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書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟演講稿
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟演講稿 篇1
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是初一（3）班的`王xx。今天，我很榮幸地站在這里分享我的學(xué)習(xí)方法。
首先，課前預(yù)習(xí)。在課前，我會(huì)先初步了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，標(biāo)出有疑問(wèn)的語(yǔ)句，課上帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課，有助于更好地聽(tīng)講。
其次，課堂認(rèn)真聽(tīng)講。上課時(shí)，要集中精力，緊跟老師思路，邊聽(tīng)講邊將重點(diǎn)內(nèi)容記在書(shū)或筆記本上，良好的聽(tīng)講效率會(huì)使學(xué)習(xí)事半功倍。
誠(chéng)然，不僅課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，課后的復(fù)習(xí)也同樣重要。在寫(xiě)作業(yè)前先合理規(guī)劃好寫(xiě)各科作業(yè)的時(shí)間，再將當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，對(duì)筆記進(jìn)行整理、歸納、補(bǔ)充。寫(xiě)作業(yè)時(shí)應(yīng)心無(wú)旁騖，把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成是一次對(duì)自己的檢驗(yàn)。
學(xué)習(xí)重在積累，“繩鋸木斷，水滴石穿”，我們應(yīng)廣泛閱讀，博覽群書(shū)。在閱讀的同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，“好記性不如爛筆頭”，邊閱讀邊摘抄好詞好句好段。這樣，當(dāng)我們寫(xiě)作文時(shí)就會(huì)文思泉涌。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！痹竿瑢W(xué)們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)業(yè)更上一層樓！
書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟演講稿 篇2
xx丁字橋幼兒園“職工書(shū)屋”建設(shè)工作學(xué)習(xí)交流我園為了全面推進(jìn)“職工書(shū)屋”建設(shè)，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教工為目標(biāo)，從幼兒園實(shí)際出發(fā)，從教職工需求出發(fā)于20xx開(kāi)始多次改造了“丁幼職工書(shū)屋”。職工書(shū)屋是職工讀書(shū)活動(dòng)的有效載體，幼兒園職工能通過(guò)讀書(shū)平臺(tái)在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，營(yíng)造更加濃郁的教書(shū)育人的良好氛圍。
一、基礎(chǔ)建設(shè)得到保障
我園教職工書(shū)屋建設(shè)，得到了幼兒園黨政工領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持，每年提供足夠的資金用于購(gòu)置圖書(shū)和改善教職工閱覽條件。20xx年暑期要求老師購(gòu)買(mǎi)兩本自己喜愛(ài)的圖書(shū)在假期里閱讀并寫(xiě)出讀后感，開(kāi)學(xué)后報(bào)銷(xiāo)所購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的發(fā)票，并上交書(shū)籍供老師們閱讀。
我園的職工書(shū)屋建于20xx年，職工書(shū)屋與幼兒的備課室是共用一間活動(dòng)室，由于沒(méi)有獨(dú)立的空間互相干擾，不能專(zhuān)心看書(shū)，幼兒園行政在工會(huì)的要求下對(duì)職工書(shū)屋進(jìn)行了改造。把辦公室門(mén)前采光好的一塊空地作為職工書(shū)屋，這樣老師們可以互不干擾又可以互相學(xué)習(xí)。職工書(shū)屋為大家營(yíng)造了一個(gè)家的氛圍，寬敞明亮、溫馨舒適。有桌椅、沙發(fā)、茶幾、花束、可愛(ài)的小擺設(shè)等。又為大家營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，職工書(shū)屋擺放了書(shū)柜、書(shū)架，同時(shí)提供各類(lèi)雜志、書(shū)籍、報(bào)紙等。如果需要用電腦，也備有插頭，使用起來(lái)非常方便、快捷。我園把已創(chuàng)建的職工書(shū)屋作為教職工讀書(shū)、看書(shū)、休閑、交流的好場(chǎng)所。每天午休的時(shí)間由專(zhuān)人教師負(fù)責(zé)書(shū)屋內(nèi)書(shū)籍的借閱登記工作，通過(guò)借書(shū)登
