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如何做一名班主任心得體會(huì)(精選16篇)
我們從一些事情上得到感悟后,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,以下是小編精心整理的如何做一名班主任心得體會(huì),歡迎大家分享。
如何做一名班主任心得體會(huì) 1
班主任是教師中的特殊群體,是校長(zhǎng)工作的得力助手,是學(xué)校工作的具體實(shí)施者,相對(duì)來(lái)講,也是學(xué)校中最忙碌的一群人。大到學(xué)校的總體工作,小到每一位學(xué)生的生活點(diǎn)滴,都要有班主任親躬,不然,學(xué)校工作就很難實(shí)施下去。班主任工作又有其特殊性,他就要求每位班主任必須具備很高的素質(zhì),注定要比別人多吃苦、多奉獻(xiàn),多干具體工作。
我是一位長(zhǎng)期從事班主任工作的人,也是一位愿意做班主任工作的人,是一位不計(jì)名利得失的人。正因?yàn)榇,我做班主任工作才?huì)樂(lè)此不疲,忙碌著,收獲著,快樂(lè)著,幸福著。
一、要學(xué)會(huì)改變自己
長(zhǎng)期從教,工作環(huán)境會(huì)經(jīng)常改變。我是現(xiàn)實(shí)主義者,會(huì)隨遇而安,不論來(lái)到一個(gè)什么樣的地方,工作環(huán)境如何,我都會(huì)適應(yīng)。我知道,一個(gè)人很難改變一個(gè)單位、一個(gè)地方的環(huán)境,但是可以改變自己,讓自己盡快適應(yīng)環(huán)境。單位的環(huán)境不僅僅包括硬件建設(shè),還包括周?chē)囊磺校热缗c人相處,與領(lǐng)導(dǎo)配合,與學(xué)生交流,業(yè)務(wù)上的得與失,收入上的多與少等。適應(yīng)了這一切,你就會(huì)心平氣和的去工作,你就會(huì)從集體利益出發(fā),心安理得的做好班主任工作。經(jīng)驗(yàn)告訴我,少一些抱怨,多一些工作,干起活來(lái)才會(huì)有使不玩的勁,才會(huì)多一些快樂(lè)。
改變自己,要學(xué)會(huì)多挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任。工作總是有輕重,平心而論,總想挑重?fù)?dān)的人不是太多。為了當(dāng)一名稱(chēng)職的班主任,就是要勇挑重?fù)?dān)。每學(xué)年開(kāi)學(xué)之初,班主任的分擔(dān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往很頭痛。因?yàn),好班的班主任?zhēng)著干,差班的就沒(méi)人愿意干。每當(dāng)這時(shí),我都會(huì)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)請(qǐng)纓,把班額最大,最難管理的班級(jí)接過(guò)來(lái),承擔(dān)最大的工作量。這工作的本身也是在改變著自己。
解決矛盾、解決問(wèn)題的同時(shí),也在發(fā)展中、鍛煉者自己的能力。久之,別的班主任認(rèn)為不能干好的事情,我卻能輕而易舉的辦好。所以,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),不要以為推卸,不要把重?fù)?dān)當(dāng)作包袱,要把它當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有長(zhǎng)期這樣,你的能力才能不斷提升。
改變自己,要學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。班主任積極樂(lè)觀,笑對(duì)人生,干什么事情都樂(lè)呵呵的,學(xué)生就容易受到感染,容易使學(xué)生產(chǎn)生積極樂(lè)觀的開(kāi)朗性格。我曾用開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度處理過(guò)較復(fù)雜的問(wèn)題,結(jié)果是復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,大家很容易便相互理解。情緒一不好,容易暴躁,即使雞毛蒜皮的小事,處理的也很復(fù)雜,小事變大,無(wú)限上綱,搞的人人自危。說(shuō)歸說(shuō),生活中、工作中,困難成堆,不順心的事接踵而至,你怎么笑對(duì)人生,怎么笑的起來(lái)?這里面很有學(xué)問(wèn),每一位想做好班主任的老師,還真得下點(diǎn)功夫去研究研究。比如:經(jīng)常多干些實(shí)事,多做些對(duì)集體對(duì)國(guó)家有利的事情,多為學(xué)生排憂解難,就會(huì)心中無(wú)愧,自然笑的開(kāi)心。對(duì)別人要一片好心,要與人為善,少樹(shù)敵,別于人明爭(zhēng)暗斗。
多想想自己的長(zhǎng)處,不要老是認(rèn)為自己哪兒都不如人。一個(gè)人的缺點(diǎn)往往太多的關(guān)注自己沒(méi)有的,而忽略了自己已有的。多想取得的成績(jī)自然也會(huì)笑口常開(kāi)。阿Q精神常伴左右。我們是收入低的弱勢(shì)群體,與那些大款們無(wú)法相提并論。他我們精神富有,我們也要活得有滋有味,踏踏實(shí)實(shí),要活出我們教育工作者的精彩。
二、做事業(yè)型、知識(shí)型的班主任
教師的天職就是教書(shū)育人。班主任除具備一般教師必要的知識(shí)外,還要儲(chǔ)備更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。班主任管理好一個(gè)班級(jí),靠的不是威嚴(yán),不是權(quán)威,不是嚇人的面孔,而是靠知識(shí),靠技巧,靠管理的藝術(shù)。所以,作為班主任業(yè)務(wù)充電之外,還要學(xué)習(xí)大量的班主任知識(shí)。讀書(shū)是我的最?lèi)?ài),工作之余,大部分時(shí)間都是靠讀書(shū)來(lái)打發(fā)。為了滿足我的讀書(shū)需要,我每年都要自費(fèi)訂閱幾份雜志,尤其是有利于班主任管理技能提升的雜志!皢(wèn)君哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!蔽以诎嗉(jí)管理中,在處理棘手問(wèn)題時(shí),總有那么多的智慧,這主要得益于我的勤讀書(shū)。不論處理什么問(wèn)題,我都能恰到好處,同行們總是很驚訝。不少人在背后說(shuō):你看賈老師,遇事總是那么從容,不急躁,不耍脾氣,而他所帶的班級(jí),各項(xiàng)工作總能走在前頭。這個(gè)人真不簡(jiǎn)單,咱們還真得認(rèn)真學(xué)學(xué)。
要做一名好的班主任,首先要當(dāng)一名事業(yè)型的教師,要學(xué)會(huì)干事業(yè),要熱心干事業(yè)。你想,作為班主任在教學(xué)中總是昂揚(yáng)激憤,對(duì)自己所教的學(xué)科那么負(fù)責(zé),學(xué)生們耳濡目染,自然會(huì)把老師的言行作為榜樣,你班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性肯定很高,在學(xué)科競(jìng)賽中,成績(jī)自然會(huì)好不會(huì)給班主任丟臉。這樣的例子在我的班主任生涯中不勝枚舉。事業(yè)的成功來(lái)自于知識(shí),一個(gè)教師如果僅僅停留在過(guò)去的知識(shí)上,不思進(jìn)取,不能及時(shí)更新自己的知識(shí),即使他有幾十年的教齡,也只是在幾十遍的重復(fù)自己的老一套,沒(méi)有任何新意,久之,必將被創(chuàng)新的浪潮所淘汰。我是最注意知識(shí)的更新。教學(xué)方面的知識(shí)是我的家常飯,教學(xué)雜志、報(bào)刊幾乎把我埋起來(lái),國(guó)內(nèi)外的教學(xué)冬天我都基本了解。我的教學(xué),一篇課文,不論我教了多少遍,我總會(huì)出新,一定不會(huì)用同一種方法去教同一課。我的學(xué)生很多,說(shuō)起上學(xué)的得意事,每每提及我的語(yǔ)文課,這也讓我引以為豪。我幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)文課,吸引了學(xué)生,同時(shí)也給我的班級(jí)管理帶來(lái)了很多方便。學(xué)生們非常喜歡與我接近,與我交流,不少平時(shí)很難掌握的情況,在不自覺(jué)中學(xué)生們就告訴了我。
三、生活在學(xué)生堆里
生活是多彩的',是美麗的。我的生活中,最耀眼的美麗大多來(lái)自于我的學(xué)生。長(zhǎng)期共處建立起的感情不知有多么深厚,我在想,有一天我離開(kāi)了三尺講臺(tái),離開(kāi)了我最疼愛(ài)的學(xué)生,我的生活會(huì)變得怎樣?我不敢設(shè)想。班主任要想稱(chēng)職,離不開(kāi)學(xué)生的幫助。班主任離開(kāi)了學(xué)生就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。孩子們最天真、最可愛(ài),他們的心里有無(wú)窮的奧秘。如果你能走進(jìn)他們的心里,和他們生活在一起,成為他們信得過(guò)的老師,孩子們就會(huì)把心交給你,有什么秘密都會(huì)主動(dòng)告訴你,班級(jí)的第一手材料都會(huì)及時(shí)的送到你手。那么。怎樣才能成為小朋友的大朋友呢?事情也不是太簡(jiǎn)單。
長(zhǎng)期班主任工作中,不知多少次被學(xué)生嘻戲。寂靜的課堂上突然跑出一只熊動(dòng)物;把水盆放在教室門(mén)上,走進(jìn)教室時(shí)一推門(mén),水潑了一頭;把小蟲(chóng)子放進(jìn)你的衣領(lǐng);學(xué)校集體活動(dòng)故意不聽(tīng)你的安排,出你的洋相;在背地里給你起外號(hào)……有的讓你難堪,有點(diǎn)讓你不知所措,有的讓你哭笑不得。憑著長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn),這些都是孩子們的惡作劇,并沒(méi)有什么特別的用處。處理此類(lèi)事情,班主任一定要冷處理,別太介意。
事后,弄清來(lái)龍去脈再做簡(jiǎn)單處理。老師與小朋友交朋友不是很簡(jiǎn)單的事情,因?yàn)橹虚g出有代溝外,畢竟還有師道尊嚴(yán)在作祟。首先班主任要身先士卒。剛接到一個(gè)班級(jí),我每天與值日生一起掃地,一起擦黑板,教室內(nèi)有垃圾,教育學(xué)生撿紙屑,我自己先撿。打掃清潔區(qū)我走在前頭。教室的鑰匙一般都是學(xué)生帶,我都是自己帶。每天我給教室鎖門(mén),開(kāi)門(mén)。看似簡(jiǎn)單,我卻要付出比別人更多的時(shí)間。只要一有空,我就會(huì)來(lái)到教室,看看誰(shuí)有什么困難,學(xué)習(xí)上有哪些不懂的地方,給他們和聲細(xì)語(yǔ)的講解。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué),從來(lái)不訓(xùn)斥、不歧視。學(xué)生們對(duì)班主任了解以后,他就真的離不開(kāi)你了。
說(shuō)句真心話,你的麻煩就多了。孩子們的一切都會(huì)找你。誰(shuí)和誰(shuí)因?yàn)槭裁从职l(fā)生矛盾了,誰(shuí)在背后說(shuō)人家壞話了,誰(shuí)在家里問(wèn)媽媽要多少零花錢(qián),誰(shuí)帶扣子掉了,誰(shuí)的書(shū)包爛了,誰(shuí)有小病不敢向老師請(qǐng)假等等。麻煩多了,占用的時(shí)間多了,因?yàn)橛辛藢W(xué)生的信任,處理起來(lái)也是那么輕松。到一張紙稚嫩的小臉,流著眼淚來(lái),帶著笑容走,我的心里自然也是無(wú)比的幸福。這中間,我不僅收獲了學(xué)生帶信任,更重要的是我收獲了別人無(wú)法理解的快樂(lè)。
如何做一名班主任心得體會(huì) 2
班主任就是每天與瑣碎、忙亂、煩惱為伴,工作任務(wù)重、事務(wù)繁雜、壓力大,家長(zhǎng)期望、社會(huì)期望值高……這樣的一種工作狀態(tài)。今天,我就要在大家的心中植入“正能量”,和大家談?wù)勅绾巫鲆幻鞓?lè)幸福的班主任。
一、行動(dòng)實(shí)踐要認(rèn)識(shí)思考
首先我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)。
1、班主任顧名思義,一個(gè)班級(jí)的主任,班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的核心人物,不僅傳授知識(shí),更要引領(lǐng)學(xué)生的思想,守護(hù)學(xué)生的心靈,影響學(xué)生的行為,是學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。班主任的一言一行,一顰一笑,一舉手一投足會(huì)在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中留下印跡,留下回憶。班主任的光榮就印刻在學(xué)生的記憶里!
