小學班主任教育學生巧妙化解學生矛盾

　　那天早上，我剛到辦公室，課代表捧著一大堆小作文本也緊隨其后走了進來，隨后，向我匯報了誰誰還沒交，這時她說道曼曼也沒有交，這讓我納悶了，這位學習非常積極的學生，從沒有不交作業(yè)的情況，這到底是怎么回事呢？還沒等我發(fā)問，課代表連忙解釋道：“她的本子被班長撕了，所以沒交�！蔽覒�了一聲，也沒多說什么，就讓課代表回教室了。

　　坐在椅子上，心中納悶：這是班上兩位的好同學，她們之間到底發(fā)生了什么事呢？真的是這樣嗎？為了弄清事實，我分別找她們倆詢問了早上發(fā)生的這一事情。她倆都非常誠實，彼此所說的事情經過都一致。原來，早上到校后，班長在曼曼本人沒在時而又未經她本人同意，私自看了她的日記本，當曼曼發(fā)現(xiàn)后，在從班長手中奪回本子時，一不小心本子被扯破了，看到此情景，她又在一起之下，干脆把作文本全撕了，扔進了垃圾桶。隨后我又分別幫他們尋找了在這次事件中各自的過錯，本子破了，解決的方法應該修補一下才對，而不是把它撕得更爛。而她，未經他人同意，就擅自動他人東西，那也不是一個講文明禮貌的好學生的行為。既然人家犯錯了，并知道錯了，就該原諒他。幫他們找到自己的過錯后，我相信他們有能力為自己的過錯承擔責任，所以我也給了他們一個任務，自己把今天的事情解決。

　　無獨有偶，那一天我正好上到了爭吵這一篇課文，講的也是關于發(fā)生在班級里的事情。課后我就給他們布置了一個作業(yè)，寫一寫發(fā)生在自己身上的和同學之間爭吵的事情。在那一次上交的作業(yè)中我終于清楚得了解了一切，也知道了他們和好的過程。曼曼已接受了班長的道歉，彼此又和好了，班長又提出愿意給她買一個新本子陪給她。而曼曼沒有接受，自己新買了一個本子，而她交上作業(yè)的同時，我發(fā)現(xiàn)她把以前的作文也都補上了。

　　一切都恢復了往日的平靜。相信這一次，讓他們明白了，自己犯了錯，應該主動承擔并盡力去彌補它。同時，當別人犯了錯誤，我們更應該以一顆寬容的心去原諒他，去包容他，去幫助他改正。

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