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語(yǔ)言活動(dòng)方案(集錦15篇)
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)言活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)言活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《秋天的雨》flash課件 、 磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)提問(wèn)引出課題：
�。�1） 一年有幾個(gè)季節(jié)？（2） 夏天的天氣怎么樣？秋天呢？（3） 你喜歡秋天嗎？為什么？
二、 欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？
2、分段欣賞
（1） 秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙
�。�2） 秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然 后玩開(kāi)火車(chē)?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"
�。�3） 秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？（4） 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的`嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的 、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲：《小汽車(chē)》
全體幼兒一起玩開(kāi)車(chē)游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。
語(yǔ)言活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事（內(nèi)容附后）。
2、能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：
親愛(ài)的老師和小朋友：
當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候。請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。
小蝸牛
20××年×月×日
2、信封一個(gè)，收信人為××班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3、故事圖片四幅，內(nèi)容分別為：（1）小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；（2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；（3）小蝸牛把信交給小兔；（4）朋友們高興地看信。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、老師這里有一封信。這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的？誰(shuí)寫(xiě)的？
2、想不想知道小蝸牛在信里說(shuō)了些什么？（幼兒讀信）
3、小蝸牛信中的意思你們懂嗎？（理解孤單、微笑）
�。ㄔu(píng)析：小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)。將難點(diǎn)前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛(ài)朋友的情感。）
4、想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字叫《微笑》。
二、完整講述故事
1、提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？森林里的每一位朋友分別是誰(shuí)？
2、小結(jié)：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動(dòng)物。
�。ㄔu(píng)析：幫助幼兒將零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和整理，引導(dǎo)幼兒合理思維。）
3、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？
小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西。它能給孤單的人帶去快樂(lè)。讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
�。ㄔu(píng)析：對(duì)微笑的解釋恰到好處。讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的'美好和蘊(yùn)涵的力量。）
三、看圖片分段理解故事
1、出示圖片1，講述A段。提問(wèn)：小蝸牛的心里為什么著急？
2、出示圖片2，講述B段。提問(wèn)：小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他？
3、出示圖3、圖4，幼兒嘗試講述c段。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起？
小結(jié)：別人想不到的，他想到了：別人做不到的，他做到了，就是了不起。
提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀？為什么？
小結(jié)：平時(shí)能見(jiàn)面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見(jiàn)面的朋友也收到了！近處的朋友收到了。遠(yuǎn)方的朋友也收到了！認(rèn)識(shí)的朋友收到了，不認(rèn)識(shí)的朋友也收到了！小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表?yè)P(yáng)他！
�。ㄔu(píng)析：所有的提問(wèn)都圍繞“情感”線索展開(kāi)，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應(yīng)積極。）
四、師幼完整講述故事
五、情感交流
提問(wèn)：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì)不會(huì)微笑？你準(zhǔn)備把微笑送給誰(shuí)？為什么？你會(huì)怎樣送出自己的微笑？
�。ㄔu(píng)析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使得活動(dòng)的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。）
附故事：微笑
小鳥(niǎo)說(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌。”
大象說(shuō)：“只要我醒著，誰(shuí)有干不動(dòng)的活，我愿意幫忙�！�
小兔說(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信。”
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么�？墒撬苏毂持林氐臍�，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了。小蝸牛的心里真著急呀！
一天下午。一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見(jiàn)了，就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀！”小蝸牛聽(tīng)了，心想：“對(duì)呀，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對(duì)朋友們微笑呀！”
第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔。讓他給森林里的每一位朋友送去。
朋友們拆開(kāi)信一看，上面寫(xiě)著：“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候。請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑�！迸笥褌兌颊f(shuō)，小蝸牛真了不起呀！他把微笑送給了整座森林。
語(yǔ)言活動(dòng)方案3
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――秋天的雨
目標(biāo)：
1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2．感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美，嘗試仿編。
活動(dòng)一：美麗的秋天
準(zhǔn)備：
安排一處秋季特征明顯的郊外。
過(guò)程：
(通過(guò)郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)
師：秋天有哪些美麗的顏色？
幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋(píng)果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?
幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
師：秋天一過(guò)，冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準(zhǔn)備的呢?
幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。
幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。
幼：喜鵲忙著搭房子。
幼：有些樹(shù)葉變紅了，有些變黃了。
幼：風(fēng)一吹，樹(shù)葉一片片飄落下來(lái)。
活動(dòng)二：涼爽的秋雨
準(zhǔn)備：
在園內(nèi)戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行。
過(guò)程：
(教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。)
師：下雨了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的。
幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
師：秋雨落在身上有什么感覺(jué)?
幼：很涼快，很舒服。
師：一陣秋雨過(guò)后，你覺(jué)得周?chē)惺裁醋兓?