2、班主任工作是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影,是學(xué)校工作中最基層、最具體的工作,是學(xué)校各項(xiàng)工作的基石。班主任的素質(zhì)是影響學(xué)校德育工作的重要因素,班主任的工作水平?jīng)Q定著學(xué)校的發(fā)展。選擇一個(gè)優(yōu)秀的班主任比選擇一所優(yōu)秀的學(xué)校重要。
由此可見(jiàn),無(wú)論是對(duì)學(xué)生而言,還是對(duì)學(xué)校而言,還是對(duì)教師個(gè)人而言,班主任工作都是重要的`,是崇高的,是神圣的。正是緣于這份重要,這份崇高,這份神圣,我們沒(méi)有理由不把這份工作做得從容,做得坦然,做得堅(jiān)定,做得執(zhí)著,做得快樂(lè),做得幸福!
二、什么樣的班主任是快樂(lè)的
什么樣的班主任是快樂(lè)幸福的?我認(rèn)為,班主任的快樂(lè)和幸福來(lái)緣于付出得到了收獲,努力得到了回報(bào),工作得到了認(rèn)可,價(jià)值得到了體現(xiàn)?傊,班主任因優(yōu)秀而快樂(lè),因有成就感而快樂(lè),因得到尊重和認(rèn)可而快樂(lè)。
1、家長(zhǎng)的認(rèn)可與信服讓我們快樂(lè)幸福。
“教師,太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“人類(lèi)靈魂的工程師”這些美好的語(yǔ)言曾一度讓我們感受到光輝、榮耀與神圣。我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要上好課,而且一定要有師者尊嚴(yán),職業(yè)操守,要以自己的真誠(chéng)實(shí)在讓家長(zhǎng)認(rèn)可,要以自己高尚的人格讓家長(zhǎng)信服。贏得家長(zhǎng)對(duì)我們的尊重是我們做好工作的重要前提,也是我們快樂(lè)的源泉。
2、學(xué)生的歡迎與同行尊重讓我們快樂(lè)幸福。
快樂(lè)幸福地汲取知識(shí)的教師一定深受學(xué)生的喜歡。這樣的教師不僅給予學(xué)生知識(shí),更能通往學(xué)生的心靈,師生心有靈犀,彼此欣賞,共同快樂(lè)!其實(shí),一個(gè)孩子對(duì)老師的欣賞與敬佩很多時(shí)候是源于課堂。心態(tài)平和,與人為善,與同事和諧相處,默契合作;有學(xué)識(shí),有修養(yǎng),有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底,既以自己的人格魅力,又以自己的學(xué)識(shí)魅力、業(yè)務(wù)能力贏得同行們的喜歡與稱(chēng)贊。這樣的工作氛圍、工作狀態(tài)帶給我們的是愉悅,是快樂(lè),是滿足,是幸福。
三、如何做一名快樂(lè)幸福的班主任
快樂(lè)幸福的同時(shí),我也在思考:我們做了什么?收獲這么多孩子對(duì)我們的愛(ài)。思來(lái)想去,答案就一個(gè)字:愛(ài)!
可是班主任的愛(ài)到底是什么樣子?與其他的愛(ài)有什么不同呢?班主任的愛(ài)不應(yīng)只著眼于當(dāng)下,要為學(xué)生的一生發(fā)展奠基;班主任的愛(ài)沒(méi)有終點(diǎn),它一直在學(xué)生身上延續(xù);班主任對(duì)愛(ài)的理解永無(wú)止境,必須在工作中不斷深化;班主任的愛(ài)不同于父母的愛(ài),她“不是母親勝似母親”。
我們每一位班主任都應(yīng)在愛(ài)中行走,但今天的愛(ài)與昨天的愛(ài)是不一樣的,我們施予的愛(ài)與學(xué)生需要的愛(ài)也未必是一致的。班主任的愛(ài)必須隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展,必須隨著學(xué)生的需要而延伸。當(dāng)我們每一個(gè)班主任都在愛(ài)中行走,用愛(ài)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,用愛(ài)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),當(dāng)我們看到學(xué)生的心靈更加陽(yáng)光,心情更加愉悅,舉止更加從容,言談更加優(yōu)雅,人生目標(biāo)更加堅(jiān)定,……因此我們要用微笑去迎接孩子,用愛(ài)心去打動(dòng)孩子,做一名幸?鞓(lè)的班主任。
如何做一名班主任心得體會(huì) 3
最近在進(jìn)行實(shí)習(xí)班主任的時(shí)候,師傅向我推薦一本書(shū),讓我仔細(xì)學(xué)習(xí),就是劉新科教授的《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。他認(rèn)為班主任工作是班級(jí)管理中一項(xiàng)塑造人、培養(yǎng)人的工作,班主任作為管理者自身的政治思想素質(zhì)的高低對(duì)其教育對(duì)象有著直接的影響。
劉教授結(jié)合自己多年教育教學(xué)工作和教育研究經(jīng)歷,真實(shí)事例的呈現(xiàn),形象生動(dòng)的敘述,深入淺出的分析,可謂發(fā)人深盛感慨萬(wàn)端。使我深刻認(rèn)識(shí)到做好班主任工作的意義與價(jià)值。
班主任是一個(gè)班集體的管理者、組織者、引領(lǐng)者,班主任的工作是否扎實(shí),是否具有創(chuàng)新和藝術(shù)性,將直接影響到所管理的成效以及學(xué)生的發(fā)展。因此,做精、做細(xì)班主任工作,對(duì)學(xué)生在德、智、體、美各方面的進(jìn)步和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。下面結(jié)合講座內(nèi)容,粗淺的談?wù)劚救藢?duì)于如何做一名優(yōu)秀班主任的看法:
一、班主任要有責(zé)任心
當(dāng)一名合格的中職教師是非常辛苦的事,當(dāng)一名優(yōu)秀的中職班主任會(huì)更辛苦。中職教育是一個(gè)良心工作,沒(méi)有人會(huì)時(shí)不時(shí)用各種方式進(jìn)行考核,是得過(guò)且過(guò)還是任勞任怨地悉心從事教育事業(yè),是不同的人選擇的不同目標(biāo)。我想一個(gè)有為的人必將具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。有教育責(zé)任心的教師,首先是對(duì)自己負(fù)責(zé),最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。一個(gè)有責(zé)任感的教師更重要的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),而對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),就是要“學(xué)高為師,身正為范”,不要認(rèn)為我所教的是學(xué)習(xí)差的學(xué)生,他們什么都不懂,可以隨便。自己要不斷學(xué)習(xí),盡快發(fā)展,使自己成為一名成熟的、具有專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)的教師。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在許多方面,它要求班主任全面地了解班里的每一個(gè)學(xué)生,有了這樣的責(zé)任心,對(duì)于創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體就邁出了重要的一步。
二、班主任要有愛(ài)心
在有了責(zé)任心的基礎(chǔ)上,班主任還需要有愛(ài)心,有了愛(ài)心就能夠使工作效益得到提高。一個(gè)班集體,好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好的一些學(xué)生,而鄙視“差”生的話,那么班級(jí)工作就一定做不好。記得在我擔(dān)任機(jī)電班班主任的時(shí)候,有個(gè)叫李東的孩子,因?yàn)楦改鸽x異,使得他從小缺少母愛(ài),他平時(shí)也經(jīng)常喜歡打斗,即使受點(diǎn)小傷也從不喊痛,這也許就是生活讓他學(xué)會(huì)了“堅(jiān)強(qiáng)”吧!作為班主任的我,把學(xué)生的安全作為首要工作,幾乎每晚都要思考明天該要用什么招數(shù)“對(duì)付”他。有一天,他又和本班的一名同學(xué)打架,這讓我很氣憤,但我覺(jué)得如果以暴制暴肯定還是起不到作用,我通過(guò)和他談心使他認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。像平時(shí)發(fā)生在李東身上的例子很多,也許教育就只需要一句溫柔的話語(yǔ)、一個(gè)親切的撫摸、一個(gè)信任的眼神等都能打動(dòng)、感染我們的學(xué)生。教育需要藝術(shù),更需要有愛(ài)心,有了愛(ài)心,就能夠贏得學(xué)生的尊重,班級(jí)工作自然而然地就會(huì)順利地開(kāi)展下去,而且你的愛(ài)心也能夠在學(xué)生心中永遠(yuǎn)留存,成為他們今后人生中不可多得的財(cái)富。
三、班主任要有所追求
現(xiàn)在的家長(zhǎng)視野和要求都高了,促使我們不能只停留在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而是應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,不斷學(xué)習(xí)充電。一個(gè)具有專(zhuān)業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書(shū)人,只有不斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的事,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的'渴求,你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思一下自己的業(yè)余時(shí)間是如何度過(guò)的,反思一下自己有沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)充電的好習(xí)慣。有所追求的教師不僅要讀書(shū),更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。教師應(yīng)是最富有創(chuàng)新資源的群體,自己精力充沛、富有活力、知識(shí)更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結(jié)、反思和提升,就一定會(huì)激發(fā)出創(chuàng)新的火花。
三、班主任要善于和家長(zhǎng)溝通
溝通具有很多的藝術(shù),為什么有的教師家長(zhǎng)關(guān)系做的好,而有的教師就有困難,和家長(zhǎng)發(fā)生矛盾,這就要求我們多從家長(zhǎng)和孩子的角度出發(fā),去理解他們的需求,對(duì)于合理的要求盡量滿足,對(duì)于不合理的要求,老師也應(yīng)用正確的方法和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,讓他們看到老師的誠(chéng)心。
如果每一個(gè)班主任都能夠做到有責(zé)任心、有愛(ài)心、有追求并善于溝通,相信他們的班級(jí)就會(huì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的好集體,也能給每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)撐起一方健康、快樂(lè)、美麗的天空!一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切努力吧!
