最新教師評(píng)職稱個(gè)人工作總結(jié)范文（通用11篇）
時(shí)間乘著年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧堅(jiān)強(qiáng)走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jī)實(shí)則來(lái)之不易，來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編整理的最新教師評(píng)職稱個(gè)人工作總結(jié)范文（通用11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最新教師評(píng)職稱個(gè)人工作總結(jié) 1
幾年來(lái)，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的`有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自己意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報(bào)，所任班級(jí)成績(jī)突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國(guó)的教育事業(yè)努力奮斗。
最新教師評(píng)職稱個(gè)人工作總結(jié) 2
在過(guò)去幾年的教學(xué)生涯中，我始終秉持著“學(xué)高為師，身正為范”的教育理念，致力于提升自身專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為己任�，F(xiàn)就我個(gè)人在教育教學(xué)、教研活動(dòng)及師德師風(fēng)等方面的工作進(jìn)行總結(jié)，以期在即將進(jìn)行的一級(jí)教師職稱評(píng)定中展現(xiàn)自我成長(zhǎng)與貢獻(xiàn)。
一、教育教學(xué)工作
1、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施：我深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)方案。注重知識(shí)的系統(tǒng)性與邏輯性，同時(shí)融入生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索欲。采用啟發(fā)式、討論式等多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、教學(xué)質(zhì)量提升：我注重教學(xué)反饋與反思，通過(guò)作業(yè)批改、課堂觀察、學(xué)生訪談等方式及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)問(wèn)題調(diào)整教學(xué)策略。積極參與學(xué)校組織的公開(kāi)課、示范課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。近年來(lái)，我所任教班級(jí)的成績(jī)穩(wěn)步提升，學(xué)生綜合素質(zhì)得到顯著提高。
3、學(xué)生輔導(dǎo)與關(guān)懷：我深知每位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，因此在教學(xué)過(guò)程中特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)策略。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)心他們的成長(zhǎng)與困惑，積極為他們提供學(xué)習(xí)上的幫助和心理上的支持。
二、教研活動(dòng)與成果
1、課題研究：我積極參與學(xué)校及上級(jí)部門(mén)組織的'課題研究項(xiàng)目，擔(dān)任課題組核心成員，負(fù)責(zé)部分研究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施。通過(guò)課題研究，我深入探索了教學(xué)改革的方向與路徑，撰寫(xiě)了多篇具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，并成功在省級(jí)以上期刊發(fā)表。
2、學(xué)術(shù)交流：我珍惜每一次學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，積極參加各類教學(xué)研討會(huì)、論壇等活動(dòng)，與同行分享教學(xué)心得，探討教育熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)交流，我拓寬了視野，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。
三、師德師風(fēng)建設(shè)
我深知作為一名教師，不僅要傳授知識(shí)，更要以身作則，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)。在日常工作中，我始終保持著高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生充滿愛(ài)心與耐心。我注重自身修養(yǎng)的提升，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人和好朋友。
總之，過(guò)去幾年的工作經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了教育事業(yè)的信念與追求。我將以此次職稱評(píng)定為契機(jī)，繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。
最新教師評(píng)職稱個(gè)人工作總結(jié) 3
回顧過(guò)去幾年的教學(xué)生涯，我深感榮幸能夠站在一級(jí)教師職稱評(píng)定的門(mén)檻上。這段經(jīng)歷不僅見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)與蛻變，也讓我更加堅(jiān)定了投身教育事業(yè)的決心。以下是我個(gè)人在教學(xué)、科研及師德師風(fēng)建設(shè)等方面的工作總結(jié)：
一、教學(xué)創(chuàng)新與成果
在教學(xué)工作中，我勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段，力求將枯燥的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的探索過(guò)程。我充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，鼓勵(lì)他們勇于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑。這些努力不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中收獲了更多的樂(lè)趣和成就感。我的教學(xué)成果得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師。
二、科研引領(lǐng)與探索
在科研方面，我緊跟教育發(fā)展趨勢(shì)，積極參與各類科研活動(dòng)。我深入研究教育教學(xué)理論，關(guān)注教育改革動(dòng)態(tài)，努力將最新的教育理念和研究成果融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。通過(guò)參與課題研究、撰寫(xiě)論文等方式，我不斷提升自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。我的科研成果多次在省級(jí)以上刊物發(fā)表，并獲得了相關(guān)部門(mén)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這些成果不僅為我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展增添了光彩，也為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了有力的支持。
