推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)（通用15篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？以下是小編幫大家整理的推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇1
通過(guò)侯莉敏教授分享的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》理念與落實(shí)，使我深深認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則也是保教質(zhì)量提高的首要內(nèi)容。通過(guò)認(rèn)真地解讀，讓我對(duì)保教常規(guī)管理有了新一層的認(rèn)識(shí)。
1、關(guān)注平常，關(guān)注細(xì)節(jié)。關(guān)注幼兒一日生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以問(wèn)題為引線，探尋科學(xué)、輕松、多元化的.、人性化的保教策略。
2、保教結(jié)合，包含、滲透、構(gòu)成充分的有機(jī)聯(lián)系，做到保中有教，教中有保。
3、班級(jí)是實(shí)施保教任務(wù)的基本單位。班級(jí)是幼兒最具體的生活環(huán)境，幼兒的健康成長(zhǎng)直接取決于班級(jí)保教工作的成效。幼兒園教育中是幼兒身心發(fā)展的主要階段，所以我們教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境；并加以正確的引導(dǎo)，確保幼兒的生活程序，同時(shí)注重常規(guī)的培養(yǎng)。
推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇2
學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》后，對(duì)于保教質(zhì)量的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我深刻懂得怎樣做到高質(zhì)量的保教：材料是載體、互動(dòng)是方法、觀察是必要、看懂是能力，事宜支持是關(guān)鍵�！队變簣@保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。
國(guó)家出臺(tái)這部指南，說(shuō)明國(guó)家越來(lái)越重視幼兒教育，幼兒教育也會(huì)隨著國(guó)家政策的指導(dǎo)越來(lái)越科學(xué)、人性和溫暖。教師是一個(gè)神圣的`職業(yè)，作為教師來(lái)講，了解孩子每個(gè)發(fā)展階段的表現(xiàn)是教師應(yīng)該具備的基本能力，這樣才能夠讓觀察有說(shuō)服力、有價(jià)值。我們要堅(jiān)持以?xún)和癁楸�，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，尊重幼兒的個(gè)體差異。堅(jiān)持保教結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有效促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。
作為一名幼教者，我想說(shuō)的是我們的職業(yè)也會(huì)越來(lái)越受到重視，這也鞭策和激勵(lì)著我們要不斷地提升格局和視野，為保教事業(yè)再接再厲！
推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇3
學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》后，我覺(jué)得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大改觀�！对u(píng)估指南》對(duì)我們平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都做了細(xì)化，能使我們做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得《評(píng)估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。
《評(píng)估指南》對(duì)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭、社區(qū)的互動(dòng)、師幼互動(dòng)等方面做了細(xì)致明確的說(shuō)明。在與家庭、社區(qū)的互動(dòng)方面，指南指出，應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)多種途徑積極參與各類(lèi)活動(dòng)，并支持幼兒園工作。作為老師，在平時(shí)的工作中我們確實(shí)也是這樣做的，在開(kāi)展主題活動(dòng)中，我們會(huì)先與家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谥黝}開(kāi)展過(guò)程中哪些方面需要家長(zhǎng)提供材料和幫助，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，從而為幼兒的`發(fā)展提供、創(chuàng)設(shè)良好的條件，同時(shí)讓家長(zhǎng)也切實(shí)的參與到主題活動(dòng)中來(lái)。
學(xué)習(xí)了這份指南之后，讓我明確該怎樣進(jìn)行保教工作，更好地把工作做到位，它給子了我們保教工作的啟示，讓我明白了提高保教質(zhì)量是教師必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則，有了這種崇高的精神，才能真正理解孩子，才能把情感傾注到孩子身上，才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈，使自己深深?lèi)?ài)上這份幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心，從而促進(jìn)良好職業(yè)道德的形成與鞏固。
推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇4
近期在幼兒園的組織下認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，使我受益良多，也讓我對(duì)保教常規(guī)管理有了新的感悟�！对u(píng)估指南》依據(jù)的是教師的專(zhuān)業(yè)能力，聚焦幼兒園保育教育過(guò)程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍五個(gè)方面提出了15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持兒童立場(chǎng)，聚焦教育過(guò)程，師幼互動(dòng)及科學(xué)評(píng)估。
1、關(guān)注過(guò)程，學(xué)會(huì)給予支持
教師要基于兒童視角支持兒童，我們應(yīng)給予孩子更有效、更適合的影響，學(xué)會(huì)關(guān)注孩子整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，因?yàn)檫^(guò)程往往比結(jié)果更重要，我們要聚焦教育的過(guò)程，提高教育的質(zhì)量，孩子的成長(zhǎng)是動(dòng)態(tài)化的，當(dāng)然教師的成長(zhǎng)也不例外，作為保教處也不必過(guò)多的注重結(jié)果，這樣會(huì)使教師工作中心發(fā)生偏移，從而影響教育質(zhì)量及孩子的健康成長(zhǎng)。
2、學(xué)會(huì)觀察，支持孩子的成長(zhǎng)
指南中寫(xiě)到“認(rèn)真觀察幼兒在各類(lèi)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)并做必要記錄，通過(guò)一段時(shí)間的持續(xù)觀察，對(duì)幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展，不居于某一方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展”，這些要點(diǎn)是引導(dǎo)我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作，持續(xù)化的觀察和個(gè)性化的指導(dǎo)。不能只存在某時(shí)、某地、或某一刻，尤其嚴(yán)禁對(duì)幼兒或教師貼標(biāo)簽。教師要會(huì)與孩子一起游戲，一起活動(dòng)，一起探討問(wèn)題、拓展問(wèn)題，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷地通過(guò)觀察兒童、思考觀察到的現(xiàn)象，對(duì)應(yīng)孩子的'發(fā)展現(xiàn)狀并回應(yīng)兒童的需要、制定下一步的教育方案。作為保教處也要學(xué)會(huì)觀察、支持老師的發(fā)展，這種能力正是提高教育質(zhì)量的重要實(shí)踐過(guò)程。
3、尊重個(gè)體差異，科學(xué)評(píng)價(jià)