如何做一名班主任心得體會(huì) 4
真是獲益匪淺。我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座,結(jié)合自己近二十年的班主任工作實(shí)踐,我深深地體會(huì)到了班主任工作的辛苦與快樂(lè),這里我想談三點(diǎn)體會(huì):
一、開(kāi)心工作。
要想成為一名快樂(lè)的班主任,首先自己要有良好的心態(tài)。工作就是工作,如果不能改變,那最好的心態(tài)就是享受。面對(duì)小學(xué)生,他們需要時(shí)間,需要寬容,需要引導(dǎo),需要愛(ài)心,教師不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)不好或一時(shí)犯錯(cuò)而氣惱,應(yīng)多一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)理解,多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),少一點(diǎn)指責(zé)。
二、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。
教育是心與心的交融,情與情的共鳴。沒(méi)有教師的真誠(chéng)關(guān)愛(ài),就沒(méi)有學(xué)生的真誠(chéng)回報(bào)。記得我在教五年級(jí)的時(shí)候,有一次,班里一位同學(xué)丟了十元錢(qián),哭得很傷心。我對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子更可貴,你雖然得到了這十元錢(qián),卻失去了做人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),得不償失!我希望撿到的同學(xué)把它交給老師,我替失主謝謝你!”我并沒(méi)有用“偷”這樣的詞語(yǔ)。沒(méi)想到下午上班的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)在我的辦公桌上赫然放著一張紙條裹著十元錢(qián),我打開(kāi)紙條一看,上面寫(xiě)著:“代老師,對(duì)不起!我知道錯(cuò)了!”我一眼就認(rèn)出了是她的字體,當(dāng)時(shí),我感動(dòng)的眼淚都流了下來(lái),我知道我的教育起作用了,我的方法用對(duì)了。下午的班會(huì)課上,我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“我感謝這位同學(xué)對(duì)老師的信任,你找回了自己遺失的誠(chéng)實(shí),勇氣可嘉!”我的話音剛落,全班就想起了熱烈的掌聲,我知道,這是大家在用一顆寬容的`心為她的勇敢而鼓掌。這件事,我真的感動(dòng)了好久,也感受到了做班主任的快樂(lè)!
三、賞識(shí)學(xué)生。
春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)能激發(fā)學(xué)生的自信心,使其最終走向成功。對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù),讓學(xué)生真正地從心靈深處感化和觸動(dòng),這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋?zhuān)攀前嘀魅卫蠋熣嬲募?xì)心、耐心與愛(ài)心!設(shè)想,如果只是一味地斥責(zé)與譏諷,又怎能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒呢?
正是這次的班主任培訓(xùn),堅(jiān)定了我做一名快樂(lè)的班主任的決心。專(zhuān)家們的講座給我指明了方向,指出了方法,解決了我在教育教學(xué)中的很多困惑,使我認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期的班主任老師,如果不愛(ài)學(xué)習(xí),不及時(shí)給自己充電,必將被時(shí)代所淘汰!快樂(lè)無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不有,讓我們盡情地享受班主任工作帶來(lái)的快樂(lè)吧!
如何做一名班主任心得體會(huì) 5
作為一名班主任,每天的工作和生活都離不了學(xué)生,當(dāng)然,學(xué)生是的中心和重點(diǎn)。如何建立相互依戀的師生關(guān)系,把民主與平等的教育理念體現(xiàn)在師生關(guān)系上,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的喜怒哀樂(lè),一點(diǎn)一滴的變化都會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。那么怎樣了解學(xué)生無(wú)疑成為了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。下面就如何了解學(xué)生談一下我的觀點(diǎn):
首先,我覺(jué)得一名合格的班主任應(yīng)該具有這樣的`情懷:童心、愛(ài)心、責(zé)任心和恬靜之心。擁有童心,班主任就能站在學(xué)生的角度上來(lái)思考問(wèn)題,處理問(wèn)題;擁有愛(ài)心,才能做到民主與公平;擁有責(zé)任心,才能做到為學(xué)生負(fù)責(zé)!鞍察o地守住時(shí)光,打磨歲月,就能創(chuàng)造人生的價(jià)值,這就是把簡(jiǎn)單做到純粹,自然有人生的成就!绷形幕⒖说倪@些話是對(duì)恬靜之心最好的詮釋。
其次,班主任不僅僅是老師,還應(yīng)該是一名專(zhuān)家、一位思想家、一個(gè)心理學(xué)家。主要體現(xiàn)在:能上好一門(mén)課,在課堂上能征服學(xué)生;在日常的工作中,能夠不斷的反思,不但得總結(jié);能夠根據(jù)學(xué)生表情和神態(tài)的細(xì)微變化來(lái)洞察其內(nèi)心,并能夠不知不覺(jué)的走入學(xué)生的心里。
此外,我覺(jué)得班主任了解學(xué)生應(yīng)遵循以下的原則:
(一)相信每一個(gè)學(xué)生都是向善的,學(xué)生犯了錯(cuò),要尋找原因,而不是過(guò)多的去責(zé)備他。
。ǘ┎惠p易的下結(jié)論,不在孩子之間作比較。這一點(diǎn)在我們的實(shí)際生活中可謂司空見(jiàn)慣了,無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都愛(ài)把孩子拉到一起作比較,這樣比較的結(jié)果大致有兩種:其一,被比較的孩子由于不如那個(gè)優(yōu)秀,從而產(chǎn)生了自卑,對(duì)自己失去信心;其二,被比較的孩子因?yàn)楸饶莻(gè)孩子做的好,而自負(fù)起來(lái),認(rèn)為他自己就是最好的,掩蓋了自身的許多缺點(diǎn)。當(dāng)然,這兩種情況對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)都是不利的。
(三)從細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。要做到以下幾點(diǎn):
。ㄋ模┮龅焦?yàn)楣呛⒆有刨嚱處煹幕A(chǔ)。這就要求老師對(duì)待學(xué)生一視同仁,不偏不倚,不能對(duì)成績(jī)好的學(xué)生就一切都好;對(duì)成績(jī)差的學(xué)生就一無(wú)是處。
最后,要用全面發(fā)展地眼光去了解學(xué)生,不僅是在課堂上的表現(xiàn),還有課外的,在家里的。此外,了解一個(gè)學(xué)生的家庭情況是十分重要和關(guān)鍵的,因?yàn)橐粋(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活主要是在家庭和學(xué)校。而且家庭的情況往往關(guān)系著一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),尤其體現(xiàn)在性格和心理方面。但如何去了解就需要老師的智慧了,作為老師,我們不可能去直接問(wèn),從旁人了解的情況又不一定真實(shí)。我想通過(guò)以下方式會(huì)比較好一些:
。ㄒ唬┱(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心班級(jí)的活動(dòng),讓家長(zhǎng)在特定的環(huán)境中與孩子對(duì)話,如搞一個(gè)慶典活動(dòng),要求家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)信,然后老師依據(jù)寫(xiě)信的情況來(lái)對(duì)學(xué)生的家庭情況做出一個(gè)判斷,如果信寫(xiě)得好,則證明家庭情況沒(méi)太大問(wèn)題,反之,則要注意。
。ǘ⿲(duì)一些特殊家庭的孩子進(jìn)行家訪,較全面的了解其情況。
總之,只要我們作出努力,不斷思考積累和總結(jié),較好地了解學(xué)生將不再是難題!
