師德師風演講發(fā)言稿
在現在社會，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編為大家整理的師德師風演講發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
師德師風演講發(fā)言稿1
小時候,曾有人問我：你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天當時我不聽話，做錯事情父母總會說：我要告訴老師”，我心里就害怕極了在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師
在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到老師”這兩個字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創(chuàng)新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說：教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己”
甘愿吃苦，樂于奉獻這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛在每次的教師節(jié)”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂這種甜美的'感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感這，就是樂于奉獻的教師精神
站在講臺上，我就會產生一種無言的神圣與莊嚴這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻 的精神，這就是師德，師魂
我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無悔的選擇 我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業(yè)。
師德師風演講發(fā)言稿2
尊敬的各位領導，親愛的老師們，可愛的學生們：
大家好!
今天我演講的題目是：《桃李滿天下》。
首先告訴大家，我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位;我不是畫家，不能用美麗的畫面吸引觀眾;我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)。然而，我是一名教師，我要用凝重的感情，對待我的學生;我要用深深的思索，釋放我心中的奧秘;我要用蜜蜂的精神，推動我前進的步伐。眾所周知：教師的愛，是用汗水澆出心靈之花的真摯的愛;教師的愛，是用語言播種而結果的圣潔的愛;教師的愛，是用心血滋潤的高尚的愛。把嚴厲當負責，我不敢茍同;把工作當樂趣，我信心滿懷;把師愛當信念，我始終相信。你同意我的觀點嗎? 小時候,曾有人問我：你最崇拜的人是誰?”我毫不猶豫地回答:是老師”。不錯，在我的心靈里，我就喜歡老師。在父親的教誨下，我躊躕滿志地登上了三尺講臺，成了一名人民教師。
站在三尺講臺上，看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張燦爛的笑臉，一個個可愛的身影，不由得讓我想起，那個曾經給予我?guī)煇鄣睦蠋煛w利華老師，就是他激起我對教師的熱愛，就是他堅定了我的理想。在那艱難的歲月里，趙老師用他厚實的肩膀撐起了整個家。有年邁的老母親，還有幾個正在長身體的孩子，一個高中，兩個初中，還有一個小學，那幾十元的工資就是他們家唯一的經濟來源，生活之艱難可想而之。就是在這樣的情況下，趙老師還給我們沒吃午飯的學生，買來白花花的大饅頭。
年幼無知的學生，怎知那生活的艱辛。只見趙老師轉過身，蹲下去撿起一個不懂事學生，扔在地上的饅頭，托在他的手心里，然后小心翼翼地剝掉那層帶泥的皮，生怕浪費一點點，而后一口一口的.咽下，默默地連同那咸咸的淚水一起咽下。如今的我也成為人師，這才真正理解那饅頭背后，是一份何等偉大的愛啊。這是一種什么愛呢?這是一種深入心底的愛，這是一種忘卻世俗塵埃的愛，這是一種質樸暖心的愛。趙老師在平凡的教學崗位上所付出的辛勞，不會是徒然的。我們的老師播下的種子，在我身上開花結果了。
我們班的學生，兩極分化特別嚴重。那些成績差的學生早已對學習失去信心�？粗浑p清澈透明的眼睛，我仿佛看到了一扇扇明亮的窗，一個個五彩繽紛的世界，我一改往常的嚴厲，用慈愛的身份拉近和學生的距離，用朋友的身份關心他們，用鼓勵的方式激發(fā)他們，讓他們首先愛上我這個老師。漸漸地我發(fā)現，三天兩頭不進校的學生再也沒有逃課了，而且每天都早早來到學校;從來沒有回答過問題的學生也頻繁地舉起了手;從不提筆的學生也按時交起了作業(yè)……就是這樣，我釋然了，我坦然了，我欣慰了。就是這樣，我明白了，我要堅守教師的這方凈土。我愛我的家人，也愛身邊的這些孩子們。轉眼間，我在自己的工作崗位上即將走過27個春秋。孩子們的笑容，在我的眼中是那么的熟悉，孩子們的冷暖悲苦，都讓我為之而牽掛。你們相信嗎?
親愛的老師們，我們的事業(yè)沒有多少鮮花、沒有多少掌聲、也沒有驚天動地的壯舉。我們只是巨人的基石，我們不需要崇高而華麗的贊美，我們不需要多少榮譽來裝飾，我們也不需要多少掌聲來滿足。我們只求問心無愧地走好每一天，完成我們的使命。
我愿我的愛，能感動每一個我教過的孩子，我愿每一個孩子，在愛的滋潤下茁壯成長，我愿所有的人，都能把愛奉獻在這片我們摯愛的土地上。
師德師風演講發(fā)言稿3
各位老師、同學們
大家晚上好！
剛才，我們聆聽了老師們的精彩演講，坐在臺下，內心久久不能平靜，任憑感動在胸口不斷升騰。千言萬語匯成一句話，那就是：事跡詮釋奉獻 平凡感動校園。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。他們用身邊平凡的小事詮釋了教育的真諦那就是————愛，他們用簡單、平凡、普通詮釋了生命的不平凡，用平凡的行動鑄就榮耀，用事跡演繹了奉獻，在他們身上充分展示了我校廣大教干、教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、為人師表、教書育人、團結協(xié)作的高尚師德。他們的演講激情洋溢，平凡中見偉大，簡樸中見激情，使我們受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。在此，我代表大家，代表全校的師生員工向登臺演講的21位老師表達崇高的敬意和衷心的感謝！向默默耕耘的全體廣大教師致以崇高的敬意和衷心的感謝！
今天的演講，使我們受到了一次愛的教育，“沒有愛就沒有教育”，“用心去愛每一為學生”，“師愛是師德的靈魂”，“帶著一顆心來，不帶半根草去”，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生、熱愛文疃這片教育的熱土，他們是把愛奉獻給教育的人，他們是播撒愛的人，享受愛的人、他們也是世界上最幸福的人。正是因為我們學校擁有這樣一批恪盡職守、默默耕耘、無私奉獻、勇于探索的教師隊伍，才創(chuàng)造了我們文疃中學教育的輝煌：從XX年始，學業(yè)考試連續(xù)雄踞全縣前三名，并且保持經久不衰的生命力。我們?yōu)閾碛羞@樣的教師而自豪、驕傲！
