教師節(jié)隨筆優(yōu)秀 教師節(jié)隨筆

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編為大家收集的教師節(jié)隨筆優(yōu)秀 教師節(jié)隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師節(jié)隨筆優(yōu)秀 教師節(jié)隨筆1

　　又是一年的教師節(jié)到了，我有許多心里話想對(duì)老師您說(shuō)。

　　學(xué)校就像我們的第二個(gè)家，從我們踏進(jìn)校園的`那一刻，您就在學(xué)校里無(wú)微不至地照顧我們，教授我們知識(shí)，牽著我們的手把我們一步步帶進(jìn)知識(shí)的海洋。

　　當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇見(jiàn)困難時(shí)，老師您會(huì)細(xì)心地給我們講解，告訴我們解題的方法。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上感到傷心時(shí)，您會(huì)安慰我們，讓我們重新充滿信心，開(kāi)心起來(lái)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，您會(huì)在一旁為我們大聲地加油，希望我們都能發(fā)揮的好。

　　老師，記得有一次，我在競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)給我投票，我很難過(guò)。這時(shí)您告訴我：“別灰心，只要努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，下次一定能當(dāng)上班長(zhǎng)�！蹦�的話我一直記著，給了我很多鼓勵(lì)，我會(huì)一直努力下去。

　　老師，我想對(duì)您說(shuō)：“老師，您辛苦了！”四年了，您一直為我們操心，操心我們的學(xué)習(xí)，操心班級(jí)的衛(wèi)生，操心我們的成長(zhǎng)……想到這，我的心里不禁想起一首歌—“每當(dāng)我們走過(guò)老師窗前”。

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)四年級(jí)了，還有兩年就要畢業(yè)了，想到這，心里充滿了不舍。我應(yīng)該多為班級(jí)做些事了，讓老師您少操點(diǎn)心！

教師節(jié)隨筆優(yōu)秀 教師節(jié)隨筆2

　　9月3日上午接到區(qū)教育局參加市局舉辦的教師座談會(huì)的電話通知。時(shí)間是下午3點(diǎn)，內(nèi)容不詳。我猜測(cè)一定是教師節(jié)前的例行公事，領(lǐng)導(dǎo)們走走過(guò)場(chǎng)，和老師代表們說(shuō)幾句心理話，給老師們鼓鼓勁，會(huì)議時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)。

　　中午12點(diǎn)我早早地趕到黑林車(chē)站，生怕誤了唯一的一輛通往新浦的班車(chē)。真是遠(yuǎn)路趕早集，我到達(dá)市局門(mén)前時(shí)才2點(diǎn)10分。見(jiàn)有個(gè)“面熟”的人站在門(mén)前，想必他一定也是來(lái)參加座談的，上前一問(wèn)果然是的，怪不得對(duì)他那么面熟，原來(lái)他是前段時(shí)間參加連云港市最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選的張桂才老師，在投票時(shí)對(duì)他的頭像有印象。見(jiàn)到張老師的那一刻，心想莫非是市最美鄉(xiāng)村教師座談會(huì)？于是發(fā)QQ留言李坤校長(zhǎng)（連云港最美鄉(xiāng)村教師獲得者），得知他沒(méi)有來(lái)參會(huì)。

　　走到會(huì)場(chǎng)的那一刻，感覺(jué)比較冷清，沒(méi)有標(biāo)語(yǔ)，沒(méi)有人招呼。會(huì)是什么樣的座談呢？

　　3點(diǎn)會(huì)議開(kāi)始，曹甸福書(shū)記介紹了參會(huì)人員及會(huì)議內(nèi)容，這才知道本次參會(huì)的.是獲今年教師節(jié)表彰的各類教師代表，有全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、江蘇省特級(jí)教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、連云港高校教學(xué)名師、連云港市優(yōu)秀教育工作者、省市最美鄉(xiāng)村教師等代表，共計(jì)14名教師。市教育局副局長(zhǎng)藏雷、師資處樊紀(jì)寬主任、蒼梧晚報(bào)王雪峰社長(zhǎng)參加了座談會(huì)。連云港日?qǐng)?bào)、蒼梧晚報(bào)多名媒體記者親臨會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)。今天既是座談會(huì)，也是媒體集中采訪活動(dòng)。參會(huì)的每一位教師都要發(fā)言，記者時(shí)不時(shí)地走到教師身邊拍照、現(xiàn)場(chǎng)采訪。