科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠與后期的教育更好的結(jié)合，而精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)能幫助開(kāi)發(fā)適宜兒童的課程，提供有支持的環(huán)境、材料、活動(dòng)。要明白日常忙忙碌碌的意義所在，而科學(xué)精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，才能幫助我們?cè)谌粘９ぷ髦姓嬲プ鹬貎和膫�(gè)體差異、理解兒童、懂得兒童、按照兒童的學(xué)習(xí)速度和能力進(jìn)行有的放矢的實(shí)踐。我們要為幼兒營(yíng)造積極的氛圍，在幼兒活動(dòng)過(guò)程中支持幼兒的探索，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展�！队變簣@保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》不僅僅是評(píng)估的指標(biāo)，同時(shí)也引領(lǐng)著我們幼兒老師對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律有更深刻的認(rèn)識(shí)。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是幼兒教育發(fā)展改革的指揮棒，體現(xiàn)了對(duì)全面提升幼兒園保教質(zhì)量的方向引領(lǐng)。我將持續(xù)通過(guò)多種形式深入學(xué)習(xí)《評(píng)估指南》，進(jìn)一步理解和貫徹《評(píng)估指南》中的文件精神和指導(dǎo)理念，堅(jiān)持“兒童為本，過(guò)程導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育理念和行為，提升教師教育實(shí)踐能力，科學(xué)實(shí)施保育教育，全面提高我園保育教育水平。
推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇5
本學(xué)期在保教處的組織下我們學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，讓我對(duì)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)有了更深層次的認(rèn)識(shí)�！侗＝淘u(píng)價(jià)指南》對(duì)我們平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都做了細(xì)化，也做出了更深的要求。
在《保教評(píng)價(jià)指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路，教師要為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)內(nèi)容要與幼兒身心發(fā)展水平相適應(yīng)，要激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。作為后勤處就要做好后勤保障，在教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料上，提供適宜不同年齡段幼兒的需求，為教師解除后顧之憂，讓老師能夠全身心的投入到保教活動(dòng)中，把更多的時(shí)間與精力給予幼兒，更多的關(guān)注每一位幼兒，使每位幼兒都能得到全方面的發(fā)展。
在《保教評(píng)價(jià)指南》中指出對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭、與社區(qū)的互動(dòng)，師幼互動(dòng)等方面也做出了明確說(shuō)明。在于家庭、社區(qū)互動(dòng)《保教評(píng)價(jià)指南》指出，應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)多種途徑積極參與各類(lèi)活動(dòng)，并支持幼兒園工作。我們幼兒園平時(shí)也是這么做的，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，也會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)明主題內(nèi)容，并說(shuō)明在本次主題活動(dòng)中所需材料，希望得到家長(zhǎng)的`提供與幫助，有些家長(zhǎng)提供不了的，作為后勤處也應(yīng)該提供給班級(jí)以保證主題活動(dòng)的順利開(kāi)展。后勤處也會(huì)為幼兒每次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供有力保障。
在《保教評(píng)價(jià)指南》中也對(duì)我們的老師提出了更高的要求，使我們的老師不管是從課程管理、保教管理還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)都挺要不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自己，作為后勤處就要不遺余力的支持老師的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使老師不斷地學(xué)習(xí)充電，才能更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我明白了幼兒教育是要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，要摒棄老的思想，一切以幼兒為主，為幼兒服務(wù)，充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力，我們要為幼兒提供發(fā)展的空間與機(jī)會(huì)，使得每一位幼兒都能夠開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)。
推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇6
參加“教育質(zhì)量提升年”主題教育學(xué)習(xí)活動(dòng)是進(jìn)一步加強(qiáng)全體教師思想政治建設(shè)，重塑良好形象的需要，是提升我們的整體隊(duì)伍教育水平和教育質(zhì)量的需要，這次教育質(zhì)量提升年活動(dòng)使我們得到一次很好的學(xué)習(xí)和接受教育的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)決定素質(zhì)、素質(zhì)決定形象、形象決定力量，沒(méi)有較高的理論修養(yǎng)，就不可能有較高的政治素質(zhì)，也就不可能有好的形象，最終也就沒(méi)有凝聚力和號(hào)召力。開(kāi)展這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的`重要性，增強(qiáng)了做好本職工作的緊迫感和責(zé)任感。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有如下心得體會(huì)：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了作為一名合格的教師，必須努力學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的教學(xué)水平，以較高的水平投身到教育教學(xué)工作中去。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)理論知識(shí)，提高自己的理論修養(yǎng)；學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)技能。要制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn)，可以向領(lǐng)導(dǎo)或同事請(qǐng)教，重點(diǎn)要形成自己的知識(shí)系統(tǒng)。
2、工作中要積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。遇到事情要問(wèn)一問(wèn)自己該怎么做，能夠自己決定的就自己處理，不要事無(wú)巨細(xì)都去請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)。平時(shí)注意領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老同志的處事方法，多問(wèn)自己幾個(gè)為什么。能力的提高在于不斷的積累，只有平時(shí)多“流汗”，戰(zhàn)時(shí)才能少“流血”。
3、給自己制定嚴(yán)格可行的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃，迫使自己克服惰性思想。
二、必須牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。我從思想認(rèn)識(shí)上較以前也有了很大的提高，也充分意識(shí)到做好本職工作，必須以全心
