辣評：南科大是否正在辜負人們的期望？

　　南方科技大學又有新聞，一名王姓學生退學并稱不滿被代表 “拒絕高考”。在發(fā)生參與南科大籌備的香港科技大學三位教授公開退出風波之后，這次發(fā)生的退學風波，實際上已經(jīng)難稱令人震動。

　　南科大之所以引人注目，在于無論從它的宣示到人們對它所寄予的希望，都被認為是對目前中國高等教育種種弊端作出沖擊的嘗試。正因如此，人們對它取得成功充滿了期待。這種期待是如此熱忱，以至于某種程度上原諒了它可能存在的問題。人們對高等教育的不滿之深，對高等教育管理的意見之大，甚至使得南科大的任何坎坷都被歸因于改革受到了現(xiàn)實的阻礙。

　　直至3名港科大教授退出，人們對南科大自身的某些不足才有機會得到認真的思索。此前，無論籌備艱難、拒考風波、“自主招生、自授文憑”爭議等等，人們基本上都只有一個解釋，那就是南科大的改革被高等教育管理體制困擾。而此后，人們盡管對南科大仍然寄予改革成功的熱望，但不能不正視這個改革試驗自身到底做了多少實質性的事情。

　　本次學生退學事件，朱清時表示“每個學校都會遇到退學學生”，并將原因歸結于這名學生“不上課和不參加考試”。班主任則稱學校對這名學生無所 “虧待”，他從不參加集體活動、不交作業(yè)、不上課，成天玩游戲，對學�！皼]有資格揭露”。其他一些同學也表示退學者“咎由自取”。

　　退學者并不否認自己沉溺于游戲，然而看到從校長到學生對退學者如此眾口一詞的抨擊，我不認為南科大與別的高校相比，有什么不同。南科大只招收了45名學生，這些學生被許諾將會得到針對每個人個性的獨特教育，而有一名學生退學時，校方和同學的解釋，則是責任全部在于這名退學者，學校在針對這名學生的個性而施加教育上做過哪些工作呢？

　　南科大要探索的道路是什么，是符合高等教育發(fā)展規(guī)律的辦學模式，還是僅僅跟現(xiàn)在中國的高等學校形成區(qū)別？這個問題起初似乎已經(jīng)解決，那就是按照現(xiàn)代高等教育的規(guī)律去辦一所研究性大學。然而，現(xiàn)在看問題其實并未解決。朱清時表示還不能馬上“教授治�！�，也不能走港科大模式充分籌備。港科大3教授提出的教師團隊、培養(yǎng)方案、管理規(guī)范欠缺等問題，都用“國情無法忽略”作為回應。那么南科大是在辦一所具有中國國情而又不屬于現(xiàn)有教育管理體制的研究性大學嗎？

　　盡管被寄予革除中國現(xiàn)有教育體制弊病的樣板田之希望，我并不認為南科大應被視為一個單純的“反體制”象征物。南科大的意義，不應是“反體制”，而是切實探索現(xiàn)代高等教育的道路。

　　現(xiàn)在，“自主招生、自授文憑”似乎成了一個糾結。但這“兩自”南科大其實已足以做到。招生已經(jīng)開始，幾年后也可以“自授文憑”。那么還有什么糾結呢？要求教育部認證其招生和文憑嗎？南科大一切自主，則只應考慮社會是否認可其辦學水平，又何求于這種認證？南科大拒絕高考，就是認為如果參加高考便是妥協(xié)。既然不肯妥協(xié)于高考，又何由妥協(xié)于教育部的文憑認證呢？

　　既要一切自主，又要教育部給予認證，這就既陷自己于兩難，又逼教育部于困境。問題是“自主招生，自授文憑”，是否一定要教育部批準，如果一定需要，為何在教育部批準前即已招生，又準備用怎樣的方式對這些學生負責？如果不一定需要，又為何定要強調教育部不批準？而且既然強調教育部批準的重要性，又為何不在師資建設、教學與實驗設備建設等基本條件上充分準備，而定要“馬上就辦”呢？

　　國情是什么，我不認為它是降低高等教育辦學條件而土法上馬的說辭。南科大要辦的是一流研究性大學，既如此，不能用國情來代替開辦一所高水平大學應有的準備。

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