三、師德修養(yǎng)與示范
在師德師風(fēng)建設(shè)方面，我始終將師德放在首位，堅(jiān)持以身作則、為人師表。我熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步；我尊重同事、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與學(xué)校各項(xiàng)工作；我注重自我反思和提升，不斷完善自己的師德修養(yǎng)和教學(xué)能力。我的言行舉止得到了學(xué)生和同事們的廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)。我深知作為一名教師的責(zé)任和使命，將繼續(xù)以高尚的師德和良好的師風(fēng)為引領(lǐng)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)語(yǔ)
總之，過(guò)去幾年的教學(xué)生涯讓我收獲頗豐、成長(zhǎng)迅速。在未來(lái)的日子里，我將以更加飽滿的熱情和更加堅(jiān)定的信念投身到教育事業(yè)中去，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。同時(shí)，我也將積極參與學(xué)校的各項(xiàng)工作和活動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
最新教師評(píng)職稱個(gè)人工作總結(jié) 4
作為一名幼兒園教師，我一直秉持著“愛(ài)心、耐心、責(zé)任心”的工作理念，努力為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在此次評(píng)職稱的機(jī)會(huì)中，我深感責(zé)任重大，特向?qū)W校匯報(bào)我過(guò)去一年來(lái)的個(gè)人工作總結(jié)。
一、教學(xué)工作
本學(xué)年，我承擔(dān)了大班的教學(xué)工作。我注重觀察每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，尊重并重視每個(gè)孩子的差異性發(fā)展。針對(duì)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，制定個(gè)性化的教育教學(xué)方案。通過(guò)繪本、角色扮演、游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自我表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。我還積極參加各類教育培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。
二、教育活動(dòng)組織
在過(guò)去一年里，我積極參與幼兒園的各類教育活動(dòng)組織，如冬季游園會(huì)、中秋晚會(huì)等，充分發(fā)揮我的組織和協(xié)調(diào)能力。我認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，確保每個(gè)孩子都能參與其中，取得實(shí)際的教育效果。通過(guò)這些活動(dòng)，我促進(jìn)了師生之間的情感交流，提高了孩子們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
三、家園溝通
我十分重視與家長(zhǎng)的溝通工作，認(rèn)為家園合作對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我每周定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)解決家長(zhǎng)的疑問(wèn)和困惑。我還定期在家園通訊上發(fā)布學(xué)校的教育動(dòng)態(tài)和教育意見(jiàn)，與家長(zhǎng)分享孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育。
四、課題研究
在過(guò)去一年中，我主動(dòng)參與了學(xué)校的課題研究，針對(duì)幼兒教育中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入研究。我選擇了“培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力”為研究方向，通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和參觀其他學(xué)校的實(shí)踐，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考。我將這些研究成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
五、自我評(píng)價(jià)
在過(guò)去一年的工作中，我深感自己在教學(xué)、組織、溝通和研究等方面都取得了一些成績(jī)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足之處。比如，在課堂管理中還需更加靈活和富有創(chuàng)意，能更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情；在家長(zhǎng)溝通中，需更加耐心傾聽(tīng)和解決問(wèn)題，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的`互動(dòng)效果。
六、改進(jìn)措施
為了提高自身的教學(xué)水平和工作效果，我計(jì)劃在接下來(lái)的工作中做出以下改進(jìn)措施。我將加強(qiáng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的研究，提高對(duì)幼兒個(gè)別差異性的把握和教育引導(dǎo)。我將注重培養(yǎng)和提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，與其他教師共同合作、相互學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的教育效果。我將積極參加各類教育培訓(xùn)課程，不斷拓寬自己的專業(yè)知識(shí)和技能，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
七、總結(jié)
在過(guò)去一年的工作中，我積極履行自己的職責(zé)，努力為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)揮積極作用。我深感評(píng)職稱是對(duì)我工作成果的肯定，同時(shí)也是對(duì)我未來(lái)工作的一種激勵(lì)和要求。在接下來(lái)的工作中，我將不斷完善自己的教學(xué)方式和工作方法，為幼兒園教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。我希望能夠通過(guò)這次評(píng)職稱，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，為孩子們的幸福成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
最新教師評(píng)職稱個(gè)人工作總結(jié) 5
回憶一學(xué)期來(lái)的工作，驀然回首，頓覺(jué)光陰彈指一揮間，往事歷歷在目。為了總結(jié)得失，以利今后進(jìn)一步改良和提高，現(xiàn)將本人工作做個(gè)小結(jié)：
