美術教案[經(jīng)典5篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的美術教案5篇，歡迎大家分享。

美術教案 篇1

　　活動目的

　　1.在幼兒已初步掌握水粉作畫技巧的基礎上，啟發(fā)幼兒嘗試：用水粉畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進行創(chuàng)作性繪畫。

　　2.培養(yǎng)幼兒主動能力和嘗試精神以及想像力、創(chuàng)造力、講述能力;萌發(fā)幼兒對快樂、神奇的夢的喜愛和表現(xiàn)美的情趣。

　　3.加深幼兒對“夢”這一奇特心理現(xiàn)象的認識。

　　重難點：

　　用水粉畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進行創(chuàng)作性繪畫。

　　活動準備

　　1.教具準備：毛筆、水粉顏料、鉛畫紙、調色板、油畫棒、抹布、吸水紙、洗筆瓶、膠水;投影機、投影片、錄音機、磁帶;示范掛圖二幅。

　　2.知識準備：豐富幼兒有關夢的知識。

　　活動過程

　　一、開始部分(導入活動，引起幼兒興趣)

　　1.播放輕音樂《孩子的夢》，放投影片《夢境》，讓幼兒欣賞和觀察。

　　幼兒嘗試回答：這是一首什么曲子?你觀察到了什么?這首曲子在講述著什么?教師小結：一個孩子睡著了，他夢到了這些美好、神奇的'事，他覺得好開心!

　　2.通過啟發(fā)性提問，引導幼兒試著說出自己做過的美好、神奇的夢，萌發(fā)幼兒進行“我的夢”主題畫的創(chuàng)作愿望。

　　二、基本部分

　　1.讓幼兒大膽地嘗試用水粉進行創(chuàng)作繪畫。

　　第一步：幼兒嘗試先用油畫棒勾畫輪廓。

　　第二步：幼兒再嘗試用水粉大膽作畫。

　　教師巡回指導，要求幼兒根據(jù)自己夢的經(jīng)驗以及充分發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力進行主題繪畫，對能力差的幼兒個別指導。(播放輕音樂《孩子的夢》)

　　2.啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面，試著講述自己的夢，要求講得有順序、有情節(jié)、較完整。

　　(1)請幼兒試著為自己的畫面起個名字。

　　(2)兩個幼兒互相講述自己夢的內容。

　　(3)請個別幼兒試著獨立講述。

　　三、結束部分

　　1.幼兒將作品貼在活動室的展覽壁上，布置起來，讓幼兒欣賞一幅整體的畫面。

　　2.幼兒試著評選自己最喜歡的作品，啟發(fā)幼兒從畫面安排、色彩運用、想像力等方面進行評價。并為幼兒整體作品起個名，如：《夢的世界》。

　　3.幼兒隨著輕音樂《孩子的夢》做輕松活動，走出活動室。

　　游戲安排：說說【我的夢】。

美術教案 篇2

　　一、教學目標：

　　通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法。在觀察和回憶的基礎上，抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。

　　二、教學重點和難點：

　　教學的重點和難點在于啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象的.主要特點并進行表現(xiàn)，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