幼：天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>
幼：樹(shù)葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來(lái)。
活動(dòng)三：欣賞《秋天的雨)
師：我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。
師：你聽(tīng)到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙?
幼：秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天，帶走了夏天。
師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)?
幼：下過(guò)雨后，天氣不知不覺(jué)就涼了，秋天來(lái)到了。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?
幼：秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉，染紅了楓葉。
幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。
幼：紫紅的、淡黃的'、雪白的菊花開(kāi)了。
師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?
幼：秋天有各種水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開(kāi)，好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家，冬天快要來(lái)了。
師：動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的?樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的?
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽(tīng)錄音，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。
(再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè)朗誦。)
活動(dòng)四：秋景圖
師：除了散文里說(shuō)的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。
幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……
師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
�。ㄓ變河锰J葦花、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。)
附：秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)，就悄悄地打開(kāi)了。
秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的。聽(tīng)，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢! 不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)!還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……
語(yǔ)言活動(dòng)方案4
活動(dòng)內(nèi)容：故事《洗臭襪子的波波熊》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂得大家要互相幫助、共同進(jìn)步的道理。
2.養(yǎng)成專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，能大膽的表述自己的猜測(cè)和想法。
3.理解故事內(nèi)容，知道自己的襪子自己洗。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容，懂得做一個(gè)勤勞、愛(ài)清潔的孩子
難點(diǎn)：懂得大家要互相幫助、共同進(jìn)步的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、洗襪子用具一套。
心理準(zhǔn)備：幼兒已有猜謎經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
出示掛圖二，引出故事。
提問(wèn)：這么多的襪子是誰(shuí)晾的，它怎么洗了這么多的襪子？
指導(dǎo)語(yǔ)：這是波波熊洗的襪子，到底怎么回事呢？我們一起聽(tīng)故事。
�。ǘ┱归_(kāi)
1.教師完整講述故事，幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
（1）故事的名字是什么？
�。�2）波波熊有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么呢？
�。�3）誰(shuí)幫波波熊改掉了壞習(xí)慣？
指導(dǎo)語(yǔ)：它們又是怎樣幫助波波熊的`呢？
2.出示三幅掛圖，播放錄音，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
�。�1）它們采用了什么方法讓波波熊改掉了壞習(xí)慣？
（2）開(kāi)始的波波熊是什么養(yǎng)的？后來(lái)的波波熊又變成了什么樣？
�。�3）你喜歡什么樣的波波熊？
3.理解作品主題，懂得大家要互相幫助、共同進(jìn)步的道理。
提問(wèn)：你認(rèn)為小獾他們想出的好辦法好嗎？為什么？
小結(jié)：小動(dòng)物們不僅沒(méi)有嫌棄不講衛(wèi)生的波波熊，而且還動(dòng)腦筋熱情幫助它，使波波熊在大家的關(guān)愛(ài)中，變成了勤勞、講衛(wèi)生的波波熊。