一、教育教學(xué)工作方面
本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)五年級(jí)的語(yǔ)文、英語(yǔ)與四年級(jí)英語(yǔ)課。在此之前，我始終教數(shù)學(xué)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)是一頭霧水、一知半解。我只能邊摸索邊教，不懂的就多請(qǐng)教有閱歷的語(yǔ)文教師。我在重點(diǎn)學(xué)問(wèn)把握上還很欠缺，比方在期末考試中的.修改病句，我始終自認(rèn)為這都講過(guò)，很簡(jiǎn)潔，沒(méi)有重視多練習(xí)，導(dǎo)致這道題好多同學(xué)都失分了�？磥�(lái)根本語(yǔ)法學(xué)問(wèn)還是要把握好。在工作中，我比擬留意學(xué)生根底學(xué)問(wèn)的把握，語(yǔ)文、英語(yǔ)都在讀寫(xiě)上下了功夫，因此學(xué)生根底還是很堅(jiān)固的。但在閱讀理解和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)、句型轉(zhuǎn)換上，重視不夠。我要在下學(xué)期的教學(xué)工作中，依據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況通過(guò)鉆研教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平。
針對(duì)學(xué)生作業(yè)狀況不佳問(wèn)題，我除了努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還實(shí)行了各種有效措施。首先從字跡上嚴(yán)格要求，讓他們明白寫(xiě)一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽擱時(shí)間。其次，學(xué)生的練字本，我始終堅(jiān)持批閱，用紅筆圈出好字，每十個(gè)字加一分。無(wú)論工作量再大我都堅(jiān)持評(píng)價(jià)，為學(xué)生做出典范。
二、班級(jí)治理方面
作為一名工作閱歷缺乏的班主任，在班級(jí)治理上也有很多要學(xué)習(xí)和改良的地方。本學(xué)期我依據(jù)山西太谷張四保的《二十四字教學(xué)模式》中分組方法，我感覺(jué)效果不是很好。下學(xué)期我準(zhǔn)備也用一幫一，兩人一小組，四人一大組。加強(qiáng)學(xué)生思想教育，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)力量和小組長(zhǎng)的培育。
三、今后努力的方向
今后我要連續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)問(wèn)傳授上更全面點(diǎn)。我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改良教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的成績(jī)有更大的提高，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣，歡樂(lè)充實(shí)地度過(guò)每一天。
最新教師評(píng)職稱個(gè)人工作總結(jié) 6
從事教育工作后，我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，教育是一個(gè)服務(wù)行業(yè)。雖然有很多崇高光榮的口號(hào)，但不是白送給一個(gè)剛走上講臺(tái)的青年教師的。那些催人奮進(jìn)的口號(hào)，如“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”，是人們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的美譽(yù)。一個(gè)年輕的老師可以把這些作為對(duì)自己的鞭策，但不要自欺欺人的認(rèn)為是我。否則很容易摔個(gè)大跟頭，摔壞腦袋。直到最后，你會(huì)從痛苦的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，徹底醒悟。教師這個(gè)職業(yè)要求我們多付出，不計(jì)回報(bào)，要“來(lái)了一顆不帶半根草的心”。有時(shí)候，學(xué)生不稀罕，但我們還是要微笑著送人。是“恨鐵不成鋼”而是“打罵”的苦澀無(wú)言的努力。
有句歌詞唱得好“付出總有回報(bào)，要做就做最好”，可是面對(duì)職高學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，我有時(shí)候又不得不承認(rèn)，“只要做了就好，付出不求回報(bào)”才是比較務(wù)實(shí)的態(tài)度。做了一點(diǎn)點(diǎn)的付出，就想要求回報(bào)是很不現(xiàn)實(shí)的，也是會(huì)讓自己一而再、再而三的失望的，與其在失望的等待中慢慢咀嚼痛苦的滋味，還不如一開(kāi)始就明白的告訴自己：不要幻想！
我在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)附近的五年是我個(gè)人快速成長(zhǎng)和成熟的五年。五年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，我得以從一個(gè)剛剛走出校門(mén)，對(duì)這個(gè)社會(huì)充滿幻想的畢業(yè)生，成長(zhǎng)為一個(gè)能夠站在講臺(tái)上自面對(duì)我，能夠有說(shuō)服力，能夠談問(wèn)題的負(fù)責(zé)任的青年教師。這五年的路雖然談不上波瀾壯闊，驚心動(dòng)魄，但依然一波三折。我之所以能走到今天，除了我瑣碎的努力，我覺(jué)得更重要的是黨的教育方針的先進(jìn)性和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)。正是這些深深吸引了我，雖然經(jīng)歷了波折，但依然無(wú)怨無(wú)悔。
選擇當(dāng)老師，就要愿意日復(fù)一日過(guò)平淡但不平庸的生活。你應(yīng)該用對(duì)生活的飽滿熱情來(lái)激勵(lì)和引導(dǎo)青年學(xué)生。你要用高尚的人格和淵博的`知識(shí)陪伴學(xué)生度過(guò)人生的這段光輝歲月。只有這樣，我才能不辜負(fù)學(xué)生們平凡而普通的呼喚，因?yàn)槲沂撬麄兊摹袄蠋煛保?/p>
我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，未來(lái)的職業(yè)生涯還有很長(zhǎng)的路要走。我愿意在認(rèn)真教育引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，提高自己的教書(shū)育人能力，從而“過(guò)上幸福完整的教育生活”。
最新教師評(píng)職稱個(gè)人工作總結(jié) 7
教師職稱評(píng)審，事關(guān)每一位教師的切身利益，本應(yīng)是激勵(lì)教師促進(jìn)專業(yè)發(fā)展、推動(dòng)學(xué)校深度變革的重要手段之一。然而，不少學(xué)者指出，我國(guó)中小學(xué)教師的職稱評(píng)審制度，并未真正起到有效促進(jìn)教師個(gè)人和學(xué)校整體發(fā)展的作用，反而使一些教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，增加了同事之間的隔閡和矛盾。那么，問(wèn)題究竟出在哪兒呢？
一、職稱評(píng)審必須注重科學(xué)性