　　三、教學準備：

　　教師：圖片、大畫紙、油畫棒

　　學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒

　　四、教學過程：

　　（一）組織教學

　　穩(wěn)定紀律、檢查用具

　　（二）導 入

　　1、“猜猜我是誰”請幾位學生用硬紙板遮擋頭部，由老師引導進入教室。請大家猜猜他們是誰，憑什么來判斷？

　　2、請表演的同學往下移紙板，露出頭發(fā)，請學生仔細比較他們頭發(fā)的特點。

　　3、繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。

　　4、露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。

　　5、比較臉型。

　　6、請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

　　7、請學生觀察自己的臉部特征。

　　8、說說：請同桌同學互相說說自己的特征。

　　9、請幾位特征明顯的學生上講臺前講講自己的特征。

　　（三）新授：

　　講解演示作畫方法：

　　請學生說說老師的臉部特征，根據(jù)學生發(fā)言，教師演示畫自己。

　　邊畫邊講步驟：

　　1、根據(jù)臉形勾畫輪廓；

　　2、添畫頭發(fā)及五官；

　　3、上色。

　　師：誰想做老師的好朋友？那么請把自己畫出來后剪下畫像貼到老師的畫像旁邊，我們一起完成一幅好朋友的大合影，好嗎？（揭示課題：畫自己）。

　　學生作業(yè)，教師巡回輔導。

　　（四）小結：展評優(yōu)秀作業(yè)

　　作業(yè)展評：

　　欣賞與評價：在大合影中，你找到誰？誰的臉部特征最明顯？

　　欣賞大師們的“自畫像”。

　　藝術大師在畫自己時，特別注意表現(xiàn)臉部的神情，從中，我們仿佛可以看到他們的內心世界。

　　（五）課后延伸。

　　展示用各種方法與材料制作的頭像作品，請學生回家以后也來試試用不同的方法來制作自畫像。

美術教案 篇3

　　一、教學目標：通過本課的欣賞與評價，使學生掌握美術欣賞的學習方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平。從而了解中國古代人物畫的發(fā)展，了解唐代人物畫概況。

　　二、教學重點：欣賞、討論畫中人物的動作姿態(tài)，尤其是細節(jié)的描寫。

　　三、教學難點：讓學生在欣賞的過程中學會分析唐代仕女畫中的人物造型與其他時期人物畫造型的比較，以及和西方古典繪畫中的任務比較，在感性的理解學習中，培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)藝術的情操和認識唐代仕女畫所達到的高度成就及藝術和歷史文獻價值。

　　四、教具準備：多媒體課件、圖片資料、教科書等。

　　五、學具準備：收集來的資料、教科書等。

　　六、教學過程：教學內容教師活動學生活動

　　新課導入多媒體播放《武則天》影視片段。

　　引導學生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動態(tài)等。引出問題：

　　1、劇中講述的是什么朝代的故事？

　　2、劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？

　　待學生回答后，教師：我們來看看唐代的畫家是如何體現(xiàn)他們當代的生活片段的。請同學們看屏幕。（板書課題）

　　學習新內容播放課件的《搗練圖》全圖。

　�。ㄒ唬┻@是典型的中國古代仕女畫，

　　問題：什么是仕女畫？

　　它以中國傳統(tǒng)的長卷形式，表現(xiàn)了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動場面。問題：

　　1、什么是搗練？

　　1、什么是熨燙？

　　3、這幅畫的作者是誰？

　　4、據(jù)傳這幅畫是宋徽宗趙佶的摹本，那趙佶是誰呢？

　　引導學生通過教科書或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術特點。可在課前安排學生通過上網(wǎng)或有關書籍收集更多資料。

　　學生解答“仕女畫”。

　　學生解答“搗練”、“熨燙”。

　　學生查找資料，認識張萱、周昉、趙佶及相關背景。

　　（二）共同探討，解讀《搗練圖》。

　　1、這幅作品可以分為三個部分，即搗練、織修、熨燙三個場面，請問：畫中共有多少個人物？

　　2、畫家十分注重構圖的技巧，著重刻畫人物的動作姿態(tài)，尤其注重細節(jié)描寫，請同學們注意觀察，把這些細節(jié)找出來。（播放一段古典音樂）

　　主要細節(jié)有：搗練部分四個婦女的朝向各不相同；左邊那位婦女傳神的挽袖動態(tài)；熨燙部分左側婦女扯練時微微著力的后仰；中間熨燙婦女專注的神態(tài)；幾個小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動作。這些細節(jié)的刻畫非常真實、生動而富有生活情趣，使互相對稱的構圖不致呆板。

