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傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案（通用10篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、中國(guó)傳統(tǒng)門(mén)的類(lèi)別、裝飾特點(diǎn)
2、通過(guò)對(duì)門(mén)飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫(huà)形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門(mén)
3、培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：用繪畫(huà)或剪紙的形式表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)門(mén)飾
2、難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格
三、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆
�。ń處煟┒嗝襟w課件
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、介紹導(dǎo)入新課。
（1）教師介紹門(mén)飾的知識(shí)：傳統(tǒng)的門(mén)飾；門(mén)飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門(mén)飾的.區(qū)別等。
�。�2）引入課題《門(mén)的裝飾》。
2、欣賞相關(guān)作品。
�。�1）欣賞各種各樣的門(mén)飾
（2）了解“門(mén)”各部分的名稱(chēng)、及“門(mén)”的細(xì)節(jié)裝飾
提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統(tǒng)門(mén)飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門(mén)飾上面的幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸等。）學(xué)生小組討論
1、教師提出作業(yè)要求：
�。�1）用對(duì)折剪刻的方法制作一幅門(mén)的剪紙
�。�2）用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門(mén)飾
2、學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)
對(duì)創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)
3、評(píng)價(jià)
能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新；
能否在作業(yè)中有意識(shí)地運(yùn)用一些原理；
能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見(jiàn)。
傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案 2
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任五年美術(shù)課教學(xué)任務(wù)。五年級(jí)學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和審美能力上已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)美術(shù)課的興趣普遍還是非常的濃厚的。每星期有兩節(jié)美術(shù)課，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的期待值很高。在實(shí)際情況中，有些綜合開(kāi)放性的美術(shù)活動(dòng)不能組織起來(lái)。所以，大部分手工課和欣賞課，需要學(xué)生主動(dòng)積極地參與工具和材料的準(zhǔn)備工作。以確保每一節(jié)美術(shù)課都給學(xué)生帶來(lái)欣喜。
二、教材分析：
第九冊(cè)教材分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫(huà)、手工制作技能的探索
三、學(xué)期目標(biāo)：
(1)、了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并能使用工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng);
(2)、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感;
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