眾所周知，一項(xiàng)制度能產(chǎn)生實(shí)效性，前提是該項(xiàng)制度要確保嚴(yán)密的科學(xué)性和具有現(xiàn)實(shí)操作性。而職稱評(píng)審制度的科學(xué)性，來(lái)源于評(píng)審過(guò)程的公正、公平和公開(kāi)。所謂公正，就是強(qiáng)調(diào)職稱評(píng)審要有多數(shù)人相對(duì)認(rèn)可的一個(gè)關(guān)于“質(zhì)”與“量”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，要確保評(píng)審的方向是正確的；所謂公平，就是通過(guò)評(píng)審，應(yīng)當(dāng)讓大家認(rèn)可的有品德、有能力、有業(yè)績(jī)的教師獲評(píng)相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)；所謂公開(kāi)，就是應(yīng)當(dāng)在評(píng)審過(guò)程中，確保資格審核、民意測(cè)評(píng)、專家評(píng)審等過(guò)程陽(yáng)光、透明，而不是處在沒(méi)有監(jiān)督?jīng)]有約束的“暗箱”中。
自1994年把“實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度”寫(xiě)進(jìn)我國(guó)《教師法》以來(lái)，我國(guó)就一直在開(kāi)展探索如何更好地實(shí)施職稱制度改革。2015年9月，人力資源保障部和社會(huì)保障部還專門(mén)發(fā)文《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）。此后，全國(guó)各省市都根據(jù)本省市的實(shí)際，研究制訂了一系列配套的文件和措施。可以說(shuō)，《意見(jiàn)》的出臺(tái)，從宏觀上進(jìn)一步明確了指導(dǎo)思想，但總體上仍屬于面上的修修補(bǔ)補(bǔ)，我國(guó)至今仍未探索出一套科學(xué)嚴(yán)密、易于操作且被廣泛認(rèn)可的完善的u審體系。
關(guān)于評(píng)審的科學(xué)性，不可回避的問(wèn)題是：為什么評(píng)、誰(shuí)來(lái)評(píng)、評(píng)什么、怎樣評(píng)。事實(shí)上，這其中的每一個(gè)問(wèn)題都是“大問(wèn)題”�！盀槭裁丛u(píng)”的問(wèn)題，除了我們能找到法律條文規(guī)定，以及必須完成人事部門(mén)每年下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)、財(cái)政部門(mén)每年根據(jù)人事崗位來(lái)核定和撥付財(cái)政預(yù)算等政策規(guī)定以外，我們似乎找不到其他更多的依據(jù)，更鮮有人去深入探究其中的學(xué)理依據(jù)。換句話說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題已不是教育界能解決的問(wèn)題，更不是一線教師關(guān)心的問(wèn)題。一線教師更關(guān)心的是，如何在現(xiàn)有制度框架下，爭(zhēng)取將為數(shù)不多的高級(jí)職務(wù)名額之一占為己有，因此，他們更關(guān)心“誰(shuí)來(lái)評(píng)、評(píng)什么、怎樣評(píng)”的問(wèn)題。
關(guān)于“誰(shuí)來(lái)評(píng)”的問(wèn)題，其實(shí)與后面的“評(píng)什么”和“怎樣評(píng)”是相互關(guān)聯(lián)、渾然一體的。如果評(píng)審機(jī)制構(gòu)建得好，整個(gè)過(guò)程會(huì)處于非常規(guī)范、融洽和和諧的狀態(tài)，如果評(píng)審機(jī)制構(gòu)建得不好，整個(gè)評(píng)審就會(huì)亂成“一鍋粥”。因?yàn)橹灰窃u(píng)價(jià)，就是一種價(jià)值判斷，就是主體對(duì)滿足自我需要的一種主觀的心理表達(dá)。由誰(shuí)來(lái)主導(dǎo)評(píng)審，直接會(huì)影響到評(píng)審過(guò)程中決策規(guī)則的制定。以往大家對(duì)職稱制度比較多的詬病是，教育部門(mén)的事情教育部門(mén)說(shuō)了不算，學(xué)校說(shuō)了也不算，人事部門(mén)說(shuō)了才算，職稱評(píng)審大權(quán)在地方人事部門(mén)手里。而人事部門(mén)組織的一些評(píng)審專家根本不了解學(xué)校教師的工作表現(xiàn)和實(shí)績(jī)，只看獲獎(jiǎng)證書(shū)、科研課題和論文，所以招致不少不愿做課題和寫(xiě)論文的教師的埋怨�！兑庖�(jiàn)》指出，要“建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制”，但這仍是一個(gè)很模糊的表述。學(xué)校和教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，他們既是領(lǐng)導(dǎo)，又是專家，能不能謂之“同行專家”？本單位的評(píng)審專家應(yīng)占多少比例？不應(yīng)超過(guò)多少比例？這些問(wèn)題都沒(méi)有明確規(guī)定。據(jù)了解，有些地方又有矯枉過(guò)正的感覺(jué)。人事部門(mén)除了核定高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位比例以外，其他事一概不管，教育行政部門(mén)也不管，全由學(xué)校自己搞定。這就是所謂的“甩手掌柜”或“矛盾下移”。一些學(xué)校的校長(zhǎng)倒是很歡迎，認(rèn)為自己手中有權(quán)了，按照學(xué)校以往的慣例，什么事都“自己說(shuō)了算”，對(duì)于自己不想讓其獲評(píng)的教師，在資格初審階段就找個(gè)理由把他刷下去；對(duì)于想照顧的教師，通過(guò)各種場(chǎng)合明里暗里地透露口風(fēng)，造氣勢(shì)、定基調(diào)。因此，筆者以為，誰(shuí)來(lái)評(píng)的問(wèn)題必須科學(xué)規(guī)范，特別是在我國(guó)講人情、講面子相對(duì)比較盛行的情況下，照顧“關(guān)系戶”、照顧年長(zhǎng)者等現(xiàn)象比較突出，而一些真正有能力、有業(yè)績(jī)的年輕教師往往遲遲沒(méi)有機(jī)會(huì)，這樣的導(dǎo)向本身就是不公正的。所以，建議人事和紀(jì)檢部門(mén)必須真正加強(qiáng)評(píng)審過(guò)程監(jiān)督，對(duì)評(píng)委會(huì)人員的組成比例應(yīng)作出一定的規(guī)定，特別是對(duì)單位一把手在幕后操控和干擾評(píng)委會(huì)行使職責(zé)的現(xiàn)象要加以嚴(yán)厲追究。
關(guān)于“評(píng)什么”的問(wèn)題，即評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定的問(wèn)題，亦是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性，直接影響到評(píng)審的公平性問(wèn)題。關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)，除了一些硬性規(guī)定之外，比如學(xué)歷、年限、教學(xué)和科研業(yè)績(jī)等，最重要的就是要有一張大家認(rèn)可信服的量化評(píng)分表。但這個(gè)量化評(píng)分表的制定，是一個(gè)大難題。在資歷與學(xué)歷、教學(xué)業(yè)績(jī)與科研業(yè)績(jī)這幾大塊中，到底哪一塊所占的分值應(yīng)該最大？還是平均分配？給學(xué)歷高的分值比重大一些，低學(xué)歷者不滿意；給課題和論文增加分值，不寫(xiě)論文的教師不滿意；給榮譽(yù)多一些的教師多加分，未獲榮譽(yù)的教師不滿意，認(rèn)為那些人處處占便宜；給教齡長(zhǎng)的教師加分，年輕者不滿意，認(rèn)為這就是論資排輩。還有些教師對(duì)博士、對(duì)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部參評(píng)職稱十分排斥，似乎只要他們參評(píng)，就是有優(yōu)勢(shì)、有“貓膩”，戴著有色眼鏡看他們�？傊�，矛盾無(wú)處不在。不同的教師群體或個(gè)人都在表達(dá)自己的利益訴求，都在與對(duì)方進(jìn)行力量的抗衡與博弈。所以，必須在一些硬性規(guī)定的前提下，綜合考慮申報(bào)者的德、勤、能、績(jī)，不可過(guò)分偏重某一方面，能量化的盡可能量化，確實(shí)無(wú)法量化的，應(yīng)該通過(guò)民意測(cè)評(píng)（投票、打分或?qū)懺u(píng)語(yǔ)）等方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