全意為人民服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。結(jié)合實(shí)際工作，以前的工作方法還有不少欠妥的地方，對(duì)待工作有時(shí)存在急躁和畏難情緒，主要是工作中缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，有安于現(xiàn)狀的思想，對(duì)待工作還不夠積極和主動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，提升效能，就是要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，做到學(xué)與用、知與行相統(tǒng)一，履崗盡職創(chuàng)業(yè)績(jī)，規(guī)范行為樹(shù)形象。要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。業(yè)務(wù)上要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、精益求精，認(rèn)真細(xì)致的做好做實(shí)各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮職能作用。
在今后的工作中，我將努力克服不足，進(jìn)一步解放思想、真抓實(shí)干，以更加飽滿的工作熱情積極投入到工作中，力爭(zhēng)作出更大的成績(jī)。
推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇7
教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向�！渡罨聲r(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《總體方案》)的出臺(tái)實(shí)施，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹(shù)人體制機(jī)制，克服“五唯”頑瘴痼疾，引導(dǎo)全黨全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長(zhǎng)觀、選人用人觀具有重大意義。
11月2日，圍繞貫徹落實(shí)《總體方案》，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制、扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，李俊杰常務(wù)副校長(zhǎng)帶領(lǐng)發(fā)規(guī)處科級(jí)及以上人員開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)，并部署安排學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》的任務(wù)。
李俊杰常務(wù)副校長(zhǎng)指出，深化教育評(píng)價(jià)改革是學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)攻堅(jiān)任務(wù)，學(xué)校職能部門(mén)要主動(dòng)承擔(dān)起《總體方案》落地落實(shí)的責(zé)任，結(jié)合學(xué)�！笆奈濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃編制，全面統(tǒng)籌思考，破立并舉，深入研究“破什么”“立什么”的具體舉措任務(wù)。
11月6日，發(fā)規(guī)處組織全處人員精讀《總體方案》全文，就教育評(píng)價(jià)改革的`5個(gè)方面22項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)展開(kāi)研討。精讀全文后，發(fā)規(guī)處全體人員結(jié)合學(xué)校發(fā)展和自身崗位要求暢談了學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
大家一致認(rèn)為，《總體方案》提出了“到2035年，基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國(guó)特色、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系”的改革目標(biāo)，鼓舞人心，令人振奮�！犊傮w方案》內(nèi)容圍繞立德樹(shù)人要求，緊扣“破五唯”，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題入手，破立并舉，提出了系統(tǒng)科學(xué)的改革任務(wù)。在編制學(xué)�？傮w規(guī)劃和深入推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)照《總體方案》有關(guān)要求，全面梳理相關(guān)政策、措施及方案等，系統(tǒng)謀劃改革任務(wù)舉措。
大家一致表示，將在今后的工作中，以改革的精神和奮進(jìn)的姿態(tài)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)舉措落地見(jiàn)效，為學(xué)校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展、早日建成世界一流特色研究型大學(xué)作出新貢獻(xiàn)。
推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇8
中共中央、國(guó)務(wù)院近日印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，強(qiáng)調(diào)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，并提出，到2035年，基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國(guó)特色、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系。鄭新民談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)與研究深感在這里花點(diǎn)時(shí)間來(lái)討論課堂教學(xué)管理是一件有意義的事情。在我們看來(lái)，作為普通教師，我們應(yīng)該通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)管理的所思，所想，所為來(lái)積極參與這場(chǎng)重大的教育評(píng)價(jià)改革，因?yàn)橛行дn堂管理的最終目的是通過(guò)創(chuàng)造和維持一個(gè)有利于提供最佳環(huán)境來(lái)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
英語(yǔ)課堂教學(xué)具有其獨(dú)特之處，也因此給我們提供了獨(dú)特的挑戰(zhàn)。據(jù)了解，在大部分的英語(yǔ)課堂里，教師都會(huì)盡可能地使用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，如教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，傳達(dá)期望，分析批判，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)紀(jì)律（現(xiàn)在大學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，建議有關(guān)部門(mén)要盡快提出規(guī)約）等。多年以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)中存在著一種理念，即避免使用母語(yǔ)（漢語(yǔ)）來(lái)教學(xué)。但我們認(rèn)為如果使用得當(dāng)，漢語(yǔ)可以成為非常有效的課堂管理工具。如果我們不說(shuō)漢語(yǔ)，有時(shí)候很難讓學(xué)生立刻弄懂一些艱深晦澀的專(zhuān)有名詞、定義或語(yǔ)法/語(yǔ)義上的規(guī)則等，反而增添了學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。由此可見(jiàn)，適當(dāng)?shù)厥褂脻h語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)組織是很有必要的。
建立良好的師生關(guān)系對(duì)建設(shè)健康的課堂文化至關(guān)重要，甚至為學(xué)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。我們認(rèn)為師生關(guān)系融洽很重要，我們應(yīng)該抽出一定的時(shí)間和學(xué)生們進(jìn)行全班或一對(duì)一的談話。教師簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，比如課前在教室外問(wèn)候一下學(xué)生，會(huì)帶來(lái)意想不到的正效應(yīng)。但是，對(duì)于學(xué)生的考勤工作我們應(yīng)該大膽抓起來(lái)，管起來(lái)，要做好過(guò)細(xì)的核實(shí)工作，及時(shí)跟班導(dǎo)，輔導(dǎo)員，直至分管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記通氣和匯報(bào)。要讓學(xué)生感受到我們之所以這么做，出發(fā)點(diǎn)是關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，是為他們負(fù)責(zé)任。只有嚴(yán)格要求，才能培養(yǎng)出守規(guī)矩，懂紀(jì)律，努力向上的英才。不少教育家指出，教師平衡溫暖和強(qiáng)大邊界的.能力是成功人際關(guān)系和課堂管理的關(guān)鍵。