記教職工還能把在書(shū)屋來(lái)不及閱讀的書(shū)籍借回家，讓大家有足夠的時(shí)間來(lái)享受、閱讀自己喜歡的書(shū)籍，鼓舞著大家在知識(shí)海洋中尋找快樂(lè)、享受快樂(lè)！
二、軟件的支持：
我園職工書(shū)屋有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，負(fù)責(zé)圖書(shū)借閱，操作流程規(guī)范。將不同的雜志、書(shū)籍、報(bào)紙等進(jìn)行整理和歸類(lèi)。雜志、書(shū)籍每月整理，報(bào)紙做到每天整理。如果要借閱各類(lèi)雜志、書(shū)籍，要進(jìn)行相關(guān)的登記。
因?yàn)橛熊浖闹С�，圖書(shū)分類(lèi)合理、保管妥善、全天開(kāi)放。所以，我們的書(shū)屋從開(kāi)辦至今一直是井井有條、規(guī)范有序，圖書(shū)借閱利用率高。
三、開(kāi)展讀書(shū)專(zhuān)題活動(dòng)：
職工書(shū)屋不僅是大家閱讀、溝通的場(chǎng)所，工會(huì)還在書(shū)屋組織了多項(xiàng)活動(dòng)，如：每年的讀書(shū)、評(píng)書(shū)、薦書(shū)活動(dòng)，大家讀完書(shū)后，寫(xiě)自己的心得體會(huì)，同時(shí)將自己認(rèn)為“值得一讀”的好書(shū)推薦給大家。今年，我們還開(kāi)展了“讀正能量的書(shū)”活動(dòng)，大家互相閱讀同事推薦的好書(shū)，體驗(yàn)著書(shū)海給我們帶來(lái)的.快樂(lè)、收獲和感動(dòng)。
教職工書(shū)屋隨時(shí)為為教師開(kāi)放，供教師使用。教師們把書(shū)屋當(dāng)成職工之家，工作之余下下棋聊聊天喝喝咖啡，有時(shí)還可以接待家長(zhǎng)。這樣一來(lái)，雖然是一間書(shū)屋，卻發(fā)揮了它的多種功能，使不同的人群都獲益。
四、對(duì)未來(lái)的憧憬：
要充分認(rèn)識(shí)書(shū)屋建設(shè)的重要性。通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)教職工“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)”，真正做到“教職工書(shū)屋教職工建，建好書(shū)屋為教職工”。同時(shí)，拓寬思路，教職工書(shū)屋要結(jié)合教職工的興趣和愛(ài)好，積極開(kāi)展各種教職工喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化活動(dòng)。
總之，幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)“教職工書(shū)屋”的發(fā)展，應(yīng)創(chuàng)建具有鮮明幼兒園特色文化，為我園的進(jìn)一步發(fā)展而努力奮斗！
書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟演講稿 篇3
同學(xué)們：
我今天演講的題目是《書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟》。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句很富有哲理的話(huà)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才�！边@句話(huà)給我們以很好的啟示：聰明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的關(guān)鍵是勤奮。
當(dāng)然，人與人之間，智力是有差別的.，有的人敏銳，有的人遲鈍。敏銳的人，如果不學(xué)習(xí)，也會(huì)變得遲鈍的。遲鈍的人，如果勤學(xué)苦思，也會(huì)變得敏銳起來(lái)。試看古今中外成名成家的人，哪一位不是勤學(xué)苦練才有成就的呢？在他們走過(guò)的道路上閃爍著勤奮的光芒。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，上小學(xué)時(shí)，老師說(shuō)他腦子笨，難有成就�？墒菒�(ài)迪生毫不氣餒，刻苦鉆研，勤奮求學(xué)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于成為一個(gè)偉大的發(fā)明家。成名以后，有人認(rèn)為他是一個(gè)天才，可是他卻笑著說(shuō)：“天才等于九十九分血汗加一分靈感�！睆倪@句話(huà)里我們看出：勤奮，刻苦才是成功的要素。
天才在于勤奮，知識(shí)在于積累，天性固然重要，但后天的努力才是最關(guān)鍵的。笨鳥(niǎo)先飛的故事就說(shuō)明，通過(guò)勤奮可以彌補(bǔ)天資的不足，懶惰，荒廢，即使是天才也會(huì)自我扼殺。