如果前面所說(shuō)的兩個(gè)問(wèn)題即公正性與公平性的問(wèn)題處理好了，公開(kāi)性的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。換句話說(shuō)，只要評(píng)審的理念正確，不讓人為的不合理的因素干擾正常的評(píng)審，制定了本單位大多數(shù)人認(rèn)可（應(yīng)為三分之二以上）的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，公開(kāi)評(píng)審只是一個(gè)操作性的問(wèn)題。公開(kāi)評(píng)審要求在評(píng)審過(guò)程中，從方案的制訂、組織申報(bào)到最終結(jié)果公示，都讓每一位教師具有知情權(quán)。在一線教師對(duì)評(píng)審結(jié)果有異議時(shí)，必須讓教師有申訴權(quán)。
二、職稱評(píng)審必須注重務(wù)實(shí)性
一項(xiàng)好的評(píng)審制度，必須考慮到務(wù)實(shí)性，即職稱評(píng)審的操作性問(wèn)題。如果只從科學(xué)性的角度看，方案的`完善性可以無(wú)窮地追問(wèn)下去，但是最終要考慮制度如何得以貫徹執(zhí)行。不同的地域、不同的單位，專業(yè)隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和崗位結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別，必須在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的前提下又區(qū)別對(duì)待。當(dāng)然，區(qū)別對(duì)待不是沒(méi)有門(mén)檻，沒(méi)有硬性要求，沒(méi)有原則，而是在堅(jiān)持上級(jí)文件標(biāo)準(zhǔn)的前提下，對(duì)本單位的評(píng)審制度和標(biāo)準(zhǔn)做適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充。廣東省在2013年就印發(fā)了《廣東省試點(diǎn)市中小學(xué)教師職稱評(píng)審辦法（試行）》和《廣東省試點(diǎn)市中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，在此基礎(chǔ)上，各試點(diǎn)市還可結(jié)合市情實(shí)際，有針對(duì)性地對(duì)一線教師提出的突出問(wèn)題進(jìn)行細(xì)化研究并加以補(bǔ)充，這就是一種積極有益的探索和嘗試。職稱評(píng)審的務(wù)實(shí)性，還必須考慮如何適當(dāng)簡(jiǎn)化評(píng)審程序，過(guò)于繁瑣的程序，也是對(duì)正常教師履行教學(xué)工作的一種干擾。有些單位的教師，在評(píng)職稱前一兩年就開(kāi)始準(zhǔn)備各種資料，評(píng)審時(shí)還要大量填表、補(bǔ)開(kāi)各類證明、參與各種考核答辯會(huì)，實(shí)在是“傷不起”。
三、職稱評(píng)審的目的在于提升實(shí)效性
其實(shí)這個(gè)問(wèn)題還是要回到第一個(gè)問(wèn)題上，就是我們的職稱評(píng)審的“初心”在哪里？目的是為了什么？一些學(xué)校的教師，評(píng)上職稱后認(rèn)為萬(wàn)事大吉，不但]有更加努力工作，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，反而躺在功勞簿上睡懶覺(jué)，特別是五十歲左右的一些教師，認(rèn)為自己提拔做主任、做校長(zhǎng)已不可能，再往上走評(píng)正高級(jí)也不可能，何苦那么辛苦為難自己。還有一些本應(yīng)該獲評(píng)的教師，由于某些原因未能評(píng)上，心灰意冷，一心想調(diào)走或者考取碩士、博士進(jìn)修深造。剩下的就是一些既不想深造也沒(méi)有門(mén)路調(diào)走的教師，做一天和尚撞一天鐘。簡(jiǎn)言之，職稱評(píng)審只是在現(xiàn)有我國(guó)實(shí)行基礎(chǔ)教育進(jìn)行嚴(yán)格財(cái)務(wù)預(yù)算和人事編制管控的制度下必須完成的一項(xiàng)行政任務(wù)，并未真正發(fā)揮好應(yīng)有的激勵(lì)作用。另外，職稱評(píng)審和崗位聘任相結(jié)合，是否科學(xué)合理還有待于商榷和考證。有些單位，整體教師隊(duì)伍的素質(zhì)都比較高，教學(xué)和科研業(yè)績(jī)都很突出，但受于職數(shù)的限制，很多教師只能等上十年八年才有機(jī)會(huì)；有些單位，年輕的領(lǐng)導(dǎo)多，年齡大的老教師少，所以那些在單位建立之初便占著高級(jí)職位的教師只要沒(méi)有人事變動(dòng)，年輕教師就沒(méi)有機(jī)會(huì)。雖然新的《意見(jiàn)》指出，可以實(shí)行跨校評(píng)聘，但真正成功實(shí)施的很少，若不是上級(jí)部門(mén)的硬性安排，誰(shuí)愿意把自己碗里的一杯羹輕易分給外人？有教師認(rèn)為，既然是省里有關(guān)部門(mén)制定的教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那么教師達(dá)到了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，政府部門(mén)就應(yīng)該授予他這個(gè)資格，至于單位聘不聘任則是另一回事。但目前來(lái)說(shuō)，評(píng)聘結(jié)合是一個(gè)大趨勢(shì)，我們也沒(méi)有必要再去深究孰優(yōu)孰劣，關(guān)鍵是如何在現(xiàn)有制度上進(jìn)行進(jìn)一步完善。如果有大量教師具備高級(jí)技術(shù)職務(wù)的證書(shū)，但未能享受相應(yīng)的待遇，也會(huì)削弱教師的積極性。所以，教師職稱評(píng)審表面是務(wù)虛，實(shí)際是務(wù)實(shí)，不能只給“帽子”“面子”，更要給“票子”，既要公正地對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要落實(shí)待遇，同時(shí)要求受聘者履行相應(yīng)崗位教師的職責(zé)，具有相應(yīng)的擔(dān)當(dāng)。如果在一定的聘任周期內(nèi)沒(méi)有完成相應(yīng)的業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該實(shí)行“高職低聘”。只有這樣，才能將職稱評(píng)審的本質(zhì)功能發(fā)揮出來(lái)。
最新教師評(píng)職稱個(gè)人工作總結(jié) 8
望著促長(zhǎng)大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，讓我感想到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬從前，耳邊似乎仍是孩子們的嬉笑聲。我也要一下我的思路，總結(jié)從前了的工作教訓(xùn)，以便更好地進(jìn)步自己的各項(xiàng)工作程度。以下我從思惟政治、教育教養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié)：
