環(huán)境心得體會

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編收集整理的環(huán)境心得體會，希望能夠幫助到大家。

　　環(huán)境心得體會 篇1

　　7月15日至8月15日，我在##市##縣環(huán)境監(jiān)測站參加暑期研究生社會實踐學習。按照環(huán)境監(jiān)測站對《##縣環(huán)境監(jiān)測站計量認證及監(jiān)測能力建設(shè)》實踐項目的總體計劃安排，與相關(guān)人員從環(huán)境監(jiān)測標準、監(jiān)測點位、采樣技術(shù)、測試方法、監(jiān)測數(shù)據(jù)、監(jiān)測質(zhì)量管理等方面進行了環(huán)境監(jiān)測管理和技術(shù)上的交流學習、探討互動。另外還學習了##縣環(huán)境監(jiān)測站關(guān)于計量認證、實驗室資質(zhì)認證和質(zhì)量管理體系建設(shè)的《質(zhì)量手冊》和《監(jiān)測站工作程序性文件》，加深了對監(jiān)測程序的了解認識。

　　此次暑期社會實踐對我研究生階段的學習工作大有裨益，以下是對社會實踐長豐環(huán)境監(jiān)測站之行的認識、體會、心得，與大家分享。

　　古人曰：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，研究生社會實踐給我提供了一個接觸基層感受實際的寶貴機會去促進專業(yè)學習，在實踐中見世面，增才干�；鶎由鐣�能夠反饋給我們社會得需求并指導我們進行相關(guān)研究，為我們的科學研究選題和立項提供豐富的背景素材。通過校外專業(yè)實踐，切實了解專業(yè)的社會需求點，以及自己知識結(jié)構(gòu)中需要加強提高的部分，返回校園后能針對性地補充和鉆研，這樣就可以在解決實際問題中不斷提高并實現(xiàn)服務(wù)社會的本領(lǐng)。實踐出真知，研究生應(yīng)把自己的所學專業(yè)理論融入到實踐中并接受檢驗，在實踐中成長成才。

　　沒有相關(guān)工作經(jīng)驗，可能是大部分研究生就業(yè)的一個先天不足的劣勢。而研究生校外專業(yè)實踐可以積累工作經(jīng)驗，幫助我們獲得相對優(yōu)勢，在競聘過程中社會實踐的經(jīng)歷和經(jīng)驗肯定比傳統(tǒng)的專業(yè)實習、參與項目更具有說服力。

　　另外還可以增加就業(yè)機會，一方面實踐單位就是用人單位，實踐的過程就是試用的過程；

　　另一方面研究生在實踐中可以收集就業(yè)信息或者直接與用人單位接觸。

　　研究生校外社會實踐是一個鍛煉交際能力，學會與人和諧相處、有效溝通的絕佳機會。在報到實踐單位以后，就要積極地適應(yīng)學習和生活環(huán)境，融入單位群體當中去，虛心學習，和睦相處；良好的社交心理素質(zhì)與人際交往技巧不是與生俱來的，只能從個人社會化的過程中學習和體會。另外通過自己的親身經(jīng)歷，結(jié)合實踐中不同階層人士的奮斗經(jīng)歷和成功案例，還可以準確定位自己的社會角色，幫助自己做出階段性的職業(yè)規(guī)劃和長期的人規(guī)劃。

　　環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境保護的“耳目”，通過測試獲取的監(jiān)測數(shù)據(jù)是描述和評價環(huán)境質(zhì)量的基礎(chǔ)資料，也是環(huán)境執(zhí)法、監(jiān)督、決策、管理、服務(wù)的依據(jù)。從原始數(shù)據(jù)的獲娶記錄到運算、整理過程中，環(huán)境監(jiān)測站的團隊精神和認真細心的工作態(tài)度值得我們學習。作為一名研究生要腳踏實地，勤于觀察，善于學習，不斷提高從日常試驗數(shù)據(jù)中敏銳捕捉有效信息的本領(lǐng)和分析問題、解決問題的能力，避免科研試驗中哪怕是個小小環(huán)節(jié)負面影響到最終客觀“產(chǎn)品”的可能。

　　環(huán)境監(jiān)測技術(shù)是在環(huán)境分析等學科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。近年來國家為了有效從源頭上控制污染，推行了清潔生產(chǎn)，環(huán)境監(jiān)測站要想對企業(yè)的環(huán)境污染情況及時跟蹤監(jiān)測，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)工藝就能夠幫助他們更好的了解排放污染物的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，并去監(jiān)測污染物的'排放情況。

　　學科交叉促進了監(jiān)測技術(shù)的更新進步，生產(chǎn)工藝和設(shè)備的革新?lián)Q代�，F(xiàn)在我們在試驗研究中，交叉學科技術(shù)的互動利用也許能夠減小試驗成本，快捷高效地讓思路豁然開朗難題迎刃而解。

　　社會經(jīng)濟的快速發(fā)展帶來的環(huán)境風險問題，環(huán)境污染物種類和結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化，特別是復(fù)雜的有毒有害有機污染物，科學及時準確監(jiān)測與否，事關(guān)人民群眾的生命安全，于此涉及到的環(huán)境污染物的監(jiān)測分析方法也應(yīng)得到豐富完善，由于三級監(jiān)測站的監(jiān)測科研能力有限，研究生社會實踐給我們提供了合作的支點，同時為我們之間架起了科學研究交流的橋梁，我們可以利用高等學校科研院所的技術(shù)儀器設(shè)備等優(yōu)勢，在相關(guān)學科的領(lǐng)域內(nèi)加強與環(huán)境監(jiān)測站的合作，解答他們監(jiān)測科研實際工作中遇到的技術(shù)等難題，不斷合作研究、改進、完善，并把這些好的方法和好的經(jīng)驗在有關(guān)期刊上公開發(fā)表，與廣大的一線監(jiān)測科研技術(shù)人員和相關(guān)的研究人員交流受益，不斷推進實現(xiàn)監(jiān)測分析方法的先進性、標準性、規(guī)范性。

　　環(huán)境心得體會 篇2

　　《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》這本書其實是一本大學教材，但是這本書很好的闡述了馬克思主義基本原理中的唯物辯證法，而且這本書我看的比較仔細，畢竟環(huán)境問題是一個全球性的問題。所以我打算寫一篇關(guān)于這本書的讀后感。

　　《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》一共分為十個章節(jié)，分別是環(huán)境與環(huán)境科學、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)與環(huán)境、環(huán)境與人口、環(huán)境與資源等。其中第二章：環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、第四章：環(huán)境與人口和第五章：環(huán)境與資源這三個章節(jié)我覺得有很多東西可以講，因為環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展體現(xiàn)了聯(lián)系和發(fā)展的普遍性，而環(huán)境與人口和環(huán)境與資源又體現(xiàn)了對立統(tǒng)一規(guī)律是事物發(fā)展的根本規(guī)律。那么我先講講讀完環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展這一章給我的啟示吧。