如何做一名班主任心得體會(huì) 6
XX年5月6日,學(xué)校德工處宋主任給我們新教師做了:“如何做好一個(gè)班主任”的報(bào)告,此次報(bào)告主要從:班主任的重要性、建立良好的師生關(guān)系、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、做好家長(zhǎng)工作、班主任要善于鉆研敢于創(chuàng)新等幾個(gè)方面開(kāi)展。宋主任的平易近人、和藹可親、幽默風(fēng)趣和樂(lè)觀心態(tài)讓我深深折服,宋主任結(jié)合自己工作實(shí)際給我們分析了一系列案例更是讓我受益匪淺。
下面結(jié)合自己工作談下自己的幾點(diǎn)心得:
1、一提起教師,很多人都持很羨慕的眼光,覺(jué)得教師工作清閑還有寒暑假,最起碼在我沒(méi)踏入這個(gè)行業(yè)之前我也會(huì)這么覺(jué)得。但自從踏入教師這個(gè)職位,我才意識(shí)到輕松只是傳說(shuō),作為老師有來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)老師的要求和老師自己的良知和責(zé)任感。身正為師、行高為范不再是一句空話,教師的一言一行會(huì)直接影響我們的學(xué)生,我深知當(dāng)自己踏入教師這個(gè)門(mén)檻的時(shí)候就有無(wú)數(shù)雙眼睛在盯著我,讓我時(shí)刻都不敢懈怠。僅僅“教師”這個(gè)光環(huán)帶給我的是莫大的責(zé)任和使命,我要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé),要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),尤其初中生,在心理和生理發(fā)育還不成熟的情況下,教師對(duì)他們的引導(dǎo)督促似乎顯得更為重要。
2、自從進(jìn)入學(xué)校以來(lái),“新教育”閃亮的字眼深深影響了我,作為年輕教師與時(shí)俱進(jìn)更是得首當(dāng)其沖。而新教育把閱讀作為實(shí)驗(yàn)最重要的基礎(chǔ)活動(dòng),只有通過(guò)閱讀,教師才能從真正意義上成長(zhǎng),占美國(guó)2%—3%的猶太人之所以取得如此驕人的成績(jī),就是全民族閱讀的力量,正因?yàn)殚喿x重要,世界各國(guó)都開(kāi)始推進(jìn)全民閱讀。作為教師,學(xué)生的引路人,閱讀的重要性更是不言而喻。4月份已經(jīng)根據(jù)學(xué)校安排閱讀完畢朱永新的《新教育》,5月份讀完《做最好的老師》,6月份繼續(xù)學(xué)習(xí)《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》,利用暑假時(shí)間閱讀《教師閱讀地圖》《完美教室》等書(shū)籍。一直以來(lái)自己書(shū)籍閱讀量很小,每每寫(xiě)點(diǎn)東西,詞語(yǔ)匱乏,這也是自己一直很怵的地方。正好借此契機(jī),加大自己的閱讀量,讓自己盡快成長(zhǎng)。
3、從小學(xué)到高中班主任有數(shù)十位,可以說(shuō)各位老師各有千秋,都有自己獨(dú)到的管理方法。但有一點(diǎn)共性就是,所有的班主任老師都非常的敬業(yè),盡職盡責(zé),在我的印象中我的這些班主任每天都是我到學(xué)校的時(shí)候,老師已經(jīng)站在教室里面,我們放學(xué)的時(shí)候老師還未離開(kāi),尤其到了高中,我們?cè)缟掀鸫矘窍录系臅r(shí)候,班主任就已經(jīng)站在下面,晚上我們休息了,還聽(tīng)到樓道內(nèi)班主任在巡視的聲音。這在以前我是習(xí)以為常的,我認(rèn)為是正常的,沒(méi)有什么可以夸道的,直到現(xiàn)在我才真正理解這就是老師的奉獻(xiàn),一天長(zhǎng)達(dá)17個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間,還不是偶爾一次,是天天如此,年年如此,從沒(méi)聽(tīng)到老師們的抱怨,現(xiàn)在想想這真是常人難以做到的。老師是在用自己的實(shí)際行動(dòng)鞭策我們努力,在我們學(xué)校我同樣看到了一支非常敬業(yè)的班主任隊(duì)伍,真是除了晚上休息時(shí)間不跟學(xué)生們?cè)谝黄鹜,其余所有時(shí)間都奉獻(xiàn)在了學(xué)校,同學(xué)們我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)。其次對(duì)我印象深刻的就是班主任的耐心,班主任給學(xué)生做思想工作的耐心是無(wú)人能比的,在高中的時(shí)候,吃過(guò)晚飯到第一節(jié)晚自習(xí)有一段時(shí)間,找學(xué)生談話成了班主任的必修課,成績(jī)落后的、情緒低落的、調(diào)皮搗蛋的、學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等等等都成了老師的'談話對(duì)象,針對(duì)不同群體談不同內(nèi)容。記得高二那會(huì)連續(xù)兩次考試成績(jī)下降,班主任跟我足足談了五次話,先是跟我分析沒(méi)考好的原因,接著當(dāng)前自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),緊接著就是加油打氣,再就是跟蹤鼓勵(lì)。老師的真心和耐心深深打動(dòng)了我,也深深感染了我,尤其現(xiàn)在自己也做了一名老師,我也要繼續(xù)傳遞這種正能量。
4、班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,是一個(gè)班級(jí)的教育者和組織者。班主任工作不但直接影響班級(jí)里的個(gè)別學(xué)生,而且影響著整個(gè)班級(jí)集體;班主任工作不僅是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ),而且也是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的橋梁。一個(gè)好的班主任,首先要勤快,要眼里有學(xué)生;其次要有愛(ài)心,對(duì)所有的學(xué)生都能一視同仁;第三,要具有一定的管理能力;第四,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系;第五,要建立一支高水平的學(xué)生干部隊(duì)伍;第六,要做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作。
班主任是班級(jí)隊(duì)伍的引路人,一個(gè)好的班主任所帶班級(jí)一定是具有很強(qiáng)的凝聚力、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)。尤其對(duì)于年輕老師,我們需要的更是愛(ài)心、責(zé)任心、有追求并且善于溝通。總之,一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切而努力。
如何做一名班主任心得體會(huì) 7
眾所周知,班主任工作勞心費(fèi)神、繁瑣艱辛、非常辛苦。由于工作關(guān)系,有的班主任常有身心疲憊、郁悶煩躁、心理壓力沉重、情緒低落、缺少信心和快樂(lè)之感覺(jué)。長(zhǎng)此下去,顯然不利于身心健康。我以為班主任在努力工作,積極向上,盡心做好本職工作的同時(shí),還應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己,做一個(gè)善待自己的班主任。
一、調(diào)整好心態(tài)
班級(jí)管理意味著競(jìng)爭(zhēng),特別是平行班多的班級(jí),這種競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。紀(jì)律衛(wèi)生、各種活動(dòng)、班級(jí)成績(jī)等等,所有這些有形或無(wú)形的評(píng)比,都給班主任造成了巨大的思想和心理壓力。班級(jí)管理爭(zhēng)強(qiáng)好勝,力爭(zhēng)第一,這是許多班主任共有的想法。這種想法無(wú)可厚非,對(duì)于一名積極上進(jìn),具有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感的班主任而言應(yīng)該如此。我要說(shuō)的是,當(dāng)我們經(jīng)過(guò)努力,成績(jī)?nèi)匀徊焕硐牖虿涣钗覀儩M意的時(shí)候,我們應(yīng)該持有怎樣的心態(tài)?我以為除了尋找差距,繼續(xù)努力工作以外,且不可使自己處于一種壓抑、低沉、萎靡、失衡的狀態(tài)之中,一定要調(diào)整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說(shuō):“做最好的教師,是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求!边@句話講得非常實(shí)在,辯證而又深刻,我非常贊同。其實(shí),細(xì)想一下,第一只有一個(gè),有些第一我們永遠(yuǎn)是拿不到的。例如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽,因?yàn)閷W(xué)生自身素質(zhì)和條件所限,有的班級(jí)永遠(yuǎn)不可能拿到好的名次,更不要說(shuō)拿第一了。這種情況下無(wú)論我們?cè)鯓尤シe極爭(zhēng)取,去拼搏努力也是不可能的。這就告誡我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí),不可盲目自信,妄自尊大,不要過(guò)于在乎第一,突出自我。其實(shí),工作中只要把我們的狀態(tài)調(diào)整到最佳,和學(xué)生一起盡心盡力就行了。我認(rèn)為班主任工作固然要看結(jié)果,但更重要的是要看工作的態(tài)度,看工作的過(guò)程,要善于在這個(gè)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)和進(jìn)步,尋找自己的成功和快樂(lè),要明確認(rèn)識(shí)過(guò)程有時(shí)比結(jié)果更重要,更精彩。只要我們工作努力了,盡心了,問(wèn)心無(wú)愧了,又何必太去在意結(jié)果呢?殊不知太在意結(jié)果,我們有時(shí)會(huì)失望、煩惱、傷心,會(huì)背上過(guò)重的思想和心理負(fù)擔(dān),會(huì)壓抑思想,會(huì)處于一種郁悶、煩躁的狀態(tài),這樣下去時(shí)間久了對(duì)自己的身體能好嗎?老子說(shuō):“知和曰常,知常曰明!币馑际侵酪云胶偷男膽B(tài)處事,就懂得了生命的永恒規(guī)律,這就叫高明。
當(dāng)然,這樣說(shuō)不是鼓勵(lì)我們用精神勝利法來(lái)麻醉自己,使我們的精神消沉下去,或鼓勵(lì)我們對(duì)工作的好壞持無(wú)所謂的態(tài)度。我的意思是,在工作上我們要寵辱不驚,得失不亂,學(xué)會(huì)自滿,知足常樂(lè),樂(lè)觀積極。這應(yīng)當(dāng)是班主任應(yīng)具的良好心態(tài)和人生理念。當(dāng)然,我們是普通人,所追求的不應(yīng)是佛家的禪意人生和有些人的看破紅塵,而是一種大度、從容、灑脫、超然、達(dá)觀,是一種敗而不哀、敗而不餒的氣度和修養(yǎng)。歌德說(shuō),一個(gè)人精神的陰郁和爽朗形成他的命運(yùn)。命運(yùn)有時(shí)不一定掌握在自己手中,但身體卻永遠(yuǎn)是我們自己的。為了自己,其實(shí)也是為了他人為了工作,我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整好心態(tài),給情緒裝上制動(dòng)閘,隨時(shí)調(diào)整自己,這一點(diǎn)我以為非常重要。
二、保持好理智
現(xiàn)在的學(xué)生不大好管,這是事實(shí)。有的學(xué)生個(gè)性獨(dú)立、叛逆心理比較強(qiáng)烈,頂撞老師,不服從老師管理甚至辱罵老師等惡劣現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)發(fā)生類(lèi)似的情況時(shí),我認(rèn)為班主任切不可莽撞沖動(dòng),失去理智,和學(xué)生對(duì)著硬干起來(lái)。因?yàn)槿嗽诜抢碇堑臅r(shí)候,智力水平是最低的,有時(shí)甚至出現(xiàn)思維短路、意識(shí)空白的情況。在這種情況下處理學(xué)生,弄不好會(huì)出現(xiàn)一些尷尬難堪的局面,非但不利于問(wèn)題的解決,甚至還會(huì)激化矛盾,給自己留下一些不必要的麻煩,影響自己的工作和情緒,這種情況顯然也會(huì)影響自己的身心健康。世界最權(quán)威的成功大師卡耐基說(shuō)過(guò),如果你認(rèn)為自己只需要爭(zhēng)辯或擺出一副強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度能使他人折服,進(jìn)而茍同你的意見(jiàn),那你實(shí)在是大錯(cuò)特錯(cuò)了。
怎么辦呢?我認(rèn)為最好的辦法就是不管出現(xiàn)什么情況,班主任都要保持住自己冷靜、平和、理智的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生情緒激動(dòng)甚至言行出現(xiàn)過(guò)激時(shí),更要使自己冷靜下來(lái),讓學(xué)生也靜下來(lái)反思,進(jìn)行一下“冷”處理,班主任也可以利用這段時(shí)間來(lái)平靜一下,尋找一下解決問(wèn)題的最佳辦法。一般來(lái)講,學(xué)生只要是真正犯了錯(cuò)誤,靜下來(lái)反思一段時(shí)間后,他們最后都能夠認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。即使一時(shí)認(rèn)識(shí)不到位也不要緊,班主任只要認(rèn)真平靜地幫助他分析一下,學(xué)生一般都會(huì)悅納老師的批評(píng)教育,最后改正錯(cuò)誤的。