先生被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格懇求自己。踴躍參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并當(dāng)真做記錄。做到不遲到、不遲到，樹(shù)立為人師表的形象。從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周盤(pán)算活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧開(kāi)展的同時(shí)也得到個(gè)性的開(kāi)展。
1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的慣例習(xí)慣。本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)方案中我班的多少個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)通例良好風(fēng)氣的形成：對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表彰，對(duì)落伍的幼兒給予鼓勵(lì)；在活動(dòng)中，我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)展教育，做到“三輕”即：談話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶著幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周方案活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情形，公平設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來(lái)，孩子們的身材素質(zhì)逐步上升。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我留心到開(kāi)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我開(kāi)展。通過(guò)改變傳統(tǒng)的措施，在每次活動(dòng)中，我先在教室里部署一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容圖片或其余環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過(guò)與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中，使幼兒得到開(kāi)展。
我深化地意識(shí)到，時(shí)代在開(kāi)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教養(yǎng)觀點(diǎn)也在始終更新和變革，我非常器重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析本人，正視自己，一直為自己充電，進(jìn)步本身素質(zhì)，先進(jìn)文化專業(yè)常識(shí)程度。園里組織的聽(tīng)課、外出學(xué)習(xí)等運(yùn)動(dòng)讓我在工作思維跟教育舉動(dòng)上得到了很多的啟示，而且我也懂得到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和一定；我利用空余的光陰翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，從中理解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，懂得幼教改革的新動(dòng)向，看到精良先生的進(jìn)步教導(dǎo)方法及時(shí)摘錄下來(lái)，并同時(shí)向有教訓(xùn)的老老師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)歷，使自己的業(yè)務(wù)程度有所進(jìn)步。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察理解在先，參加指導(dǎo)在后，這樣才華夠使每個(gè)幼兒都有所進(jìn)步，有所開(kāi)展。我自制一本幼兒觀察記載，在每次區(qū)域活動(dòng)的進(jìn)程中，我認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們開(kāi)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一次，我發(fā)現(xiàn)建造區(qū)的孩子們總是不能安靜下來(lái)，于是我就進(jìn)展視察，原來(lái)他們?cè)谵q論房子里住的是什么小動(dòng)物。“是不會(huì)搭房子嗎？還是什么問(wèn)題呢？”后來(lái)我創(chuàng)造，是因?yàn)樾拗䥇^(qū)的幫助材料小動(dòng)物數(shù)目投放的過(guò)多了，造成在決定玩具的過(guò)程中浮現(xiàn)了不知所措。
他們能搭建各種造型的屋子，但為了住進(jìn)小動(dòng)物而爭(zhēng)執(zhí)不休。因此，我調(diào)解了建筑區(qū)的輔助資料的`投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動(dòng)物而彼此爭(zhēng)吵了。我很慶幸當(dāng)時(shí)自己不貿(mào)然的打攪他們的游戲。而是看到問(wèn)題的本質(zhì)去解決問(wèn)題。
家長(zhǎng)工作方面：這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的“愛(ài)心效勞站”受到了家長(zhǎng)的歡迎，在那可能跟家長(zhǎng)交流幼兒教導(dǎo)，介紹育兒常識(shí)新書(shū)。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支撐時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了最大的支持。如在進(jìn)展主題活動(dòng)《玩具總發(fā)動(dòng)》時(shí)，安排家長(zhǎng)為幼兒帶各種玩具，家長(zhǎng)都從家里帶來(lái)了，讓孩子們?cè)谟變簣@一起學(xué)習(xí)。
1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事本日畢”，防止因自身懶惰思維造成的拖拉氣象。
2、工作中更嚴(yán)厲的懇求自己盡力進(jìn)步自己剖析問(wèn)題才能和科研才干。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！痹诋�(dāng)前的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克制自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
我總是感覺(jué)從我成為老師那一天起，時(shí)間過(guò)去得越來(lái)越快了，我的生活變得更加豐富多彩了，我很喜歡老師這個(gè)職業(yè)，眼看著，這學(xué)期就這么過(guò)去了，回想這段時(shí)間自己的工作，真是充滿酸甜苦辣，我知道老師這個(gè)職業(yè)是需要付出的，是默默無(wú)聞的，是不求回報(bào)的，我知道自己身上承擔(dān)著老師育人的義務(wù)，下面我就上學(xué)期的工作進(jìn)展
最新教師評(píng)職稱個(gè)人工作總結(jié) 9