�。ㄈ┙Y(jié)束
1.教師示范講解洗襪子的步驟和要領(lǐng)。
結(jié)束語(yǔ)：希望小朋友每天換洗襪子、每天洗襪子，做個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
語(yǔ)言活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化。
2、積極參與討論，感受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)，知道學(xué)會(huì)愛(ài)是件幸福的事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事主角
1、小甲龍出生。
旁白：這個(gè)故事發(fā)生在很久很久很久以前，那是一個(gè)晴朗的日子，山嘭嘭嘭的噴著火，地咚咚咚地?fù)u晃著，就在這一刻，一個(gè)新生命即將誕生了。瞧，這個(gè)蛋“啪”的一聲裂開(kāi)了，鉆出來(lái)一只很小很小很小的小甲龍。哇，一個(gè)新生命的誕生是件多么開(kāi)心的事情呀！
提問(wèn)：你們仔細(xì)看，這只小甲龍長(zhǎng)得什么樣子？
預(yù)設(shè)回應(yīng)：是啊，剛出生的寶貝總是那么惹人喜愛(ài)。
也許真的是這樣，要鉆出蛋殼可要費(fèi)很大的力氣。
你看的真仔細(xì)，說(shuō)的真好。
是啊，看來(lái)你讀到了小甲龍的心情。
小結(jié)：那是個(gè)多么可愛(ài)的小家伙，他來(lái)到這個(gè)陌生的世界，覺(jué)得很孤單，于是邊走邊哭了起來(lái)。
2、霸王龍的出現(xiàn)。
播放吼叫聲。
旁白：就在這時(shí)候，一個(gè)巨大的身影伴隨著震耳欲聾的吼叫聲出現(xiàn)了，oh，那是小甲龍從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，你們認(rèn)識(shí)嗎？（霸王龍）
提問(wèn)：霸王龍長(zhǎng)得怎么樣？
預(yù)設(shè)回應(yīng)：和小甲龍相比，真是個(gè)龐然大物。
他真的很兇猛，所有的恐龍見(jiàn)到他都非常害怕。（及時(shí)肯定幼兒說(shuō)的好的詞語(yǔ)）
小結(jié)：原來(lái)這就是有著尖銳牙齒和鋒利爪子的霸王龍，所有的恐龍見(jiàn)到他都會(huì)嚇得發(fā)抖。
3、猜測(cè)。
霸王龍見(jiàn)到這個(gè)嫩嫩的、香噴噴的小甲龍，接著會(huì)發(fā)生什么事呢？大膽猜一猜。
二、理解故事內(nèi)容
1、集體閱讀，霸王龍做爸爸了。
過(guò)度：接著到底發(fā)生什么事，我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。
旁白：霸王龍見(jiàn)到這只香噴噴、肉嘟嘟的小甲龍，它的口水吧嗒吧嗒吧嗒往下掉，他大笑的說(shuō)：“哈哈哈，你看上去好像很好吃啊�！闭f(shuō)著說(shuō)著，他就要撲向小甲龍。就在這時(shí)候，小甲龍居然一把緊緊抱住霸王龍，激動(dòng)的喊：“爸爸，爸爸�！卑酝觚埍粐樍艘淮筇牬笱劬φf(shuō)：“爸爸？你怎么看出來(lái)我是你爸爸？”小甲龍說(shuō)：“你叫我名字啊，你剛才叫我很好吃，那我的名字就叫很好吃�！卑酝觚埫X袋說(shuō)：“哈哈，你的名字叫很好吃，oh，天啊，太好玩了�！毙〖埌阉耐缺У母o了，說(shuō)：“爸爸，我喜歡你這么叫我，我還在蛋里的時(shí)候，你每天都這么叫我，我愛(ài)你，真的好愛(ài)你。不過(guò)，這會(huì)兒，我餓了，瞧，這兒有大片大片的草，我們吃草吧。”霸王龍連忙搖搖頭說(shuō)：“我我我我不餓了，你全吃了吧。爸爸愛(ài)吃肉，不愛(ài)吃草。？小甲龍啊嗚啊嗚啊嗚大口吃著，一邊說(shuō)：“我要多吃點(diǎn)，長(zhǎng)得和爸爸一樣高。”
提問(wèn)：聽(tīng)到這兒，你覺(jué)得霸王龍還會(huì)不會(huì)吃掉小甲龍？說(shuō)說(shuō)理由。
預(yù)設(shè)回應(yīng)：這只霸王龍苯的很可愛(ài)。
一聲爸爸溫暖到它的心了。
是啊，誰(shuí)會(huì)忍心傷害這么可愛(ài)的寶貝呢。
嗯，這一定是霸王龍第一次聽(tīng)到這么溫暖的稱(chēng)呼。
�。皶r(shí)肯定幼兒說(shuō)的好的詞語(yǔ)，幼兒：打動(dòng)。追問(wèn)：怎么打動(dòng)他的呢？）
2、扮演。（師：霸王龍，全體幼兒：小甲龍）
過(guò)度：那霸王龍到底會(huì)不會(huì)吃了小甲龍呢，讓我們來(lái)演一演吧。
要求：你們鉆進(jìn)自己的蛋殼里哦，鉆好哦。提醒幼兒動(dòng)作到位。
旁白：這一天，蛋“啪”的裂開(kāi)了，小甲龍出生了，這時(shí)候，霸王龍出現(xiàn)了：“哇，你看上去很好吃啊�！毙〖埩⒖陶酒饋�(lái)，緊緊抱住爸爸，然后大聲的喊：“爸爸�！薄皁h，你們這么可愛(ài)，我可舍不得吃你們，我當(dāng)你們的爸爸，請(qǐng)回到那堆草上去。
小結(jié)：這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動(dòng)，于是，他再也不忍心吃掉這只小甲龍了，還稀里糊涂的當(dāng)上了小甲龍的爸爸，小甲龍稀里糊涂的當(dāng)上了霸王龍的兒子，于是，愛(ài)的故事就發(fā)生了。
3、分組閱讀。
要求：霸王龍沒(méi)有吃小甲龍，可是一個(gè)那么高大，一個(gè)那么弱小，一個(gè)喜歡吃肉，一個(gè)喜歡吃草，他們兩生活在一起，會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)你們自己去書(shū)里讀一讀，認(rèn)認(rèn)真真翻看自己的圖書(shū)，想一想，記一記，他們生活在一塊兒，遇到什么事？特別是紅色頁(yè)碼的地方，我要提問(wèn)的哦。
提問(wèn)：他們生活在一塊，遇到什么事？
1）險(xiǎn)遇吉蘭泰隆。
提問(wèn)：在這三件事中，最驚險(xiǎn)的就是險(xiǎn)遇吉蘭泰隆，在這件事中，霸王龍是怎么做的？
預(yù)設(shè)回應(yīng)：用他龐大的身體護(hù)住小甲龍。用他粗壯的尾巴將吉蘭泰隆甩走。