熟悉美術(shù)工具，通過(guò)學(xué)習(xí)能在借鑒的基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),完成簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)。本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的'學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的。
五、教學(xué)措施：
1、以知道觀察入手,在實(shí)踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感。以課本為載體,以活動(dòng)為主線,采用小步快跑的方法,帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。
2、 認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。
3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
6、教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。
8、改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。
9、 充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
10、 根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。
11、 盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
12、 培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
13、 利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
14、 學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己瞬扇≌n堂提問(wèn)、作業(yè)等多種形式相結(jié)合。
六、教學(xué)內(nèi)容總體安排：
按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行
傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解中外傳統(tǒng)門(mén)的類(lèi)別、裝飾特點(diǎn)。
2.通過(guò)對(duì)門(mén)飾的觀察、欣賞，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫(huà)形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門(mén)。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中外優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用線面的形式表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的門(mén)飾。
難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出一定的裝飾風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：刮畫(huà)紙、竹簽、剪刀。
教師：課件、已完成的門(mén)范畫(huà)三幅、一幅門(mén)的造型簡(jiǎn)圖。刮畫(huà)紙、刮畫(huà)竹簽、吸鐵石。展示的房子二幅大圖，圍墻展示圖2份等。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜字激趣，導(dǎo)入新課。
1、教師出示手掌，請(qǐng)學(xué)生猜字。師：老師的手心里寫(xiě)著一個(gè)字，我想請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么字？（門(mén)）
師：你們真聰明。對(duì)了這個(gè)就是象形文字中的“門(mén)”字，在古代單扇門(mén)為戶，兩扇相并才是門(mén)。（課件展示）
2、對(duì)比圖片，認(rèn)識(shí)門(mén)的特點(diǎn)。
師：門(mén)是建筑物的出入口，在我們生活中到處可見(jiàn)。你們都知道哪些門(mén)？我這也有幾扇門(mén)，這扇是什么門(mén)？這扇門(mén)見(jiàn)過(guò)嗎？這扇是傳統(tǒng)有錢(qián)人家的住宅大門(mén)。
提問(wèn)：這幾扇門(mén)有什么不同？（門(mén)的外形，門(mén)上的花紋都有所不同，）
�。�1）北京天安門(mén)。
�。�2）雕花木門(mén)。
�。�3）住宅大門(mén)。
3、揭示課題。
二、小組探究學(xué)習(xí)門(mén)的特點(diǎn)。
1、學(xué)生分小組討論。（課件出示問(wèn)題）
�。�1）門(mén)的制作材料有哪些？
（2）門(mén)的形狀主要分為哪幾種？
（3）請(qǐng)找出門(mén)的各部分結(jié)構(gòu)。（門(mén)頭、門(mén)楣、門(mén)檻、門(mén)枕石、門(mén)框、門(mén)扇）