　　其實這第二章是正本書的核心篇章，因為這本書就叫做《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》，而且其他章節(jié)都或多或少的涉及到了可持續(xù)發(fā)展這方面的東西。那么為什么會提出可持續(xù)發(fā)展這個理論呢？首先我想說明一下什么是可持續(xù)發(fā)展，所謂的可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當代人需要，又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展，這個解釋聽起來有些抽象，其實這個解釋是我從《我們共同的未來》這篇報告中找出來的，用我自己的理解來解釋就是這些資源我們可以用而且不會影響到我們后代的使用。這個理論出現(xiàn)的原因，有一句非常有哲理性的`話可以表述：任何東西都有他存在的理由。那么這個理論肯定也是根據(jù)對當時世界環(huán)境的分析而提出的。這個理論應(yīng)該是在二十世紀八十年代提出的，那時候應(yīng)該是第二次世界大戰(zhàn)過后沒多久，世界經(jīng)濟進入繁榮發(fā)展的黃金時代。因為世界各國要大規(guī)模的發(fā)展經(jīng)濟，加速工業(yè)化進程，而這種以工業(yè)發(fā)展來促進經(jīng)濟發(fā)展的觀念被稱為傳統(tǒng)的發(fā)展觀。傳統(tǒng)發(fā)展觀的理論前提是自然資源的供給能力具有無限性，但這是不可能的，因此，經(jīng)過了十幾年的經(jīng)濟增長，傳統(tǒng)發(fā)展模式的弊端終于在二十世紀六十年代全面暴露出來了。 也就是出現(xiàn)了森林面積的縮減、河流與大氣的污染、土壤沙漠化等，與我們現(xiàn)在的環(huán)境差不多。所以有人提出了可持續(xù)發(fā)展的理論，我記得提出這個理論的人應(yīng)該是恩格斯，他是在《勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用》一文中提出的。很明顯，這個理論用到了唯物辯證法。為什么這么說呢？我們可以看一下可持續(xù)發(fā)展思想的基本特征：可持續(xù)發(fā)展是以改善和提高生活質(zhì)量為目的，要求發(fā)展與社會進步相適應(yīng)。我再把這個特征擴展一下，既然要求發(fā)展與社會進步相適應(yīng)就是說可持續(xù)發(fā)展強調(diào)的是發(fā)展的整體性、協(xié)調(diào)性和綜合性，它尋求的是經(jīng)濟、社會、環(huán)境、資源、人口等這些方面的全面發(fā)展。因此，通過這個特征我們可以看到人類社會是有經(jīng)濟系統(tǒng)、社會系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境等系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互制約而形成的“大系統(tǒng)”，因此如果我們從辯證法的角度來看待這個特征，它肯定是具有辯證法的性質(zhì)的，因為這個特征其實就是可持續(xù)發(fā)展理論具有聯(lián)系性的特征。而聯(lián)系是唯物辯證法的特征之一。我們再來看一下此理論的概念“可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當代人的需要，又不對后代人滿足起需要的能力構(gòu)成傷害的發(fā)展”。從中我們可以看出，提出這個理論的人肯定是用發(fā)展的眼光去看待我們正在使用的資源，他認為這些資源肯定有用完的那一天，我們不能只顧眼前利益也應(yīng)該為我們的子孫后代想一想。那么這個理論肯定也符合發(fā)展這個唯物辯證法的特征的。

　　因此，整個第二章給我的其實就是，做什么事情都應(yīng)該有長遠的眼光，應(yīng)該多為將來考慮一下而不是只顧眼前利益。這也是很多對環(huán)境造成重大污染企業(yè)的管理者應(yīng)該學習的。

　　第四章：環(huán)境與人口和第五章：環(huán)境與資源這兩章其實反映的是一個問題，就是人類的需求與環(huán)境無法滿足其需求的矛盾問題。為什么這么說呢？環(huán)境與人口是說人口的增長超過了環(huán)境的承載能力。而環(huán)境與資源反映的是人類對自然資源的過度開發(fā)給環(huán)境帶來的危害。這兩個問題都符合對立統(tǒng)一規(guī)律是事物發(fā)展的根本規(guī)律。那么如何去解決這兩個問題？這本書通過哲學的思想來告訴我們解決方法，因為矛盾是反映事物內(nèi)部和事物之間對立統(tǒng)一關(guān)系的哲學范疇，而矛盾又是具有特殊性的，因此解決不同的矛盾就要用不同的方法，對于第一個問題：環(huán)境與人口，其關(guān)鍵問題是人口的增長速度過快，如果我們回憶一下世界人口發(fā)展的整個過程，不難發(fā)現(xiàn)世界人口每增加一個十億，所用的時間在逐漸縮短。因此解決人口與環(huán)境問題的有效方法就是控制人口增長，在國家政策上的體現(xiàn)就是實施計劃生育。這也是本書所提倡的。中國在這方面做的換算不錯，但是魷魚人口基數(shù)大，中國當前的人口問題還是相當嚴峻。第二個問題：資源與環(huán)境，本書介紹的解決方法是發(fā)展新能源，如太陽能、核能、水能、風能等。這些方法在世界各國已經(jīng)得到了普遍應(yīng)用。

　　以上便是我讀這本書的讀后感，主要是找了幾個比較有代表性的章節(jié)來闡述的。環(huán)境問題如今已經(jīng)是一個全球性的問題，保護環(huán)境是我們每個人的責任。我們應(yīng)該力所能及多做一些有益于環(huán)境的事，對于那些污染嚴重的企業(yè)我們沒有能力管也不該管，他們是由政府來管，而我們能做的就是自己不去污染環(huán)境，同時也教育他人去保護環(huán)境。

　　環(huán)境心得體會 篇3

　　優(yōu)化整體環(huán)境，推動科學發(fā)展是孫書記對石家莊的整體建設(shè)的一項思路安排。

　　這里提到的環(huán)境不是氣候環(huán)境，是人文經(jīng)濟社會市場政務(wù)等環(huán)境，是人有所見、耳有所聞的社會環(huán)境，另外有一方面是對石家莊整體干部素質(zhì)的重新塑造和形象提升。

　　從人的精神面貌上來看，就服務(wù)行業(yè)方面，過去我們無論去醫(yī)院、移動通信等服務(wù)窗口辦事，常常會遇到一副冰冷的面孔，近一兩年來，整體石家莊人文素質(zhì)形象全面有效的.得到提升，這種整改大大提高了我們辦事效率和服務(wù)主動性。然后就是我們機關(guān)干部作風問題，首先自己也身處其位，作為一名國家干部，在干部作風年之前確實見到很多干部上班扯皮，上網(wǎng)聊天、打游戲、網(wǎng)上看片、利用上班時間賭博等，近幾年，通過創(chuàng)先爭優(yōu)、民主生活會，領(lǐng)導干部講黨課等形式多樣的宣傳教育，經(jīng)過不斷的整頓，總體來說，干部作風面貌一新，上班專心務(wù)實第干工作，一掃過去無所事事上班只看報紙喝茶水等在人們心中不良的形象。

　　從市面建設(shè)來看，過去道路擁堵，小街巷垃圾成堆，下班路上小商小販亂擺亂放，這些年隨著道路一點點拓寬，高架橋一座座建起，城鄉(xiāng)居民建設(shè)也有明顯的變化，整個城市形象和面貌更現(xiàn)代化，有點大都市的味道了，這點點滴滴的變化看在老百姓眼里，做在老百姓心里，不由讓石家莊人拍手稱快，幾百米就有街邊公園、小亭小坐、小橋流水，石家莊人生活品質(zhì)生活確實前進了一大步。

　　從經(jīng)濟消費等方面來看，不光是逢年過節(jié)搞活動時候才會發(fā)現(xiàn)超市是商品琳瑯滿目，就平時時間去超市常常都是市民在小推車里放滿家庭必須品，對于我們石家莊最大的連鎖商場北國商城來說更是如此，逢到商場做活動，小半月之際就能達到50多億，還有一年年底報道為100多億，我們石家莊人均工資在全國倒數(shù)第一，但是從整體市面老百姓消費水平來看還是有一定消費能力的，我們消費能力確實提高了。