其實(shí),學(xué)生犯錯(cuò)誤實(shí)屬正常。孔子不是也說(shuō)過(guò),人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)的話嗎,關(guān)鍵是要使他過(guò)而能改。在當(dāng)今浮躁的社會(huì),學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈,課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重、精神緊張,身體有時(shí)又得不到很好的調(diào)整與休息,壓抑煩躁的心情得不到有效釋放,他們的思想、心理、身體、言行等出現(xiàn)一些問(wèn)題確屬在所難免,這是成長(zhǎng)期與青春期的正,F(xiàn)象,對(duì)他們過(guò)分的希望和理想化的要求,顯然是不符合客觀實(shí)際的。因此,作為班主任要學(xué)會(huì)善于與學(xué)生換位思考,將心比心,理解他們,容忍他們,正確地對(duì)待他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,保持住自己理智的心態(tài),不急不燥,不慍不惱,心平氣和,冷靜沉著,用平靜的眼光看待班級(jí),看待學(xué)生,看待一切,把一切都聊且看作是正常情況下的正常發(fā)生,如此一來(lái)心境自然也就平和多了,作為班主任,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和進(jìn)行這種修煉和砥礪。
當(dāng)然,理智并不排除對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲批評(píng),甚至有時(shí)也不排斥對(duì)學(xué)生的”狂轟濫炸”,但這要視具體情況和具體學(xué)生而定。一句話,發(fā)威不在聲高,震懾在乎于理。那種對(duì)學(xué)生動(dòng)輒大發(fā)其火,簡(jiǎn)單粗暴,看似失去理智的做法,既有損個(gè)人形象也有損身體健康,有時(shí)甚至還不利于問(wèn)題的解決,實(shí)在不該所為。
三、處理好懲戒
批評(píng)教育學(xué)生要不要懲戒?這個(gè)問(wèn)題目前中外教育都還有爭(zhēng)議。我認(rèn)為目前中國(guó)的教育還離不開(kāi)它。因?yàn)橛行┣闆r下,在有的學(xué)生身上,我們的思想教育是空洞乏力的。那種認(rèn)為愛(ài)學(xué)生就不能懲戒學(xué)生的觀點(diǎn),我認(rèn)為是不符合我們的教育實(shí)際的,是一種偽教育。因?yàn)樗吖懒怂枷虢逃淖饔,神化了思想教育的功能。為此,我非常欣賞中國(guó)青少年研究中心孫云曉老師的觀點(diǎn),她認(rèn)為適當(dāng)?shù)膽徒溆兄趯W(xué)生健康的成長(zhǎng),無(wú)批評(píng)的教育才是一種真正的偽教育。不管你是否承認(rèn),在我們的班級(jí)中什么樣的學(xué)生都有。屢次不交作業(yè)的,不做值日的.,上課說(shuō)話睡覺(jué)的,等等情況在一些學(xué)生身上或多或少的存在著,這是客觀事實(shí),除非你看不到或說(shuō)假話。對(duì)于這些情況,有些學(xué)生我們對(duì)其批評(píng)教育后,他是能夠改正的。但是,有的學(xué)生我們對(duì)其批評(píng)教育后他就是改不了,還是老樣子,怎么辦?記得李鎮(zhèn)西老師對(duì)不做值日的學(xué)生的做法是,罰他重做值日。顯然,這罰做值日就是一種懲戒,但這種懲戒我認(rèn)為很好。第一、懲之有理。大家認(rèn)可,被懲學(xué)生也不覺(jué)得冤屈,甚至大家認(rèn)為只有罰他重做才可以求得心理平衡;第二、懲之有度。沒(méi)有損害學(xué)生的身心健康,這與體罰有著本質(zhì)的區(qū)別和界定,這是關(guān)鍵也很重要;第三、懲之有法。是一種勞動(dòng),方法不過(guò)分,學(xué)生能夠接受大家也贊同。因此,像這樣的懲戒我認(rèn)為是合理而必要的,是正確而健康的,在我們的班級(jí)管理中離不開(kāi)類(lèi)似的懲戒。實(shí)踐證明,對(duì)于犯了錯(cuò)誤的個(gè)別學(xué)生,不懲戒就不足以平民憤,不懲戒就不足以對(duì)其形成震懾促其改正。這正如馬卡連柯所言:“凡是需要懲罰的地方教師就沒(méi)有權(quán)力不懲罰!币虼耍瑧徒涫俏覀儾粦(yīng)舍棄的教育手段,我們也大可不必一談懲戒就變色就嘩然。因?yàn),我說(shuō)的這種懲戒不同于體罰和變相體罰學(xué)生,更不是打罵學(xué)生。打罵或體罰及變相體罰學(xué)生是教育法規(guī)所不允許的,是我們應(yīng)該防護(hù)的高壓線。對(duì)此,班主任一定要銘記于心,控制好自己的言行,萬(wàn)不可超越雷池,F(xiàn)實(shí)中,極少數(shù)的班主任因打罵或體罰學(xué)生而觸及刑律或受到黨紀(jì)國(guó)法及其他各種處分的情況,應(yīng)當(dāng)引起我們的高度警惕,需要我們引以為戒,警鐘長(zhǎng)鳴。
總之,懲戒是我們教育學(xué)生的最后底線,我們應(yīng)當(dāng)慎之又慎。在管理和教育學(xué)生中我認(rèn)為還是應(yīng)以思想教育為主,和學(xué)生做好思想溝通,尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生。對(duì)極少數(shù)犯錯(cuò)誤的學(xué)生視其情況予以適當(dāng)?shù)膽徒洌艺J(rèn)為也未嘗不可,因?yàn)閼徒洚吘挂彩且环N教育手段,是我們對(duì)學(xué)生所施的一種特殊真愛(ài)。關(guān)鍵是我們要注意運(yùn)用好它,處理好它,萬(wàn)不可讓我們的真心與愛(ài)心因懲戒不當(dāng)而化作傷心與痛心,那樣的話受懲戒的有時(shí)可能就是我們自己了。
四、放松好身體
班主任是學(xué)校最忙碌的人。不管你承認(rèn)與否,我都認(rèn)為我這句話是絕對(duì)正確的。因?yàn)樵谖宜佑|和認(rèn)識(shí)的班主任中,他們無(wú)疑都是學(xué)校里最忙的人。除了上課,他們還要找學(xué)生談心、檢查衛(wèi)生、跟操、看班、查夜、家訪等等,是典型的學(xué)生守護(hù)神。為了工作為了學(xué)生,好多班主任可謂是舍小家顧大家,將自己的全部精力和心血都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了學(xué)生。每當(dāng)我看到班主任勞累感嘆無(wú)暇顧及家庭、愛(ài)人和孩子的時(shí)候,我就常想:難道這就是班主任的全部生活?班主任的生活就應(yīng)該是這樣嗎?如果真是這樣,那么這樣的生活豈不是太單調(diào)太可悲了。
班主任不是圣者也不是神仙,他們應(yīng)該有正常人的生活。那種為了工作為了學(xué)生而不顧自己家庭,不顧自己身體的班主任是不負(fù)責(zé)任的。那種因?yàn)槠疵ぷ,身體過(guò)早地出現(xiàn)這樣或那樣疾病的班主任應(yīng)該是我們的悲哀與不幸。
我認(rèn)為,班主任的生活里當(dāng)然不能缺少學(xué)生,不能缺少工作激情,不能沒(méi)有付出與汗水,但更不能缺少的是生活的七彩陽(yáng)光,不能缺少生活的浪漫情調(diào),不能沒(méi)有親情與友愛(ài),不能因?yàn)楣ぷ骶o張和忙碌就忘記自我、忽視自我,淡化家庭和親人,甚至身體患有重病還依然站在講臺(tái)上直至倒下。用透支的身體來(lái)支撐精神的光環(huán),這既是自虐,也是對(duì)生命對(duì)家庭的漠視于不顧。那種一切為了工作一切為了學(xué)生的教育理念,應(yīng)該引起我們的重新反思。因此,我認(rèn)為班主任在緊張的工作中應(yīng)該學(xué)會(huì)放松。有人說(shuō),放松是消除疲憊的良藥,可以使人在健康的殿堂里快樂(lè)生活,這話真的不假。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),看看電視,品品香茗,跳跳舞蹈;蛘,陪愛(ài)人散散步,與孩子談?wù)勑,抑或和親朋聚一聚,喝點(diǎn)小酒,爬爬山,游游湖,豈不樂(lè)哉?我以為新時(shí)期的班主任,首先應(yīng)該是一個(gè)熱愛(ài)生活富有生活情趣的班主任,他們不應(yīng)該放棄本該屬于自己的幸福和快樂(lè),他們應(yīng)當(dāng)努力工作但更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)享受,學(xué)會(huì)放松。放松自己,享受生活的浪漫與溫馨;放松自己,享受家庭的溫暖與快樂(lè)。不要將自己看得太神圣,不要將工作看得太絕對(duì),要知道我們的生活既不全是工作,也不全是學(xué)生,我們還應(yīng)當(dāng)有屬于自己的時(shí)空和內(nèi)容。要記住我們永遠(yuǎn)是社會(huì)中最普通最平凡的人,是人就要懂得生活,懂得工作之外還有美好的生活,需要我們?nèi)?chuàng)造去奉獻(xiàn)去享受。要知道工作是永遠(yuǎn)干不完的,適當(dāng)?shù)姆潘刹攀亲钪匾。因(yàn)榉潘勺约浩鋵?shí)就是為了更好的工作,就是以嶄新的面貌去更好地面對(duì)學(xué)生、面對(duì)事業(yè),這并不矛盾,而是一種辯證的統(tǒng)一。
總之,班主任工作艱巨而神圣,為使我們有健康的身體和旺盛的精力,去更好地從事這項(xiàng)工作,就讓我們做一個(gè)善待自己的班主任吧。
如何做一名班主任心得體會(huì) 8
班主任作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用,深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處
目前,盡管至上而下,各級(jí)教育行政部門(mén)都非常注重學(xué)生的德育工作,但由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)上各種不良因素的影響,學(xué)生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來(lái)相當(dāng)?shù)睦щy,尤其是農(nóng)村,留守兒童大量增加,班主任工作更是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為三點(diǎn):
1、學(xué)生的思想工作難做
由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過(guò)早談戀愛(ài)。不講熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng),缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,愛(ài)打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生屢教屢犯。
2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重
目前,有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重,這其中的原因主要是:這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)進(jìn)入初中,幾乎不能用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量,學(xué)習(xí)成績(jī)好也罷,差也罷,全部錄取初中學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué),課程增加,學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí),到了初二、初三就跟不上好一點(diǎn)的同學(xué),逐漸掉隊(duì),漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是聽(tīng)不進(jìn)去的。
3、班主任對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難
教育本身不是萬(wàn)能的。無(wú)論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級(jí),都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作,但有的仍屢教不改。
總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對(duì)困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見(jiàn),充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對(duì)策積極應(yīng)對(duì),巧妙解決這些困難。
二、做好農(nóng)村班主任工作的基本策略
通過(guò)多年的班級(jí)管理的摸索,我找到如何應(yīng)對(duì)這些困難的一些策略,可以歸納如下的幾種基本方法:
1、深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生反饋信息