　　3、人物的造型（豐頰肥體）及其衣著的設色，與同時期的女性人物雕塑和繪畫的造型完全一致，是盛唐時期的典型風格。

　　請同學們比較教科書中那三幅同時期的女性形象的畫作。

　　學生發(fā)言后，教師歸納。

　　學生分組討論，找出細節(jié)描寫，派代表描述。

　　學生對比相同時期和不同時期女性的形象及服飾，暢所欲言。

　　思考與討論：唐代人物畫中人物造型的主要特點是什么？

　　教師再播放一組西方古代人物畫作品，提出問題：

　　《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？

　　同學們對這幅作品是否有新的、不同的認識？

　　鼓勵學生自主探究，如學生可能問：為什么唐代仕女畫中的婦女都是“豐頰肥體”的？（教師啟示學生從唐人和今人的審美標準進行比較。）

　　學生分組討論，派代表發(fā)言�；虬l(fā)表個人觀點。教師歸納。

　　評價與小結這幅畫著重刻畫人物的動作姿態(tài)，注重細節(jié)描寫。體現(xiàn)了中國古代工筆人物畫獨特的表現(xiàn)形式，同時也充分展示了唐代仕女畫所達到的高度成就。它對于了解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史文獻價值。

　　結課，布置作業(yè)，課下自己查找相關資料，寫一篇關于唐代人物畫與不同朝代人物畫以及與西方古典人物畫比較的小論文，要求：

　　1、要有自己的觀點。

　　2、條理清楚，語句通順。

　　3、字數(shù)不少于500字。

　　教學反思：通過本課的欣賞與評價，使學生掌握美術欣賞的學習方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平。從而了解中國古代人物畫的發(fā)展，了解唐代人物畫概況。

　　第一課美術是人類文化的造型載體

　　一、教材分析

　　（一）、教學指導思想

　　通過教材突出體現(xiàn)出的人文精神，引導學生學會從文化的角度認識美術作品，認識美術作品折射出的時代文化特征無不印刻著歷史的烙印。從而形成一種良好的美術欣賞習慣以及發(fā)現(xiàn)各種關系的綜合思維能力。

　�。ǘ�）、教材版面分析

　　教材選擇了一些中外美術作品，包括繪畫、服裝、工藝、建筑以及攝影等，引導學生領會美術在人類歷史進程和社會發(fā)展變化過程中，是如何反映社會文化，以及社會文化是如何影響美術創(chuàng)作的。

　　教材精心策劃了四個不同的“思考與討論”活動，為開展教學和學生自學提供了很好的引導。此外，還提供了一些名家關于美術與文化關系的理解。

　�。ㄈ�）、教學內容與目標

　　1、顯性內容與目標

　　通過一些有代表性的作品的欣賞和比較，讓學生理解美術與社會、美術與歷史、美術與文化的關系。并對“美術作品以它獨特的方式承載、展示人類文化”這一觀點有初步的理解

　　和認識。

　　2、隱性內容與目標

　　通過欣賞美術作品，認識美術也是人類社會的文化資源，從珍惜人類豐富文化遺產(chǎn)的角度出發(fā)，培養(yǎng)自己對美術的愛好與興趣。

　　（四）、教學重難點

　　理解“美術是人類文化的造型載體”是重點，美術作品與特定時代文化的聯(lián)系是難點。

　�。ㄎ澹�、學習材料

　　教材主要基于圖例和文字的學習，如果時間與條件許可，可利用電腦軟件或互聯(lián)網(wǎng)對一些作品進行橫向補充。如中國古代繪畫作品《虢國夫人游春圖》等。利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)進行教學效果會更好，師生之間可以在一種互動的環(huán)境下學習。

　　二、教學設計

　�。ㄒ唬┙虒W活動的方式與方法

　　首先要注意引導學生認真觀察美術作品中的形象、色彩、服飾、環(huán)境等方面的特征，由此引導學生聯(lián)系特定的時代文化，從而達到對教材編寫意圖的深刻領會和認識。