　　這些年來我也去過不少城市，如大連、杭州、上海、西安、濟南、天津、北京、南京等等，讓我感覺到石家莊確實像一座慢慢崛起的新城，過去我們石家莊因為作為六類城市不甘心，一直想提升到副省級城市，還為此專門成立一個升格辦，目前來看，就拿西安來看，作為副省級城市跟石家莊來對比，它是一座老城，但從城市規(guī)劃上跟石家莊差別不大，但是文化氣息十分深厚，這就需要我們從提高人民整體素質(zhì)上和城市文化建設(shè)上一點點慢慢來滲透，一個城市有沒有味道，在乎你細細品味時候的回味無窮魅力。

　　石家莊外來人口多，又是一座新城市，石家莊人十分樸實，是河北人的代表，石家莊人整體來說素質(zhì)也還不錯，很少見到街頭吵架和相互謾罵的，這幾年來城市的文明度也提升了很多，相對來說石家莊人誠實守信，也比較包容謙和，住在石家莊讓人踏實、親切。

　　環(huán)境心得體會 篇4

　　切實轉(zhuǎn)變政府職能，建設(shè)服務(wù)型政府，是貫徹落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的內(nèi)在要求，也是實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的必然要求。

　　一、重要意義

　　在經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展的背景下，經(jīng)濟競爭在一定程度上表現(xiàn)為發(fā)展環(huán)境和服務(wù)水平的競爭。一個地方要實現(xiàn)又好又快發(fā)展，就必須大力優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、提高服務(wù)水平。建設(shè)服務(wù)型政府，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，具有重要的意義：一是可以加快城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增強城市的容納能力和發(fā)展能力，降低外來企業(yè)和資金的進入成本，為投資者提供良好的基礎(chǔ)條件；二是可以減少政府對市場經(jīng)營主體的直接干預(yù)，促進資本、技術(shù)、信息、人才、勞動力、土地等要素合理流動，維護公平的市場秩序，為投資者提供健康的市場經(jīng)濟環(huán)境；三是可以強化政府的社會管理和公共服務(wù)職能，建立健全便捷、高效、公開、規(guī)范的行政服務(wù)機制，為投資者提供高效的政府服務(wù)。

　　近年來，海南省三亞市一直致力于加快政府職能轉(zhuǎn)變，加強政府執(zhí)行文化建設(shè)、法治政府建設(shè)和公務(wù)員隊伍建設(shè)等工作，取得了較好效果，使政府的服務(wù)和管理能力得到進一步增強，發(fā)展環(huán)境得到進一步優(yōu)化，有力地促進了經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

　　二、重點工作

　　建設(shè)服務(wù)型政府是一項長期的任務(wù)。針對目前存在的依法行政水平不夠高、辦理各種審批手續(xù)的程序性規(guī)定尚未完全配套、服務(wù)監(jiān)督機制有待完善等問題，建設(shè)服務(wù)型政府需要進一步抓好以下幾項重點工作：

　　增強政府服務(wù)意識，建設(shè)高素質(zhì)公務(wù)員隊伍。增強公務(wù)員的服務(wù)意識，樹立為投資者服務(wù)的理念，切實把思想認識統(tǒng)一到優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、實現(xiàn)三亞與投資者雙贏上來；增強公務(wù)員的責任意識，以服務(wù)發(fā)展、服務(wù)基層為目的，認真抓好各項工作的落實，提高政府的執(zhí)行力；提升公務(wù)員的服務(wù)能力，建立和完善競爭擇優(yōu)的選拔機制、符合社會需要的培養(yǎng)機制、開放靈活的.流動機制、與貢獻相適應(yīng)的激勵機制，選好用好具有服務(wù)意識、適應(yīng)建設(shè)服務(wù)型政府要求的行政管理人才。

　　重視政府誠信建設(shè)，增強政府公信力。進一步規(guī)范行政審批行為，繼續(xù)精簡行政審批事項，減少行政審批環(huán)節(jié)，杜絕行政行為的隨意性和“暗箱”操作；加強政務(wù)公開建設(shè)，使政務(wù)公開工作制度化和規(guī)范化；加快推進電子政務(wù)建設(shè)，提高政府行政過程的民主性和透明度。

　　規(guī)范政府行政行為，維護群眾合法權(quán)益。積極推行行政執(zhí)法責任制度、行政執(zhí)法依據(jù)公開制度、執(zhí)法過錯追究制度和執(zhí)法行為評議考核制度，進一步完善行政執(zhí)法程序，規(guī)范行政執(zhí)法行為。依法完善和實施民主決策制度、專家咨詢制度、社會公共事業(yè)聽證制度，充分聽取人民群眾和有關(guān)專家的意見。優(yōu)化機構(gòu)設(shè)置，推進政事、政企分開。加快構(gòu)建高效、便捷的服務(wù)體系，進一步完善服務(wù)中心各項職能，解決好“一站式服務(wù)”的效率和協(xié)調(diào)問題，使行政服務(wù)更加及時、高效。

　　強化政府自身監(jiān)督，完善行政監(jiān)督機制。建立投訴中心，在媒體上公布投訴熱線，及時處理各種投訴。實行按時辦結(jié)制度，對黨委和政府議定的事項，按照規(guī)定時限對承辦部門和承辦責任人進行監(jiān)督，保證議定的事項按時辦理、辦結(jié)。建立和落實經(jīng)常性的行政監(jiān)督機制，實行工作過錯責任追究制、行政首長問責制等制度。

　　環(huán)境心得體會 篇5

　　家是我們的避風港，為我們帶來快樂與歡笑。所以家庭不僅是孩子成長的地方，更是孩子接受教育的第一所學校，所以家庭因素是學困生形成的外部條件之一。

　�。�1）家庭不睦，放任自流

　　有些家長往往由于種種原因經(jīng)常在子女面前吵架，甚至打架，不懂得創(chuàng)造和諧的環(huán)境和氛圍，使子女的學習得不到安寧，長時間進行積壓會造成學生情感壓抑，孤獨苦悶，心靈上的創(chuàng)傷很難愈合。還有些家長自身的素質(zhì)水平不高，常常是喝酒、，從來不注重言傳身教也不過問孩子的學習，對子女的教育采取放任自流的`態(tài)度，極少管教。所以在學習上，他們很少能得到家長的鼓勵和幫助，本來學習就不怎么樣，再加上沒有人關(guān)心和同情、理解，對學習更是沒興趣，把學習看成一種負擔。

　　（2）單親家庭，心理受挫

　　由于父母離異或再婚或由于各種原因失去親人，導致家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化或家庭受到重創(chuàng)，也給他們施加了心理上的壓力。由于家庭不完整或者是拼湊完整的，對于孩子來說也是一種心靈上的陰影。所以在這種環(huán)境下成長的孩子往往孤僻、暴躁，無心學習，甚至會走上社會的對立面。

　�。�3）留守兒童，長輩溺愛

　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，很多學困生的家長常年在外打工，無暇顧及子女學習情況。而其爺爺、奶奶及其監(jiān)護人可能會因為孩子是留守兒童而過分關(guān)心、呵護，溺愛，教育分寸掌握不夠，或者是沒有能力進行教育幫助，所以助長他的壞毛病，而對老師的教育不予配合，從而使孩子養(yǎng)成任性、貪玩、專橫、說謊、狡辯等壞習慣，導致學習不勤奮，學習上怕困難，不愿努力，進而學習成績不理想。

　　環(huán)境心得體會 篇6

　　一、幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標與幼兒園教育目標相一致。同時，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。

　　二、班級墻面布置的教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴；在這里我看到將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的'傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。

　　三、在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中，環(huán)境和準備投放材料，有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，對每一個活動、每一種材料所蘊含的教育價值教師有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。在發(fā)動幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容，和幼兒一起準備材料并進行設(shè)計制作。給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導幼兒與環(huán)境相互作用。有師生共同準備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還有教師根據(jù)教育目標和內(nèi)容提供的環(huán)境材料，教師都積極支持和鼓勵幼兒進行探究和操作活動。