�。�4）門(mén)有哪些裝飾方法？
2、學(xué)生交流反饋，課件展示答案。
（1）門(mén)的制作材料以木頭，鐵片、竹子、竹篾。
�。�2）門(mén)的形狀主要分為拱形、方形和圓形。圖片展示。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)貼出大圖中各部分結(jié)構(gòu)。（門(mén)頭、門(mén)楣、門(mén)檻、門(mén)枕石、門(mén)框、門(mén)扇）
（4）門(mén)的裝飾方法主要有雕刻、彩繪和鑲嵌。中國(guó)門(mén)飾一般以雕刻為主，北方以彩繪木雕為主，南方則以浮雕和鏤空雕為主。
三、深入學(xué)習(xí)門(mén)的裝飾。
1、學(xué)習(xí)雕刻和彩繪的裝飾特點(diǎn)。
�。�1）出示實(shí)物。師：這是我們南方的特色，浮雕和鏤空雕有什么區(qū)別？大家來(lái)摸一摸，感受一下。
�。�2）裝飾的內(nèi)容：提問(wèn)：剛剛看到的門(mén)上都有哪些圖案？
裝飾的內(nèi)容有幾何圖形或線條，人物，動(dòng)物，花鳥(niǎo)。人們通常會(huì)用蝙蝠象征幸福。用牡丹、玉蘭花代表富貴。用壽字或者桃子來(lái)寓意長(zhǎng)壽。用葫蘆、葡萄、石榴代表多子多孫。在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。
（3）裝飾的形式：
提問(wèn)：那么，門(mén)上的紋樣以什么樣的形式安排的呢？
門(mén)飾的形式主要是對(duì)稱(chēng)，圖案的重復(fù)排列。
2、學(xué)習(xí)鑲嵌門(mén)飾的裝飾特點(diǎn)。
�。�1）門(mén)釘。出示北京天安門(mén)城門(mén)圖。
�。�2）門(mén)鈸。出示門(mén)圖。我們家的門(mén)上都有把手，古代的人門(mén)上也有，叫門(mén)鈸。你看，這些門(mén)鈸都是什么形狀的'？
�。�3）門(mén)簪。 在門(mén)框的上面還有一件很重要的構(gòu)件叫門(mén)簪。造型像古代女人頭上的發(fā)簪，有兩枚也有四枚或者更多。
�。�4）門(mén)枕石。 課件展示。你們猜猜這門(mén)枕石有什么作用？（加固作用）為了讓開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)時(shí)大門(mén)不會(huì)搖晃，門(mén)枕石可以強(qiáng)固門(mén)框的作用。因?yàn)榈癯烧眍^形或箱子形，所以叫門(mén)枕石。而且還是區(qū)別家族地位的標(biāo)志。
3、談一談感受與想法：欣賞了這么多的門(mén)，如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)，你會(huì)將哪些元素畫(huà)進(jìn)你的作品中？門(mén)的形狀和紋樣你會(huì)什么想法呢？
四、教師示范。
聽(tīng)了這么多大家的想法，我也想嘗試一下。先從門(mén)框開(kāi)始吧，我想給它加上門(mén)楣，門(mén)鈸，加上自己喜歡的紋樣？門(mén)扇上有粗有細(xì)的變化，能突出門(mén)扇的裝飾。
五、欣賞不同作品。
1、教師作品欣賞。
出示三幅作品。我也根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)了幾幅作品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？
2、欣賞垂花門(mén)和雕花門(mén)。
3、學(xué)生作品欣賞。
課件出示學(xué)生作品。師：我們一起來(lái)看看其他同學(xué)的作品。
說(shuō)一說(shuō)這些作品中最吸引你的是哪一幅，哪些地方的設(shè)計(jì)最特別？
你最喜歡哪一幅，為什么？你喜歡哪一幅？我也很喜歡這幅，說(shuō)說(shuō)你的想法是不是和我的一樣？
六、學(xué)生作業(yè)。
1、布置作業(yè)：用各種各樣的線為橫店影視城的圍墻設(shè)計(jì)一扇具有傳統(tǒng)風(fēng)格的門(mén)。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視。播放音樂(lè)，課件圖片循環(huán)播放。
七、作業(yè)展評(píng)。
1、讓學(xué)生將作品展示在圍墻上。
2、評(píng)價(jià)：在我眼中，你們每個(gè)人都是設(shè)計(jì)師，在你的眼中，這么多的門(mén)哪一幅作品設(shè)計(jì)得最出色？哪一幅最具特色？說(shuō)說(shuō)你的感受和理由。
傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中優(yōu)美的詞句。
2、豐富相關(guān)詞匯：雄偉壯麗、向往、迎風(fēng)飄揚(yáng)等。
3、萌發(fā)對(duì)北京天安門(mén)的向往和崇敬之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
難點(diǎn)：掌握相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒收集自己游覽北京天安門(mén)的照片。
2、掛圖：天安門(mén)。