提問(wèn)：這天晚上，霸王龍緊緊的緊緊的摟著小甲龍，一刻也不放手，他深深?lèi)?ài)著兒子。小甲龍覺(jué)得那是爸爸最用力的一次擁抱，他躺在爸爸的懷里很快睡著了，可是霸王龍睡不著，他在擔(dān)心，擔(dān)心什么呢？
過(guò)度：這樣的危險(xiǎn)時(shí)刻都會(huì)發(fā)生，所以決定教兒子本領(lǐng)。
2）能干的爸爸和懂事的兒子。
提問(wèn)：教什么本領(lǐng)？
預(yù)設(shè)回應(yīng)：吼叫——他覺(jué)得這樣以后小甲龍遇到敵人就能把敵人嚇跑了。
甩尾巴——用粗壯的尾巴甩斷大樹(shù)，他想這樣小甲龍就會(huì)變得充滿(mǎn)力量了。
撞擊——用結(jié)實(shí)的`身體去撞碎大石頭，有了這個(gè)本領(lǐng)，他就不用擔(dān)心遇到強(qiáng)壯的對(duì)手了。
過(guò)度：小甲龍很認(rèn)真的學(xué)習(xí)著這些本領(lǐng)，他真的很想變得和爸爸一樣。
提問(wèn)：接著他為爸爸做了什么事？
旁白：有一天早上，霸王龍醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)小甲龍不見(jiàn)了，他到處尋找，心里可著急了，這時(shí)候，小甲龍遠(yuǎn)遠(yuǎn)地背著紅果子回來(lái)了，霸王龍生氣的說(shuō)：“誰(shuí)讓你走開(kāi)的！”小甲龍傷心的哭著說(shuō)：“爸爸，我從很遠(yuǎn)的地方摘來(lái)果子給你吃�！甭�(tīng)到這兒，霸王龍把他平時(shí)最不愛(ài)吃的紅果子放進(jìn)嘴里，還一個(gè)勁說(shuō)：“好吃好吃�！�
提問(wèn)：咦，霸王龍明明不愛(ài)吃果子，可是他卻一個(gè)勁說(shuō)好吃，這是怎么回事？
小結(jié)：是啊，一定是霸王龍感受到了小甲龍對(duì)他的愛(ài)，所以才會(huì)吃出甜蜜的滋味吧。
三、離別
旁白：是啊，他們很幸福，這么一對(duì)奇怪的父子生活在一塊兒，充滿(mǎn)了愛(ài)和歡樂(lè)，日子就這么一天天過(guò)去了，終于有一天，霸王龍做出了一個(gè)重要的決定，他對(duì)小甲龍說(shuō)：“孩子，我們分開(kāi)吧，你已經(jīng)長(zhǎng)大了�！毙〖埦o緊抱著爸爸，大聲喊：“爸爸，我還很小，不想跟你分開(kāi)�！卑酝觚堨`機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“那我比賽跑把，只要你先跑到那座山上，我們就不分開(kāi)。”小甲龍點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好的好的，我一定會(huì)贏的�！闭f(shuō)完，他擦干眼淚，拼命地跑，拼命的跑，，頭也不回。可是霸王龍卻站在原地，一動(dòng)也不動(dòng)，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著。就這樣，小甲龍跑到山坡上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他看見(jiàn)兩個(gè)高大的身影，和他長(zhǎng)得一樣，也是渾身紅彤彤的，他一眼就認(rèn)出了那是他的爸爸媽媽?zhuān)退麄儞肀г谝黄�。這時(shí)候，小甲龍突然想起一件事，他站在高高的山坡上，往曾經(jīng)生活的地方望去，那兒有他另一個(gè)爸爸，可是他只看見(jiàn)霸王龍遠(yuǎn)去的身影，小甲龍大聲喊：“爸爸，我有一句很重要的話對(duì)你說(shuō)。”
提問(wèn)：是什么話呢？和旁邊的朋友猜猜。
2、幫小甲龍一起說(shuō)：爸爸，我愛(ài)你。
旁白：所以它大聲的就想說(shuō)這句話：“爸爸，我愛(ài)你�！笨墒�，霸王龍爸爸已經(jīng)走得好遠(yuǎn)，這聲音要傳到他耳朵里太難了，我們一起來(lái)幫幫小甲龍，用好聽(tīng)的聲音一起把這句話說(shuō)出來(lái)送給遠(yuǎn)去的霸王龍爸爸。
小結(jié)：愛(ài)的故事就是這樣，盡管有一些眼淚，可是心里總是甜甜的，霸王龍那么愛(ài)小甲龍，最終還是讓他回到爸爸媽媽身邊，生活在他最安全的地方。
四、用“我愛(ài)你，老師”離場(chǎng)
1、介紹書(shū)名。
2、用你們的愛(ài)和現(xiàn)場(chǎng)老師道別。
語(yǔ)言活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有序地閱讀畫(huà)面，正確感知和理解故事中出現(xiàn)的反義詞，比較“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、�。簧�、下；長(zhǎng)、短”。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用上述反義詞來(lái)描述事物的外表，大膽地在集體面前講述。
在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)反義詞的不同，產(chǎn)生對(duì)閱讀識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)
大圖片五張
“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、��；上、下；長(zhǎng)、短”的漢字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引出課題。
你們看見(jiàn)過(guò)身上長(zhǎng)翅膀的小天使嗎？今天，我們班就來(lái)了兩位小天使，它們是棒棒和胖胖。
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
（一）、出示圖片一及字卡棒棒和胖胖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
你能猜出來(lái)誰(shuí)是棒棒？誰(shuí)是胖胖嗎？為什么？（幼兒講述后，教師小結(jié)）
（二）出示圖二
1、現(xiàn)在，棒棒和胖胖站在一起了，它們還有哪里不一樣嗎？（根據(jù)幼兒的回答分別出示字卡：高、矮；胖、瘦）