　　環(huán)境心得體會 篇7

　　地球母親養(yǎng)育了我們，但是人類為了自己的利益而傷害她，讓她痛苦不堪。地球母親面臨嚴重的環(huán)境問題。我為身邊的環(huán)境變的原來越糟糕而感到傷心欲絕。如果人類意識不到他們破壞環(huán)境導致環(huán)境問題越來越嚴重，他們永遠不會提高環(huán)保意識。如果我們再不保護環(huán)境，必會受到大自然的懲罰。人人都應(yīng)該參與到保護地球的行動之中，要永遠記住，我們只有一個地球母親。

　　地球母親無私的為我們提供著我們需要的資源，但是我們卻不知道去珍惜和合理利用甚至肆意浪費破壞，泥石流、海嘯、沙塵暴這就是大自然給人類的懲罰。工業(yè)的快速發(fā)展讓生態(tài)問題變得越來越嚴重。而且我們在對資源的開發(fā)和利用也不夠合理和科學，因此造成的浪費、損失、污染和破壞都十分嚴重。但是人們對保護環(huán)境的認識卻十分淡薄，不放在心上，這樣下去，環(huán)境慢慢惡化，卻沒有人阻止。

　　環(huán)境問題都是由于人類沒有注意保護環(huán)境重要性造成的。我們要保護我們的地球母親，人們隨手亂扔垃圾，到處都是紙屑和果皮。環(huán)境問題真的是人類一次重大的挑戰(zhàn)。我不敢想象，如果我們繼續(xù)這樣，不保護環(huán)境，阻止我們破壞環(huán)境的行為，這個世界會變成什么樣?

　　你知道河流里都是死魚和垃圾嗎?你知道地球變暖冰川融化，海平面上升，讓許多沿海城市陷入危險之中嗎?你知道北極熊快滅絕了嗎?我不知道你的回答，但我希望你能為了改變這些現(xiàn)狀做出一點點貢獻。

　　我始終相信，只要我們一起努力，從現(xiàn)在開始保護環(huán)境，未來的天空是藍色的'，河流是清澈的，在大自然的懷抱下快樂的生活。我們保護環(huán)境，必須從自己做起，從點點滴滴做起，未來一定會變得更美好!

　　人們必須遵守自然規(guī)律，保護我們的生活環(huán)境。通過人類齊心協(xié)力，共同保護環(huán)境，我們的生活一定會越來越美好!人類，只有一個地球。讓我們一起保護環(huán)境，保護我們的生命家園!

　　環(huán)境心得體會 篇8

　　一、以幼兒為本的室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　幼兒園的外在環(huán)境不僅體現(xiàn)了本園的辦園理念，還體現(xiàn)了幼兒園的文化氛圍，以及教師良好的創(chuàng)新意識。所以幼兒園的外觀環(huán)境要干凈整潔，色彩協(xié)調(diào)，還要有親切感，讓孩子們喜歡。

　　二、與教研內(nèi)容融為一體的室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　幼兒園活動室是幼兒生活、學習、活動的主要場所，室內(nèi)環(huán)境對幼兒有潛移默化的影響。因此，室內(nèi)環(huán)境要體現(xiàn)幼兒的興趣、需要和探索精神，體現(xiàn)幼兒、教師、家長的參與和互動，體現(xiàn)新觀念下多種經(jīng)驗、信息的整合，體現(xiàn)各種廢舊材料的巧妙利用，體現(xiàn)教師的巧思與創(chuàng)新。

　　幼兒視線之上的墻飾以教師制作為主，發(fā)掘、營造與教研主體相配合的教育環(huán)境，強調(diào)藝術(shù)氛圍。

　　三、區(qū)角環(huán)創(chuàng)時因如何進行裝飾

　　在進行環(huán)創(chuàng)時，區(qū)角則不用制作過于復(fù)雜的圖案，因為區(qū)角很大一部分是供幼兒操作和玩耍的，過于復(fù)雜的墻飾只會讓幼兒更浮躁。因此只需要一些簡單的色塊作為點綴：如，大小不等的圓、方塊，直線條和柔和的曲線，加上一些書寫可愛的區(qū)角名字進行組合就可以了。這樣區(qū)角就顯的相對簡單。（圖片說明和現(xiàn)場繪畫）

　　四、進行環(huán)創(chuàng)時應(yīng)用色彩的搭配

　　要遵循一定的藝術(shù)規(guī)律，從而創(chuàng)設(shè)出色彩鮮明、性格獨特的環(huán)境。采用“色不在多，和諧則美”的正確配色方法，以一種色調(diào)為主色調(diào)，占據(jù)環(huán)境的大面積，其他少量的顏色為輔，作為對比，襯托或用來點綴裝飾重點部位。

　　五、區(qū)角名字的確立

　　在本次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我把以前的.“圖書區(qū)”、“閱讀區(qū)”這類比較死板的名字改為“翻來翻去”，從孩子看書的動作來確立的這個有趣的名字。而“識字區(qū)”則起名“想念一下”，其意思并不是“想念”某人或某事的“想念”，而是想來念念字寶寶就來念一下的意思，這樣起名字即好聽而且意思還挺有趣�！懊佬g(shù)區(qū)”的名字改為“妙筆生花”，孩子們不光能明白何為“妙筆生花”，更學習了一個成語，何樂而不為呢？只要大家有心去留意、欣賞、體會，你會發(fā)現(xiàn)在我們的身邊有很多值得借鑒和挖掘靈感。

　　環(huán)境心得體會 篇9

　　學習信息化教學環(huán)境之下的教學設(shè)計一課，我覺得收獲大大超過了我以前所學的，我對于教學設(shè)計有了顛覆性的認識。

　　姑且拋開信息化環(huán)境這個大背景不看，我們把關(guān)注的焦點集中于教學設(shè)計，在沒有學習這一課時，教學設(shè)計在我腦海中的印象就是，老師在上課之前的備課，一個老師寫下自己在個課時之下所要完成的教學任務(wù)，達到的教學目標，在我腦海中形成了粗略的備課方案(以小學語文課本中的課文《虎門銷煙》為例):首先教學目標，讓學生知識和能力:1、正確認讀本課十四個生字，讀準三個多音字的讀音，會寫田字格里的九個生字。2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀理解能力、口語表達能力、想象能力和搜集處理信息的能力。

　　過程與方法:

　　以“自讀、勾畫、感悟、交流、探究”的學習方式架設(shè)文本與學生之間交流的平臺，使閱讀教學成為學生、教師、文本之間對話的過程。

　　情感、態(tài)度和價值觀:了解林則徐虎門銷煙的壯舉，受到情感的熏陶，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質(zhì)，在心中埋下堅決不碰毒*的種子。 學習了這一課之后，我發(fā)現(xiàn)自己的想法是多么的不科學，這樣的備課老師而言，它的實用性是多么的符合學生的學習特點，上課伊始，通過視頻觀看，便借助錄象這一直觀的教學手段，將學生快速帶入學習的情境中來，激發(fā)學生的學習熱情，為本節(jié)課文的學習做好鋪墊，同時，用極富感染力的語言把學生帶進課文，讓學生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，讓學生參與到課文所構(gòu)建的“世界”中來，讓學生在學習的過程中，不僅語文能力和語文基礎(chǔ)知識有所提高，還能從中受到情感上的熏陶，提高自己的人文素養(yǎng)。

　　引導學生正確地認識文本，與文本對話，自始至終讀書，在一遍一遍的讀書中加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感的熏陶，這一環(huán)節(jié)就是要將抽象、凝煉的語言與具體的形象實物聯(lián)系起來，將課文中的“形象”化為可作用于視覺的豐富多彩的畫面，使教學收到事半功倍的.效果。教學中以讀為基本方法，把讀書的主動權(quán)還給學生，激活學生原有的知識經(jīng)驗，促進學生對課文的感悟和對語言的積累，激發(fā)學生的情感。