剛才，老師們從不同側面，不同角度講述了他們對教育事業(yè)的深刻理解，深厚摯愛和執(zhí)著追求。他們勇于探索，大膽創(chuàng)新，教學成績突出；他們忘我工作，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，無怨無悔；他們懷著深厚的.感情，教書育人，為人師表，愛生如子，把神圣的師愛撒向每一個學生；他們對教育事業(yè)無限忠誠，高度負責，對工作無私奉獻，刻苦鉆研，用愛和責任鑄造了文疃中學教師不朽的師魂；他們在平凡的工作崗位上展現了為人師表的高尚師德，他們在物欲橫流的世界里，守住了寂寞，耐得住清貧，淡泊名利，正是因為我們的學校擁有100多位像他們一樣的優(yōu)秀教師，才為我們托起了文疃中學的輝煌和希望。雖然，我們老師做著平凡而又平凡的小事，但它卻連著千家萬戶，承載著每一個家庭的希望，同學們的明天和祖國的未來。沒有老師的艱苦奮斗，就沒有青年一代的健康成長。我們?yōu)樯钤趽碛羞@么多優(yōu)秀教師的學校里感到幸運。我們?yōu)橛龅竭@樣的優(yōu)秀教師而倍感幸運、幸福。
今天的演講會即將結束，但是我們將以本次活動為契機，深入開展師德建設活動，老師們的事跡會深深地影響著我們每一位教師，他們告訴了我們怎樣的老師才是一名好老師。我們會以他們?yōu)榘駱�，學習他們熱愛學生，教書育人，辛勤耕耘，勇于奉獻的高尚師德；學習他們熱愛教育事業(yè)，甘于清貧，淡泊名利，愛生如子的崇高的教育境界。同時，也真誠的希望同學們對我們的教師多一份理解，多一份支持，多一份尊重，多一份熱愛，形成更加和諧的師生關系。讓我們師生攜手共進、齊心協(xié)力，為使我們學校早日成為齊魯名校而共同努力、奮斗。
最后讓我們再一次用熱烈的掌聲對各位老師的精彩表演表示衷心的感謝！同時對為本次演講付出心血的各位領導及工作人員表示衷心的感謝！
謝謝大家！
師德師風演講發(fā)言稿4
記得法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西�！狈▏骷伊_曼羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！蔽蚁耄覀兠總�教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!
每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能。
從教至今，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。
我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的`教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲�！�
常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養(yǎng)。
只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業(yè)。
所以，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發(fā)展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會有所提高。我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師。
今天，新世紀的太陽正在我們面前升起，新時代的師德號角已經吹響，讓我與你，你們一道，獻身這陽光的事業(yè)吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進奉獻，用青春和熱血譜寫師德的新篇章！
通過學習，提高了加強師德建設重大意義的認識，首先，加強師德建設是全面貫徹黨的教育方針的需要。教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。當今世界，科技進步日新月異，經濟日益全球化，綜合國力競爭日趨日日化，千競爭、萬競爭，歸根到底是人才的競爭。因此，百年大計，教育為本。教育是一個民族最根本的事業(yè)。實踐證明：教育興，則民族興。
在關愛學生上，沒有做到關愛每一個學生。體現在重視學習成績優(yōu)秀學生的教育和培養(yǎng)，輕視或忽視對后進學生的關愛；三是忽視，家長在教育中的重要作用，體現在少與家長聯系和溝通；四是自己對自己要求不高，體現在沒有嚴謹篤學，自覺學習新知識不夠。
以‘學為人師，行為世范’為準則，以提高教師思想政治素質，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，造就忠誠于人民教育事業(yè)，讓人民滿意的教師隊伍�！睘榇�，我要從下面幾個方面加以努力。全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，積極、主動與家長聯系，共商教育大計，因材施教，建立教學相長的師生關系。針對自己存在的突出問題，自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，為人師表。
聽了劉麗芳老師的“師德故事及案例經驗分享”使我真正明白了：“做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想與追求。好老師沒有統(tǒng)一的模式，但有一些共同的、必不可少的特質。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。”加強師德建設，塑造良好師風才是我們成為合格教師的第一步。那么我們就應做到以下幾點：
一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。當我的學員就業(yè)于各個名企的時候，我的心情是有欣慰也有焦慮，欣慰的是我付出的努力沒有白費，欣慰之余，我不斷的思考如何讓更多的學員都能進入名企。
二、熱愛學生、教書育人是師德的核心。
了解學生，尊重學生，理解學生，把自己擺在和學生的平等位置上，做學生的好朋友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。
三、工作積極、認真負責。
工作積極，就是要勇挑重擔，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。
四、更新觀念、努力創(chuàng)新。
要讓學生從分數的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“練”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。大家都知道軟件知識的更新是日新月異的，老師不能將所有的知識都教會學員，但是老師教會的是學員的思想，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
五、終身學習、不斷進取。
教師要確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。德國教育家第斯多惠曾說，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
通過這學習使我真正明白了：正師德，樹師風，做好合格教師的第一步，成就學生的每一天。
師德師風演講發(fā)言稿5
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好!我是鉆二中學的劉春英，站在這里，我的心情很激動。感謝石油分局的各位領導給我這次與大家學習交流的機會。
在兒時的印象中，老師是完美的化身，是我崇拜尊敬的人。雖然大學上的不是師范院校，但在就業(yè)招聘會上，當招聘人員問我是否愿意去學校時，我毫不猶豫的簽了合同，從此，我真的成為了一名老師!