有一點(diǎn)必須重申，保持相互尊重并不意味著我們跟學(xué)生只是朋友，我們可以對(duì)學(xué)生友好和支持，但我們畢竟是他們的老師，我們?cè)趪?yán)以律己的同時(shí)，也要負(fù)起我們?cè)撠?fù)的責(zé)任。教育人士普遍認(rèn)為，為學(xué)生們建立恰當(dāng)?shù)恼n堂行為是作為教師所必須努力踐行的�，F(xiàn)在的不少學(xué)生隨意在上課期間進(jìn)食，例如是菜包和肉包這樣味道很重的食物，我們應(yīng)提醒他們要遵守課堂所需要的基本禮儀。我們很有必要經(jīng)常性地向?qū)W生傳達(dá)我們的期望與要求，做到苦口婆心，這對(duì)于保持風(fēng)清氣正的良好學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。我們要讓學(xué)生清清楚楚地知道在課程的每一個(gè)階段我們對(duì)他們的期許。開(kāi)學(xué)伊始，我們就要跟學(xué)生說(shuō)清楚課程目標(biāo)，行為規(guī)范，讓他們要積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考，主動(dòng)自覺(jué)爭(zhēng)取多發(fā)言，按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐等。
為了讓50分鐘教學(xué)更有效，我們要善于學(xué)習(xí)和使用有效的教學(xué)管理策略，在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)模式不宜單調(diào)，要多變化活動(dòng)形式。過(guò)于沉悶的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生分心，并可能導(dǎo)致行為不端�，F(xiàn)在的課堂大都有多媒體，但我們不能過(guò)度依賴(lài)多媒體，而要注意視覺(jué)提示的多樣化，例如，把照片/繪畫(huà)貼在班級(jí)的黑板上就可以用來(lái)幫助組織活動(dòng)，不要老是使用PPT，何樂(lè)而不為？在備課時(shí)，我們要充分考慮課堂活動(dòng)順序的安排，是先聽(tīng)寫(xiě)，還是先練習(xí)會(huì)話？是先講語(yǔ)法，還是先做語(yǔ)法習(xí)題？要經(jīng)常反思我們之前的課程是否成功。利用我們獲得的教訓(xùn)來(lái)更有效地安排各種活動(dòng)，從而達(dá)到有效的課堂管理之目的。
大家都知道，盡管這些年來(lái)我們的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有了一定的提升，但不少學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力比較弱是不爭(zhēng)的事實(shí)，我們經(jīng)常在微信朋友圈里看到論文季節(jié)到來(lái)時(shí)，不少教師都在抱怨不知道學(xué)生在寫(xiě)些什么，造成批改過(guò)程中心跳加快，血壓升高，只好靠吃零食來(lái)鎮(zhèn)定情緒。造成這一現(xiàn)狀的因素比較復(fù)雜，我們認(rèn)為有學(xué)生對(duì)語(yǔ)言要素綜合應(yīng)用能力弱的問(wèn)題，表現(xiàn)在詞匯掌握量有限，無(wú)法分辨在何種場(chǎng)合使用正確的雅俗用詞，語(yǔ)法實(shí)際應(yīng)用能力差，時(shí)態(tài)運(yùn)用不恰當(dāng)、混亂，句法不扎實(shí)，寫(xiě)作不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，對(duì)學(xué)術(shù)寫(xiě)作更是凸顯思路狹窄，邏輯思辨印記模糊，對(duì)文體、修辭知識(shí)嚴(yán)重缺乏，課外閱讀量太少，思維和應(yīng)用受限于薄薄的幾本教科書(shū)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們認(rèn)為教授不同課程的教師應(yīng)該齊心通力協(xié)作，在課堂上要一起齊抓共管來(lái)共同培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一個(gè)需要時(shí)間和精力投入的工程，對(duì)于作文/論文，我們要盡可能地全批全改，甚至是面批面改，不能只是輕描淡寫(xiě)地注上一兩句批語(yǔ)，劃上一個(gè)分?jǐn)?shù)等級(jí)。對(duì)寫(xiě)作問(wèn)題如果不予重視，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將失去寫(xiě)作的興趣和機(jī)會(huì)，何談寫(xiě)作能力得到提高？何談爭(zhēng)取國(guó)際話語(yǔ)權(quán)？
最后一點(diǎn)建議，我們要盡自己所能把問(wèn)題學(xué)生變成我們喜歡的學(xué)生，也就是說(shuō)我們要愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)并不容易。事實(shí)上，我們應(yīng)該這樣去想，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不想成功。我們要像關(guān)心自家孩子那樣去關(guān)心他們，了解他們需要哪些幫助，盡量及時(shí)幫助他們，鼓勵(lì)他們，相信他們，這樣他們就一定能成長(zhǎng)！
推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇9
近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》。這份意見(jiàn)，是新時(shí)代我國(guó)深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的重要文件，既有“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的頂層設(shè)計(jì)，也有針對(duì)素質(zhì)教育落實(shí)不到位、課堂教學(xué)質(zhì)量有待提高、教育評(píng)價(jià)體系有待完善等熱點(diǎn)問(wèn)題的及時(shí)糾偏，充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)義務(wù)教育的高度重視和對(duì)億萬(wàn)少年兒童的親切關(guān)懷。
今年全國(guó)統(tǒng)一高考有1031萬(wàn)人報(bào)名，而在新中國(guó)成立初期我國(guó)人口的80%以上都是不識(shí)字的文盲。從文盲大國(guó)到教育大國(guó)的歷史性跨躍，離不開(kāi)幾十年來(lái)我國(guó)的'教育事業(yè)的健康穩(wěn)步發(fā)展。作為現(xiàn)代國(guó)民教育體系的基石，義務(wù)教育發(fā)展一路走來(lái)，不斷開(kāi)創(chuàng)新局面，為我國(guó)教育事業(yè)的變化發(fā)展貢獻(xiàn)了不可磨滅的力量。
但是在義務(wù)教育在邁進(jìn)新階段的同時(shí)，也暴露出了不少的問(wèn)題。一是缺乏一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所謂專(zhuān)家對(duì)教育教學(xué)指手畫(huà)腳；二是教師在教育教學(xué)中畏首畏腳，出于自保不敢對(duì)學(xué)生有稍加嚴(yán)厲的言行；三是媒體和群眾對(duì)教育尤其是教師，更是口誅筆伐，廣大教師處于風(fēng)口浪尖，人人自危。四是農(nóng)村優(yōu)質(zhì)師資力量更是大量流向城市，農(nóng)村教育問(wèn)題日益突出。城鄉(xiāng)教育的不均衡越來(lái)越嚴(yán)重。
深化教育教學(xué)改革，向質(zhì)量全面提升階段邁進(jìn)，這不僅是時(shí)代的要求，更是人民的要求。義務(wù)教育長(zhǎng)達(dá)9年的時(shí)間，是所有教育階段中時(shí)間最長(zhǎng)的階段，家長(zhǎng)、學(xué)校乃至社會(huì)急切需要改革的心情可以理解，但是一分部署，九分落實(shí)�！兑庖�(jiàn)》中的一些新要求，比如，以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)如何操作，教師優(yōu)待辦法如何制定，課堂教學(xué)難度進(jìn)度如何監(jiān)督等，這些問(wèn)題的解決或許不會(huì)一蹴而就。義務(wù)教育改革需要蹄疾更需步穩(wěn)。相信只要全社會(huì)都來(lái)關(guān)心支持、協(xié)同參與，這場(chǎng)義務(wù)教育的質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)就一定能取得勝利。
推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇10
