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小班音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施方案

時(shí)間:2025-01-28 07:02:48 活動(dòng)方案 我要投稿
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小班音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施方案

  為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小班音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施方案

小班音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施方案1

  設(shè)計(jì)思路

  本次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)源于我班當(dāng)前的主題“我是中國(guó)人”下的二級(jí)主題“了不起的中國(guó)人”。在這個(gè)二級(jí)主題中,有一個(gè)京劇臉譜的內(nèi)容,引起了幼兒對(duì)京劇的好奇和興趣。如何順應(yīng)幼兒,滿(mǎn)足他們的需要呢于是我決定利用京歌開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。京歌既有京劇的韻味,又有歌曲的風(fēng)格,與純正的京劇相比,更易于幼兒理解。于是,我選擇了《北京,我們的首都》進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)。這首京歌的曲調(diào)類(lèi)似京劇,并配有一些鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏,有著濃郁的民族風(fēng)味,歌詞淺顯易懂,能讓幼兒對(duì)首都北京及名勝古跡有所了解,并讓幼兒在演唱歌曲的過(guò)程中對(duì)京腔京韻有進(jìn)一步的感受和體會(huì)。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面,我更多地考慮幼兒的發(fā)展,順應(yīng)幼兒的需求,注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我嘗試通過(guò)幼兒在欣賞京歌后的自主討論,讓其發(fā)現(xiàn)京歌的獨(dú)特韻味,并能自主嘗試將這些特點(diǎn)融入《北京,我們的首都》這首歌曲中,使其更具有京劇的韻味。活動(dòng)中,教師始終肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)與嘗試,幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn),不給予標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的答案。

  活動(dòng)中,大班幼兒能與他人相互配合,也是獨(dú)立性的表現(xiàn)。因此在分散探索亮相動(dòng)作時(shí),能力強(qiáng)的幼兒就有了初步的相互合作表現(xiàn)的愿望,他們合作嘗試一個(gè)亮相的動(dòng)作,進(jìn)一步提升了創(chuàng)造力,動(dòng)作表現(xiàn)力、合作能力和交往能力。

  總之,希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)帶給幼兒快樂(lè)的體驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的'喜愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受京歌的特點(diǎn),了解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表現(xiàn)方式。

  2.對(duì)京歌的表演方式產(chǎn)生興趣,在演唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《北京,我們的首都》。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦、視頻,鋼琴伴奏、京歌伴奏帶,板鼓、缽等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、唱唱聽(tīng)聽(tīng):感受京歌的特點(diǎn)

  1.幼兒演唱歌曲《北京,我們的首都》。

  2.欣賞視頻《說(shuō)唱臉譜》。

  “今天,老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)很會(huì)唱歌的小姐姐,我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)她演唱的歌曲!

  3.幼兒討論:

  “小姐姐唱的這首歌曲,和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣”

  (幼兒在欣賞視頻后自由討論。)

  “這是一首帶有京劇味道的歌曲,我們可以叫它京歌。”

  【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了落實(shí)第一條教學(xué)目標(biāo),通過(guò)演唱歌曲一欣賞視頻一探索發(fā)現(xiàn),讓幼兒感受京歌的特點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在自主體驗(yàn)與感受中形成對(duì)京歌的一些感性認(rèn)識(shí),了解京歌與普通歌曲的不同之處,為第二環(huán)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)!

  二、說(shuō)說(shuō)唱唱:《北京,我們的首都》

  1.說(shuō)說(shuō)唱唱京歌中的京味兒。

  (1)“小姐姐唱京歌的聲音聽(tīng)上去有什么感覺(jué)”

  (2)“小姐姐唱得好聽(tīng)嗎這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣的地方”

  幼兒有可能回答:

  ◆有點(diǎn)像京劇。

  ◆唱的時(shí)候有一個(gè)拖音。

  ◆小姐姐唱歌的時(shí)候眼睛睜得很大。

  (3)小結(jié):“小姐姐唱的這首歌不是一首普通的歌曲,而是一首帶有京劇味道的歌曲,有點(diǎn)像京劇又有點(diǎn)像歌曲,這樣的歌曲我們叫它京歌!