　　領(lǐng)導(dǎo)要求發(fā)言不需要說(shuō)大道理，可以回顧自己在工作崗位上的表現(xiàn)，也可以說(shuō)今后工作的打算和思考。我一邊認(rèn)真聽(tīng)著各位老師的精彩發(fā)言及藏局長(zhǎng)的點(diǎn)睛評(píng)說(shuō)，一邊記錄下一兩個(gè)特別的語(yǔ)句，用來(lái)激勵(lì)自己。

　　該我了，我能說(shuō)些什么呢？一個(gè)普通鄉(xiāng)村教師，一些平凡小事，還有一串不顯眼的腳印�！案魑活I(lǐng)導(dǎo)、各位記者、各位老師，今天心情很激動(dòng)，我想從三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我自己”請(qǐng)這位老師先介紹一下自己，藏局長(zhǎng)提醒道，我這才想起我忘了自我介紹了�！拔沂勤M榆黑林小學(xué)的”只見(jiàn)藏局長(zhǎng)一個(gè)咯噔，我相信這時(shí)候他已經(jīng)知道我是誰(shuí)了。我的發(fā)言用了三個(gè)關(guān)鍵詞：堅(jiān)守、關(guān)愛(ài)、業(yè)務(wù)。

　　“堅(jiān)守：只因?yàn)橄矚g，只因?yàn)闊釔?ài)，在農(nóng)村小學(xué)堅(jiān)守了28年，我，心甘情愿！

　　關(guān)愛(ài)：愛(ài)生是教師的份內(nèi)事，建起愛(ài)心小組、收留白血病患兒、牽手留兒童，黑林小學(xué)愛(ài)意正濃，45個(gè)愛(ài)心家庭，90名教師加入到愛(ài)心家庭，形成了一個(gè)強(qiáng)大的愛(ài)心團(tuán)隊(duì)。目前黑林小學(xué)的愛(ài)心團(tuán)隊(duì)又多了一個(gè)特別的成員，就是河南武警部隊(duì)的李雨朋。他21歲，剛?cè)胛橐荒�，他希望加入到我們的�?ài)心團(tuán)隊(duì)，從自己為數(shù)不多的收入里拿出一點(diǎn)幫助需要幫助的孩子，今年開(kāi)學(xué)初，他和黑林大樹(shù)小學(xué)的熊涵涵成功牽手，結(jié)成對(duì)子，他將和我們黑林小學(xué)的老師一道關(guān)愛(ài)著這位單親留守兒童。愛(ài)不分大小，我會(huì)記下這位好心人的小行與大愛(ài)。

　　業(yè)務(wù)：作為一名教師我們應(yīng)該是全才，既要在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生，更要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。沒(méi)有網(wǎng)

　　我獲得過(guò)不少榮譽(yù)，但是我真的很平凡，在我們學(xué)校默默堅(jiān)守的老師有很多，成績(jī)比我優(yōu)秀的比比皆是，我只是學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中的一員，榮譽(yù)應(yīng)該是大家的。”

　　會(huì)議從下午3點(diǎn)到下午5點(diǎn)半歷經(jīng)2個(gè)半小時(shí)，老師交流的熱情似乎并沒(méi)有因?yàn)樘焐珴u晚而有所削減。