2022年4月21日《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布了，于是“五一”假期學(xué)校就布置了全體老師學(xué)習(xí)。打開(kāi)課程標(biāo)準(zhǔn)的電子版，與前兩版課程標(biāo)準(zhǔn)比較，修訂的課標(biāo)增加了很多新的內(nèi)容。
課程目標(biāo)上，語(yǔ)文學(xué)科的義務(wù)教育階段“核心素養(yǎng)”時(shí)代，真真切切地到來(lái)了。首先核心素養(yǎng)的四個(gè)方面提法不同，分別是文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造，不再提“三維目標(biāo)”了。課程目標(biāo)分學(xué)段的要求，也不再是分以往的五個(gè)版塊“識(shí)字與寫(xiě)字”“閱讀”“寫(xiě)話、習(xí)作、寫(xiě)作”“口語(yǔ)交際”“綜合性學(xué)習(xí)”，而是分成了四個(gè)領(lǐng)域：即“識(shí)字與寫(xiě)字”“閱讀與鑒賞”“交流與表達(dá)”“梳理與探究”，創(chuàng)造性的新增的兩個(gè)內(nèi)容。
5月30日晚上，在網(wǎng)上聽(tīng)了省教科院周玲老師對(duì)2022版的課標(biāo)的解讀有了更深一層的認(rèn)識(shí)，特別是“為何要修訂課標(biāo)”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三個(gè)導(dǎo)向：堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向。聚焦“立德樹(shù)人”，強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向；四個(gè)基礎(chǔ)“識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、交流與表達(dá)、梳理與探究”，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)；改進(jìn)“知識(shí)為重、零散淺表、靜態(tài)講練、注重解題”，梳理課程改革的困難與問(wèn)題；四個(gè)突破“核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群、情境實(shí)踐、學(xué)業(yè)質(zhì)量”，強(qiáng)化課程綜合性與實(shí)踐性推動(dòng)育人方式變革；三個(gè)結(jié)合“教、學(xué)、評(píng)”一致，體現(xiàn)正確的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀，建立有序進(jìn)階、可測(cè)可評(píng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
“學(xué)習(xí)任務(wù)群”是本次修訂課標(biāo)新提出來(lái)的一個(gè)概念，我覺(jué)得是對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的再升級(jí)。老師們對(duì)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”很是困惑，我在困惑中感覺(jué)很新鮮。課標(biāo)中提出“教師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示。在此基礎(chǔ)上，綜合考慮教材內(nèi)容和學(xué)生情況，設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)任務(wù)，依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，安排連貫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的內(nèi)在聯(lián)系，追求語(yǔ)言、知識(shí)、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次目標(biāo)發(fā)展的綜合效應(yīng)�！被叵氡緦W(xué)期的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，輕扣詩(shī)歌大門(mén)，其實(shí)我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施。任務(wù)一：我從單元整體設(shè)計(jì)出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生早讀時(shí)讀大量的現(xiàn)代詩(shī)歌，讓學(xué)生找出現(xiàn)代詩(shī)歌形式特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《三月桃花水》這篇美文時(shí)，我把一個(gè)自然段以現(xiàn)代詩(shī)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，再讓學(xué)生把其他自然段改寫(xiě)成詩(shī)的形式，為學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)單元做好鋪墊。任務(wù)二：在學(xué)習(xí)第三單元課文時(shí)，為了更好地理解詩(shī)歌表達(dá)的情感，在預(yù)習(xí)課文時(shí)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位在課下查找，搜集冰心、艾青、葉賽寧、戴望舒的`資料，以及關(guān)于他們創(chuàng)作詩(shī)歌的背景故事，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)與同學(xué)們分享。如此這般學(xué)生能更好地理解詩(shī)人所要表達(dá)的情感，更重要的是孩子們很樂(lè)意做這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。任務(wù)三：學(xué)習(xí)單元詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生很容易理解現(xiàn)代詩(shī)的形式，無(wú)論是朗讀還是仿寫(xiě)，都有一定的興趣，他們更明白詩(shī)歌有節(jié)奏美、韻律美、形式美、形象美。等到綜合性學(xué)習(xí)，編詩(shī)歌集，小組類(lèi)分工明確，有設(shè)計(jì)封面、目錄、抄寫(xiě)等分工組合，又是語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的整合學(xué)習(xí)；每個(gè)小組所選詩(shī)集內(nèi)容不同，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)也就不同。這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后的知識(shí)及連接起來(lái)，從課內(nèi)走向課外，從活動(dòng)走向課堂在走向活動(dòng)，現(xiàn)代詩(shī)歌也真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。
本次節(jié)假日、休息日對(duì)新版課標(biāo)地學(xué)習(xí)，我也從初步認(rèn)識(shí)到比較深入的了解了新課標(biāo)的修訂，能夠把之前的教學(xué)實(shí)踐與給我新鮮感內(nèi)容的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”進(jìn)行連接，再以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的方式重新梳理，給出理解性地闡述，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。我想這就是本次學(xué)習(xí)2022版課標(biāo)的最大收獲。
推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇11
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，我作為幼兒園教學(xué)主任，深刻的感受到其內(nèi)涵豐富，最大限度的提升保教質(zhì)量，為學(xué)前教育指明了前進(jìn)的方向。在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我們以科學(xué)質(zhì)量觀為指導(dǎo)，聚焦保育教育過(guò)程，堅(jiān)持“兒童為本、過(guò)程導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”，推動(dòng)科學(xué)的保育教育活動(dòng)順利開(kāi)展。以《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》為引領(lǐng)方向，內(nèi)化于心，外化于行。
教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
�。�3）有豐富的情感、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幼兒因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)!