剛走上講壇，壯志滿懷，總想著一展身手，成為一個受學生歡迎、尊敬的好老師，但時間不長，這種夢想就被擊得粉碎。有的學生好動、調皮，課堂紀律很亂，有的學生對學習毫無興趣，做一天和尚撞一天鐘……。怎么辦?是臨陣退縮，另謀高就，還是迎難而上，勇闖難關?對教育的熱愛使我選擇了后者。于是請教其他老師，學習老教師的教學藝術;借來教育學、心理學書籍，補我在大學時沒有學到的課程，了解青少年的成長規(guī)律;認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高自身的道德修養(yǎng);20xx年，在孩子只有4歲，老公常年不在家，婆婆身體不好的情況下，毅然考取河北師大教師教育研究生，把70歲的媽媽接來幫我?guī)Ш⒆�，利用三年時間，克服各種困難，學習了教育學原理專業(yè)的相關課程，提高教育理論水平，不斷探索教育規(guī)律。
實施素質教育，要求激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。我所帶的綜合實踐活動課程正是這樣一門課，提倡學生走出課本，走出教室，走出學校，在教師引導下，自主進行綜合性學習活動。我校是河北省綜合實踐活動實驗校，在分局陳志民老師的指導和學校的大力支持下，我和學生一起做了多次探索，得到了學校領導及同事的認可。比如，在《保溫奧妙的探究》活動中，依據學生的興趣、愛好、特長等成立了地膜保溫實驗探究、太陽能熱水器探究、暖水瓶保溫機理探究三個小組。除針對全體同學進行指導外，我還定期不定期地對各小組進行具體指導，有時利用課下及周末時間加入學生實地考察、參觀、采訪的行列。比如地膜小組在做實驗前，對于實驗的步驟及相關注意事項不甚明了，我建議同學們上網查資料或請教物理老師，同學們從老師那兒借來基本一樣的兩盆花，用塑料袋代替地膜把一盆花罩起來，把從實驗室借來的溫度計分別插入兩個花盆，這時還是冬天，學生們就在操場做起了實驗。突然，有一個同學說："溫度計和塑料袋間有縫隙，會影響我們的實驗效果的"。我見狀引導："同學們想想有什么好辦法?"，同學們開始七嘴八舌的出主意，甚至求助其他組同學，有的說，用透明膠粘上，有的說，用繩子綁上……，最后，采納了用繩子把塑料袋綁在溫度計上的方法。記錄員把兩盆花的溫度變化及實驗現象分別記錄在已經準備好的記錄單上，下課后，把兩盆花抱到教室，繼續(xù)觀察、記錄。發(fā)現：覆膜花盆塑料袋內側出現水珠，成霧狀。一周后，覆膜花盆的花長得很旺盛，而不覆膜花盆的花卻蔫了。然后分析實驗數據，寫出實驗報告，驗證了：地膜有很好的保溫、保濕作用。這個過程培養(yǎng)了同學們嚴謹的科學態(tài)度和主動發(fā)現問題解決問題的能力。
有的學生提出，"冬天，暖氣管道是怎么保溫的?""油井需要保溫嗎?"，對這些很實際的問題，我也說不好，于是生成了新的研究課題，并請教外援。在學校及家長的大力支持和幫助下，經提前聯系，我們的學生來到了采油一廠任北工區(qū)任平2井和渤海南區(qū)供熱站進行了現場參觀學習，相關技術人員給我們講解了有關"油井保溫"及"暖氣管道"的保溫知識，拓展了學生的視野和學習空間。
有付出就會有收獲。《社區(qū)居民健身調查》和《保溫奧妙的探究》分別在20xx年和20xx年獲得省綜合實踐活動說課一等獎。《保溫奧妙的探究》活動還在任丘電視臺"油地星星秀"節(jié)目錄制播出�？吹綄W生的成長，我很高興。并將這份成長效果通過綜合評價的方式傳遞給學生，評價內容上關注過程、兼顧結果，多激勵、少批評，注意個體的縱向發(fā)展，采用自評、小組評、教師評、家長評等多元化評價方式，增強學生自信，使其體驗成功的喜悅。同時也感受到了自己的成長，我堅信，在以后的活動中，我將繼續(xù)與學生一起探索、體驗、成長。
因為愛，在學生們的眼中我已經不再是單純的知識傳授者，我們還是心與心溝通的朋友。無論面對怎樣的學生，我永遠是那樣的親切溫和慈祥(至今教過的許多學生親切的稱呼我為"老大""老胡")。對于班里的每一位學生，我都會了解他們的特點，說起他們來也都會如數家珍，對他們的每一個細小的舉動情緒都會觀察在眼里，記在心里。
20xx年，隨著畢業(yè)考試的來臨，班里一向老實、肯學的樂突然出現了問題，他是老師們、同學們心目中的乖孩子，可是，那天的下午他沒有上體育課，一個人躲在教室里，細心的我看出了一絲異樣，在我的一再追問下他告訴我了事情的經過——原來正值青春期的樂和班里的一名女生有了些朦朧的情感，樂的父親無意中看到了樂寫的一些話就誤認為樂和那個女孩談戀愛而大發(fā)雷霆，敏感的樂覺得自己很委屈而選擇了離家，我當時沒有直接批評樂，而是耐心地給他講什么是愛，應該如何去愛，這之后的幾天下班后我都會和樂談談，在我的斡旋下，雙方都冷靜下來，一場暴風雨很快就過去了，樂也順利的考上了理想的學校。離校后的樂在遇到困難時還會主動和我聯系，傾吐自己的心扉，我們之間已不再是簡單的師生的關系，更多的是朋友，是一種心與心的溝通。直到現在，無論是任教班級的學生，還是求學在外的大學生，還是走上工作崗位的年輕人，都愿意把我當作傾訴的對象。
當然，付出愛的道路是艱辛的，有時面對的是兩難的選擇。1999年3月，已經為人母的我正在家中陪伴著心愛的孩子，這時學校的電話打來了，原來帶初二年級的XX老師因病住院了，學校急需教師，一面是不滿一歲的尚在哺乳期的孩子，一面是初二年級的60多名學生，怎么辦?在這個看似不大但又必須面對的問題前，我選擇了重返校園。每天我要從油建騎車20分鐘到校，一天來回四趟，風里來雨里去，因為是半路接班，對班級情況、學生情況不熟悉，我就主動深入到班級里、學生中，及時了解他們的思想動態(tài)，掌握第一手的資料，全身心地投入到教育教學中;多少次回到家中看到孩子，看到孩子抱住我不肯撒手時的委屈的樣子，我都會在心里默默地說一句："孩子，對不起!"