　　藏局長(zhǎng)和曹書(shū)記在門(mén)里旁列隊(duì)目送著每一位教師走出會(huì)議室，當(dāng)我走到門(mén)口時(shí)，藏局長(zhǎng)突然對(duì)我說(shuō)：“柏老師，9月1日我去了贛榆班莊二小，本來(lái)還要去黑林小學(xué)看你的，后來(lái)有事耽擱沒(méi)去了�！薄笆悄兀�那天我在學(xué)校等你，結(jié)果沒(méi)等著！”不知怎么我竟冒出這一句話，藏局長(zhǎng)笑了，我們周?chē)��?tīng)著的人都跟著笑。話再說(shuō)回來(lái)，我說(shuō)的的確是事實(shí)，那天校領(lǐng)導(dǎo)通知我說(shuō)，藏局長(zhǎng)要來(lái)我們學(xué)校指導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)工作，要到我辦公室看看我�！澳奶�，我一定專程去黑林小學(xué)看你”藏局長(zhǎng)補(bǔ)充著，我走下樓，回想著當(dāng)時(shí)說(shuō)的話，老是想笑。

　　今天，本來(lái)以為是一次很短的交流會(huì)，誰(shuí)知領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)罕娐肪�走得特別好，把說(shuō)話的權(quán)力都讓給我們這些教師代表們了。有了說(shuō)話的權(quán)力，我們一個(gè)個(gè)咋都收剎不住呢，害得我們打黑車(chē)，到了青口已是晚6點(diǎn)45分，沒(méi)有回黑林的車(chē)了，只好留宿青口，正好和親戚聊了個(gè)夠。

教師節(jié)隨筆優(yōu)秀 教師節(jié)隨筆3

　　站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節(jié)，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的一中全體教師們節(jié)日歡樂(lè)、幸福安康！我們甚至期望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！

　　當(dāng)教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自我，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

　　感激您——教師，您讓我 你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種歡樂(lè)和職責(zé)，一把通向我們從未明白的天地的'鑰匙。您教會(huì)我們用自我的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜！

　　感激您——教師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們明白：只要我們?cè)敢猓�能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，所以你能理解孩子的喜怒哀樂(lè)。

　　感激您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jī)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也能夠像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自我做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。

　　突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。

　　親愛(ài)的教師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì)在一起引燃了祖國(guó)騰飛的萬(wàn)丈光芒！

　　最終，再次祝全體教師們節(jié)日歡樂(lè)！

教師節(jié)隨筆優(yōu)秀 教師節(jié)隨筆4

　　“這一天開(kāi)始時(shí)，和平日沒(méi)有什么兩樣，天還是藍(lán)天，云依舊是白云，我仍然是那個(gè)做著許多作業(yè)的中學(xué)生，可是太陽(yáng)出來(lái)后，小鳥(niǎo)唱歌時(shí)，一件意想不到的事發(fā)生了�！�

　　同事們你瞧瞧我，我看看你，不知道此文葫蘆里賣(mài)什么藥。

　　“來(lái)了幾個(gè)同學(xué)，他們和我一起做作業(yè)，作業(yè)做完了，就開(kāi)始玩，下棋、打撲克、看錄像，當(dāng)什么都玩膩時(shí)，張子明說(shuō)，我們打電話讓老師來(lái)。我不同意，認(rèn)為老師很忙。他們堅(jiān)持試試?yán)蠋熓欠耜P(guān)心我們，就打了班主任家的電話，說(shuō)我有病，然后掛了�！�

　　曹老師小聲說(shuō)，很感人。

　　“老師真來(lái)了，騎著他那輛破自行車(chē)，著急地問(wèn)我怎么不上醫(yī)院，看著大家都笑了，他也笑了，看了我們的作業(yè)，開(kāi)始和我們一起讀書(shū)、講故事。他講了許多有趣的故事。到了吃午飯時(shí)，他要回家，我說(shuō)，老師，在這吃頓飯吧�！�

　　讀書(shū)的孩子停頓了一下，又讀了起來(lái)�！斑@頓飯吃得五花八門(mén)，老師說(shuō)得消化消化，到田野里去吧。于是，我們向田野出發(fā)，春風(fēng)和煦，麥浪翻滾，柳陰片片。我們放風(fēng)箏，風(fēng)箏在飛，我們?cè)谂�，老師也跑�！?/p>