　　其次，在學習過程中，尤其要注意采用比較的方法，選取恰當?shù)狞c進行比較，找到它們之間的差別。從中發(fā)現(xiàn)時代文化的演變和不同文化之間的區(qū)別。教材以中國女性著裝為例，可以從服裝的樣式、道具、環(huán)境等，反映出當時的社會文化背景。

　　在教學活動中，教師可以就某一個方面加以比較和引導，然后讓學生舉一反三的思考和解答。教師應及時對學生進行恰當?shù)恼T導，對學生的回答也要及時的進行修正和補充。

　�。ǘ�）關于思考與討論

　�。�、銀狐顯然不是傳統(tǒng)的中原樣式，而是當時遼金游牧民族的盛水用具。

　　三彩駱駝載舞俑上的人物是五位，前三個是胡人，后兩位是漢人。

　　《簪花仕女圖》表現(xiàn)的人物服飾華美、儀態(tài)雍容高貴。不難看出，唐代是一個工藝發(fā)達、經(jīng)濟繁榮、民族交往密切、文化繁盛的時代。

　　２、晚清時期的女裝：中式、布料、纏足，整體形象給人以貞淑、純樸、賢德的感受。反映出當時的女性受到中國傳統(tǒng)封建文化的強烈約束和影響。

　　民國時期的女裝：西式、皮毛質，顯得時尚而大氣，給人的感覺當時的女性已經(jīng)受到西方文化的影響，在一定程度上已經(jīng)從家庭走上了社會。

　　現(xiàn)代女性的服裝：更加追求自然與和諧，短褲、質料多樣化、運動鞋、貝雷冒、披肩長發(fā)、現(xiàn)代自行車、現(xiàn)代建筑與環(huán)境，反映出現(xiàn)代中國女性已經(jīng)日趨開放，精神面貌充滿活力，女性的社會地位也日益提高。

　　３、教堂和道觀是供奉各自信奉的神靈和進行宗教活動的場所。

　　４、老北京街道狹窄，民居和店面建筑普遍低矮、簡陋，廣告稀少、混亂，交通多依靠步行，少量人力車；現(xiàn)在的北京街道平坦、寬敞，建筑宏偉，店面整潔，廣告豐富、有序，交通便利發(fā)達，各種現(xiàn)代化車輛穿梭而行。通過比較，反映了北京的經(jīng)濟、文化和社會生活發(fā)生了巨大變化，已經(jīng)成為一個傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結合的國際性大都市。

　�。ㄈ�）、教學設計

　�。ǖ谝徽n時）

　　１、請同學們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極思考。（15分鐘）

　　《馬》（公元前15000－公元前10000）洞窟壁畫（法國）；

　　《鹿》（公元前8000年左右）巖畫（挪威）；

　　《狩獵》（公元前6000－公元前4000）巖畫（非洲）。

　　在仔細觀察和欣賞這幾幅作品后，你能感覺到什么嗎？

　　講解:

　　大約是在１－２萬年以前，世界上不同地方的人類用紅泥、木炭或動物的鮮血等最簡陋的繪畫工具材料，在巖壁或洞窟壁上創(chuàng)作出的世界上最早的巖畫。這些作品所描繪的各種動物形象，如牛、鹿、馬等，或是人們集體狩獵的場面，從一定程度上反映了在原始農(nóng)業(yè)還未形成之前，人們主要是依靠漁獵手段來獲取食物的生存狀態(tài)。

　　大約在200－300萬年前，地球上出現(xiàn)了最早的人類。在漫長的原始社會里，人們過著原始共產(chǎn)主義的生活，沒有私有制，沒有階級，也沒有國家，大家共同參加勞動，平均分配勞動成果。