2、一起學(xué)一學(xué)高、矮；胖、瘦的'動(dòng)作。
�。ㄈ┏鍪緢D二的下半部分
1、棒棒和胖胖在干什么？
2、它們?cè)谀睦镲w？
3、教師小結(jié)。
�。ㄋ模┯變鹤灾鲗W(xué)習(xí)講述圖三、圖四、圖五。
1、棒棒和胖胖之間還發(fā)生許多有趣的事情呢，你們想知道嗎？等一下，請(qǐng)你們把書(shū)打到第24頁(yè)，然后一頁(yè)一頁(yè)往后看一看、講一講。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒分別講述圖三、圖四、圖五的內(nèi)容，根據(jù)幼兒的講述，分別出示相應(yīng)的漢字卡片：輕、重；多、少；大、��；上、下；長(zhǎng)、短
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整閱讀圖書(shū)
教師采用等待、留空的方法，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)書(shū)中棒棒和胖胖天使兩者之間外表和行為的各種差異。
四、引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用7對(duì)反義詞。
1、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊進(jìn)行對(duì)話游戲，鞏固對(duì)“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、��；上、下；長(zhǎng)、短”7對(duì)反義詞的認(rèn)識(shí)。
2、小朋友都會(huì)說(shuō)反義詞了，那你認(rèn)識(shí)它們嗎？你認(rèn)識(shí)哪些反義詞？帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)讀。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)還可以用這些反義詞表示什么？
五、開(kāi)展游戲《看誰(shuí)變得快》，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)閱讀漢字的興趣。
語(yǔ)言活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。
2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師完整講述故事一邊，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。
提問(wèn)：
1、故事里都有誰(shuí)？
2、他們是怎么叫的？
三、再次講述故事，理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、大公雞、小母雞是怎么說(shuō)話的？
2、小小雞出來(lái)后怎么說(shuō)？
3、學(xué)說(shuō)“雞的一家”。
幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。
小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。
小 雞，小 雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。
在老師叫“大公雞”的時(shí)候，會(huì)用“喔喔喔”的聲音來(lái)應(yīng)答，
在老師叫“小母雞”的時(shí)候，會(huì)用“咯咯噠”的聲音來(lái)應(yīng)答，
在老師叫“小小雞”的時(shí)候，會(huì)用“嘰嘰嘰”的聲音來(lái)應(yīng)答。
【范例】---
設(shè)計(jì)意圖：
我園一直在進(jìn)行“生活化、游戲化”的課題研究，把生活作為課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的現(xiàn)實(shí)背景，使活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里，幼兒看到并品嘗到了各種水果，他們?cè)谝黄?/p>
交流著自己喜歡吃的水果。于是，“水果大餐”的主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們?cè)诎炎约合矚g的水果帶來(lái)與大家分享時(shí)驚奇地發(fā)現(xiàn)，水果的顏色就像蠟筆一樣，有紅，有黃，有綠……
孩子們對(duì)水果顏色的興趣有增無(wú)減，我們就順應(yīng)他們的興趣設(shè)計(jì)開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)他們回憶并說(shuō)出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導(dǎo)幼兒觀察、辨別水果的顏色并進(jìn)行分類(lèi)，最后通過(guò)故事把活動(dòng)引向高潮�！拔购玉R吃水果”這個(gè)過(guò)程既鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2．喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的x x(水果名稱(chēng))”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．展板一塊，展示架四只。
2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
3．動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分辨各種顏色的水果
1．表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)
2．游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》
1．引出故事。
師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰(shuí)呢?