了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況,因此,班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去,經(jīng)常到學(xué)生中走一走,看一看,談一談,以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題,平時(shí)要仔細(xì)觀察,注意調(diào)查研究,善于體察學(xué)生的情緒,接受學(xué)生反饋的各種信息,做到教有對(duì)象,育有目標(biāo)。
其次,加強(qiáng)與學(xué)生的交流,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心想法,及時(shí)加以引導(dǎo),是十分必要的。班主任接管班級(jí)后應(yīng)該在最短的.時(shí)間內(nèi),本著強(qiáng)的責(zé)任心與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了有效的交談,根據(jù)了解到的情況,有針對(duì)性的工作,及時(shí)穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心,這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展、進(jìn)步,將起到了很好的作用。古語(yǔ)有句話說(shuō):“因材施教”。作為當(dāng)代教師的我們更要應(yīng)該在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,根據(jù)學(xué)生本人的心理狀況開(kāi)展工作,使自己能夠根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況進(jìn)行教育。不同的學(xué)生,他們生活的家庭環(huán)境、原來(lái)就讀的學(xué)校以及周邊環(huán)境是不一樣的,所以他們形成的個(gè)性品質(zhì)也不盡想同,這就要求我們?cè)谧鰧W(xué)生的思想工作之時(shí)對(duì)這一切做充分的了解,都能做充分地考慮,只有這樣學(xué)生感覺(jué)到你處處為他著想時(shí),他才能接受你的教育,才歡迎你,反饋率才能提高。
2、具備沉穩(wěn)氣質(zhì),注重克己冷靜
班主任在抓班級(jí)管理和常規(guī)教育中,通常要處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,甚至是嚴(yán)重的違反了學(xué)生行為規(guī)范,造成不好的影響的現(xiàn)象呢?首選是班主任思想上要高度重視,行動(dòng)上要親自過(guò)問(wèn),具備沉穩(wěn)氣度,快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過(guò)。要允許學(xué)生有“偶然的錯(cuò)誤”發(fā)生和存在,在處理過(guò)程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn),善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問(wèn)題的方法,特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。把批評(píng)教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái),處理問(wèn)題要克己冷靜,教育中遇到困難時(shí),可以向年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),取得幫助和指導(dǎo),不要把學(xué)生直接推向?qū)W校主管部門(mén),造成學(xué)生心理上的過(guò)大壓力,往往使教育表現(xiàn)得蒼白無(wú)力,限于困境,甚至產(chǎn)生負(fù)面效果。
3、批評(píng)時(shí)貫穿“愛(ài)”,教育時(shí)體現(xiàn)“情”
班主任在日常班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)往往少于批評(píng),在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎,要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛(ài)”鐵能成鋼。貫穿“愛(ài)”字,要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理,在批評(píng)教育后通過(guò)了解,學(xué)生反映能接受老師的批評(píng),但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn),不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時(shí)重視體現(xiàn)“情”字,“曉之以禮、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法,保護(hù)好學(xué)生的信心,使學(xué)生得到最真切的教育。
4、教育面向全體學(xué)生,杜絕偏“愛(ài)”現(xiàn)象
有一位著名的教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“漂亮的孩子人人都愛(ài),愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)”。做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個(gè)班級(jí)中都存在著不同程度的學(xué)生,表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”,班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶,而對(duì)待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一名“低差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。
同一班級(jí)的學(xué)生,各方面的差異是明顯的,這種差異是一種客觀存在,它是班主任有針對(duì)性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn),但決不是班主任對(duì)學(xué)生采取不同“標(biāo)準(zhǔn)”和“政策”的依據(jù)。不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、社會(huì)背景不一樣、學(xué)業(yè)成績(jī)不一樣,而采取不平等待遇。否則會(huì)極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心;同時(shí)也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實(shí)際上,不管處在哪個(gè)層面的學(xué)生,他們都有一個(gè)共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中一視同仁地對(duì)待他們。
實(shí)際上,班主任平等地對(duì)待每個(gè)同學(xué),這種平等,是一種人格的平等,它并不排斥班主任在具體的施教過(guò)程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。作為交往者,班主任如果不懂得學(xué)生的這種心理需求或是理論上知道而沒(méi)有在教育過(guò)程中加以實(shí)踐,則必然會(huì)導(dǎo)致思想教育工作無(wú)法開(kāi)展。
5、用良好的形象感染學(xué)生
班主任老師是學(xué)生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”,因此我們時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,處處做到以身作則。平時(shí)我在班級(jí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào):“要講衛(wèi)生,不能隨便亂扔垃圾!庇幸惶欤铱匆(jiàn)教室的地面上有垃圾,就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動(dòng)作被學(xué)生看見(jiàn)了,他們也都開(kāi)始檢查自己的周?chē)欠裼欣,并有同學(xué)在周記中寫(xiě)道:“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾,我們更應(yīng)該按照她的要求去做。”事后,班級(jí)衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。又有一日,我正在教育學(xué)生要有禮貌,見(jiàn)到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問(wèn)好,班上忽然有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我:我們向老師問(wèn)好,可是有些老師他卻不回應(yīng)我們,老師都沒(méi)禮貌,憑什么要求我們講禮貌?這個(gè)學(xué)生的話聽(tīng)起來(lái)有些刺耳,但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋(gè)道理:老師的一言一行都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影響。
6、制定一份可行的計(jì)劃
做任何工作都應(yīng)有計(jì)劃,以明確目的,避免肓目性,使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計(jì)劃有長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩類(lèi)。長(zhǎng)期計(jì)劃是指該班學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè),完成整個(gè)學(xué)段學(xué)業(yè)的全期工作設(shè)想;短期計(jì)劃則包括學(xué)期工作計(jì)劃和短期工作安排。
班級(jí)工作計(jì)劃的第一個(gè)內(nèi)容就是要確定一個(gè)共同的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)能使個(gè)人和集體著力追求,為之奮斗,具有極大的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。一個(gè)班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)對(duì)群體心理有制約力和凝集力,它是班集體形成的基礎(chǔ)。
奮斗目標(biāo)要以建立健康、積極、樂(lè)觀、向上的班集體,培養(yǎng)“求實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)”的班風(fēng)為中心,根據(jù)各個(gè)時(shí)期的不同要求和各班的具體實(shí)際來(lái)確定。目標(biāo)的確定過(guò)程,既是一個(gè)教育學(xué)生的過(guò)程,又是組織班集體的動(dòng)員過(guò)程。馬卡連柯曾說(shuō):“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。”
確定了奮斗目標(biāo),就要有確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施,這也是班級(jí)工作計(jì)劃的重要內(nèi)容。這里首先應(yīng)提到的是班主任在確定奮斗目標(biāo)的同時(shí),要制定一些合理的班級(jí)規(guī)章制度。班級(jí)制度的建立和實(shí)施過(guò)程,實(shí)質(zhì)上是將國(guó)家和社會(huì)規(guī)范轉(zhuǎn)化為班級(jí)規(guī)范并內(nèi)化為學(xué)生心理尺度的過(guò)程,這些制度一方面為科學(xué)和公正地考核、獎(jiǎng)懲學(xué)生行為提供依據(jù),另一方面為有效地刺激學(xué)生的心理動(dòng)力提供手段。
7、調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性
班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發(fā)于對(duì)班主任工作的熱愛(ài)和高度的工作責(zé)任心,只有熱愛(ài)班主任工作,認(rèn)識(shí)到了這項(xiàng)工作的重要性,才會(huì)全身心投入地去做好這項(xiàng)工作。這要有賴于班主任老師不斷進(jìn)行自身的師德修養(yǎng)。
學(xué)生的積極性。班級(jí)組織是社會(huì)組織的雛形,讓學(xué)生在班級(jí)群體生活中進(jìn)行著社會(huì)角色的學(xué)習(xí)和鍛煉是十分必要的,也是管理好班級(jí)的有效方法。班主任要有意識(shí)地為學(xué)生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),諸如實(shí)行班干部輪換制度、實(shí)行值周班長(zhǎng)制度、實(shí)行班級(jí)活動(dòng)主持人制度、實(shí)行見(jiàn)習(xí)班主任制度,等等。這些都是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有力措施。
“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以便我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史!