　　在這個過程中，力求引導學生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面，將內(nèi)心的感受表達得淋漓盡致，以達到既真正地走入文字之中，又自由地抒情于文本之外，訓練學生的思維能力和語言表達能力。

　　語文是做加法的藝術(shù)，一個優(yōu)秀的語文教師，首先要學會把課文讀厚，善于讀出文章背后隱含的東西，善于想象出文章可能牽連著的意蘊�！皣�觀的群眾又想到了什么?”以及“你想說點什么?”這兩個問題都為學生放飛思維搭建了一個自由的平臺。其目的就是引導學生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面，將內(nèi)心的感受表達得淋漓盡致，從而使學生既真正地走入了文字之中，又自由地抒情于文本之外，訓練他們的思維能力和語言表達能力。在綿綿不絕的情感中引導學生正確地認識文本，與文本對話，讓學生自始至終讀書，在一遍一遍的讀書中加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考。學生一次又一次地朗讀，一次又一次地受到心靈的激蕩，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。

　　課件能將課文中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動態(tài)畫面，讓學生身臨其境，給學生以強烈的震撼。此環(huán)節(jié)的設(shè)計重在讓學生在錄象中，感受課文所描述的情境，從視覺上直觀地欣賞虎門銷煙的壯舉，增強民族自尊心和自豪感。同時，使學生不僅理解語言文字的表層意思，而且使他們體會語言文字的深層含義及感情色彩。由此將課文的情境繼續(xù)延伸，并將課文的學習延伸到課外，重視課后的積累。

　　所以我們想要成為一位優(yōu)秀的老師或者是一位優(yōu)秀的學習者，是必須了解一些重要的理論的。教學設(shè)計不是一個簡單的我們想象中的過程，而是由一系列的過程組合起來的，如:學習需要分析，我們在教學之前了解學習者的需要就會對安排的內(nèi)容有取有舍，學習目標的闡明，作為學習的目標應(yīng)該是具體化的，現(xiàn)在的新老師們往往會犯一些共同的毛病例如:把學習目標寫得過于籠統(tǒng)，用一些大而空的詞如:理解、了解、掌握等概括性很強的詞，導致的后果是學生不能清除有效的判斷自己是否學懂了。所以我覺得蔣老師介紹的兩個方法十分有效一個是A,B，C，D編寫法，清楚易懂，一個是內(nèi)外結(jié)合的編寫方法，充分調(diào)動學生和老師的積極性。在以后的實習或者從教之中必定會帶了巨大的幫助。

　　環(huán)境心得體會 篇10

　　環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點。尤其強調(diào)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩的、多層次的、具有選擇性、自由度的、讓每個孩子都有機會接觸到的環(huán)境，使孩子通過用自己的方式在與環(huán)境主動積極地相互作用中獲得發(fā)展，將環(huán)境的教育價值擺在了整個教育取向的一個重要位置。

　　近階段，我們圍繞“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”這個內(nèi)容進行了2次培訓與觀摩。通過一段時間的實地參觀與學習，我對環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了自己的一點心得體會：

　　一、合理利用和布局現(xiàn)有場地，創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的環(huán)境

　　根據(jù)幼兒園的結(jié)構(gòu)與空間特點，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件，以便提高幼兒的無意識學習能力。

　　1、充分利用好墻面，讓墻飾來說話

　　以前，老師常常忙于裝扮教室的每一塊墻面，盡可能地讓它美觀，很少考慮墻飾和幼兒的互動作用。通過學習使我們知道要盡可能的把孩子推在活動的前面，給他們更多展現(xiàn)、挑戰(zhàn)自己的機會。布置墻飾時主要以幼兒參與為主，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們與環(huán)境產(chǎn)生互動，并做到主題和區(qū)域環(huán)境的有機結(jié)合。

　　2、充分利用空間，在美觀中體現(xiàn)實用

　　我們在教室的中間吊掛了一根根彩帶，孩子們在游戲中的手工作品如：小燈籠、小花環(huán)、折的寶塔、小鳥等掛了上去，不僅增加了孩子們游戲的興趣，同時也裝扮了我們的教室；在語言區(qū)域，我們布置了師生共同編織的彩網(wǎng)，掛上了與主題相關(guān)的寫有各類地名和特產(chǎn)名的卡片，使枯燥的識字游戲頓時有趣起來，孩子們在找找、認認的過程中興趣倍增。這種空間吊飾的布置不僅改變了以前區(qū)域環(huán)境布置的單一性，同時也起到了環(huán)境調(diào)動孩子積極性的作用。

　　3、充分利用櫥柜、桌面及窗架、窗戶，使環(huán)境與幼兒更好地互動

　　在櫥柜上根據(jù)相關(guān)區(qū)域貼了與游戲主題內(nèi)容有關(guān)的大小圖片如：語言區(qū)的櫥柜上故事圖片、識字掛圖隨處可見，探索區(qū)的櫥柜上按上了掛鉤便于幼兒取放記錄本等；在桌面上我們根據(jù)區(qū)域游戲的需要放了中國地圖的測量、少數(shù)民族等圖片；在窗戶上貼了拼圖的樣板便于幼兒對照；在窗架上布置了編織網(wǎng)的彩繩、掛了識字的小卡片等等。通過這些地方的合理利用，環(huán)境能更好的與孩子們互動了。

　　4、充分利用走廊和平臺，拓展活動場地

　　為了做到個區(qū)域之間的互不干擾原則，我們把走廊劃分為孩子們的探索區(qū)域，把平臺作為小舞臺。在探索區(qū)內(nèi)孩子們通過玩水、測量、比較等活動，記錄的方法在逐漸積累、解決問題的能力也在不斷地實踐中提高。在小舞臺的布置中，我們通過屏風和欄桿的作用，布置了大區(qū)小角的格局，正如《課程指南》中所說的，同一空間可讓讓幼兒自由地變化使用，滿足幼兒的多種游戲需要。孩子們可以通過自己隨意變化，故事表演、節(jié)奏敲打、唱唱跳跳小區(qū)各玩各的互不干擾。在這種自由、寬松的氛圍中我們的孩子更加活潑自信了。

　　二、圍繞主題投放適宜的材料

　　猶如魚兒離不開水一樣，區(qū)域活動的開展更加離不開活動材料。在材料的投放中，我們緊緊圍繞活動中所指出的要點進行，使我們的材料真正服務(wù)于我們的孩子，真正促進孩子們能力的提高和發(fā)展。

　　1、半成品、廢舊物品及原材料要多提供

　　大班幼兒愛學、好問，有極強的求知欲望，老師提供的材料應(yīng)具有挑戰(zhàn)性。例如：在建構(gòu)區(qū)我們提供了各類大小、形狀不一的盒子，便于幼兒在建構(gòu)的時候按需使用；在編織區(qū)，我們投放的編織材料有的是半成品的草編織、有的是只開了頭的絨線編織、有的就是鉤針和毛線；美工區(qū)內(nèi)投放了各種彩紙、繪畫紙、幼兒收集的包裝紙、糖紙等原材料；小舞臺投放了空白節(jié)奏卡、稠帶、絲巾、頭飾、報紙等輔助材料……同時我們還為幼兒準備了一個百寶柜，剪刀、糨糊、抹布等自由取用，不僅養(yǎng)成了幼兒物歸原處的好習慣，同時在與這些材料的互動中孩子們樂意嘗試新草料、愿意挑戰(zhàn)自我了。