師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3．用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓�！鄙踔吝�可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果�！�)
三、分組游戲：喂河馬吃水果
1．出示
另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2．學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃x x顏色的'x x(水果名稱(chēng))”。
3．請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃x x顏色的x x(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4．幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)
延伸活動(dòng)：
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
附：河馬肚子大
秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。
小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果：蘋(píng)果、草莓。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓。”
小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓�！�
小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果：西瓜。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓。”
小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果：葡萄。
河馬吃完了，又指指大肚子說(shuō)：“餓。”
小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。
河馬吃完了，還是指指大肚子說(shuō)：“餓。”
小猴只好趕緊送河馬回家。“還好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了。
語(yǔ)言活動(dòng)方案8
小班語(yǔ)言快樂(lè)輪胎
學(xué)習(xí)活動(dòng)：快樂(lè)輪胎
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 傾聽(tīng)故事，能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象。2． 體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 觀察、操作過(guò)滾動(dòng)物體。
2． 圖片和磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一． 產(chǎn)生興趣。
1.山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西。小松鼠來(lái)不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來(lái)是輪胎！小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！
2． 輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方？發(fā)生了什么有趣的事呢？
二． 欣賞故事。
1． 教師結(jié)合圖片，完整講述一遍故事。提問(wèn)：快樂(lè)輪胎滾呀滾，滾到了哪里？像什么？
2． 教師再完整講述一邊故事。提問(wèn)：小動(dòng)物快樂(lè)嗎？輪胎快樂(lè)嗎？為什么？
3． 輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒？
三． 想象活動(dòng)。
1． 引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)的輪胎，根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做相應(yīng)的.動(dòng)作。
2． 請(qǐng)幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)輪胎可能去的地方。
語(yǔ)言活動(dòng)方案9
搭出三個(gè)城門(mén)游戲。
游戲開(kāi)始，當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后，師：“小動(dòng)物們，你們來(lái)到動(dòng)物城高興嗎?我們一起隨著音樂(lè)邊唱邊表演吧!
如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)
如果感到高興就學(xué)小貓叫(叫兩聲)
如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來(lái)兩下)
正反話
目的：
1、通過(guò)游戲，讓幼兒鞏固對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)靈敏。
準(zhǔn)備：
1、一張人臉的'畫(huà)(五官要具體的)2、幼兒對(duì)五官的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)出名稱(chēng)以及指出正確的位子。
游戲規(guī)則：老師說(shuō)眼睛，幼兒就不可以指眼睛，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。
注意：
1、先選能力比較強(qiáng)的，而且控制一下時(shí)間，三四輪后可以換人，爭(zhēng)取讓更多的幼兒參與)
2、在課前，可以利用示范畫(huà)向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。
3、如果是兩個(gè)幼兒互相玩的話，可以讓他們邊玩邊說(shuō)，比如：(甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛)讓他們可以實(shí)物對(duì)應(yīng)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案10
小小手
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)小手的作用。
2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步仿編。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用小手做事的相片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入。
1、教師出示自己的手，向小朋友打招呼：“小朋友看，這是我的手，我有一雙手，我的這雙手能做許多事情，你們的小手會(huì)做事嗎？你們的小手會(huì)做什么事情呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)。
2、教師小結(jié)。
二、理解學(xué)習(xí)兒歌。
1、有一個(gè)小朋友，他也有一雙手，他的小手也很能干，我們來(lái)看看他的小手都做了什么事情。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)小手做的事情。）
2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。
教師：有首好聽(tīng)的.兒歌說(shuō)的就是能干的小手，名字叫小小手，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3、提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镎f(shuō)了什么？
4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
請(qǐng)小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
6、創(chuàng)編兒歌。
（1）我們小朋友的小手還會(huì)干什么呢？
�。�2）我們把小朋友小手做的事情也編到兒歌里去好嗎？
（3）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)仿編兒歌。
三、保護(hù)小手。
1、教師：小朋友們的小手這么能干，我們應(yīng)該好好地保護(hù)它，那小朋友知道怎樣保護(hù)它嗎？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結(jié)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、綜合運(yùn)用彩帶、皺紋紙、彩色紙等多種材料進(jìn)行編織組合活動(dòng)。