如何做一名班主任心得體會(huì) 9
作為班主任,如何把班級(jí)工作抓好,我覺(jué)得要從以下幾方面去做:
一、班主任要勤快,要多表?yè)P(yáng)少批評(píng),每天一小結(jié),每周一大結(jié)。多思考,多分析,想辦法,有空多與家長(zhǎng)聯(lián)系。
二、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。老師的尊嚴(yán)不是來(lái)自體罰或變相體罰,而是要以情育情,以情因情,以情換情。做到師生感情融合,互尊互愛(ài),民主平等,互助合作,心理相容,關(guān)系和諧,從而增進(jìn)師生之間的信任與理解,消除師生之間的心理障礙,縮短師生之間的距離,加快實(shí)現(xiàn)內(nèi)化,形成學(xué)生的信念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng),促進(jìn)班級(jí)工作的開(kāi)展。比如經(jīng)常到學(xué)生教室操場(chǎng)與同學(xué)們談心說(shuō)笑娛樂(lè),回答他們提出的問(wèn)題,了解他們的生活學(xué)習(xí)情況,知道他們?cè)谙胄┦裁矗P(guān)心些什么。這樣一方面培養(yǎng)了師生之情,另一方面可獲得大量的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的活素材。
三、要照顧后進(jìn)生,在班級(jí)管理中,給后進(jìn)生以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。
四、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的'缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類(lèi)學(xué)生,不要寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。
五、博愛(ài)中等生,中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。班級(jí)管理中循循善誘,動(dòng)之以情,曉之以理,尊重學(xué)生的人格,用愛(ài)去創(chuàng)設(shè)“和諧共振”的最佳教育情境。班主任工作是個(gè)細(xì)心工程。除了細(xì)心注意班級(jí)的常規(guī),更重要的細(xì)心在于班主任要同任課老師搞好團(tuán)結(jié),相互配合,相互支持,共同搞好班級(jí)的教育教學(xué)工作。
如何做一名班主任心得體會(huì) 10
參加工作已經(jīng)一年了,在這期間我一直擔(dān)任班主任的工作。如今,班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界,是一個(gè)充滿能量的世界,是一個(gè)充滿矛盾的世界。班主任教師再不能指望象以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出更高的時(shí)代要求。對(duì)于班主任工作,我感受最深的是:要做一個(gè)出色、成功的班主任,首先必須要有“三心”,那就是愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。
一、班主任必須具有一顆愛(ài)心
教育是充滿感情,充滿愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有感情的教育是蒼白無(wú)力的教育,單純的知識(shí)傳授已不能適應(yīng)時(shí)代的步伐。一位班主任沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的。在教育教學(xué)活動(dòng)中,和諧民主的師生關(guān)系是教學(xué)中不可缺少的因素,教師的一舉一動(dòng),一言一行都將對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,教師的愛(ài)并不是一般意義的愛(ài),它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶,它是道德與人格的統(tǒng)一,它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想,它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)得最為突出。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種愛(ài)的集合,它該包括世界上除了男女情愛(ài)之外的所有的愛(ài)——像母親熱愛(ài)孩子一樣無(wú)私,像父親熱愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥,像戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)一樣忠誠(chéng),像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚,像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼,像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷。
二、耐心,成功的積淀
俗話說(shuō)的好“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生,他們或是思想差或是學(xué)習(xí)上有困難。對(duì)他們的教育和管理歷來(lái)都是班主任工作的工作難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育和教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。而每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利。在這方面,對(duì)于他們,就應(yīng)該做到動(dòng)之以情,嘵之以理,從而提高他們的思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。其做法是:
1、以正確的'態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們之所以成為差生的原因,做到因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,耐心地傾聽(tīng)他們的想法,耐心地解答他們心中的疑惑,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
2、對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助其減輕或消除種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
3、創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
4、“冰凍三尺非一日之寒”,對(duì)于屢教不改的學(xué)生,要想他們的心解凍不是不可能的事,但也不是一天兩天就能辦到的事。因此,要對(duì)他們投注滿腔的熱忱。對(duì)他們予以理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖,使他們消解冰凍。人都是有感情的動(dòng)物,只要你用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、關(guān)愛(ài)、幫助他們,他們是能體會(huì)到你的用心與關(guān)心的。我堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力去實(shí)踐這一點(diǎn)。
三、班主任的責(zé)任心
責(zé)任心是班主任工作的靈魂。沒(méi)有教育的責(zé)任心,也就沒(méi)有真正的教育!班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁,是全班學(xué)生的組織者和管理者,班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)三個(gè)方面,班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤,暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí),并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過(guò)各種組織和教育手段,使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí),并取得良好的成績(jī),增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境并得到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴。
一年的班主任工作,使我積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),今后的工作會(huì)要求更高、更繁重。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能找到那實(shí)際短暫又有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義”。人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn),人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能使生命有意義。我們班主任的工作是要培養(yǎng)合格的人才,滿足社會(huì)發(fā)展的需要。這就需要我們班主任有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神,只有這樣才能把工作做得更好。
如何做一名班主任心得體會(huì) 11
班主任是學(xué)生們最親近的人,也是孩子們成長(zhǎng)道路上的引路人。作為一名班主任,需要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和敏銳的洞察力,以及對(duì)學(xué)生充滿耐心和關(guān)愛(ài)。在日常工作中,我深刻感受到了班主任這份工作的責(zé)任和使命感。在此,我想分享一下我做好班主任工作的心得體會(huì)。
一、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展
作為一名班主任,我認(rèn)為最重要的是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,包括學(xué)業(yè)、思想、品德、身心健康等方面。在班級(jí)管理中,我注重與學(xué)生的溝通交流,及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況。如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好,我會(huì)積極與他們進(jìn)行交流,找出原因并幫助他們解決問(wèn)題。如果學(xué)生思想存在問(wèn)題,我會(huì)耐心引導(dǎo)他們,及時(shí)糾正錯(cuò)誤,幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
二、營(yíng)造和諧溫馨的班級(jí)氛圍
一個(gè)和諧、溫馨的班級(jí)氛圍有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我認(rèn)為班主任應(yīng)該在日常管理中營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。我注重與學(xué)生之間的互動(dòng),積極參與班級(jí)活動(dòng),與學(xué)生建立起良好的關(guān)系。在課堂上,我盡可能地讓學(xué)生們參與課堂教學(xué),讓學(xué)生們成為課堂的主人,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。在班級(jí)管理中,我注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,營(yíng)造家校合作的良好氛圍。
三、提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量
作為一名班主任,我認(rèn)為提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。我認(rèn)為班主任應(yīng)該對(duì)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面的把控和管理。在課堂教學(xué)中,我注重設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí),我也注重課外輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在班級(jí)管理上,我注重班級(jí)活動(dòng)的組織,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
四、與同事互相幫助吸收成長(zhǎng)
作為一名班主任,需要與同事互相幫助和支持,共同成長(zhǎng)。我認(rèn)為班主任應(yīng)該積極參與教研活動(dòng),與同事相互交流,分享工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。同時(shí),我也注重幫助新任班主任融入工作,與他們合作,共同推進(jìn)班級(jí)管理和教學(xué)工作。
成為一名優(yōu)秀的`班主任需要不斷提高自己的能力和素質(zhì),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍,提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量,與同事相互幫助,共同成長(zhǎng)。班主任這份工作不僅僅是一份職業(yè),更是一份責(zé)任和使命。在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
如何做一名班主任心得體會(huì) 12
在班級(jí)管理中,班主任是核心力量。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個(gè)積極、團(tuán)結(jié)的班集體,固然會(huì)造就一批批優(yōu)秀學(xué)生。因此,一位優(yōu)秀班主任起著舉足輕重的作用!
一、多讀書(shū)、勤思考,加強(qiáng)自身修養(yǎng)
人生的道路是漫長(zhǎng)的,專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路更是漫長(zhǎng)而艱辛的。善于挖掘自己,反思自己,才能提升自己,更好地駕馭自己。我們的專(zhuān)業(yè)技能是教書(shū)育人,“學(xué)高為師,德高為范”。加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高個(gè)人涵養(yǎng),是做好班主任工作的關(guān)鍵。
二、一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該成為一個(gè)優(yōu)秀的課任老師
絕大多數(shù)班主任同時(shí)也是課任老師,如果你的課上不好,學(xué)生可能會(huì)蔑視你,以至于你在班主任工作上對(duì)的他也不買(mǎi)賬;而如果你的課上的好,他就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺(jué)得,上好課對(duì)班主任很重要。多一點(diǎn)準(zhǔn)備,多一點(diǎn)從容;多一分精彩,多一分尊重。
三、做一任班主任,團(tuán)結(jié)好一個(gè)團(tuán)隊(duì)
當(dāng)班主任,就像領(lǐng)兵打仗,領(lǐng)什么樣的隊(duì)伍都能夠打好仗才行,課任老師是否能團(tuán)結(jié)在你的周?chē),是你個(gè)人人格魅力的體現(xiàn)。課任老師,各人有各人的`風(fēng)格,教學(xué)能力有高低差異,學(xué)生的認(rèn)可度也會(huì)有所不同。作為班主任,應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,協(xié)調(diào)好各課任老師的關(guān)系,協(xié)調(diào)好老師和學(xué)生的關(guān)系,一塊工作的同事,就應(yīng)親如兄弟姐妹,相互關(guān)心,相互幫助。切不可為了自己班級(jí)的學(xué)生的成績(jī)?nèi)ベH低自己的同事。
四、充分利用好每一個(gè)班會(huì),進(jìn)行品德和勵(lì)志教育
每周一節(jié)的班會(huì)課是班主任對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行思想品質(zhì)培養(yǎng)的重要時(shí)段,所以班會(huì)課一定要當(dāng)成課來(lái)上。開(kāi)會(huì)前要做好充分的準(zhǔn)備:要貼近學(xué)生的情感選好主題,內(nèi)容和論證過(guò)程首先要感動(dòng)你自己,這時(shí)的班主任既是導(dǎo)演又是演員。
五、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。我們很多班主任都抱怨自己班里沒(méi)有能當(dāng)好班干部的人,其實(shí),誰(shuí)也不是天生會(huì)做事,正所謂“世間先有伯樂(lè)而后有千里馬”。一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍不能只靠運(yùn)氣,而要靠培養(yǎng)。通過(guò)觀察篩選,被我們選作班干部的學(xué)生,只要你肯下功夫有耐心,通過(guò)個(gè)別談話的方式要求其全方位進(jìn)步,扶著他走一段,一定能成為優(yōu)秀的學(xué)生干部。