幼兒教育必須堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。我認(rèn)為教書(shū)育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以，我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的'觀摩，相互交流，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
幼兒園的教育教學(xué)是一項(xiàng)十分艱辛、復(fù)雜而又細(xì)致的工作。我將貫徹《指南》精神，更好地跟上時(shí)代變革的步伐，與所有老師們一起共同為幼兒教育改革創(chuàng)造一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，在此平臺(tái)上精心打造我的教育事業(yè)，讓孩子們都徜徉在金色的陽(yáng)光中，煥發(fā)出蓬勃的生命活力。
推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇12
《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》給人最直觀的感受，就是要把教育拉回以人為本的根源上，且這個(gè)教育不單單指的是學(xué)生一個(gè)層面，而是整個(gè)教育鏈，上到相關(guān)政策的制定，教育學(xué)院的管理方法，下到學(xué)生的教育維度，老師的評(píng)定等等，真正是要把德智體美勞全面發(fā)展的口號(hào)落實(shí)，落地，培養(yǎng)出符合新時(shí)代的高綜合素質(zhì)的社會(huì)人才。
《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的改革目標(biāo)是到2035年形成富有時(shí)代特征，彰顯中國(guó)特色、體現(xiàn)世界水平的教育體系。這就要求改革的五個(gè)關(guān)鍵主體：黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)，共同協(xié)作努力，攻克五個(gè)重點(diǎn)任務(wù)。
五個(gè)重點(diǎn)任務(wù)分別是：
1、改革黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)，推進(jìn)科學(xué)履行職責(zé)。
2、改革學(xué)校評(píng)價(jià)，推進(jìn)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
3、改革教師評(píng)價(jià)，推進(jìn)踐行教書(shū)育人使命。
4、改革學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。
5、改革用人評(píng)價(jià)，共同營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境。
前三點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為，對(duì)現(xiàn)有的人才留存是起到關(guān)鍵作用的。而公正公平合理化的政策，讓優(yōu)秀的人才留存下來(lái)，才能繼續(xù)培養(yǎng)出下一代更為優(yōu)秀的人才。年初的時(shí)候，有一條新聞在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議茅臺(tái)總工程師入選工程院院士。看似發(fā)表了多篇論文的茅臺(tái)院士論文里科技含量到底有多少，論文水分到底有多少？我們不得而知。但是以樸素的人民認(rèn)知都清楚的明白一個(gè)道理，還有那么多在高精尖鉆研的人，在基礎(chǔ)科學(xué)理論埋頭苦干的學(xué)者都沒(méi)有入圍，沒(méi)有資格評(píng)選是為什么？是因?yàn)樨暙I(xiàn)不夠嗎？是因?yàn)檎撐陌l(fā)的`少嗎？中國(guó)龍芯的研發(fā)者，獲得諾貝爾獎(jiǎng)屠呦呦等很多人都不是院士。這期間寒了多少人的心，讓中國(guó)流失了多少高端人才。中國(guó)想要進(jìn)一步發(fā)展，就更要在高端技術(shù)方面有突破，在世界頂端技術(shù)行業(yè)站住腳。
第四點(diǎn)重要任務(wù)，改革學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。這不單單是讓數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)這樣主要學(xué)科，把時(shí)間課時(shí)還給體育、音樂(lè)、品德等以前的輔助學(xué)科。我認(rèn)為，更是要樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀。同時(shí)也讓個(gè)別老師找回師德，不以分?jǐn)?shù)評(píng)定個(gè)人，老師傳輸正確的平等觀念，老師也要注意不要以權(quán)謀私，以教師之便給學(xué)生灌輸不正確的思想，比如追星，比如不正確的歷史，比如重男輕女思想等。
通過(guò)以上的案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的教育事業(yè)改革發(fā)展是有顯著成效的，但是也不必諱言，當(dāng)下我國(guó)的教育體系中，也存在著一些突出的問(wèn)題。只有進(jìn)行徹底的教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育教育觀，實(shí)現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一。
推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇13
教育教學(xué)改革一直是我們教師所關(guān)注的問(wèn)題，近期，在韓校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我了解到改革動(dòng)向，明白在當(dāng)下身為教師應(yīng)該在教育教學(xué)方面做好哪些準(zhǔn)備，現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
1、注重德育工作。曾經(jīng)我所理解的德育工作就是所有有關(guān)于“愛(ài)”的工作，但在這次學(xué)習(xí)中，我更加具體的了解到德育工作的范圍和重點(diǎn)。身為教師要從文化、活動(dòng)、實(shí)踐、管理等方面進(jìn)行道德方面的教育與提高。讓學(xué)生從小堅(jiān)定理想信念，通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義，讓學(xué)生把國(guó)家放在心中，把黨牢記在腦中。有了堅(jiān)定的信念，把自己的根牢牢扎在中國(guó)這片土地上，才能讓國(guó)家的發(fā)展蓬勃向上。
2、強(qiáng)化體育鍛煉。在我還是學(xué)生的時(shí)候，無(wú)論家長(zhǎng)、老師還是自己都覺(jué)得身為學(xué)生，學(xué)習(xí)就是最重要的事，所以語(yǔ)數(shù)老師經(jīng)常占用體育課來(lái)講課。如今看來(lái)，這種做法非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。意見(jiàn)中提到科學(xué)安排體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，開(kāi)展好學(xué)校特色體育項(xiàng)目，大力發(fā)展校園足球，讓每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。廣泛開(kāi)展校園普及性體育運(yùn)動(dòng)，定期舉辦學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)。我想好的身體是一切個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校注重學(xué)生的體育鍛煉，保證學(xué)生的身體健康。加強(qiáng)體育鍛煉不僅可以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，還能在體育鍛煉中加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，鍛煉學(xué)生的意志與能力。