付出愛的過程更是甜美的。20xx年4月底，一直感覺身體不適的我在經過多項檢查后，被醫(yī)生確診需要馬上住院治療，那時正值期中考試復習的緊張階段，明天還有一節(jié)課，怎么辦?我悄悄地藏起了住院通知書，直到第二天上完課后才辦理了住院手續(xù)，躺在病床上的我迎來的是學生們的一次次的問候，孩子們用自己積攢的零花錢買來鮮花、買來水果、買來賀卡，帶著對老師的愛到醫(yī)院來看望我的時候，我的`心在流淚;14天后，大病初愈的我返回校園，剛剛走到教室門口，隨著班長的一句"起立!"，大家齊刷刷地站了起來，教室里響起了春天般的聲音—— "歡迎老師回家"!這是夢嗎?這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實，都發(fā)生在我眼前。"我們愛您"，同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水涌出了我的眼眶，我哽咽了，此時所有的話語都顯得無力，只有那經久的掌聲昭示了我的內心，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲，我從這淚水和掌聲里又一次強烈地體驗到了人生最大的幸福。一旦擁有這種幸福，一生則別無他求!這感人的一幕我久久不能忘懷，永遠定格在我的心里!
曾經有人這樣問我："對于教師而言，什么是幸福?"我的回答是："學生的喜歡，家長的信任是一個教師的最大幸福。"是的，節(jié)假日里，那一張張卡片、一束束鮮花串成的是祝福;那一聲聲"老師好"、一句句問候傳遞的是尊敬;上課時，那一雙雙渴望知識的眼睛匯集的是真誠，這都讓我無比感動，這就是幸福。是的，當別人贊美我的學生懂事、懂得感恩的時候，我會自豪地說："這是孩子們心中有愛。"雖然孩子們畢業(yè)走了，但是我的朋友卻成倍成倍地增多，因為不光是孩子，家長們也都跟我成了非常要好的朋友。
是的，正如冰心老人說的"有了愛，就有了一切"。 想想吧，有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂?若干年后，驀然回首，我想我的愛不會付之東流，我平淡的生活并不平凡 ——因為"愛"源于高尚的師德，"愛"意味著無私的奉獻。
最后請允許我用一首詩，結束我的演講吧：
我不去想是否能夠成功∕既然選擇了遠方∕便只顧風雨兼程∕我不去想身后會不會襲來寒風∕ 既然目標是地平線∕留給世界的只能是背影∕我只有挖掘自己靈魂深處的真誠∕把握瞬間的輝煌∕擁抱一片火熱的激情∕裝點生活的風景
謝謝大家!
師德師風演講發(fā)言稿6
尊敬的各位領導、教師：
不知哪位學者以往說過：教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。
可是，當我第一天走進教室，真正應對著一群燦爛的小太陽時，我的心里直犯嘀咕做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的期望。
應對現實，我該做些什么，我又能做些什么呢工作以來，我不只一次問過自己以往，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者：您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園在幼兒園學到了什么呢學者回答：把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的`東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些真的很感激這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團結。
師德師風演講發(fā)言稿7
20xx年3月的一天，10歲的多吉坐在低矮破舊的教室里，全神貫注地盯著講臺上新來的老師。
多吉是四川省涼山彝族自治州越西縣布西村布海小學的一名學生。他生活的山村閉塞落后、貧瘠荒涼。他所在的小學校只有一棟土磚瓦房的教室，一片塵土飛揚的操場，一個柴火土灶的小廚房。多吉從沒離開過他生活的山村。
講臺上的新老師身形單瘦，臉上略帶些疲憊與滄桑，微卷的頭發(fā)依稀泛著銀光，看得出來，這位新老師已經不年輕了。然而，她的精神卻是那樣飽滿，笑容親切，言語溫和，她的聲音那么悅耳動聽，把多吉聽呆了。
自從新老師來到布西村，上課教他們知識，下課陪他們玩耍，還給同學們拍了好多好多照片，比以前他們拍過的所有照片都多都好看。中午，老師就到小廚房用土灶燒火做飯給同學們吃，新老師一定沒用過這樣的土灶，多吉好幾次看見土灶的'煙把老師的眼淚都熏出來了。放學時，老師還會陪著大家翻過回家的那條泥濘崎嶇的山路。
在新老師帶來的電腦里，多吉第一次看到了大山外那個精彩的世界!多吉還記住了一個城市，武漢。因為新老師就是從武漢坐了很久的車、走了很遠的路才來到布西村，老師說她來到這里就是要幫助多吉和許多像多吉一樣的孩子走出大山!多吉想，不管如何，他都一定會堅持把書念下去，走出大山!以后，他還要像新老師一樣，去幫助那些和現在的他一樣的山里娃。
新老師在多吉面前打開了一個嶄新的世界!多吉真愛這位新老師啊!于是，10歲的多吉在上學路上，偷偷采了一束野花送給新老師。老師捧著花，開心地笑了。笑著笑著，好像又哭了，老師說她似乎又回到了過去的歲月。
是的，多吉深愛著的這位并不年輕的新老師，過去曾在三尺講臺上耕耘了三十多年，六年前才從她熱愛的講臺上退下來，退休前，她是武漢城市職業(yè)學院的一名普通教師，她的名字叫王伶春。
離開繁華都市、家人故土，獨自來到那片貧瘠荒涼的土地，年屆六十的王老師只是淡淡地說，我只想為山里的孩子做些力所能及的事。
有人說，師德就是教師的責任�？僧斠晃粠熣甙呀虝私牍撬�，視為己任，用生命和愛去譜寫育人華章，責任二字又何以涵蓋如此高貴的靈魂!
