。所以在欣賞不同星空名畫的過程中，教師注意突出其中1—2個閃光點進行重點介紹，使幼兒對這兩幅作品留下了深刻的印象。幼兒在每一次欣賞過程中，總是會獲得或多、或少的啟發(fā)與感悟，所以教師可以根據(jù)不同的欣賞需求，或者請幼兒來模仿其中的人物動態(tài)進行體態(tài)動作的模仿，或者鼓勵幼兒用語言大膽表述出自己此刻的內(nèi)心沖動，還可以讓幼兒將剛剛習(xí)得的“審美經(jīng)驗”遷移、運用到后期美術(shù)創(chuàng)作活動中，以此來提高幼兒欣賞美的能力，挖掘出幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的深一層次的審美能力。

大班美術(shù)欣賞活動教案3

　　設(shè)計意圖：

　　《向日葵》是法國偉大的畫家———梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對向日葵有了一定的了解；但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運用線描的方式進行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。

　　線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的.白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，觀察力、表現(xiàn)力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型，可以進一步感受線描畫中線條和花紋的美。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。

　　2、合理掌握作畫布局，運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

　　3、體驗線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　PPT課件；粗、細記號筆、繪畫紙人手一份；展示板兩塊；黑板一塊。

　　活動重難點：

　　重點：運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

　　難點：合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關(guān)系。

　　活動過程：

　　一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵”。

　　1。師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎？

　　2、請先閉上你的眼睛，（播放PPT及音頻）。

　　師：小朋友們，我們已經(jīng)到達了神秘的地方，快看，這是哪？（幼兒回答），哇，原來這里是“美麗的向日葵”的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀！

　　二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。

　　師：小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛�？（幼兒回答�?/p>

　　教師小結(jié)：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里？它的臉就向著哪里？所以我們叫它向日葵。

　　三、教師提問：出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。

　　師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎？請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個方向的形態(tài)。（請個別幼兒上臺演示向日葵形態(tài)）教師小結(jié)：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動身體，真是太可愛了！

　　四、教師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并提問：

　　小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎？（幼兒回答）

　　師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。

　　五、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。

　　師：剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當(dāng)個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵？今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎？你用過哪些線條？請小朋友到黑板上畫一畫。（引導(dǎo)幼兒說一說，畫一畫）

　　1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準備了一些線條，當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。（教師邊示范畫邊說名稱）

　　2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫—向日葵了，畫前請大家注意。（1）落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵？一朵的話要花的特別大一點；畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進行裝飾。

　　（2）畫的時候要注意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。

　�。�3）老師給你們準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。

　　六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“美麗的向日葵”。（幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當(dāng)提醒添畫、看整體布局等等）

　　七、作品展示，師幼互相欣賞、評價交流。

　　1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。

　　2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。

　　師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說看，你最喜歡哪一幅向日葵？（幼兒互相評價）

　　3、教師小結(jié)：

　　師：今天你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以通過線描畫的方式，創(chuàng)作出更加美好的事物。接下來，讓章老師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽遥男〇|西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢？

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