相反的，有些天資較好的人不努力勤奮學(xué)習(xí)，反而一事無(wú)成。宋人王安石的文章《傷仲永》里講了一個(gè)叫方仲永的小孩。他天資很好，五歲便能作出很好的詩(shī)來(lái)。其父為了賺錢(qián)，便帶他挨家挨戶(hù)去作詩(shī)，卻荒廢了他的學(xué)業(yè)，結(jié)果到了十二歲時(shí)，已經(jīng)什么也寫(xiě)不出來(lái)了。諸如此類(lèi)的例子還有很多。一塊玉石經(jīng)過(guò)磨練才能發(fā)光。如果有的少年朋友自以為自己聰明而不認(rèn)真學(xué)習(xí)，免不了有“江郎才盡”的一天。
學(xué)海無(wú)涯苦作舟，只有不間斷地耕耘才會(huì)有收獲，想一口吃個(gè)大胖子是不可能的。
演講人：xxx
日期：20xx年xx月xx日
書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟演講稿 篇4
讀書(shū)人都愛(ài)書(shū)。自古以來(lái)，不少名人將自己勤奮讀書(shū)的情趣寫(xiě)成對(duì)聯(lián)，用以自勉或互勉。
宋代學(xué)者劉載好學(xué)不倦，知識(shí)淵博，他的書(shū)齋配掛一副自書(shū)對(duì)聯(lián)：“夜眠人靜后，早起鳥(niǎo)鳴先”，說(shuō)明學(xué)習(xí)的勤奮和刻苦。
蘇東坡年輕時(shí)自以為已無(wú)書(shū)不讀，便書(shū)一聯(lián)：“識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)”。后經(jīng)一老翁指點(diǎn)，改成：“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”。
詩(shī)人陸游以書(shū)為伴，將書(shū)齋取名“書(shū)巢”，并自題一聯(lián)：“萬(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年”。
民族英雄鄭成功酷愛(ài)讀書(shū)，他的自勉讀書(shū)聯(lián)寓意深刻，頗有韻味：“養(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)”。
清代一些讀書(shū)對(duì)聯(lián)各道志趣，清新可讀。咸豐年間學(xué)者王文韶手書(shū)一聯(lián)：“好山水游，其人多壽；有詩(shī)書(shū)氣，生子必才”。
學(xué)者孫星衍寫(xiě)有一副對(duì)聯(lián)：“莫放春秋佳日過(guò)，最難風(fēng)雨故人來(lái)”。曾有不少人書(shū)寫(xiě)此聯(lián)，張貼于書(shū)房，以鞭策自己。
文學(xué)家王士禎愛(ài)好讀書(shū)寫(xiě)作，曾自題書(shū)齋聯(lián)：“書(shū)搜萬(wàn)卷，讀書(shū)求實(shí)用；筆剩一枝，下筆尚真情”。
《四庫(kù)全書(shū)》的總纂紀(jì)曉嵐寫(xiě)有一副對(duì)聯(lián)：“浮沉宦海為鷗鳥(niǎo)；生死書(shū)叢似蠹魚(yú)”。聯(lián)中把自己比喻成“蛀書(shū)蟲(chóng)”，熱愛(ài)讀書(shū)由此可見(jiàn)。
現(xiàn)代名人的讀書(shū)對(duì)聯(lián)獨(dú)具情趣。蔡元培步入仕途仍不忘讀書(shū)，曾撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)懸于書(shū)齋：“都無(wú)作官意；惟有讀書(shū)聲”。
沈鈞儒的書(shū)齋也有一聯(lián)：“立志俯存千載想；閑淡無(wú)過(guò)五分鐘”。他立戒清淡，惜時(shí)如金。
魯迅在北京“老虎尾巴”書(shū)房西壁掛有一副集屈原《離騷》句聯(lián)：“望崦嵫而勿迫；恐鵜鳥(niǎo)之先鳴”。他在《彷徨》的`題詞也引了《離騷》中的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，正好是這一聯(lián)的注腳。
周恩來(lái)讀中學(xué)時(shí)，撰寫(xiě)一聯(lián)：“與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)”。把如何交友，怎樣讀書(shū)說(shuō)得明朗透徹。
毛澤東在湖南第一師范學(xué)習(xí)期間，曾寫(xiě)一聯(lián)：“貴有恒，何必三更起五更眠；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒”。把讀書(shū)要持之以恒、循序漸進(jìn)的道理說(shuō)得透徹明了。
歷史學(xué)家范文瀾在自己書(shū)齋中懸有一聯(lián)，用以自勉：“板凳要坐十年冷；文章不寫(xiě)一句空”。
高雅美妙的讀書(shū)對(duì)聯(lián)不勝枚舉，常被人們引用的一副：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，出自20世紀(jì)30年代《大公報(bào)》一個(gè)年輕編輯王蕓生之手。
當(dāng)代作家柯靈，從小愛(ài)好讀書(shū)，他的書(shū)房也掛一副趣聯(lián)：“讀書(shū)心細(xì)絲抽繭；練句功深石補(bǔ)天”。
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