師德師風演講發(fā)言稿8
全首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知何物；第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣清晰展開，那一片黃原來是它的一片花瓣；第三幅圖則是繁花似錦，或黃，或橙，或紅星星點點，色色相映；第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原，無垠的草地開滿野花、牛羊成群，遠處的雪山冰峰林立、銀光閃閃，湛藍的天空飄著朵朵白云，構成了令人心曠神怡的美景；第五幅圖展現的是一座繁
首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知何物；第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣清晰展開，那一片黃原來是它的一片花瓣；第三幅圖則是繁花似錦，或黃，或橙，或紅星星點點，色色相映；第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原，無垠的草地開滿野花、牛羊成群，遠處的雪山冰峰林立、銀光閃閃，湛藍的天空飄著朵朵白云，構成了令人心曠神怡的美景；第五幅圖展現的是一座繁華的城市，一輛電車緩緩駛過，這幅美景竟是電車上的廣告畫；第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上，郵差正在把一封信交給一位女孩，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。
沒有小花的嬌艷，就不會有郵票色彩的斑斕；沒有小處的精彩，就不會有大處的壯美。生命的交響樂不就是由一個個音符所組成的嗎？偉大的事業(yè)不就是由無數平凡的工作所推動的嗎？宏大的事業(yè)，必須經過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器，每一部分、每一個人都有自己的一份責任。小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。
在全社會大力倡導和弘揚三平精神的今天，就更需要我們堅持三平精神、實踐三平精神，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強烈的責任感。
看看我們身邊那些默默無聞的三平教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業(yè)，他們上進，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅守，何嘗不是一種偉大呢？
今天，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。
我喜歡這里的學生，喜歡他們那調皮純真的模樣；喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發(fā)現時很可愛地沖我笑著；喜歡聽到學生用鄭州的方言叫著我老師，那種聲調很美，有種說不出的感覺，總覺得那是對我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調，我都會莫名的在心里蕩漾開溫馨；喜歡看著學生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對知識的渴望；喜歡看到有些學生在課堂上看手機被我發(fā)現時惶恐和驚訝的表情；喜歡那些孩子樣的學生在看到我檢查書時，不自覺的會翻開書的封面檢查
回想到此，捫心自問，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我很平常，但作為教師，我是否對學生具有強烈的責任感?在三平精神的指引下，我必須提高認識，加強自身修養(yǎng)，做三平精神的真正實踐者！
尊敬的各位評委、各位老師：
大家晚上好!今天我演講的題目是：無悔的選擇。
我曾經有過美麗的夢想：就是當一名教師。我幻想在鋪滿鮮花的道路上，描繪心靈的美景;我幻想在充滿愛的童心中，品嘗桃李滿天下的幸福。在我讀四年級的時候，我的老師是一位女老師，和我的母親是兒時的玩伴。我的母親因家庭的貧困沒有讀過書，我的老師也只是一個高小畢業(yè)生，她雖然教我們所有學科，但其他科目沒有上，所有時間都上語文和算術，我們很乏味。她還經常出錯，有一次我哥哥發(fā)現我的作業(yè)是錯的可她卻給我畫勾了，我告訴她，她不但沒有接受，反而說我挑她的眼睛皮。有人說：在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。從那以后，我就暗下決心，一定要好好學習，當一名合格的教師。就這樣，我懷著對米來生活的美好慷憬，懷著對孩子的無限熱愛，在我17歲那年，不顧姑媽的'反對，義無反顧地踏進師范的校門，20歲那年滿懷慷憬地步入了一個全新的世界我，成了一名光榮的小學教師!
屈指數來，工作至今已經二十四年了。有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)!教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福�？吹侥敲炊嗬蠋煹母冻龊�，我明白了陶行知先生的一句話：老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。教育工作是辛苦的，是我們教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓我們義務反顧地投身于教育事業(yè)，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。
蘇霍姆林斯基說過：教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子。教師是一個寂寞的職業(yè)。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個個偉大的理想，他們以學生為本，教人務實，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。通過這么多年的教學實際，我深刻的理解了教師職業(yè)的艱辛。古語云：作經師易，作人師難。的確，要不然又怎么會有孟二東板凳要坐十年冷，文章不寫一句空的事跡呢?我們增長自己的智慧，是為自己開一朵花：我們奉獻世界的心，是為世界開一朵花。我為之努力奮斗了二十四載，終于求得了一枚不悔印章教師。
十年磨一劍，今日試鋒芒，人生又有幾個這樣屬于自己的十年呢?我們的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人，奉獻出的豈只十年，老師們用二十年、三十年、四十年甚至一生的心血來澆灌青春之花，直至生命那最后一刻無怨無悔地倒地一擲。