　　那時的生產(chǎn)方式十分落后，生產(chǎn)力極其低下。最初的生產(chǎn)方式就是狩獵，以后逐漸發(fā)展到種植和養(yǎng)殖。這幾幅作品所描繪的就是當時人們集體狩獵的場面，它告訴我們，原始人類狩獵的工具極為簡陋，只能依靠集體的力量來獲取足夠的獵物并戰(zhàn)勝自然，以維持人類的繁衍和生存。

　　另外，我們從原始巖畫中簡單質樸的繪畫手法和簡約夸張的動物及人物形象，使我們從一定的側面大致了解了當時生產(chǎn)力的發(fā)展水平和早期人類的生產(chǎn)方式。

　　因此，我們在接觸一件美術作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊涵的時代文化及其意義。任何一件美術作品，都是特定時期政治、經(jīng)濟、宗教、文化等社會生活和科技手段的產(chǎn)物。又是人們審美需要和藝術家表達個人情感的產(chǎn)物。所以，它除了能帶給我們一定的美感和某種實用價值之外，還可以通過其自身的造型和形象因素向人們提出許多信息，我們便可籍此來了解一個地域、一個時期社會的諸多方面及其文化特征。（利用作品和問題將學生迅速導入課題情景，讓學生初步認識美術作品具有的文化承載功能。通過學習加深對課題的認識。）

　�。�、接下來請同學們接著欣賞《簪花仕女圖》并思考下面的問題。（15分鐘）設問：

　�。ǎ保�從作品各個仕女的`姿態(tài)造型中，你能看出表現(xiàn)了怎樣的生活內容嗎？

　　（２）從她們華美的服飾和精美的首飾中，你又能感受到當時的紡織和工藝水平如何嗎？

　　（３）從她們的面龐、體態(tài)，你能感覺到當時人們對女性的審美觀嗎？

　　讓學生自由發(fā)言后，教師進行歸納：

　　作品描繪的是五個宮廷貴婦人在庭院中在侍女的服侍下閑步游樂的場景。全卷分為四段：采花、觀花、漫步和戲犬。

　�。ǎ保╇m然整個畫面流露著高雅華貴、安逸祥和的氣氛，但她們優(yōu)雅的體態(tài)和奢華的服飾依然掩飾不了人物空虛的內心世界。她們從容閑逸的形象和淡然冷漠的表情，使人們感受到封建社會中這些上流社會的宮廷貴婦人們，盡管錦衣玉食、物質生活富足，但精神生活卻十分空虛寂寞，顯得百無聊賴。

　　（２）她們身披薄紗、薄如蟬翼，衣著華美艷麗、高貴典雅。她們高髻凌風，上插荷花、牡丹、玉簪、珍珠。

　　從畫面描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙和精美首飾，反映出唐代的紡織技術和工藝水平已經(jīng)相當高超。

　　（３）她們體態(tài)豐腴柔美、臉龐圓潤，濃黛蛾翅眉，薄紗下豐滿的前胸和圓潤的肩膀，這種濃麗豐肥的理想化的“羅綺人物”表現(xiàn)了那個時代的審美風尚和心態(tài)。那時崇尚女性美的標準就是豐腴，而當代更提倡健美。

　　另外，畫面上的人物、動物被描繪的栩栩如生、細致入微，可見唐代畫家不僅已經(jīng)擁有比較完備的繪畫工具材料，而且在繪畫技巧上也已經(jīng)十分嫻熟。

　�。场⑺伎寂c討論：（10分鐘）

　�。ǎ保�《舞馬銜杯紋銀壺》是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？

　�。ǎ玻�《三彩駱駝載舞俑》中的人物都是哪里的人？

　　教師講解：

　　（１）銀壺不是中原樣式，而是遼金游牧民族的皮囊式壺形盛水器具。反映了唐代各民族之間的交往。

　　《舞馬銜杯紋銀壺》1970年陜西西安南郊何家村出土。高18.5厘米，口徑2.3厘米，銀質。陜西省博物館收藏。銀壺形似皮囊，壺口位于扁圓形壺身的上部一角，口上覆有蓮瓣形壺蓋，蓋頂系有銀鏈與弓形提梁相連。銀壺腹部兩側均有舞馬銜杯紋飾。此壺紋飾、提梁均作鎏金處理。