　　2、材料要體現(xiàn)層次性和遞進性

　　材料的`提供并不是越多越好，要根據(jù)主題開展情況和幼兒的興趣以及幼兒的發(fā)展水平，適時提供相應(yīng)的材料。我們根據(jù)班中幼兒能力的差異，在語言區(qū)內(nèi)投放了簡單的字物對應(yīng)卡片、根據(jù)特產(chǎn)找地名、根據(jù)地名找報紙上的字等不同層次的材料以滿足各個層面的幼兒；美工區(qū)內(nèi)投放了從簡單到復(fù)雜的對稱剪紙圖案、折紙步驟圖等，以供能力不一的幼兒自由選擇；同樣在其他區(qū)域我們也根據(jù)幼兒發(fā)展不同，在材料的操作、游戲的方法等方面體現(xiàn)了層次性和遞進性。

　　3、材料要有利用率

　　為幼兒提供的材料質(zhì)量要好，要能反復(fù)利用。例如：我們的中國地圖既可以在語言區(qū)幫助識字，又可以在探索區(qū)內(nèi)進行測量，開可以幫助拼地圖的幼兒對照；我們的皺紙在編織區(qū)內(nèi)編織后可以放到美工去內(nèi)裝飾圖片，放到小舞臺里裝扮小演員等等。

　　4、充分利用家長資源收集區(qū)域活動材料

　　家長資源是不可多得的資源，我們應(yīng)充分加以利用。在主題活動“我是中國人”中，我們區(qū)域活動所需的各種盒子、到各地旅游的照片、京劇的碟片等材料都是家長幫助孩子一起收集的。

　　在我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中還存在著許多的不足，我們將繼續(xù)貫徹《綱要》精神，在實踐中改正，在實踐中探索，在實踐中進步，相信我們師生共同創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境會更加有利于幼兒的發(fā)展。

　　環(huán)境心得體會 篇11

　　xxxx是外貿(mào)大省。自改革開放以來，xxxx省經(jīng)濟發(fā)展的巨大成就離不開外貿(mào)的突出貢獻。20xx年xxxx省進出口總值達到6.36萬億元，占全國的25.9%，連續(xù)29年排名全國第一(國家統(tǒng)計局,20xx)。從全球來看，xxxx“由外及內(nèi)”的外向型經(jīng)濟發(fā)展道路的成功主要來自兩個方面，一是主動適應(yīng)了全球“微笑曲線”產(chǎn)業(yè)分工和轉(zhuǎn)移趨勢，集中于生產(chǎn)領(lǐng)域，發(fā)展加工貿(mào)易;二是及時抓住了我國加入WTO的市場和規(guī)則機遇，集中于發(fā)達國家，發(fā)展一般貿(mào)易�！凹庸べQ(mào)易”和“一般貿(mào)易”的兩翼齊飛讓珠三角成為世界工廠，是上世紀80年代以來全球化受益最大的地區(qū)之一。

　　本次研究走訪調(diào)研莞韶工業(yè)園企業(yè)(3家)、韶關(guān)多個礦山企業(yè)(紅嶺鎢礦、棉土窩礦業(yè)、梅子窩礦業(yè)、凡口礦業(yè)、石人嶂礦業(yè))、東莞公司(2家)等合計10家企業(yè)，交流了營商環(huán)境方面的看法和觀點，并詢問了他們公司關(guān)注的重點領(lǐng)域，并結(jié)合文獻綜述，得出xxxx省在營商環(huán)境方面存在的問題如下：

　　(一)法治政府與服務(wù)型政府理念有待制度落實

　　法治政府與服務(wù)型政府雖然已經(jīng)成為社會共識，但相關(guān)制度還有待進一步落實。首先，政府管理的對象有待進一步厘清，政府職能也應(yīng)隨著世界政治經(jīng)濟形勢和我國社會經(jīng)濟變化而發(fā)生變化。其次，簡政放權(quán)在中央政府層面雖已啟動并進展迅速，但在地方政府層面仍然存在明放暗不放，執(zhí)行打折扣等現(xiàn)象，加上個別管理人員的權(quán)力尋租使法治化國際化的營商環(huán)境建設(shè)進展緩慢。最后，政府辦事部門仍然存在辦事效率不高和相互推諉的情況。

　　政策法規(guī)銜接和穩(wěn)定性不足導致企業(yè)不敢做長期投資的計劃。特別這兩年中央加強了環(huán)保工作，因此環(huán)保規(guī)劃排斥其他規(guī)劃，后設(shè)立的環(huán)保區(qū)域規(guī)劃否定已經(jīng)建設(shè)的廠礦企業(yè)的現(xiàn)象較多，如何解決在前期合理合法合規(guī)的廠礦企業(yè)投資損失問題，以及如何從體制機制上解決類似問題的發(fā)生有待出臺相應(yīng)的政策法規(guī)，保護企業(yè)的長期經(jīng)營的積極性。

　　(二)執(zhí)法為民與公正司法有待措施到位

　　執(zhí)法為民雖然在20xx年左右就已提出，但執(zhí)法為民的具體措施仍未完善。首先，行政執(zhí)法的統(tǒng)一性要求并未得到具體措施的支持，“九龍治水”的多頭執(zhí)法現(xiàn)象仍然普遍存在。其次，選擇性執(zhí)法仍然成為社會詬病的重要方面。最后，彈性執(zhí)法、野蠻執(zhí)法、徇私枉法等現(xiàn)象并未從根本上根除。司法不公正已成為制約我國建設(shè)法治化國際化營商環(huán)境的阻礙性因素，具體包括案件受理難、地方保護、同案不同判、枉法裁判等。

　　(三)人力資源與融資成本成為營商環(huán)境中市場環(huán)境建設(shè)的瓶頸

　　根據(jù)國務(wù)院20xx年全國人口普查的資料，20xx年xxxx省常住人口10849萬人，比1978年增加了5785萬人，跨省流入人口占全國的29. 45%，是我國實際管理人口第一大省和人口流入第一大省。受益于大量外省年青人口的流入，xxxx省16 - 64歲勞動適齡人口占比從1982年的60.95%上升到20xx年的76.

　　33%，珠三角地區(qū)人口平均年齡被大大拉低，深圳市人口平均年齡甚至只有不到30歲。充沛的年青人口保證了xxxx省勞動密集型產(chǎn)業(yè)的勞動力供給和產(chǎn)品低價競爭力，這與1950-70年代的.日本極為相似。然而，以20xx年為界，我國的人口結(jié)構(gòu)開始進入拐點期。20xx年，16歲到64歲勞動適齡人口達到峰值，同時農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)移數(shù)量在20xx年也達到峰值1200萬，之后開始逐年開始，20xx年1000萬，20xx年800萬，20xx年600萬，20xx年500萬。20xx-20xx年，xxxx省15 - 64歲勞動適齡人口年平均增加約30萬人，與20xx-20xx年平均增加約282萬相比下降劇烈。與此同時，近幾年xxxx老齡化加快。過去10年間，xxxx增加老年人口約1000萬，占到了全國的七分之一，增長率達到1.9%，是全國平均水平0.57%的三四倍。人口紅利的減小讓xxxx勞動力開始稀缺，成本上升，仍然依靠廉價勞動力獲得國際競爭優(yōu)勢難以為繼。

　　中國人民銀行上海分行對轄區(qū)內(nèi)浙江、福建兩省300戶中小企業(yè)的問卷調(diào)查顯示：到20xx年9月底，①銀行貸款在企業(yè)外部融資來源中所占的比重達到了58%，且企業(yè)規(guī)模越大，銀行貸款占比越高;②約11%的企業(yè)有過內(nèi)部集資，約8%的企業(yè)利用過民間借貸，其中資產(chǎn)規(guī)模低于500萬的小企業(yè)，職工集資與民間借貸資金占16%;③短期資金40%源于供應(yīng)商或合資、合作伙伴的商業(yè)信用;④企業(yè)資本金主要來自內(nèi)部集資與非正規(guī)民間借貸，其中內(nèi)部集資占25%，民間借貸占14%，其余來自業(yè)主及主要創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)部自籌資金(周海蓉,20xx)。從這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，中國中小企業(yè)融資主要通過自己的熟人關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，而不是通過社會上的融資機構(gòu)。

