關(guān)于班級活動方案三篇

　　為保障事情或工作順利開展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案可以對一個(gè)行動明確一個(gè)大概的方向。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的班級活動方案3篇，歡迎大家分享。

班級活動方案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、通過家鄉(xiāng)的昨天與今天變化調(diào)查，讓隊(duì)員了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)隊(duì)員熱愛家鄉(xiāng)的感情。 2、通過“家鄉(xiāng)的昨天、今天、明天”主題中隊(duì)會，激發(fā)隊(duì)員建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、調(diào)查表；

　　2、照相機(jī)；

　　3、歌曲《年輕朋友來相會》。

　　活動過程

　　1、隊(duì)會儀式。

　　2、主持人：今天班隊(duì)活動課，我們舉行“家鄉(xiāng)的昨天、今天、明天”主題中隊(duì)會。前段時(shí)間我們以村小隊(duì)為單位，進(jìn)行了“家鄉(xiāng)的昨天、今天、明天”大調(diào)查。家鄉(xiāng)的昨天、今天是什么樣的？明天（20年后）我們的家鄉(xiāng)又是什么樣的`？請聽我們的調(diào)查結(jié)果。 3、各小隊(duì)匯報(bào)調(diào)查。

　　4、主持人：改革開放30年，家鄉(xiāng)變化非常大，可以用一個(gè)詞來形容——“翻天覆地”。為什么家鄉(xiāng)會有如此大的變化？以小隊(duì)為單位進(jìn)行討論。

　　5、各小隊(duì)討論，匯報(bào)討論結(jié)果。（黨的政策好，村民勤勞致富）

　　6、主持人：暢想明天，再過20年我們的家鄉(xiāng)又是什么樣的？我們該如何去建設(shè)家鄉(xiāng)？

　　7、小隊(duì)討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

　　8、主持人：讓我們一起來聽唱歌曲《年輕朋友來相會》。

　　9、活動結(jié)束，隊(duì)儀式。

班級活動方案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《兔子先生去散步》這個(gè)故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象雖然單一（只是一只兔子），形象生動、可愛，讓我愛不釋手。第一次閱讀時(shí)給我感覺這是一本討論標(biāo)志的書，由許多標(biāo)志串成一個(gè)有趣的故事�？墒窃谧屑�(xì)閱讀時(shí)里面還暗含了情感教育的內(nèi)容。如兔子先生從斜坡上摔下來會有小貓馬上去扶起來。當(dāng)兔子先上掉進(jìn)洞里了小老鼠會去安慰它，帶它去家里做客去航海，他們成為了好朋友。細(xì)細(xì)品位這本繪本圖書，如果將它介紹給孩子的時(shí)候，我想我會有好幾種思路。第一是重點(diǎn)放在社會方面去認(rèn)識各種各樣的標(biāo)志，了解各種標(biāo)志的意義，從而拓展幼兒的知識。二是從藝術(shù)方面出發(fā)，讓孩子自己動手設(shè)計(jì)標(biāo)志，制作符號。還有就是從語言領(lǐng)域的角度進(jìn)行詮釋，利用書中的標(biāo)志進(jìn)行故事猜想、圖畫猜謎等等，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，我選擇了第一種方式來進(jìn)行此次的繪本教學(xué)。首先以故事簡單的導(dǎo)入活動，幼兒猜測故事里的標(biāo)志是什么意思，從而引出生活中各種各樣的標(biāo)志，知道這些標(biāo)志在我們生活中的重要作用。然后是通過拼圖（各種標(biāo)志）幼兒鞏固對各種標(biāo)志的認(rèn)識。最后是幼兒根據(jù)自己拼出的標(biāo)志為兔子先生去散步續(xù)編故事內(nèi)容。

　　活動目標(biāo)：

　　1.大膽猜測標(biāo)志在書中的意思，初步理解故事內(nèi)容。

　　2.認(rèn)識生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。

　　3.樂意表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.草地背景圖一幅

　　2.兔子標(biāo)志一個(gè)

　　3.《兔子先生去散步》PPT一個(gè)

　　4.五個(gè)大標(biāo)志圖，二十四份小的標(biāo)志拼圖。

　　活動過程：

　　1. 出示草地背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》

　　師：綠草地上有一所小房子，猜猜會是誰的家，你是怎么知道的？

　　幼兒大膽猜測可能是誰的家。

　　總結(jié)這是兔子的家因?yàn)殚T上有個(gè)兔子的標(biāo)志。（在草地上貼上人物兔子先生）

　　師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？哦，原來它是帶領(lǐng)帶的兔子先生，看的`真仔細(xì)，能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密。

　　師：我們和它打個(gè)招呼吧：兔子先生你好！

　　2. 以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思。

　�。�1）師：這一天，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？（到外面去走走）

　　你們想去和兔子先生一起去散步嗎？（想）

　�。�2）播放課件：

　　兔子先生從家里出來，要到外面去走走。一出門就看到一個(gè)標(biāo)志。咦？這標(biāo)志好奇怪啊？我們好象有點(diǎn)知道的，但兔子先生從來沒看到過，有點(diǎn)難了，你猜是什么？這個(gè)形狀象什么？（什么東西是這種形狀？）

　　小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。

　　師：我們小朋友平時(shí)過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對，要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。

　�。�3）繼續(xù)播放課件：

　　他繼續(xù)朝前走又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志，這個(gè)也看不懂！小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助）

　　小結(jié)：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助�？墒�，兔子先生沒有看懂，他繼續(xù)往前走。