教師更是一個美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無名，在于她的不攀比，在于她的天然而無修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質闡述著她生命的真諦。教師不是飛蛾撲火的浪漫烈士，老師骨子里是一個有良知的生意人。我想學生對社會的回報就是對老師最大的回報了吧。自己給了學生什么?學生就給了自己什么?在我們的教育領域，極少數人因社會經濟的多元化而扭曲了價值觀念，他們不再堅持學術民主，不再堅持潛心鉆研，不再堅持以德育人，把自己教師的尊嚴抹滅了。盡管這個現象只是個別，但在這里，我要告訴你們，只要自己守住一穎奉獻的心，守住自己當初這個無悔承諾，任爾東西南北風，我自窺然不動。
師德師風演講發(fā)言稿9
老師們：
剛才，我們共同聆聽了五位老師從不同的側面，以不同的事例及人物的先進事跡，也是就我們身邊的熟悉的人，身邊熟悉的事為范例，用她們充滿激情的豐富語言和神情給我們大家作了一場關于以師德師風為核心內容的精彩生動的演講會，從不同的角度詮釋了良好師德師風的內核。我和大家一樣都被演講中的先進事跡和人物所具有的師德魅力一次次感動，這種觸動不斷在蕩滌著、拷問著我們自己的靈魂深處，自己的師德師風達標嗎？符合當今師德師風建設的要求嗎？我相信在座的每一位也都在思考著這一問題，而這也正是我們組織這次活動的目的和意義。那就是要通過這種教育形式一是要向老師們傳達一個明確的信息就是師德師風建設是教師隊伍建設的重要組成部分。學校是一貫高度重視此項建設工作的，并將長期持久的加強我校教師師德師風建設工作，也為今后創(chuàng)建自治區(qū)德育達標學校及其它能提高學校辦學層次的相關工作打下堅實的基礎。二是通過這種教育形式以期達到老師們自我教育、自我查擺、自我反思、自我改進、自我糾正、自我提高的目的。三是我們就是用我們身邊熟悉的人和事的先進事例來教育我們自己，大力宣傳我們身邊先進教師們的師德師風。這樣我們學習起來有榜樣，效仿起來有原型，也不失于空洞。
自我教育是一種內化過程，當外顯于形時，便是我們常說的自律。而自律又是師德建設中的重中之重，也是最長期有效的。我們教師要為人師表，就是要求我們時時處處要為學生做出榜樣，包括我們言傳身教的一切行為，這也就迫使我們教師的言行必須高度的自律，即使在細微處也應表現出為人師表的風范。因此我們作為教師應該具備比常人更高尚的道德情操。這在當前加強師德師風建設的重要時期是顯得尤為重要的。我們既要把科學文化知識傳授給學生，更要用自身完美的行為感染學生，影響學生。所以，既然我們選擇了教育事業(yè)，就應該自覺加強個人修養(yǎng)，不斷完善自我。以高尚的道德去“為人師表”。
這樣的自律典范、為人師表的典范遠的不說，就在我們哈密地區(qū)就有很多，像市四校的《丹心一片育桃李》的張國強班主任老師，地區(qū)二中《摯愛就是輝煌》的朱建軍老師眾人群像。伊吾縣前山鄉(xiāng)小學的《情系教育》的王秀蘭老師，石油外國語學校的《情愛學生》的'黃萍語文老師。市八中的《平凡中讓我們奉獻》的王聯怡高三物理老師。市四中的《情系教育，無怨無悔》的周愛萍書記。還有我們八�！冻嗄懼倚摹⒐芾碛恕返耐跣ｉL。<一切為了學生>的長期帶病堅持工作的地區(qū)級優(yōu)秀教師逄志茹老師等等。
這些眾多的榜樣告訴我們，當好教師
一需要我們自覺成為追求真才實學的榜樣，堅持終身受教育，要具有繼續(xù)學習的能力。
二需要我們自覺解放思想，開拓進取，既要打好人文學基礎，又要打好科技素質基礎。
三需要我們自覺成為遵紀守法的模范，時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守法律和社會公德守則，自覺遵守校紀校規(guī)，自覺強化個人的法制觀念和意識，自覺嚴禁體罰學生，以模范的行為為學生們做出表率。
師德是教師道德品質的內化，
師風是教師道德品質的外顯，
自律是師德師風建設的重中之重。
最后，讓我們以這次師德師風演講會為契機，深入自覺地開展一場師德師風的自律建設活動，為把我校師德師風建設推向更高層次和境地而共同努力。
師德師風演講發(fā)言稿10
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好！
感謝李校長的信任和厚愛，在xx那個平凡的夏天，我開始了不平凡的職業(yè)生涯。在這里我真的體會到了，感受到了。我的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)，我感受到了當老師的光榮和自豪。
在泰州小學的新環(huán)境里，我想重新塑造自己，找回失去的那顆天真的心。我努力過，也為之奮斗過。當我取得一點微不足道的成就時，我突然迷失了方向。又一次迷茫了，甚至想打退堂鼓。但最終，是泰州小學這個大家庭拯救了我，也是我身邊那些默默無聞、甘當儒教的師德標兵感染了我。我不能退縮，也不應該放棄。我也應該有王先生那種越走越寬也不會后悔的情懷和理想。那是成為一名光榮的老師的`方法。
在一些老師眼里，教書是謀生的手段，是名利的載體。拿多少工資，做多少事。所以缺乏生氣，有名利之爭。但在一些老師眼里，教書不僅僅是謀生的手段，更是一種生活方式和人生態(tài)度。教學成了事業(yè)的基礎，精神的寄托。自然會尊重、珍惜、完善這個職業(yè)。面對風風雨雨，走出圍城看一看，只是多彩人生中的小小一筆�？鄻分皇且环N感覺�；仡欁约菏畮啄甑慕處熒模軕c幸自己能和一群內心柔弱安靜的老師朝夕相處。它讓我快樂而充實地生活和工作。
師德師風演講發(fā)言稿11
尊敬的各位領導、各位老師:
小時候，當老師的父親在我心里種下了一顆種子，一顆“老師”這個職業(yè)期待的種子。現在，我也成為了一名教師。當我穿過教師這個職業(yè)的光環(huán)，走進它的核心時，我才真正明白了它的內涵。
教師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘，用文字播種，用汗水灌溉，用心血滋潤。我們只想付出，不求回報。說無私，太老套了。用我們自己的話說，就是對得起自己的良心。是一種精神，支撐這種精神的應該是這種高尚的道德！
老師很普通，不像農民，種瓜得瓜種豆得豆。不像商人，他們出售商品，獲得金錢；不像科學家，他們能創(chuàng)造出令人驚嘆的.杰作；不像裁縫，他們可以設計新奇的衣服...他們只能在三尺講臺上默默培養(yǎng)自己心中無人能懂的希望。
在我們身邊，有這樣一位老師，值得我敬佩。她患有一種疾病，導致嚴重的貧血和水腫。醫(yī)生多次建議她住院，但她一直以學業(yè)為重，舍不得離開那些天真可愛的孩子。一直以來，她都是趁著假期去醫(yī)院打針治療。直到上周，貧血導致的嚴重頭暈迫使她離開三尺講臺，去醫(yī)院做手術。她是我們學校的xxx老師！
看到老師們的努力后，我明白了陶行知先生的話:“來時有心，去時無半草�！蹦敲唇處熉殬I(yè)到底是苦還是樂？能給我們老師帶來快樂的體驗嗎？現在請把右手放在胸前，安靜地閉上眼睛。你感覺到了嗎？怦怦的心跳，只是我們?yōu)榻逃瞰I后，收到的幸�；芈�！教育是艱苦的工作。那么，是什么構成了無數教師兢兢業(yè)業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)、淡泊名利、默默工作的內在動力呢？我覺得一定是老師對教育的滿滿的愛。正是這份執(zhí)著，讓他們投身教育，在簡單卻偉大的教育中體驗到人生價值的滿足。