2、鞏固左右交替編、上下間隔穿插編、轉(zhuǎn)彎編等編織技能。
3、能積極參加編織活動(dòng)，體驗(yàn)用雙手編織，打扮祖國(guó)的成功感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、中國(guó)地圖輪廓圖一幅。
2、編織的材料（彩帶、皺紋紙、彩色紙、卡紙）
3、雙面膠、剪刀、《大中國(guó)》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
4、已學(xué)會(huì)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看中國(guó)地圖的輪廓圖，激發(fā)幼兒編織的興趣。
�。�1）、教師出示中國(guó)地圖輪廓圖：有誰(shuí)知道這是什么？看一看，這張中國(guó)地圖的輪廓圖外形看起來(lái)像什么？（一只大公雞）大公雞頭部這個(gè)位置是我國(guó)的什么地方？（北方）我國(guó)的南方在哪個(gè)位置？（雞肚子上）北方的氣候怎樣？（寒冷，十月就飄起了大雪花）南方呢？（溫暖，一年四季盛開(kāi)鮮花）。我們的祖國(guó)大嗎？
（2）、朗誦詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。
提問(wèn)：“詩(shī)歌里說(shuō)的圍著火爐吃西瓜是哪里？（是我國(guó)的西端新疆）
教師：新疆這地方日夜溫差大，白天氣溫很高，到了晚上氣溫很低，所以人們要一邊烤火，一邊吃西瓜。新疆有我們小朋友最?lèi)?ài)吃的水果，哈密瓜和葡萄。
�。�3）、師：現(xiàn)在，你們想不想用你們靈巧的小手來(lái)把這幅中國(guó)地圖輪廓圖打扮一下，使它變得更漂亮？
2、出示各種編織材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)和用途。
3、幼兒動(dòng)手操作。
教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒用皺紋紙編紙辮粘貼出雪花、哈密瓜；用彩帶編出葡萄、鮮花；用彩色紙編出魚(yú)等。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒彩帶的收口和畫(huà)面的組合。
5、音樂(lè)活動(dòng)《大中國(guó)》
�。�1）、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的.作品，用什么材料來(lái)打扮祖國(guó)的西、北、南方的。
�。�2）、師：“剛才，小朋友們用自己靈巧的小手打扮了我們偉大的祖國(guó)，接下來(lái)，我們用歌聲來(lái)祝福祖國(guó)好嗎？
語(yǔ)言活動(dòng)方案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在富有情趣的活動(dòng)中，展開(kāi)談話、討論，以增進(jìn)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣以及對(duì)漢字的敏感性。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽、合理的形象，在表述過(guò)程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作，以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力金額感染力。
3、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)積極思考、大膽表述等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓、鼠等相關(guān)圖片，兩塊磁性黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、結(jié)合圖片，圍繞話題組織談話，嘗試用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
以故事作懸念，導(dǎo)出貓和鼠。
1）猜一猜故事里的貓，有可能是一只什么樣的貓？
2）說(shuō)到貓，往往就會(huì)想到老鼠，老鼠又是什么樣的呢？它有什么愛(ài)好或本領(lǐng)？
3）貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事？
2、講述故事，邊講邊引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒以角色身分進(jìn)行表演。
1）講述故事開(kāi)頭：“在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：‘糟了，今天完蛋了，怎么辦呢？我可得想辦法，救救自己’�！�
2）鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)：老鼠該怎么做才能自救呢？（求饒、哄騙、搏斗、恐嚇、逃跑、裝死、呼救）
3）引導(dǎo)合作，進(jìn)行情景模擬表演。
4）講述故事大發(fā)展：這是一只聰明的老鼠，它是到一般的辦法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好、很認(rèn)真地貓說(shuō)：“貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天就收了很多玉米，農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天就收了很多花生。你把我也種到地里，就會(huì)長(zhǎng)出很多老鼠�！必埪�(tīng)老鼠這么一說(shuō)，覺(jué)得挺有道理，就把老鼠種到地里。老鼠打動(dòng)逃跑了。
5）小結(jié)：碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢，智慧可以戰(zhàn)勝一切。
3、欣賞動(dòng)畫(huà)，放松心情，引發(fā)延伸
貓和老鼠之間可能發(fā)生的'故事可多了，欣賞搞笑版《貓和老鼠》，提醒幼兒注意聽(tīng)“有趣的對(duì)話”看“夸張滑稽的動(dòng)作”。
活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《貓和老鼠》系列故事，提供一定的環(huán)境和道具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作表演，組織《貓和老鼠》講、演專(zhuān)場(chǎng)。
故事《貓種老鼠》
在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙說(shuō)：“貓大哥，別著急！你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天說(shuō)了很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會(huì)長(zhǎng)出很多老鼠�！�
貓就把老鼠種到了地里，老鼠打洞逃跑了。
語(yǔ)言活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。
3. 創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹(shù)及心型的花，戒指花；幼兒聽(tīng)過(guò)七色花的故事；事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步理解詞“魔力”
今天，我請(qǐng)來(lái)了一位朋友，（出示會(huì)發(fā)亮的玩具）這是一個(gè)有魔力的愛(ài)心，它發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生魔力。誰(shuí)知道什么叫魔力？
魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來(lái)、
二、理解詞“心愿樹(shù)”
有魔力的愛(ài)心，住在一座花園里，（出示背景圖）花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹(shù)也不是一般的樹(shù)，是一棵
心愿樹(shù)。
誰(shuí)知道什么叫心愿樹(shù)？
你心里有什么愿望，告訴心愿樹(shù)，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。
三、自由說(shuō)出自己的心愿。
1、誰(shuí)的心里有什么愿望，可以對(duì)心愿樹(shù)說(shuō)：“心愿樹(shù)，心愿樹(shù)，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……”
2、請(qǐng)部分幼兒在集體前說(shuō)心愿。（幼兒說(shuō)出一個(gè)愿望，教師在樹(shù)枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹(shù)的口吻說(shuō)：“你的愿望將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)�！保�
3、每人說(shuō)心愿。
每個(gè)人都有心愿，還沒(méi)有說(shuō)過(guò)心愿的小朋友。請(qǐng)閉上眼睛，在心里悄悄的對(duì)心愿樹(shù)說(shuō)，我的愿望是…..