　�、偈裁绰曇�？哎呀，兔子先生怎么樣啦？摔到什么地方啦？

　　②哦，原來兔子先生沒有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走，結(jié)果掉進(jìn)了洞里，你們猜猜接下來會發(fā)生什么？

　�、圻@是誰啊？

　　咦！小老鼠來幫忙了。你們猜，他和小老鼠會怎么樣？

　　小老鼠邀請兔子先生到他家里做客，他們一起去看海，你看這是什么標(biāo)志？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測）最后一個(gè)就是好朋友的標(biāo)志，他們成了好朋友。

　　3.認(rèn)識各種生活中常見的標(biāo)志。

　　師：這個(gè)故事好聽嗎？你們喜歡嗎？為什么？

　　這個(gè)故事確實(shí)很好聽，還很有趣，讓我們認(rèn)識了許多標(biāo)志。我們的小朋友生活的地方也有一些標(biāo)志，你認(rèn)識他們嗎？

　�。ǔ鍪旧�活中常見的標(biāo)志說一說）

　　師：這個(gè)標(biāo)志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里見過這個(gè)標(biāo)志？

　　總結(jié)看來呀，這個(gè)標(biāo)志在我們生活中很重要。

　　4．玩拼圖，尋找生活中的標(biāo)志。

　　師：今天這些標(biāo)志也來到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏，他們藏在你的小椅子下面，你能拿出來拼一拼，把它們找出來嗎？

　　幼兒嘗試拼圖，鞏固對這些標(biāo)志的認(rèn)識。

　　5.根據(jù)標(biāo)志，為兔子先生聯(lián)想一個(gè)簡單的故事情境。

　　師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)標(biāo)志，如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標(biāo)志會發(fā)生什么有趣的故事呢？你能編一個(gè)小故事嗎？比如兔子先生在哪里看到了這個(gè)標(biāo)志，他會怎么做呢，會發(fā)生什么呢？

　　6. 延伸活動：嘗試合作設(shè)計(jì)新標(biāo)志，續(xù)編新故事。

　　師：我們小朋友現(xiàn)在知道這么多的標(biāo)志，那如果兔子先生又要去散步了，你能為它設(shè)計(jì)一些新標(biāo)志嗎？又會發(fā)生什么新故事呢，接下來的游戲活動中我們一起來試試吧。

班級活動方案 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　班級是學(xué)校教育工作的基本組織形式，是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位。抓好創(chuàng)建幸福班級，要從抓班級細(xì)節(jié)入手，這對于穩(wěn)定學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在當(dāng)前新的形勢下，要推進(jìn)高效課堂順利實(shí)施，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，更應(yīng)努力把班級建設(shè)抓實(shí)、抓好。

　　二、工作目標(biāo)

　　以自主德育為抓手，以創(chuàng)建“幸福班級”為載體，努力構(gòu)建和諧細(xì)胞，打造“溫馨校園”。確立快樂的生活理念，營造快樂的生活氛圍，創(chuàng)設(shè)快樂的生活關(guān)系，組織快樂的生活實(shí)踐，讓班級成為學(xué)生幸福生活的樂園。使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，積極性和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，既獲得一種被尊重、被理解的感覺，又充滿成就感、價(jià)值感和幸福感，讓班級成為學(xué)生幸福成長的精神樂園。

　　三、創(chuàng)建原則

　　1.合作性原則。班主任是班級的組織者、管理者、指導(dǎo)者；同時(shí)，班主任要發(fā)揮好紐帶作用，密切與德育導(dǎo)師合作，協(xié)調(diào)、整合、凝聚班級各方面的教育力量，互相配合、共同合作，形成幸福班集體建設(shè)的強(qiáng)大合力。

　　2.激勵(lì)性原則。班主任和任課教師要尊重學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)、宣傳光大學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生與教師平等對話，張揚(yáng)個(gè)性，還學(xué)生朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)，讓學(xué)生感到幸福。

　　3.自主性原則。激發(fā)學(xué)生的主體意識，把班級的`組織和管理權(quán)交給學(xué)生。建設(shè)一支精干的班干部隊(duì)伍，引領(lǐng)學(xué)生積極參與班級的各項(xiàng)活動，讓學(xué)生在自主實(shí)踐中去體會成功與失敗，與班集體一同在成長中創(chuàng)造幸福。

　　4.結(jié)合性原則。班集體的凝聚力在活動中形成又在活動中展示，班主任要充分結(jié)合班級實(shí)際情況和學(xué)校開展的有關(guān)德育主題活動，引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩、切合學(xué)生實(shí)際的班級活動，讓學(xué)生在活動中收獲成功，收獲幸福。

　　四、活動安排

　　第5周：制定創(chuàng)建幸福班級活動方案。幸福班級班容班貌布置。

　　第6周：讀一本具有幸福感的書。愉悅?cè)穗H關(guān)系教育。

　　第7—8周：開展:系列活動（1）。做好事、我幸福。班級統(tǒng)計(jì)每人做好事的次數(shù)。

　　第9周：辦“我勞動、我幸�！笔殖瓐�(bào)。

　　第10—11周：開展:系列活動（2）孝敬父母長輩、我幸福。學(xué)生寫一篇幸福感言。

　　第12—13周：幸福班集體歌聲展示活動。和諧班級輿論教育

　　第14—15周：幸福班級建設(shè)班隊(duì)活動—文明行為教育。文明就寢、文明進(jìn)餐等。

　　第16周：幸福班級才能展示。

　　第17周：幸福班級建設(shè)班隊(duì)活動—良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。

　　第18周：總結(jié)創(chuàng)建幸福班級活動工作。

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