　　(四)知識產(chǎn)權(quán)保護是營商環(huán)境中投資環(huán)境建設(shè)的短板

　　我國在知識產(chǎn)權(quán)保護的頂層法律設(shè)計方面已與世界接軌，成為專利申請第二大國。20xx年，我國發(fā)明專利申請量為138.2萬件，同比增長14.2%。共授權(quán)發(fā)明專利42.0萬件，其中，國內(nèi)發(fā)明專利授權(quán)32.7萬件，同比增長8.2%(國家統(tǒng)計局,20xx)。(中國日報網(wǎng)3月22日電)世界知識產(chǎn)權(quán)組織(WIPO)21日公布了20xx年全球各國申請注冊國際專利的數(shù)據(jù);中國的國際專利申請量首次升至全球第二，更有望三年內(nèi)趕超美國坐上頭把交椅。但是，對知識產(chǎn)權(quán)的具體保護已成為法治化國際化營商環(huán)境要求的短板。山寨現(xiàn)象橫行，假冒行為屢禁不止，知識產(chǎn)權(quán)保護的維權(quán)成本過高。如果不加大知識產(chǎn)權(quán)保護力度，必然影響繼續(xù)發(fā)展我國創(chuàng)新經(jīng)濟戰(zhàn)略的發(fā)展。

　　(五)企業(yè)生死與稅負是營商環(huán)境中政務(wù)環(huán)境建設(shè)的洼地

　　企業(yè)開業(yè)的便利化和企業(yè)退出市場的便利化是法治化國際化營商環(huán)境建設(shè)的重要方面。隨著簡政放權(quán)和相關(guān)制度推進，企業(yè)注冊的便利化已經(jīng)得到全面改善。20xx年我國全年新登記企業(yè)增長24.5%，平均每天新增1.5萬戶，加上個體工商等，各類市場主體每天新增4.5萬戶(國家統(tǒng)計局,20xx)。但企業(yè)退出市場機制的便利化仍存在嚴重不足，成為營商環(huán)境建設(shè)中政務(wù)環(huán)境建設(shè)的洼地。由于地方政府考慮就業(yè)、政績和社會穩(wěn)定的原因，破產(chǎn)難成為一種社會現(xiàn)象。為此，將政府從破產(chǎn)實務(wù)中解脫出來，使企業(yè)遵循市場規(guī)律，適時退出市場至關(guān)重要。

　　企業(yè)稅負直接關(guān)系到企業(yè)的運營成本。我國企業(yè)稅負較重，中國的稅負水平全球第二，第一是法國。需要實行稅收法定化、稅收優(yōu)惠透明化和公平化，適度降低企業(yè)相關(guān)稅率，廢除不合理的行政事業(yè)性收費項目和降低過高的行政事業(yè)性收費標準。

　　環(huán)境心得體會 篇12

　　當前經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境建設(shè)的好壞已經(jīng)成為地區(qū)之間經(jīng)濟競爭、形象競爭和社會競爭的焦點問題，誰在軟環(huán)境建設(shè)上落后，誰就會在競爭中敗北。改善投資環(huán)境是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，又是一項重要而緊迫的任務(wù)。通過認真學習市委、市政府和區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于在全市全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展軟環(huán)境建設(shè)活動的有關(guān)文件和市、區(qū)領(lǐng)導的有關(guān)講話精神要求，現(xiàn)結(jié)合自身實際談幾點體會。

　　當前認真開展主題實踐活動，作為一名統(tǒng)戰(zhàn)干部,我們要更加解放思想、實事求是、與時俱進，通過思想大解放促進經(jīng)濟社會大發(fā)展。

　　統(tǒng)一戰(zhàn)線是我們黨特殊的群眾工作和政治工作，涉及許多領(lǐng)域和部門，各領(lǐng)域的工作非常繁重、任務(wù)十分艱巨。統(tǒng)戰(zhàn)干部中樹立“有為才有位”的`思想，以黨委滿意、統(tǒng)一戰(zhàn)線成員滿意、人民群眾滿意的工作實績贏得地位、樹立形象，展現(xiàn)風采。

　　作為一名統(tǒng)戰(zhàn)干部我們就要對這份工作充滿感情。黨組織把我們安排到這個崗位上，具體從事統(tǒng)戰(zhàn)工作，使命崇高，責任重大。首先要對統(tǒng)戰(zhàn)工作充滿感情，要熱愛統(tǒng)戰(zhàn)工作，干一行愛一行，干一行干好一行；樹立服務(wù)大局的理念，始終對黨的事業(yè)高度負責，始終把統(tǒng)戰(zhàn)工作置于盤龍的工作大局中來思考、來謀劃、來推動，使各項工作更具特色，更富成效。要樹立以人為本的理念，按照“尊重人、理解人、幫助人、團結(jié)人”的要求，多做得人心的好事，多辦穩(wěn)人心的實事，多解暖人心的難事。要樹立和諧共贏的理念，在合作協(xié)商中增進共識，在團結(jié)奮斗中共同前進，努力實現(xiàn)在愛國主義和社會主義旗幟下海內(nèi)外中華兒女最廣泛的團結(jié)。

　　作為一名統(tǒng)戰(zhàn)干部我們就要培養(yǎng)統(tǒng)戰(zhàn)思維。統(tǒng)戰(zhàn)思維就是大團結(jié)大聯(lián)合的思維，需要具有寬廣的胸襟，開闊的思路，開放的品質(zhì)，兼容并蓄，博采眾長；做好統(tǒng)戰(zhàn)工作，必須堅持求同存異、體諒包容，廣泛凝聚人心、匯聚力量，努力實現(xiàn)最大范圍的聯(lián)合、最大限度的團結(jié)、最大程度的和諧。

　　作為一名統(tǒng)戰(zhàn)干部我們就要把握統(tǒng)戰(zhàn)風格。統(tǒng)一戰(zhàn)線在長期實踐中逐步積累形成了“以真情實感打動人、以照顧利益凝聚人、以教育引導團結(jié)人、以共同理想激勵人”的獨特風格。做好統(tǒng)戰(zhàn)工作，必須品格高、有聲望、形象好。為此我們要注重品德修養(yǎng)，注重言行舉止，以言立信，以行立誠，以德立人，增強人格魅力，使統(tǒng)戰(zhàn)工作充滿人情味，更具感召力、親和力和凝聚力。

　　作為一名統(tǒng)戰(zhàn)干部我們要就講究統(tǒng)戰(zhàn)藝術(shù)。統(tǒng)戰(zhàn)工作范圍廣、領(lǐng)域?qū)�、對象多，政治性政策性強，策略性藝術(shù)性高。要因時因地因人而宜，要掌握和運用好統(tǒng)戰(zhàn)政策，善于從政策中找思路、找方法，要善于通過說內(nèi)行話、貼心話來感染人、說服人，讓黨外朋友感到與我們交往心情舒暢，如沐春風；要善于用政策團結(jié)人、引導人，善于通過政策指導實踐、解決問題。