3、天安門(mén)的碟片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：“小朋友，你們知道我們國(guó)家的首都在哪里嗎？”“那你們知道北京都有哪些有名的建筑？”“你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？”“你們想不想去北京天安門(mén)？”
2、教師：“沒(méi)有去過(guò)，但我們很想去，‘首都北京天安門(mén)是我們最向往的地方�！�
3、出示天安門(mén)掛圖。提問(wèn)：“看一看天安門(mén)上有什么？”
二、分段理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師：“沈老師曾經(jīng)去過(guò)北京天安門(mén)，聽(tīng)一聽(tīng)，我看見(jiàn)的天安門(mén)是什么樣子的。”
2、教師朗誦詩(shī)歌3—6句，并出示相應(yīng)的圖片。
3、教師：
“沈老師，看到的天安門(mén)城墻是什么樣的？”“天安門(mén)的琉璃瓦是什么顏色的？”“這是什么？怎樣的國(guó)徽？”“國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志�！薄澳銈冎李I(lǐng)袖指的.是誰(shuí)嗎？他的畫(huà)像掛在哪里？”理解詩(shī)歌7—8句，“在天安門(mén)的兩邊還有宮燈和紅旗。”
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、配樂(lè)完整欣賞詩(shī)歌。
2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情的朗誦詩(shī)歌。
四、活動(dòng)延伸：
看天安門(mén)碟片。
師：“天安門(mén)上除了有城樓、國(guó)徽、紅旗等，周?chē)�有許多東西，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！”
傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案 5
目標(biāo)
1、在說(shuō)說(shuō)、猜猜、玩玩中，知道集體生活中的物品是大家的。
2、在游戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫(huà)書(shū)PPT。音樂(lè)《找朋友》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有音樂(lè)游戲找朋友的經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)
你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)門(mén)呢？
孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一本關(guān)于門(mén)的書(shū)，書(shū)的名字叫做《我的門(mén)》
二、猜一猜
1、動(dòng)物朋友來(lái)做客。
提問(wèn)：大家說(shuō)說(shuō)這房子哪里很漂亮？可是這么漂亮的新房子，怎么進(jìn)去呢？小豬說(shuō)要請(qǐng)朋友來(lái)玩。
小結(jié)：突出小雞的小門(mén)、小貓的中門(mén)、小熊的大門(mén)。
2、根據(jù)聲音，猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng)。
提問(wèn)：這時(shí)候又來(lái)了許多朋友，大家聽(tīng)聽(tīng)叫聲，猜猜是誰(shuí)呢？
小老鼠，小鳥(niǎo)，小鴨子，小鵝，小羊，馬兒分別來(lái)了。
小結(jié)：嘗試聽(tīng)不同的叫聲，正確猜測(cè)出動(dòng)物名字，能根據(jù)動(dòng)物不同體型匹配對(duì)應(yīng)的小門(mén)，中門(mén)，大門(mén)。
3、根據(jù)部位特征，猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng)。
提問(wèn)：有一些朋友躲在了門(mén)后面，大家看看，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？
毛毛蟲(chóng)，烏龜，小白兔，猴子，熊貓都來(lái)了。
小結(jié)：能根據(jù)動(dòng)物的部位，正確猜出動(dòng)物名字
4.“我的”變成“我們的”。
小結(jié)：原來(lái)這本書(shū)叫《我的門(mén)》，現(xiàn)在變成了《我們的'門(mén)》，孩子們，我們來(lái)到幼兒園里，原來(lái)玩具都是“我的”，一個(gè)人，來(lái)到幼兒園里，就有許多東西“我們的”。
三、玩一玩
小豬邀請(qǐng)小朋友和我們的好朋友一起去，孩子們，找兩個(gè)好朋友一起，三個(gè)人一起去小豬家吧！
反思
在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們能夠根據(jù)故事內(nèi)容，圍繞動(dòng)物進(jìn)門(mén)的話題，討論不同大小的動(dòng)物，應(yīng)該進(jìn)哪扇門(mén)，在說(shuō)說(shuō)、猜猜、玩玩中，知道集體生活中的物品是大家的。最后通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們感受有好朋友的快樂(lè)。
傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)畫(huà)天安門(mén)三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫(huà)的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)稱(chēng)、均衡地安排畫(huà)面，并嘗試添畫(huà)。
3、加深對(duì)我國(guó)首都北京的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)天安門(mén)三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫(huà)的基本方法
難點(diǎn)：能夠?qū)ΨQ(chēng)、均衡地安排畫(huà)面，并嘗試添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、圖畫(huà)紙、勾線筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入播放歌曲：我愛(ài)北京天安門(mén)，引入活動(dòng)。
二、教師有重點(diǎn)地示范作畫(huà)，突出畫(huà)面布局，教幼兒由下往上畫(huà)的.方法。
三、欣賞PPT課件，提出繪畫(huà)要求。
1、注意繪畫(huà)的步驟，表現(xiàn)出天安門(mén)城樓的主要特征。
2、提醒用勾線筆。
四、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作品展覽，師生共同講評(píng)。
傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案 7
【內(nèi)容與要求】
1、嘗試在自主探索中學(xué)會(huì)看圖形譜和節(jié)奏譜，并為歌曲進(jìn)行伴奏。
2、萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt、鋼琴、主題式課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、節(jié)奏火車(chē)
1、孩子們，你們知道中國(guó)的首都是哪里嗎？（北京）
2、對(duì)啊，那你們知道北京有個(gè)天安門(mén)廣場(chǎng)嗎？現(xiàn)在讓我們坐上節(jié)奏火車(chē)向客人老師介紹偉大的天安門(mén)廣場(chǎng)好嗎？
價(jià)值點(diǎn)：用節(jié)奏火車(chē)的方式讓幼兒回憶之前的經(jīng)驗(yàn)，并且有節(jié)奏的說(shuō)說(shuō)他們眼中的天安門(mén)廣場(chǎng)，用這種方式既能讓幼兒有節(jié)奏的回答，又能激發(fā)起幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
二、已有經(jīng)驗(yàn)展現(xiàn)、復(fù)習(xí)歌曲
1、你們介紹的真棒！原來(lái)天安門(mén)廣場(chǎng)是北京最偉大的、最能代表首都北京的建筑之一，它是那么的雄偉和壯觀。
2、孩子們，還記得那首歌嗎？（我愛(ài)北京天安門(mén)）�，F(xiàn)在讓我們用最飽滿的熱情把這首好聽(tīng)的歌唱給客人老師聽(tīng)好嗎？
音樂(lè)常規(guī)：教師彈奏鋼琴，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)作出信號(hào)。
3、幼兒演唱歌曲。
4、孩子們，唱啦啦啦的時(shí)候你們的心情是怎樣的？（高興、激動(dòng)、自豪等），所以我們唱的時(shí)候要把這種情緒唱到歌曲里去，覺(jué)得站在天安門(mén)廣場(chǎng)唱歌是多么得自豪。好了，讓我們?cè)賮?lái)一遍。
音樂(lè)常規(guī)：教師再次彈奏鋼琴，幼兒回座位。
價(jià)值點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步感受三拍子的節(jié)奏，熟悉歌曲，為之后用樂(lè)器伴奏作好鋪墊打好基礎(chǔ)。
三、以音樂(lè)會(huì)形式邀請(qǐng)演出
�。ㄒ唬┮匝�(qǐng)函的導(dǎo)入引起幼兒的興趣
1、你們唱的真棒！聽(tīng)了你們的演唱我也很想去天安門(mén)走一走、看一看，目睹它的風(fēng)采。
2、前2天啊，朱老師收到一份邀請(qǐng)函，今天我拿來(lái)了，神神秘秘的不知道里面寫(xiě)了什么？你們猜猜看。
3、教師故作神秘狀，拆開(kāi)事先準(zhǔn)備好的.信件，上面寫(xiě)道：他們想邀請(qǐng)我們大三班的小朋友組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)去北京天安門(mén)演出。
�。ǘ╅_(kāi)音樂(lè)會(huì)前的準(zhǔn)備：排練
1、這是天大的好消息，那我們要行動(dòng)起來(lái)咯。既然要組樂(lè)隊(duì)，那必須要有什么？（樂(lè)器）
教師出示座位表和樂(lè)器�？纯唇裉煳艺�(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？（鈴鼓、小玲和響板）