  (4)“你們能不能用有力的、洪亮的聲音來(lái)演唱《北京,我們的首都》,唱出京歌的味兒”

  ◆幼兒演唱一遍歌曲。

  2.感受體驗(yàn)京歌中的拖腔。

  (1)幼兒嘗試拖長(zhǎng)音演唱。

  ◆幼兒尋找適合拖音的句子并嘗試。

  “你們覺(jué)得歌曲里哪句話(huà)在唱的時(shí)候可以把音拖得長(zhǎng)一點(diǎn)”

  ◆師幼拖音比賽。

  “老師為什么能把音拖得那么長(zhǎng)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的小秘密”

  ◆幼兒將拖長(zhǎng)音的句子放進(jìn)歌曲里嘗試演唱。

  (2)觀看視頻中京劇演員的拖腔。

  “你們的拖音拖得還真長(zhǎng),不過(guò)與京劇演員相比還有點(diǎn)差距,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。”

  3.嘗試表現(xiàn)京歌中的亮相。

  (1)再次欣賞視頻《說(shuō)唱臉譜》。

  “小姐姐在唱這首京歌的時(shí)候,還有什么特別的地方”

  (2)幼兒學(xué)做亮相的動(dòng)作。

  (根據(jù)幼兒的即時(shí)反應(yīng),集體或個(gè)別模仿。)

  ◆幼兒嘗試五官的亮相。

  ◆幼兒嘗試頭部和五官的合作亮相。

  讓幼兒了解亮相的意思。

  “把自己最神氣的姿勢(shì)亮出來(lái)給大家看,這就是京劇中的亮相動(dòng)作!

  (3)讓幼兒自選喜歡的圖片模仿亮相動(dòng)作。

  “京劇演員會(huì)表演各種各樣的亮相動(dòng)作。今天,老師給大家準(zhǔn)備了很多京劇演員亮相的動(dòng)作圖片,你們可以去看一看,學(xué)一學(xué)。”

  (4)幼兒嘗試表演。

  “誰(shuí)愿意把模仿的動(dòng)作做給大家看看”

  “先別告訴大家,讓大家猜猜上來(lái)演示的小朋友做的是哪個(gè)動(dòng)作!

  (個(gè)別表演和集體表演相結(jié)合。)

  【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)要落實(shí)教學(xué)的難點(diǎn)。幼兒根據(jù)自己在第一環(huán)節(jié)中積累的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)在歌唱中唱出京味兒、感受拖腔、模仿亮相等,將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際體驗(yàn)和嘗試。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師始終基于幼兒的需要,充分給予幼兒發(fā)揮的空間;在師幼互動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒自主探索與發(fā)現(xiàn),注重過(guò)程性體驗(yàn),幼兒的唱、演過(guò)程比較輕松愉快!

  三、唱唱演演:表演唱《北京,我們的首都》

  幼兒嘗試改變歌曲后完整演唱。

  “孩子們,剛才我們用了好幾個(gè)辦法讓歌曲有所變化,第一個(gè)辦法是用有力的聲音來(lái)唱,第二個(gè)辦法是在演唱時(shí)加個(gè)拖長(zhǎng)音(可以在什么地方拖),第三個(gè)辦法是在演唱時(shí)再加上神氣的亮相動(dòng)作(讓幼兒自由選擇做亮相動(dòng)作的唱詞)。現(xiàn)在我們把三個(gè)辦法都用到演唱歌曲中,看看這樣演唱是不是真的有點(diǎn)像京歌。”

  (鋼琴伴奏,幼兒完整演唱。)

  【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是為了落實(shí)第二條教學(xué)目標(biāo)“對(duì)京歌的表演方式產(chǎn)生興趣”。教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演,從而讓幼兒加深對(duì)京歌的感受和理解,提升幼兒的表達(dá)能力!

小班音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施方案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)做雪花飄的動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)走跑交替,并會(huì)聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行紙的多種玩法,體驗(yàn)游戲與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在教室里布置好“雪花掛飾”。

  2、廢報(bào)紙折好若干。

  3、錄音機(jī)及磁帶(快慢不同的音樂(lè))。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)激發(fā)幼兒對(duì)雪花的興趣

  提問(wèn):(1)冬爺爺給我們教室里送來(lái)了許多新朋友,它們是誰(shuí)?(小雪花)

  (2)小雪花,小雪花輕輕的從天空飄下來(lái),飄到了我們的教室里,一片、一片、又一片,小朋友看一看小雪花是什么樣的?(幼兒自由回答)

  (3)小雪花有幾個(gè)小花瓣?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  (4)小雪花有六個(gè)瓣,跟著風(fēng)兒跑,飄到這兒,飄到那兒,可高興了,小朋友我們來(lái)學(xué)學(xué)小雪花飄起來(lái)好嗎?