　　皮囊式壺形多見于遼金，見于唐代還是首次。

　�。ǎ玻�駱駝引頸直立，神情悠閑。背上墊有菱格紋圓氈，駝架上有樂舞俑五人；前三人為胡人（中國古代對西北方各民族的泛稱），后兩位為漢人。胡人所彈奏的樂器是一種波斯式的四弦曲項琵琶。此陶塑表現(xiàn)了不同民族的藝人在一起表演的情景，頗為新穎。反映了唐代少數(shù)民族的交通方式以及與漢族的社會交往活動頻繁。陶塑結構完整，工藝精美。人物形象和動作都很生動。

　　《三彩駱駝載舞俑》1957年陜西西安鮮于庭海墓出土。通高66.5厘米，陶質三彩釉，中國歷史博物館收藏。

　　（第二課時）

　�。础⑺伎寂c討論（10分鐘)

　　請同學們接著觀察第６面的三幅照片，這些照片是不同時期中國女性著裝的真實寫照。你能看出三種服飾有什么區(qū)別嗎（從款式、質料、道具、環(huán)境等方面進行分析）？你能從服飾的衍變看出時代的變化嗎？

　�。�、思考與討論（10分鐘）

　　仔細觀察第６、７面中兩幅不同時期北京街景的照片，你能從照片中的建筑、店面設計、商業(yè)廣告以及兩張照片的攝影水平上分析一下兩個不同時代北京的發(fā)展與變遷嗎？６、思考與討論（10分鐘）

　　請同學們再接著觀看第７面的兩幅建筑照片，你知道教堂和道觀分別是作什么用的嗎？它們的外觀有什么區(qū)別？你能從這兩種不同建筑風格中看到兩個不同地域的文化差異嗎？（這三個部分可以讓學生獨立地進行分析和表述，可以讓他們舉手自由發(fā)言，教師口頭啟發(fā)誘導并作適當補充。）

　　布置作業(yè)：

　�。薄⒃谏厦娴娜齻�思考與討論中，自選一個寫出你的認識。

　　２、自學第７面的“名家論述”。

　�。ㄋ模┙鉀Q重點與難點的要點

　�。�、引導觀察。

　　２、將觀察結果向社會背景引伸和聯(lián)系。

　�。ㄎ澹�學習中可能會出現(xiàn)的問題及解決方法

　　學生可能會對特定的歷史不熟悉，可以簡要的向學生適當提供。

　　三、教學評價

　�。ㄒ唬┙虒W評價方法：學生自我評價

　�。ǘ�）教學評價點

　　１、對學習活動參與程度。

　�。�、對本課主要觀點的認同程度。

　�。�、引伸能力。（能否從其它美術作品中發(fā)現(xiàn)它們與特定文化的關系。）

　　三、板書設計：

　　第一課美術是人類文化的造型載體

　�。薄⒄埻瑢W們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極思考。（15分鐘）

美術教案 篇4

　　【教學目標】

　　1．知識與技能目標：觀察大自然中給萬物帶來光明與溫暖的太陽形象，了解其的光芒表現(xiàn)與表情刻劃，感受古老藝術中的太陽文化。

　　2．過程與方法目標：嘗試、體驗太陽五官與光芒的多種設計，并畫一幅漂亮的太陽，第2課時奠定基礎。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀：初步了解中外“太陽”名作中古人對太陽的熱愛與崇拜之情，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