　　辦公室里靜悄悄的，另外一個(gè)讀作文的孩子也專心地聽(tīng)著，仿佛流淌的日子，在此時(shí)慢慢打了個(gè)旋又向前流去�！白屛覀冏杂勺栽谕嬉淮伟�，我們看著老師，他點(diǎn)點(diǎn)頭。大家歡呼起來(lái)，割草，找藏在草叢里的花，玩剪刀石頭布，下水捉魚(yú)摸蝦。終于，能想出來(lái)的游戲都玩了一遍，老師要回去了。張子明說(shuō)，我們?cè)偻孀詈笠粋�(gè)游戲吧，每人唱一首歌，老師堅(jiān)決不同意，說(shuō)他五音不全。張子明不聽(tīng)，他先唱了起來(lái)。我唱了一首《打靶歸來(lái)》，應(yīng)該不錯(cuò)。輪到老師唱了，他推來(lái)推去，有人說(shuō)，實(shí)在不行就學(xué)狗叫吧。張子明高興地跳了起來(lái)，我說(shuō)不行，老師怎么能學(xué)狗叫？老師笑著止住了我，今天沒(méi)有老師。真的，老師學(xué)了三聲，很像。我也學(xué)了，張新、張子明都學(xué)了，高的，低的，長(zhǎng)的，短的，各種各樣的狗叫聲，像的和不像的，都在田野中飄蕩著。近處的'。村民向這兒張望，我們叫得更響了。”

　　讀作文的孩子突然停住了，抽噎起來(lái)�！袄蠋熁厝チ耍�我感謝他，讓我們度過(guò)了難忘的一天，我感謝老師，他和我們一起學(xué)狗叫，讓日子不再寂寞�！弊魑牡昧艘坏泉�(jiǎng)，接近滿分。一個(gè)多么好的老師，放棄休息時(shí)間與學(xué)生一起游戲，走近學(xué)生，親近學(xué)生。這樣的作文，當(dāng)然該得最高分，大家都這樣說(shuō)。

　　我是唯一沒(méi)有打滿分的老師。他們不知道，那個(gè)星期天是五個(gè)孩子喝酒滋事被人打了110，我才趕去。老師們也不知道，每個(gè)星期天這些孩子都是輪流在一起吃飯、看錄像、談?wù)摾蠋�，思念遙遠(yuǎn)工地上的父母。而和老師一起吃飯、學(xué)狗叫，當(dāng)然就成了難忘的一天。

　　其實(shí)，他們永遠(yuǎn)不會(huì)知道有一個(gè)陽(yáng)光鋪地的下午，父親離我而去。從此我就在角落里看著別人玩耍，在田野里獨(dú)自瘋跑，那年，我剛過(guò)六歲。學(xué)生記述的那一天，我只不過(guò)看到了自己的影子。

教師節(jié)隨筆優(yōu)秀 教師節(jié)隨筆5

　　“笑一笑十年少”，這句話最符合我們的語(yǔ)文老師了。

　　我的語(yǔ)文老師長(zhǎng)著一張愛(ài)笑的臉，她個(gè)子不算太高，但在我心中，卻是那么的高，她不算美麗，但只要你細(xì)細(xì)地看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這位和藹可親的老師是多么漂亮，你瞧，這位老師又表?yè)P(yáng)同學(xué)呢！

　　古人曰：“人無(wú)完人”，但我可沒(méi)發(fā)現(xiàn)陳老師的任何缺點(diǎn)，比如：聲音，性格，還有最重要的博學(xué)，哎！可能是我和我的語(yǔ)文老師認(rèn)識(shí)的時(shí)間太短了，畢竟“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”嘛。

　　第一次見(jiàn)陳老師的感覺(jué)就是輕松，上課輕松，讀課文也輕松，上完整節(jié)課也不感覺(jué)累，反而把大腦里的煩惱和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的，都從左、右耳朵出去了。

　　我把語(yǔ)文老師寫(xiě)這么好，難道一點(diǎn)缺點(diǎn)都沒(méi)有嗎？我感覺(jué)語(yǔ)文老師的和藹太過(guò)于和藹，讓我們感覺(jué)上課不是上課，而是一種朋友和朋友的'游戲，你問(wèn)我答之類的，有一次，我課文沒(méi)背，被老師抽到了，也就吞吞吐吐背了幾個(gè)字，陳老師只說(shuō)了一句：“請(qǐng)不要欠學(xué)習(xí)的債�。　崩蠋熣f(shuō)的時(shí)候，撅著嘴，多像一個(gè)小孩子��！但正是這句話，卻讓我從那天開(kāi)始像著魔一樣，只要遇到要背誦的課文，都會(huì)一個(gè)字都不馬虎地背誦流暢為止。