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點(diǎn)，擺正自己的位置。在教學(xué)上，在其它工作中，都有明顯的進(jìn)步。尤其是本學(xué)期（我是學(xué)校計(jì)算機(jī)管理員，就是遠(yuǎn)程教育）負(fù)責(zé)教各班電腦課的教學(xué)及六年級(jí)的語(yǔ)文課，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，并以不拘一格的教學(xué)和考試方式開(kāi)創(chuàng)了語(yǔ)文教學(xué)史的一個(gè)典范。我開(kāi)學(xué)伊始就給自己下定了一個(gè)目標(biāo)，要竭盡全力教好這兩門(mén)課程，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤耕耘，終于實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)、雖然在教學(xué)過(guò)程中，由于經(jīng)驗(yàn)不足，以及自己的急躁情緒，也曾出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教學(xué)方案，還是教學(xué)效果，都是成功的。這幾個(gè)月披肝瀝膽，嘔心瀝血的工作獲得了師生的一致認(rèn)可，自己在教學(xué)方面的成績(jī)是有口皆碑，有目共睹的。如果一定要由自己說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)的話，我可以舉出以下幾點(diǎn)：
一、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
本學(xué)期我自從擔(dān)任計(jì)算機(jī)教學(xué)、語(yǔ)文課以來(lái)，深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，不惜犧牲個(gè)人利益，從親朋好友那里借來(lái)xx多元錢(qián)買(mǎi)回了屬于自己的一臺(tái)電腦，教全校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的操作、打字、繪畫(huà)等。抽出大量時(shí)間聽(tīng)了本校12位老師的20多節(jié)課，吸取他人長(zhǎng)處為己所用。由于自己刻苦鉆研，在運(yùn)用中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。即使如此，我深感水平不夠，經(jīng)驗(yàn)不足。從一開(kāi)學(xué)，我就開(kāi)始多方搜集材料，為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的復(fù)習(xí)資料。自己訂閱了數(shù)種報(bào)刊并經(jīng)常到閱覽室閱讀報(bào)刊，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野和拓寬知識(shí)面、對(duì)待教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題決不放過(guò)，尤其是在學(xué)術(shù)方面，一絲不茍，精益求精，并且對(duì)待課程中自己不熟悉的地方，虛心向他人求教。
二、工作態(tài)度認(rèn)真，對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)
我對(duì)后進(jìn)學(xué)生的補(bǔ)課，更是不遺余力、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，更牢固。我在教學(xué)過(guò)程中，能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并迅速找出解決問(wèn)題的方面，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，不循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)。同時(shí)，注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，并在平時(shí)和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生，有時(shí)達(dá)到了苛刻的程度，學(xué)生一開(kāi)始嘖有煩言，盡管如此，我并不因此而放松對(duì)他們的要求，為了把后進(jìn)學(xué)生的成績(jī)提上去，苦心孤詣，絞盡腦汁，想盡了一切辦法、并為此付出了大量的精力、對(duì)于不是本班的學(xué)生，我也采取了一視同仁的態(tài)度，一旦有其它班級(jí)學(xué)生提出要求，照樣熱情輔導(dǎo)，提供復(fù)習(xí)材料。
三、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨，體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽(tīng)取他人的批評(píng)意見(jiàn)，對(duì)自己的不足加以改進(jìn)。
四、最后一方面，就是我以與眾不同的方式對(duì)待工作和周圍的人群。
我的獨(dú)特的個(gè)性和處世原則以及不同尋常的思維方式，從某種角度來(lái)說(shuō)，也為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一股新鮮空氣，在我的帶動(dòng)下，全體學(xué)生也自覺(jué)不自覺(jué)地加快了前進(jìn)的腳步，我無(wú)意中為語(yǔ)文的教學(xué)提供了一劑良好的催化劑。
當(dāng)然，衡量一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的`，就是要象學(xué)校對(duì)全體教師的要求的那樣：教師無(wú)小節(jié)，處處為楷模、在道德品質(zhì)方面，我覺(jué)得自己?jiǎn)栴}不是很大。畢竟我是一個(gè)受過(guò)高等教育，并且自認(rèn)為是一個(gè)訓(xùn)練有素的，有良好修養(yǎng)和基本技能的同齡人中的佼佼者。在思想上，時(shí)常以愛(ài)國(guó)主義和共產(chǎn)主義覺(jué)悟要求自己，用名人的事跡和名人名言激勵(lì)自己，使自己在道德品質(zhì)方面沒(méi)有任何過(guò)失，也沒(méi)有給任何人在這方面留下可以指責(zé)的余地、唯一一點(diǎn)就是自己由于長(zhǎng)期受到各種浪漫主義的文學(xué)和藝術(shù)的熏染，使自身的外在表現(xiàn)過(guò)多地呈現(xiàn)濃厚的浪漫主義色彩和理想主義色彩，有時(shí)顯得與目前的現(xiàn)實(shí)社會(huì)格格不入。
我今后的目標(biāo)是：
一、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。
二、謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)賢思齊，從善如流，主動(dòng)與同事搞好關(guān)系。言語(yǔ)謹(jǐn)慎，舉止得體，處處以一個(gè)人民教師和警察的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
三、在其它方面，要更加積極主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，有缺點(diǎn)就改，有不足就糾正，爭(zhēng)取把工作做得盡善盡美，無(wú)可挑剔。在學(xué)校多學(xué)一些專業(yè)技術(shù)，爭(zhēng)取一專多能，以便在工作中做出更好的成績(jī)、但我有決心在學(xué)校安排的各項(xiàng)工作中，任勞任怨，全身心地對(duì)待教學(xué)工作，毫無(wú)保留的把自己掌握的知識(shí)灌輸給學(xué)生，鞠躬盡瘁，死而后已！
最新教師評(píng)職稱個(gè)人工作總結(jié) 10