　　【教學重點】感受自然界中豐富多彩的太陽形象，了解其的光芒表現(xiàn)與表情刻畫。

　　【教學難點】以繪畫的方式進行太陽造型創(chuàng)作練習。

　　【教學具準備】師：圖片、課件、彩色筆、繪畫紙

　　生：彩色筆、繪畫紙

　　【教學過程】

　　一、組織教學，師生問好

　　二、授課

　　（一）、猜謎語，導入新課

　　教師引導：小朋友們，上課之前，我們來猜一個謎語，好嗎？有位老公公，一副圓面孔。

　　若有一日不見它，不是下雨就刮風

　　答：太陽

　　以此引出課題：太陽

　�。ǘ�）、新授

　　1、講故事

　　問：天上有幾個太陽？答：一個

　�。�點頭）嗯，我聽說好像以前天上有十個太陽，怎么現(xiàn)在只有一個了呢？（答：后弈射下來了9個。）

　�。ㄟB連點頭，豎起大拇指表揚學生）小朋友們知道的可真多。（開始講《后弈射日》的故事。）在很久很久以前，天上有十個太陽，把所有的花草樹木都曬死了，農(nóng)民伯伯種的糧食也曬死了，后弈看到農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的'糧食沒有了很傷心，于是他就拿著弓箭射下來了九個，只留下了一個太陽。

　　天上的這一個太陽使草木青翠，花兒紅艷，給我們帶來光明與溫暖。你們有沒有見到過太陽的真面目？老師聽說古時候的人見過太陽，你們信不信，（不信呀，）那我們就來看一看。出示圖片：

　　名畫1：馬王堆帛畫

　　這是1972年在我國湖南馬王堆出土的一幅帛畫�？矗�畫中也有一個太陽，這個太陽里面還有一只鳥（金烏）。它是二千多年前我國古人心目中的太陽。

　　名畫2：太陽歷石

　　這是古代墨西哥阿茲特克人創(chuàng)造的太陽歷。它是刻在石頭上的，中間是一個太陽神的形象。

　　你發(fā)現(xiàn)的太陽是什么形狀的呢？（圓形）

　　古時候的人心目中有一個太陽形象，那么你們心目中的太陽會是什么樣子呢？

　　2、讓學生快速地畫一個太陽，老師巡視，發(fā)現(xiàn)很多小朋友畫的太陽的光芒。

　　都是直線，于是引出故事：（你們敢看太陽嗎，當你看太陽的時候，你能睜開眼嗎？）引出故事：太陽本來是一個小女孩，她有一個哥哥。有一天，太陽跟她媽媽說：“媽媽，我不要白天出來，我要跟哥哥換一下，我要晚上出來？”媽媽問太陽：“為什么呢？”“我是個女生呀，我白天出來的話，那么多人會看我，我會害羞的�！碧�陽對媽媽說。太陽執(zhí)意要晚上出來，媽媽沒辦法了，就說：“我送給你一件禮物，只要有人看你，你就用這些針扎他們的眼睛，那樣他們就不敢看你了。”

　　因此，我們在看太陽的時候，會覺得眼睛睜不開。

　　有很多小朋友在畫太陽的時候，也會把太陽的光芒畫成直線。但是，我們在畫太陽的光芒的時候，不僅只是畫成直線，還可以是多樣多樣的。

　　3、師生互動，老師畫出太陽的圓臉，引導學生到黑板畫太陽的光芒和表情。

　�。ㄈ�）藝術實踐：比賽——畫一個太陽，看誰畫的最可愛最有趣(獎勵一個五角星）。

　　學生作畫，表現(xiàn)出形式多樣的太陽光芒以及有趣的表情。注意：把太陽畫得盡可能的大，色彩鮮艷。

　�。ㄋ模┱故驹u價：將學生的作品展示在黑板上，學生找出最可愛的太陽，老師評價，學生自己評出最漂亮的一幅（表揚學生）。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：準備橡皮泥，下節(jié)課，我們把小朋友們今天畫的可愛的太陽用橡皮泥做出來，會更有趣。