　　同時，要時時刻刻記住自己是一名共產(chǎn)黨員，是一名黨的統(tǒng)戰(zhàn)干部，在日常工作學習中更要注重發(fā)揮模范帶頭作用，要緊緊圍繞“帶頭解放思想、帶頭改革創(chuàng)新、帶頭誠信服務(wù)、帶頭深入一線、帶頭提高效能、帶頭勤政廉政；服務(wù)企業(yè)、服務(wù)招商引資、服務(wù)群眾；促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展、促進社會和諧穩(wěn)定”這一主題，以規(guī)范行政行為、強化服務(wù)功能、優(yōu)化投資環(huán)境、樹立新風正氣為重點，解放思想、強化措施、轉(zhuǎn)變作風、提升服務(wù)、提高效率，著重解決影響投資環(huán)境、制約經(jīng)濟社會發(fā)展、損害企業(yè)和群眾利益等方面的突出問題，打造一流的經(jīng)濟社會發(fā)展軟環(huán)境，為經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展再做出新的努力。

　　環(huán)境心得體會 篇13

　　信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用是導致教育領(lǐng)域徹底變革的決定性因素，它必將導致教學內(nèi)容、手段、方法、模式甚至教學思想、觀念、理論，乃至體制的根本變革。但是，如果教師處于缺乏創(chuàng)造性思維的狀態(tài)，要讓學生形成創(chuàng)造性思維是不現(xiàn)實的。同時，如果沒有一個鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)造性思維的社會環(huán)境，不考慮社會環(huán)境的現(xiàn)實特征，學生在學校學得再好，也是不可能對社會的發(fā)展起多大作用的。特別是在信息技術(shù)如此發(fā)展、E環(huán)境強烈沖擊和改變我們的教育觀念和教育教學環(huán)境的今天，創(chuàng)新能力是與信息的獲取、加工、分析、處理等方面的能力密不可分的。

　　因此，研究信息技術(shù)背景下，特別是在一個變革的時代，人們在對語文教學進行了一場聲勢浩大的口誅筆伐之后，開始了冷靜而深刻的思考。便是面對時代挑戰(zhàn)作出的積極回應(yīng)。面對語文教學的重要變革，該如何做出自己的`應(yīng)答，是擺在我們每一個語文教師面前的現(xiàn)實課題。對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式， 培養(yǎng)和形成自主、合作、探究的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。

　　課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上進行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對語文課程的性質(zhì)、特點有了進一步的認識。新的理念需要有富有膽識、敢于創(chuàng)新的人來實踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標準的理念進行準確詮釋，以新型的教學方式完美實施課程標準的新一代名師。

　　當代，具有新新人類特征的學生已不再迷信教參上對教材的一成不變的傳統(tǒng)的權(quán)威理解，他們渴望著有著獨特個性和人格魅力的教師給他們一個全新的解讀，渴望闡釋自己的獨特體驗，渴望師生間的平等對話，在觀點的碰撞交流中去共同完成對那一個個文本的理解。順應(yīng)這一潮流，倡導個性化的學習方式，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。個性必須靠個性來培養(yǎng)。這必然要求我們的教學必須具有鮮明的個性，能夠靈活運用多種教學策略。只有這樣，也必須這樣，我們的語文教育才能沖破傳統(tǒng)的羈絆，走向自由的天地，才能充滿生命的活力和獨特的魅力。也只有這樣，才能讓學生在掌握知識的過程中體驗到人的自尊和自豪，我們教師也定能成為學生崇拜的大師。

　　讓學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率 ，是現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。強調(diào)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用 這要求我們教師必須具有淵博的知識，能夠?qū)Σ煌瑢W科的知識進行有效的整合，還要能夠運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，改變以往語文教師的老學究形象。

　　那些只具有語文學科知識(甚至只是語文解題知識)的所謂名師將不再適應(yīng)新的語文教學。而那些掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)、關(guān)注社會變革、不斷學習的新型教師如能在教學方式上創(chuàng)造出適應(yīng)語文學習的新的教學方式，必將成為時代需要的新型名師。

　　環(huán)境心得體會 篇14

　　通過積極參加學習學校組織的“正風肅紀”學習和專題教育活動，我深刻地認識到：無論是領(lǐng)導干部還是人民群眾，無論是一校之長還是普通教師，都應(yīng)該以身作則，與時俱進，為我們的社會進步添磚加瓦，為我們的祖國富強做出貢獻。

　　作為一名身在一線的普通教師，工作十幾年來，聽到家長們最多的一句話就是：“老師，麻煩您了！我家孩子最聽老師的話。”這簡簡單單的一句話，卻讓我們每一位老師體會到“教師”這一職業(yè)的崇高，更加明白那一份責任。每一位班主任老師帶的學生，經(jīng)過幾年的耳染目濡，會多多少少與老師在一些方面比較相近或者直接效仿自己的老師，每當想到這些我都會不由的反省自己，有沒有什么對孩子產(chǎn)生不利影響的行為或者習慣，往往老師的一些話、一些行為會影響孩子很久乃至一生，試想：如果一位老師對工作得過且過、應(yīng)付差事，那么無形中就給了孩子們一個信號原來上班工作就是這樣的，那么孩子們不要說等到將來上班工作，也許就連現(xiàn)在的學習階段都會出現(xiàn)應(yīng)付差事、跟老師和家長“鉆空子”，那將會對孩子的一生產(chǎn)生多么巨大的影響呀！

　　所謂“學高為師，身正為范”，想要對得起自己“教師”的稱謂，為孩子們的將來負責，就要真正能做到“身正”。真正做到“身正”，是需要約束和規(guī)范的，是需要用鐵的紀律要求自己，用扎實的作風干好工作，不斷學習提高自身素養(yǎng)，才能維護優(yōu)良的環(huán)境，在自己的工作崗位上做出應(yīng)有的貢獻。

　　教師應(yīng)以崇高的品德影響和教育學生，作為人類靈魂的工程師，我認為應(yīng)該做到：

　　一、樂于奉獻，安于平凡，淡泊名利，育人為樂。在教師崗位上，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫的名聲和財富，也沒有悠閑自在的'舒適和安逸，只有不求聞達，不慕名利、富貴，甘為人梯，以平常之心，去做實實在在的事情。

　　二、全身心投入工作，力爭做一個有愛心、有責任心和開闊胸懷的老師。教師雖是一種職業(yè)，但不同于工人，教師面對的是孩子們，是祖國的未來，只有發(fā)自心底愛學生，有高度責任心和開闊胸懷的教師，才會“以人為本”才能把學生成長作為目標，兢兢業(yè)業(yè)對待自己的工作，才會把自己的人情傾注于孩子們的成長。

　　三、學無止境，不斷學習專業(yè)知識，努力提高自己的水平。面對思維千變?nèi)f化的學生，必須要研究教學，不斷學習不斷總結(jié)，讓自己的課堂更加有效不僅僅是知識的傳授，還有學習的方法，從小小的課堂當中提升自身各方面的素質(zhì)，學會“做人”。

　　四、講究職業(yè)良心，盡職盡責。教師勞動平凡，沒有轟轟烈烈的宏大場面，總是默默無聞，同時教師勞動十分繁重，難以有嚴格的時空界限，早來晚走，深入到學生中去，把每一個孩子都當做自己的孩子去對待。不應(yīng)進行有償家教等與“教師”身份不符的行為。五、教書育人，盡職盡責。教師的本職工作就是“教書育人”，能否自覺承擔這一道德義務(wù)，是衡量師德修養(yǎng)優(yōu)劣的重要標準。作為教師勤奮鉆研，科學施教是應(yīng)有的教學素養(yǎng)，在教學工程中任何輕率和差錯都會對學生造成不良的，甚至是終身的影響。

　　“正風肅紀，創(chuàng)優(yōu)環(huán)境”活動再次提醒我們教師，新的時代呼喚教育的飛速發(fā)展，呼喚德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師，我們一定要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出新一代對國家和社會有用人才，無愧于“教師”的稱號！

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