在教師評(píng)職稱這個(gè)領(lǐng)域，能夠取得某一級(jí)別的職稱是每個(gè)教師追求的目標(biāo)之一。對(duì)我而言，評(píng)職稱不僅是對(duì)自己一段時(shí)間工作的總結(jié)，更是對(duì)自己專業(yè)能力的一種體現(xiàn)。在這里，我將圍繞我在教育教學(xué)、科學(xué)研究、教學(xué)管理等方面所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
我在教育教學(xué)方面，不斷追求創(chuàng)新，提高自己的教育教學(xué)水平。我積極參加各種教研活動(dòng)和教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)交流與學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過(guò)項(xiàng)目制、小組合作等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作精神。我以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生個(gè)體差異，注重分類指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能得到發(fā)展。同時(shí)，我注重評(píng)價(jià)和反思自己的教學(xué)效果，通過(guò)各種形式的測(cè)評(píng)和反思，不斷完善自己的教學(xué)方法。這些努力使我在課堂教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。
我在科學(xué)研究方面，勤奮耐心，不斷追求學(xué)術(shù)進(jìn)步。我積極參加學(xué)術(shù)討論和學(xué)術(shù)交流，關(guān)注科研前沿動(dòng)態(tài)，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。我注重科研項(xiàng)目的創(chuàng)新性和實(shí)用性，努力尋找有價(jià)值的課題，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深入研究。在科研過(guò)程中，我注重方法的科學(xué)性和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，力求取得客觀真實(shí)的結(jié)果。同時(shí)，我積極撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，參與學(xué)術(shù)期刊和會(huì)議的投稿，通過(guò)與同行的交流與合作，提高學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量和影響力。這些努力使我在科學(xué)研究中能夠取得一定的成果，并為提升學(xué)術(shù)水平做出了貢獻(xiàn)。
我在教學(xué)管理方面，積極參與學(xué)校和學(xué)科部門(mén)的各項(xiàng)管理工作。我擔(dān)任班主任期間，努力促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我注重班級(jí)管理和教育教學(xué)的結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展各種課外活動(dòng)和班會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感。我還積極參與學(xué)科研究和選課制定等工作，努力推動(dòng)學(xué)校的`教學(xué)改革和發(fā)展。通過(guò)這些努力，我在教學(xué)管理方面有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，并能更好地服務(wù)于學(xué)校和學(xué)科發(fā)展。
小編認(rèn)為，我在教育教學(xué)、科學(xué)研究和教學(xué)管理方面都取得了一定的成績(jī)，有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力。但同時(shí)我也意識(shí)到自己還有很多不足和需要提高的地方。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力，為學(xué)校和學(xué)科的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
最新教師評(píng)職稱個(gè)人工作總結(jié) 11
隨著時(shí)間的流逝，我已經(jīng)在教育事業(yè)中工作了很多年。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助以及自己的勤奮努力下，我在各方面都取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)在，我來(lái)總結(jié)一下我的工作表現(xiàn)。
一、政治思想表現(xiàn)方面
我一直堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守黨的教育方針和政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，全心全意地投入到教育教學(xué)工作中。我把教育事業(yè)看作自己的生命，認(rèn)為只要堅(jiān)持不懈地努力工作，就一定能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)校的社會(huì)形象，并最終把學(xué)校打造成為社會(huì)信任、家長(zhǎng)放心、學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的`模范學(xué)校。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我長(zhǎng)期以來(lái)一直以校為家，像對(duì)待自己的子女一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生，認(rèn)真工作，勤勤懇懇地耕耘在自己的崗位上。
二、文化專業(yè)知識(shí)水平方面
隨著社會(huì)的發(fā)展和知識(shí)的不斷更新，我意識(shí)到自己的文化專業(yè)知識(shí)需要不斷加強(qiáng)。因此，我在20xx年參加了本科函授，為了深化自己的專業(yè)知識(shí)，我在20xx年參加了省法制培訓(xùn)，同時(shí)我還參加了區(qū)歷史與社會(huì)青年骨干班研究等等。我還閱讀了一些有關(guān)教學(xué)的理論書(shū)籍，摘記和寫(xiě)下自己的感受，如《中學(xué)教學(xué)管理》、《班主任管理》等。我還經(jīng)常在博客或BBS上寫(xiě)下自己的心得和感想。
三、教育教學(xué)及教研能力方面
在教育教學(xué)工作中，提高教學(xué)質(zhì)量是最重要的，而上好課是關(guān)鍵。因此，我優(yōu)化了教學(xué)方法，認(rèn)真研究教材，真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與研究。同時(shí)，我嚴(yán)格要求學(xué)生的作業(yè)，培養(yǎng)了良好的作業(yè)慣。在這樣的教學(xué)理念下，我所任教的班級(jí)在每次期中或期末里都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
【最新教師評(píng)職稱個(gè)人工作總結(jié)】相關(guān)文章：
最新教師評(píng)職稱個(gè)人工作總結(jié)大全08-10
最新高校教師評(píng)職稱個(gè)人工作總結(jié)05-05
教師評(píng)職稱個(gè)人的工作總結(jié)03-01
教師個(gè)人評(píng)職稱工作總結(jié)02-04
教師評(píng)職稱個(gè)人的工作總結(jié)03-30