  (5)小雪花飄的這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小朋友這段音樂(lè)的前面部分和后面部分一樣嗎?你覺(jué)的在前面的音樂(lè)中小雪花該怎么飄?后面的'音樂(lè)中小雪花又該怎么飄?

  (二)幼兒聽(tīng)節(jié)奏慢的音樂(lè)做動(dòng)作

  提問(wèn):(1)小耳朵聽(tīng)的真仔細(xì),讓小雪花跟著音樂(lè)飄起來(lái)吧!

  (2)誰(shuí)愿意把你學(xué)小雪花飄的樣子做給大家看?(個(gè)別表演,其他幼兒學(xué)習(xí)做)

  (三)幼兒聽(tīng)節(jié)奏快的音樂(lè)做動(dòng)作

  提問(wèn):(1)千朵花、萬(wàn)朵花,開(kāi)在藍(lán)天下,飄飄灑灑(放音樂(lè)),哎呀!大風(fēng)吹來(lái)了,小雪花會(huì)怎樣飄呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  (2)誰(shuí)愿意把大風(fēng)來(lái)小雪花飄的樣子做給大家看?(個(gè)別表演,其他幼兒學(xué)習(xí))

  (3)學(xué)小雪花飄來(lái)飄去可真美,現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè),學(xué)著小雪花飄起來(lái)吧!(完整表演音樂(lè))

  (四)幼兒撕雪花

  提問(wèn):(1)師:小朋友學(xué)小雪花飄得真好看,想不想把自己變成一朵小雪花?

  (2)老師介紹玩法:老師給你們準(zhǔn)備了小雪花的紙片,小朋友用你們的小手來(lái)撕一斯,撕成一朵小雪花,把它帶在自己的身上,讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎?(幼兒撕紙,老師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒)

  (五)和小雪花做的游戲

  提問(wèn):(1)小朋友你們都變好了嗎?準(zhǔn)備游戲。

  (2)小雪花說(shuō):小朋友們,我非常喜歡你們,你們?cè)敢夂臀乙黄鹩螒騿?

  (3)鼓勵(lì)幼兒用多種玩法和小雪花玩。(即紙的多種玩法)

小班音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施方案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在理解歌詞內(nèi)容、熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏演唱歌曲。

  2.通過(guò)加入襯詞伴唱,感受學(xué)唱歌曲過(guò)程中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)《建筑之歌》伴奏

  2.PPT

  教學(xué)方法和手段:

  圖譜演唱法、練習(xí)法等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看視頻,引出歌詞內(nèi)容

  1.觀看視頻,你們看到了哪些大家伙?他們有什么本領(lǐng)?

  2.小結(jié):這些都是王老師在建筑工地工地上看到的,工人叔叔為了把工作做得更好把他們請(qǐng)來(lái)了。推土機(jī)能把舊墻推倒,挖土機(jī)把推下來(lái)的這些土挖走,最后由大卡車(chē)運(yùn)走。這個(gè)地方平整了,工人叔叔就能在這兒造起一座座的高樓大廈,這是我們的動(dòng)拆遷工地,老房子要變成新建筑了,它們把這些東西拆了挖走的一個(gè)過(guò)程。我們今天也來(lái)唱唱建筑之歌。

  二、學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌詞

 、俚谝徊

  1.看看圖片,猜猜我們要唱是誰(shuí)的本領(lǐng)?

  2.教師范唱.你覺(jué)得我這樣唱能推倒嗎?

  3.再次范唱,這次推倒了嗎?你聽(tīng)到嘩啦啦的.聲音了嗎?一個(gè)人的力氣總是不夠的,愿不愿意幫我加加油?