3、加強(qiáng)勞動(dòng)教育。曾經(jīng)我們看到過(guò)不少關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上堪稱(chēng)“神童”，生活上卻是“低能兒”的新聞報(bào)道。由此可見(jiàn)，學(xué)生勞動(dòng)教育的必要性和重要性。我想沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)勞動(dòng)磨練的孩子，往往不懂得勞動(dòng)成果來(lái)之不易。他們不知道我們的幸福生活是勞動(dòng)人民辛勤創(chuàng)造出來(lái)的�，F(xiàn)在，有不少孩子花錢(qián)大手大腳，不愛(ài)護(hù)東西，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。這些不良的現(xiàn)象大抵都可以直接或者間接的從缺少勞動(dòng)教育中找到根源。所以加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育絕不可以掉以輕心。只有在勞動(dòng)實(shí)踐中，才能培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)的成果，養(yǎng)成艱苦、樸素的好作風(fēng)。
4、完善作業(yè)考試輔導(dǎo)。學(xué)生的`校園生活應(yīng)該是豐富多彩，才能充滿童年的美好回憶。但在考試評(píng)價(jià)制度的驅(qū)使下，有些學(xué)習(xí)任務(wù)的下達(dá)漸漸偏離了方向。這次意見(jiàn)中提到統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，對(duì)于這項(xiàng)意見(jiàn)我非常贊同但也覺(jué)得稍顯片面，學(xué)生程度不同導(dǎo)致完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度不同，如果單單以學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間來(lái)評(píng)定任務(wù)量的話，我覺(jué)得不夠全面，也不夠客觀。所以我覺(jué)得身為教師在布置作業(yè)時(shí)可以因生而異，針對(duì)不同程度的學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)困生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高優(yōu)秀生的探索能力。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加宏觀的了解了教育改革的實(shí)情，認(rèn)清教育教學(xué)改革的努力方向。我想，教育存在很大的靈活性，我們要努力在其中找尋最適合自己學(xué)生的教育方式，不斷提高自身素質(zhì)。
推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇14
最近我認(rèn)真閱讀了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》主要涉及到教育改革方面的各項(xiàng)改革，我們都知道現(xiàn)在我國(guó)教育面臨著很多前所未有的新情況、新問(wèn)題、新矛盾，十八大以來(lái)的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心，那么十八屆三中全會(huì)又給我們哪些力量和信息呢?
1、教育，民生之本，強(qiáng)國(guó)之基。教育改革，突破藩籬，提振信心。一年來(lái)，改革訊息頻頻傳來(lái)，改革舉措系統(tǒng)深入:各地陸續(xù)出臺(tái)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的政策，“流動(dòng)的花朵”就地入學(xué)考試的長(zhǎng)效機(jī)制有望建立;電子學(xué)籍系統(tǒng)建立，一人一號(hào)，終生不變;研究生教育深入改革，將推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位和專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生分類(lèi)考試;“小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定”劍指“減負(fù)”頑疾……新的改革舉措從人民群眾反映強(qiáng)烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)，深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。
2、讓大學(xué)教育更公平普惠。人才培養(yǎng)模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬(wàn)戶與民族未來(lái)。與此同時(shí)，高考英語(yǔ)科目一年多次考試、研究生招生改革、通識(shí)教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來(lái)，人才培養(yǎng)模式改革的、“熱詞”。各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，山東推進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無(wú)論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無(wú)論是職業(yè)教育還是普通教育，通過(guò)一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個(gè)性化”、“多樣化”邁進(jìn)，人才成長(zhǎng)的立交橋逐漸搭建。
3、依法治校，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立。辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。與此同時(shí)，其他方面的辦學(xué)體制和管理體制改革也是風(fēng)生水起、穩(wěn)步推進(jìn)。改善民辦教育發(fā)展環(huán)境，江蘇省破解制約民辦教育發(fā)展的學(xué)校法人屬性、產(chǎn)權(quán)歸屬等突出問(wèn)題;擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放，我國(guó)積極創(chuàng)辦中外合作辦學(xué)高水平大學(xué)和項(xiàng)目;完善均衡發(fā)展義務(wù)教育機(jī)制，安徽組織實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、完善農(nóng)民工子女就學(xué)體制機(jī)制三項(xiàng)基礎(chǔ)教育改革……
4、從嚴(yán)治師，建設(shè)一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。擁有一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來(lái)，教師資格認(rèn)定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊(duì)伍改革的主旋律。十八大以來(lái)，從嚴(yán)治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。一年來(lái)，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》和《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴(yán)厲，對(duì)師德的強(qiáng)調(diào)和評(píng)價(jià)成為教師隊(duì)伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn)。
作為一名教師，一定要堅(jiān)定信心，抓住機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展教育教學(xué)工作，在工作中提高自己，完善自己，發(fā)展自己。一定要提高認(rèn)識(shí)，下大的決心，花大的力氣，勤奮學(xué)心，務(wù)實(shí)工作，就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來(lái)，就一定能夠成為人民滿意的教師。首先要靜心思考，認(rèn)真研究。思考什么?思考怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個(gè)和諧愉悅的環(huán)境，從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，為人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，不再是脫離生活和實(shí)踐活動(dòng)的;自己的教育教學(xué)活動(dòng)，也不再僅僅以教書(shū)本知識(shí)為主，而是自覺(jué)融入師生互動(dòng)的.良好氛圍之中，將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，將自己組織的活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。研究什么?研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。要針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循誘導(dǎo)。其次要提高使命感，加強(qiáng)責(zé)任感。作為一名教師，必須認(rèn)清自己的責(zé)任。教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里，保持特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)。一個(gè)教師，也只有擁有這份“特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)”，才能在這個(gè)物欲橫流的世界上，氣宇軒昂，昂首挺胸。作為一名教師，必須對(duì)自己的教育人生有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。