　　我喜歡我的語(yǔ)文老師，喜歡那讓我不可阻擋的笑容，喜歡一看到這種笑容，就一心想著學(xué)習(xí)的感覺(jué)�？蓯�，這不，現(xiàn)在我一邊寫(xiě)著作文一邊又被這笑容迷住了。

教師節(jié)隨筆優(yōu)秀 教師節(jié)隨筆6

　　三尺講臺(tái)，寫(xiě)盡師生情

　　古人言：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔前。�老師，多么崇高而神圣的字眼。并不用千言萬(wàn)語(yǔ)描述，僅僅只因?yàn)槔蠋熌欠N默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是用筆紙所表達(dá)不出來(lái)的`。

　　20xx年9月10日，第36屆教師節(jié)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)，繁花，布滿狀元橋；紅毯，跨過(guò)狀元橋；榮耀，撒滿狀元橋！一個(gè)個(gè)考上好學(xué)校的學(xué)生，誰(shuí)的背后沒(méi)有老師的辛苦付出呢？

　　三寸粉筆，寫(xiě)盡天下事，三尺講臺(tái)，講盡師生情！相聚在一起的日子，老師您與我們一起暢聊，聊出知識(shí)，聊出理想，更是聊出了感情！

　　9月份，到了樹(shù)葉轉(zhuǎn)黃的氣節(jié)，片片零落下來(lái)，在空中翩翩起舞，在地上做坐著，躺著。

　　或許溫爾儒雅、暴躁如雷是您的一層偽裝，紙包不住火，“偽裝”終究會(huì)揭露，揭開(kāi)來(lái)的是什么，我們打心底都懂——那份隱匿在心里的愛(ài)。

　　從軍訓(xùn)開(kāi)始，您就默默地站著，默默地關(guān)心著。頂著驕陽(yáng)，頂著酸疼，我們累著，但不會(huì)說(shuō)不，因?yàn)槔蠋熌�也陪著我們！這是我們最堅(jiān)強(qiáng)撐下去的后盾！

　　勵(lì)志，篤學(xué)，尚美。這是學(xué)校的校訓(xùn)，也是老師的教導(dǎo)。我們是鮮花，您就是辛勤的園丁，精心耕耘，滋潤(rùn)萬(wàn)物。

　　最后，祝老師您教師節(jié)快樂(lè)！

　　三寸講臺(tái)，講盡師生情！

教師節(jié)隨筆優(yōu)秀 教師節(jié)隨筆7

　　今年，我已經(jīng)是三年級(jí)的語(yǔ)文老師了。也就說(shuō)我當(dāng)小學(xué)語(yǔ)文老師已有兩年了。在這兩年的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我們?nèi)?六)班的學(xué)生有一個(gè)共同的缺點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，做題粗心，錯(cuò)題多。原因是書(shū)寫(xiě)隨意，不講格式，作業(yè)做完了，從不檢查。針對(duì)這種情況，我注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式，并要求字寫(xiě)得慢些，寫(xiě)得工整，格式不對(duì)，書(shū)寫(xiě)不工整，一律重新做過(guò)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，書(shū)寫(xiě)方面有了一定的進(jìn)步，但題還是錯(cuò)得多，于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩，如果語(yǔ)文作業(yè)連續(xù)十次既工整又正確，老師每次打的都是“優(yōu)”，我就獎(jiǎng)獎(jiǎng)品，這樣激發(fā)了優(yōu)生的積極性，一部分學(xué)生是懶惰慣了，對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷，怎么辦呢？當(dāng)然還有辦法，每天作業(yè)錯(cuò)了的重新改過(guò)，改正確了才算過(guò)關(guān)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我班的情況終于有所好轉(zhuǎn)。