現(xiàn)在請(qǐng)你們喜歡誰(shuí)就和誰(shuí)做朋友。幼兒根據(jù)座位表拿取相應(yīng)的樂(lè)器坐下。
音樂(lè)常規(guī)：教師彈奏鋼琴，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)作出信號(hào)
2、教師依次出示鈴鼓、小玲和響板的圖譜�？梢砸约w、個(gè)別的方式在音樂(lè)伴奏中分別嘗試感受三拍子的節(jié)奏。
3、真不錯(cuò)。那么從現(xiàn)在開(kāi)始我們就是一個(gè)音樂(lè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)講求的是合作精神，我呢是你們的總指揮，所以說(shuō)從現(xiàn)在開(kāi)始你們要聽(tīng)從我的指揮哦，看看哪一隊(duì)排練的時(shí)候最認(rèn)真。
4、剛才是分開(kāi)演奏的，現(xiàn)在我們3種樂(lè)器合起來(lái)，一起來(lái)演奏（教師出示圖譜）
�。ㄈ┰谔剿髦袊L試演奏《我愛(ài)天安門(mén)》圖形譜
1、剛才你們演奏的真棒！朱老師為《我愛(ài)天安門(mén)》這首歌配了個(gè)圖形譜，你們能看懂嗎？（出示圖片）
2、先請(qǐng)幼兒討論。現(xiàn)在請(qǐng)你們先自己試試看，這份圖譜要注意哪些地方？演奏的時(shí)候遇到什么問(wèn)題嗎？怎樣才能演奏的更好？（討論）
音樂(lè)常規(guī)：教師彈奏鋼琴，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)作出信號(hào)。
傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、合作游戲，用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)各種各樣的門(mén)。
2、了解生活中的門(mén)，發(fā)現(xiàn)門(mén)的'種類(lèi)與開(kāi)啟方式的豐富多樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、圖片：彈簧門(mén)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)猜名字，引發(fā)興趣
這個(gè)故事叫《拉不開(kāi)的門(mén)》，猜猜怎么回事？說(shuō)說(shuō)理由。
二、閱讀畫(huà)面，理解故事
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、小王子喜歡上了什么事情？
2、小王子分別請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？
3、結(jié)果怎樣？
4、小仆人把門(mén)拉開(kāi)了嗎？
5、他的辦法和別人有什么不一樣？
7、故事結(jié)束了，你們說(shuō)說(shuō)小仆人成功的原因。
小結(jié)。
三、分組游戲，大膽表現(xiàn)
1、這里有很多卡片，上面有些什么？
2、你能和朋友一起，像小仆人一樣動(dòng)動(dòng)腦筋，用動(dòng)作來(lái)做做圖片上的各種門(mén)嗎？
要求：
（1）3人一組，自主選擇圖片。
�。�2）3個(gè)人用連續(xù)動(dòng)作表現(xiàn)圖片上門(mén)的開(kāi)啟特點(diǎn)。
�。�3）不發(fā)出聲音，只做動(dòng)作，讓別人猜。
3、幼兒自由分組游戲：開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)。
小結(jié)。
四、活動(dòng)延伸
試試和朋友一起，動(dòng)腦筋做做平時(shí)覺(jué)得很難的事情。
傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案 9
設(shè)計(jì)意圖：
門(mén)是幼兒生活中比較常見(jiàn)的物品之一，它的制作材料是多種多樣的，開(kāi)關(guān)方式也是多種多樣的，一般大家總是從材料入手對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教學(xué)，活動(dòng)比較枯燥，對(duì)孩子的吸引力不是很大。因此，我嘗試從門(mén)的開(kāi)關(guān)方式入手，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子在學(xué)一學(xué)、玩一玩的游戲中了解生活中門(mén)的開(kāi)關(guān)方式的多樣性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中門(mén)的開(kāi)關(guān)方式的多樣性。
2、運(yùn)用說(shuō)、唱和身體動(dòng)作等形式，來(lái)表現(xiàn)門(mén)的開(kāi)關(guān)方式。
3、在游戲過(guò)程中充分享受模仿表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)門(mén)的圖片、錄像。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉歌曲《紅蘋(píng)果》的旋律。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入。