　　（六）小結：就這節(jié)課存在的問題進行總結。

美術教案 篇5

　　美術教案——枯枝梅花制作

　　一、教學目標：1、

　　情感態(tài)度目標

　　通過梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型特點，讓學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神，感受藝術作品中的象征意義，進一步了解藝術作品與自然的關系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術境界。培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛民族藝術的情感。2、知識技能目標

　　1）．熟悉枯枝、雙面膠、紙的特性，并加以利用。

　　2）．學習簡單的梅花制作方法。

　　3）．運用所學，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。

　　3、過程與方法目標

　　學生通過互動的學習方式，參與到對梅花制作的學習活動中，嘗試制作的各種工具，體驗制作的過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對制作學習的持久興趣。

　　二、教學方法：

　　互動法、探究法、欣賞法等。

　　三、教學重點：梅花的制作

　　四、教學難點：學生如何較好地把握梅花花瓣的粘貼及梅花在樹枝上的疏密關系五、教學時間：一課時

　　六、教具準備：枯枝（十枝）、棉花、爆米花、漿糊、報紙、彩色紙七、教學過程

　　1、認識、引入

　　師：我們生活在一個花的世界里，生活因為有花而美麗。同學們最喜歡什么樣的花呢?(生答)

　　師：今天，老師給大家?guī)�來了我最喜歡的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒體展示梅花圖片)

　　師：這些梅花美不美?有哪些同學和老師一樣也喜歡梅花呢?為什么?(生答，教師予以鼓勵)

　　師：大家看，梅花開在樹上多漂亮呀！大家知道，如果摘下來花的生命就不長了，大家要做一個有愛心的孩子哦！老師最喜歡愛護花草樹木的孩子了！可是我們又好想擁有一支最漂亮的梅花啊，怎么辦呢？同學們，今天就在老師的帶領下來制作一束美麗的梅花吧！(情境導入——激趣)

　　2、示范制作：

　　1）（出示ppt上的制作步驟，并且親自演示）

　　用棉花制作一朵小梅花（首先我們要取下一戳棉花，將棉花搓成這樣兩

　　端小，中間大的樣子，再將兩端合起來，這樣一個花瓣就完成了，一朵梅花需要五片這樣的花瓣哦！為了節(jié)省課堂時間，老師在下面已經(jīng)準備好了幾片這樣的花瓣了，現(xiàn)在我們就把這幾片花瓣固定連接在一起，看，花的形狀就出來了哦！我們在它的正面中間貼上紅色的小圓紙，背面貼上用報紙剪的小圓紙，方便一會兒把它貼在樹枝上，看，一朵小梅花就

　　做好了，是不是很漂亮��？可是一支梅花上不可能全部的花都開了吧！現(xiàn)在我們就來做一個花骨朵），然后叫小朋友們制作一朵小梅花

　　2）收上做好的幾朵小花，教他們如何將小花貼在樹枝上

　　4、把小朋友們分成幾個小組，每個小組由兩個人將制作好的小梅花貼在枯枝上，其它的同學負責做單朵的梅花。3、

　　收上每一組做的梅花，夸獎大家做的`梅花很漂亮，同時指出各支梅花的不足與優(yōu)點。

　　4、5、

　　將各枝梅花扎成一束，并用事先準備好的紙制花瓶將梅花裝裱好

　　出示用爆米花做的梅花，告訴小朋友們還有許許多多的方法制作梅花，也可以嘗試做自己喜歡做的花

　　八，課堂小結：

　　通過今天的學習，大家發(fā)現(xiàn)了身邊許許多多的小東西都可以用來做漂亮的小花，也學會了用各種各樣的方法來制作不同的小花。

　　九、布置作業(yè)：

　　每個小朋友回家做一束這樣的花，可以是棉花做的，可以是爆米花做的，可以是紙做的，也可以做自己喜歡的任意一種花

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