　　可另一個(gè)問(wèn)題接著出現(xiàn)了，我班孩子的識(shí)字和寫(xiě)字興趣不高。如何培養(yǎng)孩子的識(shí)字和寫(xiě)字興趣呢？經(jīng)過(guò)自己的深刻反思和老教師的指導(dǎo)，我采取了這種方法：學(xué)生在“玩”中學(xué)語(yǔ)文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

　　在識(shí)字方面，這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字，激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法，通過(guò)不斷的求異，激活學(xué)生思維，“玩”出價(jià)值。一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的“玩”中學(xué)得快樂(lè)。再如用畫(huà)畫(huà)的方法記一記會(huì)意字；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上“復(fù)現(xiàn)”。

　　而在寫(xiě)字方面，新課標(biāo)中指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。”一個(gè)人的字寫(xiě)得好與否，不僅僅是個(gè)人的.門(mén)面，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)我采用了“讀字、范寫(xiě)、評(píng)議、試寫(xiě)”的程序：“讀字”時(shí)，讓學(xué)生討論“寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵”“寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò)”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問(wèn)題，整體把握寫(xiě)字的規(guī)律；在范寫(xiě)之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫(xiě)字的要領(lǐng)；讓學(xué)生對(duì)老師的范寫(xiě)的字評(píng)頭論足，并自己嘗試著去寫(xiě)，另外通過(guò)作業(yè)展覽、評(píng)選書(shū)寫(xiě)閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧。

　　語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)技巧，我越學(xué)習(xí)越覺(jué)得它有無(wú)窮的魅力，真是越教越覺(jué)得有味。

教師節(jié)隨筆優(yōu)秀 教師節(jié)隨筆8

　　一年一度的教師節(jié)如期而至，我還真不知道應(yīng)該為老師做些什么？可我們的語(yǔ)文老師一Ⅱ艮就看穿了我們的心思，一進(jìn)教室，就幽默而又風(fēng)趣地告訴我們：“今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮就收短信息！”于是，老師就教給我們上了一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課——怎樣編寫(xiě)祝福的。短信息？

　　現(xiàn)場(chǎng)編寫(xiě)短信，三分鐘、五分鐘過(guò)去了，同學(xué)們都把編寫(xiě)好的短信息讀給老師聽(tīng)。其中，丁瑤創(chuàng)作的是一首詩(shī)歌：“踮起腳尖兒，走進(jìn)老師辦公室，我們把一朵朵鮮花，奉獻(xiàn)在老師桌前。老師，老師，就讓那芬芳的花香，幫您驅(qū)除一天的疲勞。”這首小詩(shī)獲得“美的短信”獎(jiǎng)。

　　平時(shí)沉默寡言的歐陽(yáng)俊杰，今天像變了個(gè)人似的，也大聲地朗讀起短信來(lái)。“老師，是您幫我打開(kāi)了知識(shí)的寶庫(kù)，是您教我有耕耘就會(huì)有收獲！是您像媽媽般關(guān)愛(ài)呵護(hù)著我們。祝福您節(jié)日快樂(lè)！”他的信息被評(píng)為“最感人的短信”獎(jiǎng)。

　　我也鼓起勇氣，把自己編寫(xiě)的短信讀給老師聽(tīng)，結(jié)果我的短信獲得“最精彩的.短信”獎(jiǎng)。真是太高興了！“老師，是您鼓勵(lì)并教育著我們，您像春蠶一樣吐盡最后一根絲，如同蠟燭燃燒著自己，卻照亮了我們。您的言傳身教鼓勵(lì)和教育著我們，今天，我們用真摯的情感來(lái)表達(dá)自己感恩的心路。祝您永遠(yuǎn)年輕！

　　接下來(lái)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)來(lái)朗讀自己的短信。這是一次多么溫馨的教師節(jié)��！

　　水滴感激大海，因?yàn)榇蠛Ｗ屗�永不干涸；花朵感激綠葉，因?yàn)榫G葉使它如此艷麗；小鳥(niǎo)感激藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天任它自由翱翔……自然界的動(dòng)、植物都知道感恩，難道我們不應(yīng)當(dāng)常懷感恩之心嗎？

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