  4.我有一個(gè)好辦法,你們見(jiàn)過(guò)工人叔叔在工地上搬一個(gè)很重很重的東西,他們也齊心協(xié)力的一起搬,都喊一個(gè)勞動(dòng)號(hào)子“嘿”一下,你們會(huì)不會(huì)。

  5.教師清唱,幼兒配合

  6.跟伴奏演唱

  7.推倒了嗎?你聽(tīng)到了什么?

  8.起立歌唱

 、诘诙

  1.這里是唱誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?

  2.第一段唱的推倒那座墻就把本領(lǐng)唱出來(lái)了,那這一段該怎么唱呢,看這些圖片把這段歌詞編出來(lái),誰(shuí)來(lái)試試?

  3.教師清唱,這次挖掉了嗎?聽(tīng)到嘩啦啦的聲音了嗎?挖土機(jī)說(shuō)了,“嘿”已經(jīng)給推土機(jī)用過(guò)了,請(qǐng)你們換一個(gè)。

  4.清唱嘗試

  5.跟伴奏

  6.起立歌唱

  7.交換角色歌唱

  8.剛才有沒(méi)有問(wèn)題?要怎么改正?再次演唱

 、鄣谌

  1.剛才第一段唱的誰(shuí)的本領(lǐng)大?第二段呢?還有誰(shuí)的本領(lǐng)沒(méi)有唱?

  2.第一段是推倒那座墻,第二段是挖走那推土,這次不給你們看圖片,猜猜大卡車(chē)的本領(lǐng)是什么?

 、芡暾璩

  我們要接受新的挑戰(zhàn)了,三段連起來(lái)唱,歌曲三段連起來(lái)有點(diǎn)復(fù)雜的,愿不愿意接受挑戰(zhàn)?

  三、了解歌曲名稱(chēng),感受歌曲內(nèi)涵

  今天我們學(xué)的這首歌的名字叫做建筑之歌,唱的是建筑工地上一些機(jī)器的本領(lǐng),同時(shí)你們用嘿哈吼把工人叔叔的力量唱出來(lái)了,做任何事情都要努力齊心協(xié)力的。

  四、延伸活動(dòng),愿意與父母合唱歌曲

  今天回去可以和爸爸媽媽一起唱,爸爸媽媽一開(kāi)始不會(huì)沒(méi)關(guān)系,邀請(qǐng)他們先唱“嘿哈吼”,合作著慢慢也就會(huì)了。

小班音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施方案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞,體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

  2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

  活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

  二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)一次)

  三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。

  丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友,可是因?yàn)橐恍┰颍谌ツ臧峒伊。丫丫非常想念哈哈,下個(gè)星期是哈哈的生日,于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生,于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊,好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線圖,可是小迷糊丫丫看不太懂,讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線圖,幫她找到哈哈家好不好啊?

  四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  1、 出示丫丫走過(guò)路地全程圖片,并開(kāi)始放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。

  2、 丫丫是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

  聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)) __× ︱ __× ︱

  3、出示兩座山的圖片。

  教師提問(wèn):丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

  3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的'動(dòng)作。

  請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。

  4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))

  5、丫丫終于到了哈哈家,好朋友見(jiàn)了分外高興,他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái),并說(shuō) 丫

  丫迎 你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō) 丫丫歡迎 你,教小朋友打節(jié)奏。

  五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

  1、 請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)

  2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)。

  活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。

小班音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施方案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《指南》中指出:老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主感知、想象、感受并有個(gè)性的表現(xiàn)及創(chuàng)造。大班孩子對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有了一定的基礎(chǔ),喜歡欣賞各種形式的樂(lè)曲,并能隨著音樂(lè)節(jié)奏的變化敲敲打打,樂(lè)在其中。而《森林狂想曲》這首曲子節(jié)奏歡快、明顯,樂(lè)曲以動(dòng)物音樂(lè)為主題,將生動(dòng)有趣的動(dòng)物與音樂(lè)、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合,深受幼兒的喜愛(ài),所以我把它作為打擊樂(lè)活動(dòng)的素材,設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)“森林音樂(lè)會(huì)”。旨在通過(guò)認(rèn)識(shí)節(jié)目單、多次彩排到正式演出等音樂(lè)會(huì)的情節(jié),吸引幼兒主動(dòng)參與,讓幼兒在欣賞、表演、演奏的過(guò)程中理解音樂(lè)作品,體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉樂(lè)曲旋律與節(jié)奏,根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型,會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