除了師德，還得提到師愛。作家冰心曾經說過，“有了愛，就有了一切，有了愛，就有了教育的機會”。師愛是學生樹立良好品質的基石。所有的孩子，無論家庭條件好還是差，無論安靜聽話還是調皮搗蛋，都需要老師的愛。老師的愛能照亮孩子的內心世界；老師的愛能讓犯錯的孩子振作起來；老師的愛能讓孩子健康成長！
教育是一種潤物細無聲的渲染，不是狂風暴雨；那是一種春風和雨水的影響，而不是劇烈風霜的破壞；是一種自然發(fā)展，不是千人一面的雕琢；它是人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展...教師的人格魅力、氣度、博愛、淵博的知識對學生產生潛移默化的影響，對學生的發(fā)展起著非常重要的作用。一個教師只有受到學生的喜愛，才能真正實現自己的最大價值。
老師有他們的苦與樂。讓我們帶著陽光的微笑走進教室，去播種期待、啟迪和真情。讓我們在校園里，心系世界！作為人類靈魂的工程師，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！
師德師風演講發(fā)言稿12
尊敬的各位領導，教師，親愛的同學們：
童心是一泓清泉，晶瑩剔透；童心是一朵花蕾，欲放美麗。在我眼中，每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護全心的對待。
我在托幼一班擔任班主任的時候，一件小事給我留下了深刻的印象，它促使我在以后的教育教學中不斷地反思自己的言行是否一致。記得那是一次午餐以后，在飯前我答應孩子們午餐后去樓上大班走廊散步，之后，由于忙著指導吃飯慢的孩子，便忘了自己與孩子們的這一承諾。當我組織孩子們午睡時，我感到封文清情緒有了異樣的波動，不愿意睡覺。她可是個乖娃娃，今日怎樣了！這時，封文清瞪大了眼睛，走到我身邊說：“蔣教師，你不是說吃完午飯帶我們去樓上大哥哥姐姐那里散步的嗎怎樣不去了呢”孩子大膽而又友善的話語令我恍然大悟：是啊，我答應孩子們的話，怎樣能這么隨便應付呢我豈不是成了失信的典范了嗎我連忙向所有的孩子道歉：“真對不起，我剛才幫忙幾個小朋友吃飯，耽誤了小朋友去散步的時間，明天我必須記住�！鼻迩迥樕下冻隽藲g喜的笑容：“蔣教師，這次原諒你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉鉤，全班孩子忍不住地吶喊助威：“拉鉤上吊，一百年不許悔……”看著孩子們那股認真的勁兒，恍然之間，我體驗到了“真誠”與“平等”的絕妙滋味兒，我想：孩子的感觸和我是一樣的。我為我抓住這次可貴的機會讓孩子體驗課堂以外的東西而感到欣喜；我為我沒有逃避孩子的問題而感到慶幸；我為我能坦誠地向孩子們認錯而感到高興。
新《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。這一點的指出無疑告訴我們：在與幼兒的學習活動中，教師應進取地進主角的.轉換。這種轉換僅僅只是在學習活動中嗎在我們每時每刻與孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢或者說將師幼的主角仍舊回到原先的命令者與服從者了呢答案是否定的。教師與幼兒的交往是“禮貌交往”，禮貌則決定了兩者的地位應是平等的，并且是以關懷、接納、尊重的態(tài)度展開的。所以，我認為教師的主角轉換應存在于與幼兒交往的每一個瞬間，從而使進取大膽、活潑開朗這些良好的品質在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。
當有一天，我們的愛，讓孩子不再封閉自己的心扉；我們的愛，能走進每一顆童心，和他們一齊放飛歡樂和夢想；那時我們就能夠自豪地大喊：“我和孩子零距離！”讓我們共同走進童心，傾聽童聲，感悟童真吧！
我的演講完畢，多謝大家。
師德師風演講發(fā)言稿13
兩年多前，我從事了幼教事業(yè)。不經意間，兩年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依然還堅守在那里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，可是無論是在上班的時候和下班的時候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。
說到教師的師德，人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺得要具備這些條件我還差得遠呢，每一天都帶著一份好心境投入到工作中，帶著微笑迎接孩子�？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經常有很多的檢查，我對自己的要求是不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來干實實在在的事情。
自己知識的增長，小朋友的歡笑，正是我對這個工作的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次團體課外活動中，我一向在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎，幸虧傷的不嚴重，蘇家啟痊愈了，家長十分通情達理，沒有怪我們這件事，可是我更感到自己肩負的職責，也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子，就會贏得孩子的愛戴，家長的理解。
比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳教師家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的`辛苦，誰不想天天回家睡個舒服覺，看看電視，和家人說說笑笑，可夏教師就是把我們幼兒園當成了家，放在了第一位。趙婷婷教師我們都明白，孩子和她婆婆都在宿舍住著，為了工作何止是自己全身心投入，簡直全家齊上陣，都是為了我們這個家。像這樣的教師我們身邊太多了，雖然工作時間不長，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一齊，多關心他們，多注意他們，多護理他們，多和他們一齊玩，說和做一些他們感興趣和關心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個孩子都需要教師的愛，盡管他們都有不一樣的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛為核心，細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子，學會觀察，對班內每一個孩子的情景都了如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。
其次，做一名合格的幼兒教師，要愛崗敬業(yè)，要有強烈的事業(yè)心與職責感，要融愛心、細心、耐心、恒心、職責心于一身。這也是我最近經過四講一樹感受到的。
師德師風演講發(fā)言稿14
各位領導、各位老師：