推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇15
中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》提出，堅(jiān)持“五育”并舉，著力解決素質(zhì)教育落實(shí)不到位的問(wèn)題。《意見(jiàn)》在突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動(dòng)教育等方面提出了有針對(duì)性的舉措，以構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要深入貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》要求，積極探索多種渠道，讓每一位學(xué)生都能在“五育”并舉中健康成長(zhǎng)。
見(jiàn)賢思齊，爭(zhēng)做時(shí)代新人。實(shí)施“五育”，首先要從娃娃抓起，培養(yǎng)樹(shù)立新時(shí)代好少年先進(jìn)典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在全體學(xué)生中形成“人人踐行核心價(jià)值觀、爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代新人”的生動(dòng)局面。采取學(xué)生自薦、同學(xué)互薦，以及老師推薦的方式，選出一批優(yōu)秀少先隊(duì)員、美德少年，并上報(bào)上級(jí)參加評(píng)選。同時(shí)在全校開(kāi)展以“新時(shí)代好少年”為榜樣，開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)開(kāi)展“爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員”的入隊(duì)儀式，引導(dǎo)大家見(jiàn)賢思齊，人人爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代新人。
銘記英烈，傳承紅色基因。利用清明、“八一”、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在全體學(xué)生中廣泛開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生銘記革命歷史、崇尚革命英雄、繼承革命事業(yè)。清明節(jié)前后，可以組織青少年到烈士陵園祭掃獻(xiàn)花，禮敬英烈先輩，感恩幸福生活；“八一”前后，可以組織學(xué)生到人武部參觀軍營(yíng)，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，提升愛(ài)國(guó)主義情懷；重陽(yáng)節(jié)，可以走進(jìn)光榮院，看望慰問(wèn)革命老前輩，傾聽(tīng)革命故事，傳承紅色基因；國(guó)慶節(jié)，可以開(kāi)展升國(guó)旗唱國(guó)歌、觀看紅色影片、參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念和愛(ài)國(guó)情感等。
弘揚(yáng)傳統(tǒng)，堅(jiān)定文化自信。組織開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸取傳統(tǒng)文化中積極的思想觀念、人文精神和傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自覺(jué)、堅(jiān)定文化自信。組織中小學(xué)校開(kāi)展“我們的節(jié)日”、“傳承中華傳統(tǒng)美德”、中華經(jīng)典誦讀和戲曲、書(shū)法進(jìn)校園等活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等，邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化名家和民間藝人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等走進(jìn)學(xué)校，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根深深植入學(xué)生心田。
廣泛參與，弘揚(yáng)志愿精神。組織學(xué)生廣泛參與志愿服務(wù)活動(dòng)，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中，培育美好心靈、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、提高實(shí)踐能力。圍繞學(xué)校教學(xué)、校園環(huán)境、校園文化建設(shè)等，組織學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。圍繞社區(qū)生活，組織學(xué)生開(kāi)展親情關(guān)愛(ài)、保護(hù)環(huán)境、公益宣傳等志愿服務(wù)活動(dòng)。組織青少年到博物館、圖書(shū)館等公共文化場(chǎng)所，以及光榮院、社區(qū)服務(wù)中心等機(jī)構(gòu)，開(kāi)展知識(shí)講解、秩序引導(dǎo)和敬老助老、關(guān)愛(ài)兒童等活動(dòng)，提升志愿服務(wù)能力。
勤于鍛煉，豐富體育活動(dòng)。讓學(xué)生在陽(yáng)光體育活動(dòng)中感受到不一樣的體驗(yàn)，不斷豐富“陽(yáng)光體育活動(dòng)”計(jì)劃。如，開(kāi)展形式各樣的體育社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)多種體育項(xiàng)目，豐富“陽(yáng)光體育”活動(dòng)內(nèi)容，為強(qiáng)健孩子們的體魄打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。還可以通過(guò)舉行校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，將趣味項(xiàng)目和競(jìng)技項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。組織學(xué)生及家長(zhǎng)參加馬拉松家庭歡樂(lè)跑活動(dòng)等，弘揚(yáng)體育競(jìng)技精神，引領(lǐng)健康美好生活方式。努力創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)特色，制定具體實(shí)施方案，引導(dǎo)學(xué)生勤于鍛煉的好習(xí)慣。
熱愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮。開(kāi)展形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)，感受勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，樹(shù)立“幸福都是奮斗出來(lái)的”的'思想，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗精神，推動(dòng)學(xué)校將“勞動(dòng)光榮”的觀念融入教育教學(xué)各方面，組織學(xué)生參與校內(nèi)衛(wèi)生清潔、校外植樹(shù)造林等集體勞動(dòng)，選樹(shù)“勞動(dòng)小能手”典型，立志成為勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，是學(xué)校的首要任務(wù)和永恒主題。我們相信，只要我們不折不扣地貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》精神要求，堅(jiān)持“五育”并舉，在學(xué)生心中播種下“五育”種子，每一位學(xué)生一定會(huì)舒展新葉，擁抱美好與陽(yáng)光！
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