  2.學(xué)會(huì)看指揮進(jìn)行樂(lè)器的`演奏,并能?chē)L試用不同樂(lè)器進(jìn)行合奏。

  3.能積極愉快地和同伴交換樂(lè)器,體驗(yàn)與同伴演奏的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):看指揮拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

  難點(diǎn):幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏時(shí),能基本掌握好自己的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《森林狂想曲》選段,圖譜,打擊樂(lè)器(圓舞板、鈴鼓、三角鐵)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有使用各種樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn),會(huì)看一些簡(jiǎn)單的圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.欣賞樂(lè)曲,感受節(jié)奏

  (1)談話(huà)導(dǎo)入,引出主題。

  師:“今天老師要帶你們到森林里玩,想去嗎?”(播放音樂(lè)前奏部分)咦,聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(鼓勵(lì)幼兒講述)噢,今天森林里要舉行音樂(lè)會(huì),小動(dòng)物它們都來(lái)參加這個(gè)音樂(lè)會(huì)了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?(師幼共同欣賞一遍音樂(lè))

  (2)分析圖譜,初步掌握節(jié)奏型。

  師:“你們猜了那么多,那么到底哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了呢?小朋友,我們一起來(lái)看看今天的節(jié)目單吧!”

 、俚谝晃唤o我們表演的是小青蛙,它為我們帶來(lái)的是唱歌的節(jié)目,小青蛙是怎么唱歌的?誰(shuí)能看著圖來(lái)拍出它的節(jié)奏。師指圖引導(dǎo)幼兒拍出小青蛙唱歌的節(jié)奏。

  ②第二位給我們表演的是小鴨子,它為我們帶來(lái)的是什么節(jié)目呢?(跳舞)我們一起來(lái)試試小鴨子跳舞的節(jié)奏。

 、鄣谌唤o我們表演的是孔雀,孔雀要表演什么?(開(kāi)屏)你們能不能學(xué)學(xué)孔雀是怎么開(kāi)屏的?前面一部分我們做孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作,小羽毛這我們做拍手的動(dòng)作,一起來(lái)試試。

 、芨鶕(jù)圖譜,連貫的拍打三種節(jié)奏。

  (3)初次嘗試聽(tīng)音樂(lè)完整的拍打節(jié)奏。

  師:接下來(lái)有一個(gè)新任務(wù),演出就要開(kāi)始了,演員們要先進(jìn)行彩排。這次的彩排任務(wù)是:聽(tīng)著音樂(lè),看指揮,拍拍手,開(kāi)屏的地方我們就做開(kāi)屏的動(dòng)作。

 、儆變旱谝淮芜M(jìn)行看指揮,完整拍打節(jié)奏,并發(fā)現(xiàn)結(jié)尾部分節(jié)奏的不同。

  師:咦。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)結(jié)束部分有什么不同?(有青蛙的叫聲)那代表音樂(lè)結(jié)束了,看老師指揮的手勢(shì),我們?cè)賮?lái)試一試,把結(jié)束的音樂(lè)表示準(zhǔn)確,看看這次你們能不能做好。

  ②幼兒第二次進(jìn)行看指揮完整拍打節(jié)奏,要求幼兒把結(jié)束部分拍準(zhǔn)。

  2.借助圖譜,配樂(lè)演奏

  師:為了讓今天的演出更加的精彩,老師今天帶來(lái)了小樂(lè)器,看看有什么?(出示樂(lè)器)

  (1)幼兒自主選擇喜歡的樂(lè)器,初次嘗試用樂(lè)器演奏。

  (2)正式“演出”,提升難度,完整演奏。

  師:“‘森林音樂(lè)會(huì)’的序幕拉開(kāi)了,現(xiàn)在我宣布‘森林音樂(lè)會(huì)’正式開(kāi)始!”

  幼兒看指揮,聽(tīng)音樂(lè),運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行完整合奏。

  (3)交換位置,交換樂(lè)器,快樂(lè)演奏。

  3.感受快樂(lè),結(jié)束活動(dòng)

  師:“今天的演奏到此結(jié)束,恭喜你們,演出成功!大家都非常開(kāi)心!謝謝小演奏家們,現(xiàn)在森林音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)始啦,我們一起去跳舞吧!(引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏的舞蹈)

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