4、 心愿樹(shù)的應(yīng)答。
心愿樹(shù)說(shuō)：“��！我聽(tīng)見(jiàn)了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定回實(shí)現(xiàn)�！�
四、圍繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
1、有魔力的愛(ài)心說(shuō)：我的花園里，不僅心愿樹(shù)有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來(lái)幫助有困難的.人。
怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說(shuō)清楚，想幫助誰(shuí)解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力我想幫助四川地震災(zāi)區(qū)的小朋友，讓每個(gè)孩子都能吃飽飯，在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)。
2、幼兒說(shuō)出心愿后得到一枚戒指花。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)與主題相關(guān)的心愿（估計(jì)幼兒一般反應(yīng)：幫助生病的人，災(zāi)區(qū)，地震災(zāi)區(qū)的窮人，殘疾人等）。
3、有魔力的愛(ài)心說(shuō)，今天我來(lái)到慧慧班，心里特別的高興，因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心，而且為人善良，樂(lè)于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實(shí)現(xiàn)！
語(yǔ)言活動(dòng)方案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意傾聽(tīng)老師講故事；2、大膽用普通話回答問(wèn)題；3、練習(xí)說(shuō)比較完整的`句子
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大紙箱一個(gè)：上面開(kāi)一個(gè)比較大的口，面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池；
2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè)；3小青蛙、鴨子、烏_飾若干；4泡沫墊子，在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；
2、分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的過(guò)程：提問(wèn)：a小青蛙呢？b誰(shuí)不見(jiàn)了？小鴨子？c小烏龜？
3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問(wèn)：第一個(gè)是誰(shuí)？第二個(gè)是誰(shuí)？第三個(gè)是誰(shuí)？幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是...”“第二個(gè)是...”“第三個(gè)是...”
4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒從小養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣，在日常生活中能積極運(yùn)用。
2、初步提高幼兒的口語(yǔ)表述能力和參與活動(dòng)的主動(dòng)性。
3、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鞏固常見(jiàn)的文明禮貌用語(yǔ)，能大膽完整的朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手套娃娃人手一幅，圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
利用手套娃娃進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒的興趣。
二、展開(kāi)部分
1、教師示范朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒初步感知
指導(dǎo)語(yǔ)：老師把這段有趣的手偶表演編成了一首有趣的兒歌，小朋友們想聽(tīng)嗎？
2、引導(dǎo)提問(wèn)，深入理解兒歌。
�。�1）提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jī)焊枥镎f(shuō)了些什么？什么時(shí)候分別需要說(shuō)“你好”“歡迎”“謝謝”“再見(jiàn)”？為什么我們之間要說(shuō)這些話？說(shuō)這些話的時(shí)候你的`心情怎樣？
（2）小結(jié)：兒歌的名字是《小小手》；問(wèn)好的時(shí)候說(shuō)“你好”，你來(lái)到商店或別人來(lái)到你家的時(shí)候說(shuō)“歡迎”，感謝別人的時(shí)候說(shuō)“謝謝”，兩個(gè)人分別的時(shí)候說(shuō)“再見(jiàn)”，這些都是文明禮貌用語(yǔ)。
3、教師利用手套娃娃示范表演兒歌。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起利用手套娃娃表演兒歌。
（1）分局教授兒歌表演。
�。�2）集體進(jìn)行兒歌表演。
5、拓展性提問(wèn)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
（1）欣賞圖片了解小手的其他本領(lǐng)。
�。�2）提問(wèn)：小手還能干什么？小手還有些什么本領(lǐng)？怎樣保護(hù)你的小手？
三、延伸部分：游戲《我說(shuō)你表演》《我表演你來(lái)猜》
1、教師說(shuō)小動(dòng)物的名稱(chēng)，幼兒表演。
2、教師表演，幼兒猜什么意思。（停止、安靜、請(qǐng)、你真棒、喜歡等）
附：兒歌《小小手》
我有一雙小小手，拉來(lái)許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手。
“謝謝謝謝”拍拍手，“再見(jiàn)再見(jiàn)”擺擺手。
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