謎面：進(jìn)來(lái)一推，出去一拉，關(guān)上一聲響，誰(shuí)也進(jìn)不來(lái)。
謎底——門(mén)。
�。ǘ┝私忾_(kāi)門(mén)的不同方式。
1、你見(jiàn)過(guò)什么門(mén)？我們能怎樣開(kāi)、關(guān)？
�。ㄍ评T(mén)，真有趣，推過(guò)去它就開(kāi)、拉過(guò)來(lái)它就關(guān)。）
游戲：推拉門(mén)。
2、除了一推一拉就打開(kāi)的`推拉門(mén)，你還見(jiàn)過(guò)什么門(mén)？它們又是怎樣打開(kāi)的？幼兒討論交流。
3、教師根據(jù)幼兒回答與幼兒一起相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。出示相應(yīng)的圖片，同時(shí)分別逐個(gè)介紹幾種常見(jiàn)的門(mén)。
�。�1）手移門(mén)①幼兒說(shuō)說(shuō)并介紹。②教師出示圖片并成兒歌。③游戲：手移門(mén)。
�。�2）感應(yīng)門(mén)①觀看錄象，幼兒介紹教師補(bǔ)充。②成兒歌。③游戲：感應(yīng)門(mén)。
（3）旋轉(zhuǎn)門(mén)①觀看錄象，幼兒介紹教師補(bǔ)充。②成兒歌。③游戲：旋轉(zhuǎn)門(mén)。
4、幼兒分別模擬各種門(mén)玩游戲，加深對(duì)開(kāi)關(guān)門(mén)方式的了解。
（三）說(shuō)說(shuō)唱唱，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、這些門(mén)真有趣，里面還藏著一首兒歌呢，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
推拉門(mén)，真有趣，推過(guò)去，它就開(kāi)，拉過(guò)來(lái)，它就關(guān)；
手移門(mén)，真有趣，移過(guò)去，它就開(kāi)，移過(guò)來(lái)，它就關(guān)；
感應(yīng)門(mén)，真有趣，靠近它，它就開(kāi)，離開(kāi)它，它就關(guān)；
旋轉(zhuǎn)門(mén)，真有趣，轉(zhuǎn)過(guò)去，我進(jìn)去，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我出來(lái)；……
2、用《紅蘋(píng)果》的旋律來(lái)唱一唱。
3、幼兒配樂(lè)邊唱邊做開(kāi)關(guān)門(mén)的游戲。
活動(dòng)延伸：
1、看錄象，了解生活中各種各樣的門(mén)。
2、找找周?chē)拈T(mén)，看看它能怎樣打開(kāi)，唱唱、說(shuō)說(shuō)、做做。
傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)選擇不同材料，運(yùn)用延長(zhǎng)、壘高等技能搭建回廊，表現(xiàn)回廊曲折的特征。
2、樂(lè)意與同伴合作建構(gòu)回廊，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)爸爸媽媽與一起收集各種建構(gòu)回廊的材料。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬(wàn)象組合拼插玩具、雪花片、紙磚積木等，輔助材料（回廊圖片、瓦楞紙、輕音樂(lè)、PPT）
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示回廊圖片，導(dǎo)入游戲。
1、出示回廊圖片，引導(dǎo)幼兒觀察回廊的結(jié)構(gòu)特征。
師：小朋友，如果想搭回廊，你會(huì)怎么做？需要什么材料？回廊的屋頂可以用什么材料來(lái)搭建？
2、教師邊講解邊示范回廊的.搭建方法，幫助幼兒了解搭建時(shí)的難點(diǎn)，如各個(gè)柱子之間的距離要一樣，回廊要表現(xiàn)曲折性特征等。
二、提出游戲要求。
1、小組長(zhǎng)要做好分工，大家要合作完成。
2、動(dòng)腦筋思考回廊曲折的地方應(yīng)該怎么搭建。
三、幼兒自主建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
1、觀察幼兒分工合作的情況。
2、指導(dǎo)幼兒在建構(gòu)中將連接處拼插牢固的技能。
四、師幼共同欣賞、交流建構(gòu)的作品。
師：你用了什么材料來(lái)搭回廊？屋頂用什么材料？你是怎么搭的？下次我們還可以增添哪些材料？
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)于天安門(mén)已經(jīng)是很熟悉了，活動(dòng)過(guò)程中我再次出示圖片讓孩子們觀看，這次孩子們對(duì)于天安門(mén)的整體結(jié)構(gòu)還是很清晰，能夠知道柱子以及屋頂。這次材料選用積木來(lái)進(jìn)行，孩子們?cè)谠O(shè)定柱子的時(shí)候，遇到問(wèn)題就馬上請(qǐng)老師幫忙，這時(shí)候我引導(dǎo)他們?cè)趺唇鉀Q，把問(wèn)題拋給孩子讓他們思考。他們這時(shí)候就把間距給調(diào)小了，使得屋頂能夠搭建完整。
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