大家好！代表我們九小老師發(fā)言，我感到十分榮幸。3月28日，教育局在紅一中召開了“樹師德新風、促質量提升”座談會。高度強調了師德的重要性及師德育與教育教學的關系。本周，鄉(xiāng)中心學校也圍繞師德師風建設展開了一系列活動，隨后我們學校要及時懸掛橫幅、制作宣傳專欄、成立領導小組、監(jiān)督崗、調查問卷、學習心得、體會等一攬子配套工作按照文件安排及時高效的完成。讓檢查組聽有聽的、看有看的、檢查有檢查的。
下面我從校長和老師兩個方面做一闡述：
我認為校長專業(yè)發(fā)展應該體現在一個信仰，兩個意識，三個能力。
一個信仰是指對教育的信仰。校長是學校管理者，更是一位辦學者。校長對教育必須有虔誠的信仰，甚至要有為之付出畢生的信念。就像畫家一生以畫為生，作家畢生以寫作為生一樣。有了對教育的信仰，我們自然就會有堅定的教育信念，就會有不把學校辦好就寢食難安的感受。校長應該做個職業(yè)教育家，身體力行的實踐者。
兩個意識
一個是科研意識。質量是學校的生命線，是一所學校發(fā)展的不竭動力。只有不斷探索實踐，才能有所作為。在實踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實干，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略。要深入教育教學第一線，研究課堂教學，及時了解反饋課改的信息，并以此做為指導學校教科研作出決策的最重要依據。要積極組織教師開展教研活動，加強課題研究，以問題為課題，以課題帶動課改，推動課改有效實施。
另一個是服務意識。校長必須身先士卒努力當好師生的表率，服務師生，成全發(fā)展，牢固樹立服務意識。要在生活上關心，工作上幫助，急教師之所急，想教師之所想。應具備的服務意識主要表現在三個方面：一是努力創(chuàng)造一個優(yōu)美舒適的工作環(huán)境；二是精心打造一個民主寬松、積極進取的校園文化氛圍；三是用心協(xié)調幫助解決教師生活或工作上的問題或困難等。
三個能力
一是學習與反思能力。
作為校長不斷地學習與反思會使我們認清教育的真正意義與目標，會喚起我們對教育理想的追求，會提高我們的辦學品質。
二是合作能力。
“成功靠自己、完美靠合作”現代社會的發(fā)展講究合作、講究雙贏，學校發(fā)展也必須講究合作，講究團隊精神。校長應該來自總結報告范文有合作的能力，與同事合作，與下屬合作，調動老師積極性，上下努力，共圖學校發(fā)展大業(yè)；與社會合作，積極利用社會資源為辦學服務。
三是創(chuàng)新精神。
如果以前是封建與閉關自守影響了創(chuàng)新，那么現在面對開放的世界，面對現代化國家的建設重任，我們應該重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，鼓勵學生除了會做題目，還要會做別的自己喜歡做的有趣而有意義的事情，或者允許一些不喜歡做題目或做不好題目的學生去學一些別的、他想學的、而課本上又沒有的東西。這就要求我們校長具有明智的態(tài)度、開拓的精神。
因此，作為校長，首先要跳出玉環(huán)看玉環(huán)，思維跳出學校看校長，思維能跳出跳進。讓自己有一個清醒的意識，有一份積極改變現狀的愿望，有一份追求校長專業(yè)發(fā)展的動力。認真去構建學校發(fā)展宏圖，
老師方面：
一、提高自身素質。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的`關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質。
二、堅持做到不體罰或變相體罰學生。
面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。
三、正確處理自己與學生家長的關系。
在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。社會上，對我們一實小老師的評價非常高，他們認為，我們的老師真正做到了這一點。另外，我們要尊敬家長，和學生家長說話態(tài)度誠懇，彬彬有禮。
四、對孩子一視同仁。
總之、老師們，師德師風的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。我們學校良好的口碑，就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力，以高尚的師德打造學校的品牌！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
師德師風演講發(fā)言稿15
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
告別象牙塔白衣飄飄的年代，我走上了人生的三尺講臺，xx小學便成為我人生里心心相連的四個大字，整潔的校園、熱情的老師、一張張燦爛笑容的臉，讓我這個一年級的班主任新鮮不已，我每天清查學生到校情況，準備學生午餐，組織學生安全回家，負責管理38個孩子的學習與生活，我現在就是個名副其實的“孩子頭”。
“人生的扣子從一開始就要扣好”，樸實又生動的闡明了教育要抓早、抓實的重要性，實現“四有”教師，就要培養(yǎng)好接班人，要幫助每一個孩子扣好人生的第一�？圩�，這是我們肩上沉甸甸的責任，講臺下那一雙雙求知若渴的眼睛就是對我的鞭策，我向有經驗的老教師請教，總結不足，改善方法，努力讓每一個孩子接受知識，實現人生的夢想。
生活中既有激情洋溢，也有困惑彷徨。當我正沉浸在新崗位的幸福中，耳邊傳來了媒體對于教育和師德的批判——xx某小學給差生帶綠領巾，人x日報評論：是比抽“教鞭”更惡毒的教育暴力，xx女幼師幼兒園體罰學生，教育系統(tǒng)考務人員參與高考作弊，……。一幕幕映入眼簾，一次次刺痛人心，我憎惡這些給我們抹黑的人，可是當我們被推向社會拷問的風口浪尖，我們該怎么去鏟除這些負面的東西?心靈不再安靜，呼喚正能量，我該怎么做?
是我身邊的前輩們?yōu)槲医忾_了困惑，xx“最美麗的老師”張xx，為救學生，被碾車下，雙腿截肢，她的美傳遍的'神州大地。三都縣穿“船鞋”的民辦教師陸永康，36年跪著講課，為大山培養(yǎng)人才，我們xx小學的王廣雄老師，多年來堅持資助貧困學生，……�！靶闹腥粲刑一▓@，何處不是水云間”，這就是正能量，這就是方向。
一天，一位離異學生的媽媽抹著眼淚找到我，向我打聽她孩子的情況，臨走時塞給我200塊錢說：“文老師，娃娃我管不倒啊，就交給你了，麻煩你多費心，讓他好好學習，長大做個有出息的人”，關注單親學生是我義不容辭的責任，而留守兒童的摸底調查更是我的心痛和擔憂了，全班百分之五十的留守兒童啊!小小年紀就沒有父母的呵護，作為班主任，我一定要彌補這份缺失的愛，從學習上、生活上和心理上去引導、去幫助，讓他們健康、快樂的成長!
上課前孩子們總會大聲的唱著我教的歌，他們用這種方式來表達對我的喜愛，誰用今天的腳步堅定明天的征程，在最最青蔥的歲月留下永不忘懷的凱歌，我想那歌聲正是我任教十個月來最最甜美的收獲。我愿用青春的光亮照耀他們的迷途，我愿揮灑青春的熱血渲染他們的想象，陪伴他們一路健康成長，拋錨起航!
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