六、處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,贏得家長(zhǎng)支持
充分利用家庭教育的影響,充分發(fā)揮家長(zhǎng)的影響力,加大對(duì)教學(xué)工作的支持。
如何做一名班主任心得體會(huì) 13
最近我讀了王曉棠老師寫(xiě)的《如何做一名出色的小學(xué)班主任》這本書(shū),受益匪淺,在這里,談?wù)剮c(diǎn)感受。俗話說(shuō),萬(wàn)事開(kāi)頭難。但也有這樣一句話:沒(méi)有做不好的工作,只有愿不愿意做好的工作。總之一句話:事在人為。要想成為一名出色的小學(xué)班主任,所要做的工作不僅瑣碎,而且也很累人。只有對(duì)教育事業(yè)充滿熱愛(ài)和信心,對(duì)孩子有一顆關(guān)愛(ài)的心,那就是做好這份工作最有力的保障。
要做一名出色的小學(xué)班主任,首先就是對(duì)教育事業(yè)充滿熱情和信心,對(duì)孩子有一份關(guān)愛(ài)的心。真誠(chéng)坦率,平易近人。理解寬容,樂(lè)于助人。關(guān)心尊重,平等待人。實(shí)際上,小學(xué)班主任工作不僅瑣碎而且累人,所以說(shuō),班主任應(yīng)有一個(gè)良好心態(tài),以平和的心態(tài)對(duì)待這份工作,做好工作常規(guī),調(diào)整好自己的心態(tài),具備清醒的自我認(rèn)識(shí),樹(shù)立好自己的自信與威信,但也要注意,注意寬嚴(yán)與尺寸,恩威并用,賞罰分明。通過(guò)班級(jí)活動(dòng),使學(xué)生們互相交流、溝通感情;適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,教師應(yīng)該和學(xué)生談心,了解學(xué)生的家庭狀況、生活氛圍、性格愛(ài)好等情況。這樣班主任對(duì)學(xué)生有一個(gè)大概的了解以后,才能在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活上給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,同時(shí)也能促進(jìn)師生關(guān)系,對(duì)開(kāi)展班集管理工作也是很有保障的。所以,要想成為一名出色的、合格的小學(xué)班主任的首要一點(diǎn)就是盡快成為小學(xué)生的朋友,做他們的良師益友。
其次,在充分了解自己學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,“知己知彼才能百戰(zhàn)不殆”嘛,多鼓勵(lì)學(xué)生,多表?yè)P(yáng),少批評(píng),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),幫助他們樹(shù)立自信心。小學(xué)班主任對(duì)待小學(xué)生必須像對(duì)待自己的孩子一樣,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生,不要因?yàn)槌煽?jī)或其他原因而偏向或偏離某一個(gè)學(xué)生,這是絕對(duì)不可以的。因?yàn)閻?ài)是一種力量,是教育成功的.秘訣,是班主任必備的修養(yǎng)品質(zhì)。班主任只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)與信任,才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。作為班主任要本著“有教無(wú)類(lèi)”的原則,對(duì)全班學(xué)生都要一視同仁、以誠(chéng)相待,對(duì)于不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,創(chuàng)造良好的外因條件,多給他們溫暖,看到他的長(zhǎng)處多加贊揚(yáng),以點(diǎn)燃他們積極向上的心。
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一份春華,一份秋實(shí)。工作中,我付出的是汗水,收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。
幸福是什么?幸福是感受早晨第一縷陽(yáng)光的照耀;幸福是給喜愛(ài)的人做好吃的飯菜;幸福是每天和最?lèi)?ài)的人說(shuō)說(shuō)笑笑。我身為一名教師的幸福就是在從事教師職業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生的心理體驗(yàn)和感受。我不知道教師是不是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè),我只知道真心愛(ài)教育的教師才會(huì)真正愛(ài)自己的學(xué)生。我專(zhuān)心的對(duì)待我所接觸的每一位小同學(xué),不斷探求教育的真諦,盡管過(guò)程當(dāng)中很艱辛,但我認(rèn)為我是幸福的。
幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步:
我從教四年多的時(shí)間,接觸了各種形態(tài)的學(xué)生。他們有的活潑至極,甚至無(wú)法掌握自己的心情,總是在課堂上活蹦亂跳。姚宇航小同學(xué)來(lái)到小雅畫(huà)室將近一學(xué)期的時(shí)間,這個(gè)孩子是個(gè)學(xué)問(wèn)淵博、特別聰慧且極富想象力和制造力的小學(xué)生。課堂上,他總是盡顯想象力,特別快速且湊合的完成課堂要求,然后就迫不及待的把自己的每一幅作品變形成各種出人意外的作品,甚至違反家長(zhǎng)的期盼。但想一想,我身為教師也總問(wèn)自己,我自己有這種膽識(shí)和想象力嗎?于是我總是轉(zhuǎn)變角度來(lái)表?yè)P(yáng)他:“假如你可以慢一點(diǎn),更仔細(xì)的完成前期的作業(yè)在進(jìn)展下邊的想象制造就更好了”,甚是班里其他同學(xué)在偷偷的稱(chēng)贊時(shí),我更是放大聲量來(lái)表?yè)P(yáng)他:“姚宇航,你就是將來(lái)的大創(chuàng)造家!”現(xiàn)在的他有很大的進(jìn)步,越來(lái)越能細(xì)心仔細(xì)作畫(huà)。看到他快樂(lè)的笑容,我也被感動(dòng)了,這是一種收獲的幸福。
幸福來(lái)自自身專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng):
從小雅畫(huà)室任職四年以來(lái),每年的五一、十一都會(huì)對(duì)每位教師進(jìn)展專(zhuān)業(yè)考核?己瞬粌H僅是畫(huà)畫(huà)水平,還有更重要的`上課流程和對(duì)孩子的心理教育學(xué)問(wèn)。而且每周上交繪畫(huà)作品。起初的我是反感的,漸漸的適應(yīng)之后,習(xí)以為常也就沒(méi)有太大的感覺(jué)。直到現(xiàn)在,我深刻的感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步,也得到了郄教師和更多人的確定與贊揚(yáng)。成長(zhǎng)的我是幸福的。
幸福來(lái)自平和的心態(tài):
詩(shī)人何其芳曾說(shuō);“但凡有生活的地方都有歡樂(lè)和寶藏”不同的期盼、不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有完全不同的幸福感受。說(shuō)究竟,幸福就是一種平和的心態(tài)。心態(tài)失衡,看什么都不順眼,做什么都不快樂(lè),始終也不會(huì)覺(jué)得幸福。教師們每天在從事著繁重瑣碎的工作,不但要付出自己的體力和腦力,還要更多的付出自己的情感。有付出也有回報(bào),每每聽(tīng)到家長(zhǎng)們感謝的話語(yǔ)總能讓我更精力充足。本周上課時(shí)很尋常的觀看并向張?jiān)铺斓募议L(zhǎng)溝通了孩子的近況以及轉(zhuǎn)告云天現(xiàn)在存在的問(wèn)題,請(qǐng)家長(zhǎng)肯定在家監(jiān)視孩子的坐姿習(xí)慣,留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。云天的媽媽滿臉笑容向我重復(fù)著:“感謝啊小丁教師……。”,最終歡樂(lè)著離開(kāi)教室?吹郊议L(zhǎng)的笑容,我的內(nèi)心無(wú)比暖和。
如何做一名班主任心得體會(huì) 15
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),使我在班主任工作的側(cè)重點(diǎn)更加明朗,現(xiàn)把自己的一些心得交流如下:
肯定學(xué)生,找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),多交流溝通,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),平時(shí)還要關(guān)注情緒異常的學(xué)生,有了關(guān)注,就會(huì)了解發(fā)生了什么,幫助他理清事情,給他建議,使,我們可以讓有特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目,以點(diǎn)帶面不管他成績(jī)好不好,肯定他,鼓勵(lì)他,說(shuō)相信他會(huì)干得好,這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊,再形成以面帶面的局面,從而使班主任工作逐漸走向輕松。
在上課時(shí)就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式,是學(xué)生形成這種習(xí)慣,更要不恥下問(wèn),結(jié)對(duì)時(shí)也要機(jī)動(dòng),不一定優(yōu)生對(duì)優(yōu)生,優(yōu)生對(duì)差生,更要考慮他們的情緒,要好的,合得來(lái)的要考慮在一起,同時(shí)注意男女比例。
激勵(lì)為主,要學(xué)會(huì)忘記,更重要的是要忘記學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病,批評(píng)時(shí)只針對(duì)一點(diǎn),切不要越說(shuō)越多,陳年的缺點(diǎn)也提提,這會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒,達(dá)不到批評(píng)的目的。
還有更需耐心,尤其對(duì)差生,表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)反復(fù),如果沒(méi)有耐心,可能你就放棄了,也讓你的付出付之東流,沒(méi)了耐心也就沒(méi)了關(guān)愛(ài),發(fā)揮不出你的師愛(ài),所以要想班主任工作有些效果,我們更該有耐心,去關(guān)心和呵護(hù)我們的學(xué)生。
班主任要富有責(zé)任心,沒(méi)有高度的責(zé)任心是絕對(duì)做不好班主任工作的。班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象,就在于他們的言傳身教,身體力行,時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生,關(guān)心幫助每一位學(xué)生,班主任的責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處,所以,我們要給學(xué)生做好榜樣,班主任的工作任重道遠(yuǎn),一定要細(xì)致認(rèn)真,我一直這樣努力著。
1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的'在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。
2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合,共同研究,進(jìn)行家訪,解決問(wèn)題。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí),隨時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系,了解各方面動(dòng)態(tài),共同研究教育方法。
作為一名班主任,靠原來(lái)的那些老本顯然是不夠的俗話說(shuō):學(xué)無(wú)止境。自然,事也無(wú)止境。更何況,我們每一年面對(duì)的都是不同的學(xué)生,單一的教育方法方式根本行不通。因此,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。跟新老教師學(xué)習(xí),從書(shū)本上學(xué)習(xí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等,不僅要學(xué)理論知識(shí),而且要從實(shí)踐中學(xué),盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng),豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)我們的教育工作能力,做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),助我成長(zhǎng)。猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
如何做一名班主任心得體會(huì) 16
早先,我曾聽(tīng)聞我校的張麗紅老師備受推崇,她以高尚的職業(yè)操守和敬業(yè)精神、先進(jìn)的教育理念和管理方法、親和的講課風(fēng)格以及積極向上的態(tài)度贏得了眾多師生的贊譽(yù)。我對(duì)她的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力早已仰慕許久!
張老師的講座讓我深受啟發(fā)。她教學(xué)態(tài)度和諧和藹,讓人感受到了她對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和敬畏。整個(gè)講座從早上八點(diǎn)半開(kāi)始,一直持續(xù)到十一點(diǎn)半,張老師滔滔不絕地講述著知識(shí),讓在場(chǎng)的老師們都聚精會(huì)神地傾聽(tīng)。有時(shí)候,老師們專(zhuān)心做筆記;有時(shí)候,他們積極地交流互動(dòng)。張老師不僅知識(shí)淵博,而且充滿智慧,她就像是我們的榜樣,展示了一個(gè)優(yōu)秀教師的風(fēng)采。
作為一名新時(shí)代的班主任,我深受這節(jié)課的啟發(fā)。我認(rèn)為,作為一名合格的、備受學(xué)生喜愛(ài)的、富有智慧的班主任,我需要從以下幾個(gè)方面入手。
一、做一名善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生"美"的智慧班主任。
我們班主任一般都喜歡表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,我就是這樣的班主任,因?yàn)楹脤W(xué)生在我眼里什么都好,而唯獨(dú)吝嗇表?yè)P(yáng)自認(rèn)為差的學(xué)生,因?yàn)椴顚W(xué)生一般都好動(dòng),頑皮,搗蛋,還不愛(ài)學(xué)習(xí),總有學(xué)生告他的狀,所以在班主任眼里影響比較壞。長(zhǎng)此以往,經(jīng)常被班主任表?yè)P(yáng)的'學(xué)生充滿自信,越來(lái)越優(yōu)秀,而被冷落、批評(píng)的學(xué)生越來(lái)越差,甚至?xí)愿蕢櫬,不求上進(jìn),久而久之班級(jí)學(xué)生會(huì)形成兩極分化,給我們班主任班級(jí)管理造成不必要的麻煩。所以班主任要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有他"閃光"的一面,我們用平和的心態(tài)去面對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),從而使孩子在教育的過(guò)程中感受到自身有可挖掘的潛力,會(huì)以更加積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難,生活中遇到的挫折。所以說(shuō),班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生美的眼睛,我們賞識(shí)學(xué)生、贊美學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、盡可能地去激發(fā)學(xué)生的潛能,這樣的班主任才是有智慧的班主任。
二、做一名會(huì)"偷懶"的智慧班主任。
我就是一名不會(huì)"偷懶"的班主任,正如張老師所說(shuō)的"A"類(lèi)班主任。我們班級(jí)大小事務(wù),我都要親力親為,因?yàn)槲沂且粋(gè)做事追求極致完美的人,生怕學(xué)生做不好,不符合我的心意。所以,我做班主任是非常累的!這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開(kāi),豁然開(kāi)朗。我之前的所作所為,居然是一個(gè)急著的"砍樹(shù)人",殊不知"磨刀不誤砍柴工"的真正含義,更不知班主任的工作根本就不是班主任一個(gè)人干的,我要改變我做班主任的策略——要學(xué)會(huì)"偷懶"。當(dāng)班主任要占據(jù)主動(dòng)地位,充分發(fā)揮班干部職能作用,班主任要理清工作主次,循序漸進(jìn)地、有條不紊地處理好班級(jí)一些特殊工作。
常規(guī)一般工作要有效調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng),放手讓他們?nèi)ヌ幚怼_@樣不盡能挖掘班干部們的管理潛能,還培養(yǎng)了他們的工作能力,交際能力,更重要的是不會(huì)讓自己成天處于緊張、忙碌,身心疲憊的境地。這樣的懶老師才是一名充滿智慧的班主任。
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